Catherine K.

Domocom BEED-4A

A Detailed Lesson Plan in Mathematics

I. OBJECTIVES:
At the end of the lesson, the 2nd grade students will be able to:
a. Visualize and identify numbers from 101-500.
b. Use the hundreds, tens, and ones in counting numbers from 101 to
500.
c. Give the correct number of the set.

II. SUBJECT MATTER

A. Topic: Visualization and Identification of numbers from 101-500
B. Reference/s: Mathematics-Grade 2 Teachers Guide, First Edition,
2013, by the Department of Education. 2 nd Floor Dorm G. Philsports
Complex Meralco Avenue, Pasig City Philippines 1600.
https://depedclub.com/grade-2-teachers-guide-all-subjects/
Concept of Whole Numbers, Lesson 2, pages 1-4
Code: M2NS-Ic-9.2
C. Materials: Flash Cards, Short Story chart, Play Money, Money
Chart

III. PROCEDURE (50MINS)

Teacher’s Activities Pupils’ Activities

A. PREPARATION (10 mins)

Good Morning my dear Students… Good Morning teacher Erm!

Ok Class let us pray first. My dear
student _____, please lead the prayer.
(School Prayer)
(Student Lead the Prayer) In the name Thank you, Lord, for all your love.
Protect me from all harm. Bless my
of the Father, the Son, and the Holy
teachers, bless my school. And help
Spirit. Amen. Thank you, Lord…(Prayer) me with my schoolwork too. Amen.

Before you take you seats, kindly check

if there are pieces of papers or plastics
(Students checking their chairs if there
under your chairs, pick it up and arrange are papers scattered around, then
throw it to the trash bin.)
your respective chairs properly.

Checking of Attendance)
Now, let us check the attendance.
Please say present and stand up if you
(Students raising their hands and say
are here. (Teacher call all the names of present)
her students and put check on the
attendance sheet.)

It’s nice to hear that everybody is

present today. Just keep up the good
work everyone. Please give your selves (Students gave 5 claps to themselves)
five claps.

a. Review (2mins)

Ok children, what have we discuss

yesterday?
Yesterday we have discussed about
counting numbers from 0-100 teacher.
Very good! Now did you bring what I’ve
told you yesterday? It’s something useful
that you see inside our school. Now (Children raise the things and tell to the
class what they have.)
children what did you bring today?
Candy Wrappers
Popsicle Sticks Stones
Very good! Now to those who bring
candy wrappers, sticks, plastic cups, Plastic Cups
straws, and stones? Kindly put it here in
the top of my desk.

b. Motivation (3mins)

(The teacher arranges the candy

wrappers, sticks, plastic cups, straws
and stones in tens and ones)
Now children kindly help me count how (Children counts together with their
many candy wrappers, popsicle sticks, teacher.) The blank there depends on
plastic cups, and stones that you bring? how many candy wrappers, popsicle
sticks, plastic cups, and stones the
Very good! How many candy wrappers learners have.
do we have?

There are _____ candy wrappers we

How about the popsicle sticks? have teacher.

Good job! How about the plastic cups? There are _____ popsicle sticks we
have teacher.

And how about the stones? There are _____ plastic cups we have
teacher.
Well done children! Now as you can see
these things that you bring are what we We have _____stone teacher.
called? And where should we put this
waste?
Waste in our surroundings and we
Very good! And always remember to should put it in the garbage bin.
keep our surroundings?

Clean and Green!

B. PRESENTATION (7mins)

The teacher creates a short story

according to what her students say or (Students reading the story)
answer. There are _____ candy wrappers we
have. There are _____ popsicle sticks,
There are _____ candy wrappers we _____ plastic cups, and _____stone we
have. There are _____ popsicle sticks, have brought teacher.
_____ plastic cups, and _____stone we These are waste in our surroundings
have brought teacher. and we should put it in the garbage bin.
These are waste in our surroundings To keep our surroundings clean and
and we should put it in the garbage bin. green!
To keep our surroundings clean and
green!

Then let the students read the story.

Once they finish reading the story, the
teacher will introduce the ones and tens
by making an activity. With the help of
flash cards.

Sample of the activity

3 tens and 2 ones

3 tens and 2 ones is 32

C. DISCUSSION (10mins)

Okay children, what did we do to get the We add the tens and ones teacher!
correct answer in given activity?

Very Good, we add the tens and ones to

get the result of the following problem.

Now children if we have ____ tens and (Children raising their hands)
____ ones, how many candy wrappers
do we have?

Yes, my dear? ______ We have ______candy wrappers in all

teacher!

Very good! Now if we have _____ tens

and _____ ones, how many popsicle
sticks do we have?

Yes, my dear? ______ We have _____ popsicle sticks in all

teacher!
Absolutely! What about if we have
_____ tens and _____ ones, how many
plastic cups do we have?

Yes, my dear? ______

 We have _____plastic cups in all
Very good! I have another activity. All teacher!
you have to do is prepare 1 whole sheet
of paper and answer the following.

Activity 2
Directions: Count the value of the
following. Identify the hundreds, tens (Students doing the activity within
and ones. 2mins)

Are you done children?

Yes, Teacher!
Okay, how many hundreds are in there?
There are 3 hundreds teacher.
Very good! How many tens and ones
are in there? There are 4 tens and 5 ones teacher.

Correct now what is the total value of the

money? The total value of the money is 345
pesos teacher.
Very Good children! Always remember
that we should add numbers in
hundreds, tens and ones to easily get its (Students gave themselves 5 claps and
total. And because of that let us give say Good job!)
ourselves five claps and say good job!

D. GENERALIZATION (3mins)

Okay children, did you learn something Yes, teacher!

about our lesson?

What have you learned? We have learned that counting

numbers is much easier if we use
hundreds, tens, and ones.
Yes correct! Now how did you use
hundreds, tens, and ones in counting We start adding from the numbers of
numbers? hundreds, to tens and ones.

Absolutely! Nice understanding my dear

students.
 E. APPLICATION (5mins)

Now children let’s have our group

activity or a game. This game is what we
called “Bring me” but we will be going to Yes, Teacher!
make it more fun. I’ll group you into 3
groups and together with your group you
will going to do the activity I will be given
to you. For group 1 is row 1, for group 2
is row 2, and for the last group is row 3.
Now, I’ll give you your play moneys
serves as your counting materials. In
this game all you need to do is to listen
carefully to what I will say and bring me
the correct answer. For example, If I’ll
say bring me 2 hundreds, 5 tens, and 3
ones then to those members who has
the hundreds, tens, and ones will go in
front and tell me the total value of the
money. Understand?

Okay, are you ready? Yes, Teacher!

Let’s start with group 1. Bring me 3

hundreds, 4 tens, and 2 ones. (Students start identifying numbers
using the play money and got the
Very Good! 5 points for group 1 correct answer first.)
342

Next for group 2, bring me 4 hundreds, 3

(Students start identifying numbers
tens, and 1 ones
using the play money and got the
correct answer first.)
Correct! 5 points for group 2 431

Now group 3 bring me 2 hundreds, 5 (Students start identifying numbers

tens and 1 ones.
using the play money and got the
correct answer first.)
Good job! 5 points for group 3
251

Amazing my dear students, all of you (Students attentively Cheering and

are really smart and actively listening in
Clapping)
 our lesson. And because of that I’ll give Yehey! Thank you po teacher Erm!
you 1 pc. of lollipop each. Now you
already know how the importance of
counting numbers with the help of ones,
tens, and hundreds. Keep it up and
Teacher Erm is very proud of you. What
will you say to teacher Erm?
IV. EVALUATION (5 mins)
For more learnings students must answer the given activity.
Directions: Give the correct number of each set.

1 1
100 100 10

Answer: _________

1
100 100 100 50

Answer: ___________

100 100 100 10

Answer: ___________

V. ASSIGNMENT
For their assignment tell the students to bring the following. For them to be
prepared for the next class.

Counters:

Stones Popsicle sticks Straws Play Money

LESSON PLAN: DETAILED (MT) HILIGAYNON

A Detailed Lesson Plan in Mathematics

I. MGA KATUYU-AN
Sa tulun-an nga ini, ang mga bata nga ara sa ika-duha nga baiting kay
dapat nga:
 Mailarawan kag makahibalo sang mga numero halin sa 101
asta 500.
 Magamit ang gatus, napulo, kag tag isa nga pagbilang sa
mga numero halin 101-500.
 Paghatag sang tama nga numero sang isa ka tutdan.

II. TULUN-AN

A. Topiko: Mailarawan kag Makahibalo sa mga numero halin 101-500

B. Palatukuran: Mathematics-Grade 2 Teachers Guide, First Edition,
2013, by the Department of Education. 2 nd Floor Dorm G. Philsports
Complex Meralco Avenue, Pasig City Philippines 1600.
https://depedclub.com/grade-2-teachers-guide-all-subjects/
Concept of Whole Numbers, Lesson 2, pages 1-4
Code: M2NS-Ic-9.2
C. Mga Materyales: Flash Cards, chart sang gamay na istorya,
harampangan nga kwarta, chart sang kwarta

III. PAMAAGI (35 MINUTOS)

Kalihukan sang Manunudlo Kalihukan sang Manugtuon

A. Pag-andam (10 MINUTOS)
Maayong adlaw sa akon mga bata! Maayong adlaw maestra!
Ok, mag-ampo kita anay bago mag-umpisa (Pag-ampo sang eskwelahan)
aton klase. Ikaw ______, palihog manguna Salamat Ginoo sa tanan nimong
lasti- ampo. Iyuko ang aton mga ulo, nga higugma. Pangapinan mo ako sa
ngalan sang Amay, sang Anak, kag sang mga malain nga butang.
Diyos, Eperito, Santo, Amen. Bendisyonan mo akon mga
maestra kag ako nga eskwelahan.
Kag tabangi ako saakon mga
buluhaton sa eskwelahan. Amen.
Karon mga bata bago kamo mag pungko,
palihog tan-aw sang inyo palibot kung may (Gitan-aw sang mga bata ang ila
ara ba ini sang mga papel kag plastics. pungkuanan kung may- ara sang
Tapos ihaboy ini sa basurahan kag tarungon basura kag gihaboy ini bago
inyo bangko. nagpungko.)

Pagsiyasat sang mga Nagtambong sa

Klase

Karon aton siyasaton ang mga nagtambong

sa klase. Paghambal sang ari ko ma’am
kung ara ikaw. (ginsiyasat sang maestra ang
mga nagtambong kag gin butngan ini sang (Nagbayaw kamot ang mga bata
check apan ara kini tanan niya nga kag naghambal ari ko ma’am)
estudyante.)

Kanami pamatian nga ang tanan (Ang mga bata naghatag sang
nagtambong sa aton klase. Ipadayon lang lima ka palakpak sa ila
ang mga mayo nga buluhaton mga bata. kaugalingon)
Tungod sina, tagae ninyo inyo kaugalingon
sang lima ka palakpak.

a. Pagliwat (2 minutos) Ang aton lesson kahapon ay ang

Ok mga bata ano ang aton lesson kahapon? pagbilang sang numero halin 0-
 100.
Very good! Kahapon naghambal ako nga (Gipang taas sang bata ang ila
magbitbit kamo sang mga bagay nga makita dala kag gipanghambal kung ano
ninyo sa palibot sang aton eskwelahan. ang mga ini.) Putos sang candy,
Karon mga bata ano ang gipang dala ninyo? popsicle sticks, plastik nga baso,
mga gagmay na bato
Maayo ina mga bata! Karon mga bata kung
sin-o to ang nagdala sang mga putos sang (Gipangbutang sang mga bata
candy, popsicle sticks, plastik nga baso, kag ang ila dala sa babaw sang
gagmay nga bato. Paki butang ina diri sa lamesa sang ila maestra.)
babaw sang akon lamesa.

b. Pangganyat (3 minutos)

(Gin husay na sang maestra halin napulo (Nagbilang ang mga bata sabay
asta ones ang mga dala sang mga bata) sang ila maestra) ang blangko sa
Karon mga bata buligan niyo ako sa ilalum kay nakabasi sa isabat
pagbilang sining mga putos sang candy, sang mga bata.
popsicle sticks, plastic nga baso, kag
gagmay nga bato na gipang bitbit ninyo.
May-ara kita sang _____ nga
Maayo mga bata! Karon napila ka putos supot sang candy teacher!
sang candy ang ara kita?
May-ara kita sang _____ nga
Kag napila ka popsicle sticks ang may ara popsicle sticks teacher!
kita mga bata?
May-ara kita sang _____ nga
Very good! Karon napila naman ka plastic plastic na baso teacher!
nga baso ang ara kita?
May-ara kita sang _____ nga
Kag napila gagmay na bato ang ara kita? gagmay na bato teacher!

Well done mga bata! Now sa Makita ninyo

ang mga gipanguha ta nga mga bagay kay Basura halin sa aton eskwelahan.
mga? Kag diin dapat naton ihaboy ang mga
basura nga ina? Sa tama nga basurahan!

Tama! Kag permi naton tandaan nga dapat

mabalaka kita nga himoon ang aton palibot Berde kag malipyo!
nga?
B. Presentasyon (7 minutos)

Maghimo ang maestra sang nubo nga (Mga bata nagabasa sang istorya)
istorya halin sa mga gipangsabat sang mga May-ara kita sang _____ nga
bata, kag ipabasa ini sa ila. supot sang candy teacher! May-
ara kita sang _____ nga popsicle
May-ara kita sang _____ nga supot sang sticks, sang _____ nga plastic na
candy teacher! May-ara kita sang _____ nga baso, sang_____ nga gagmay na
popsicle sticks, sang _____ nga plastic na bato teacher! Amo ni ang
baso, sang _____ nga gagmay na bato ginatawag ta nga basura halin sa
teacher! Amo ni ang ginatawag ta nga aton eskwelahan.
basura halin sa aton eskwelahan. Dapat ini ilabog sa tama nga
Dapat ini ilabog sa tama nga basurahan! basurahan! Para ang aton palibot
Para ang aton palibot permi berde kag permi berde kag malipyo!
malipyo!

Pagtapos nila basa sang istorya ipakita na

sang maestra ang ones kag tens bilang ila
nga kalihukan. Sa bulig sang Flash cards.

Kahalimbawa sang ubra

10 10 1

1
 10

3 ka napulo kag 2 nga isa

3 ka napulo kag 2 nga isa kay 32
C. Pagproseso

Ok mga bata ano ang aton ginhimo para Nag dugang-dugang kita sang
makuha ang tama nga sabat sa pamangkot? mga napulo kag tag isa nga
numero maestra!
Very Good! Nagdugang-dugang kita sang
napulo kag isa nga mga numero para
makuha ang tama nga sabat.

Karon mga bata magdugang-dugang kita. (Ang mga bata kay nagbayaw
Kung may ara kita sang ____ ka napulo kag sang ila nga kamot)
____ ka tag isa, pila na ka putos sang candy
ang may ara kita?

Sege ikaw palangga _____. May ara kita sang _____ nga
putos sang candy maestra!
Very good! Kung may ara kita sang ____ ka
napulo kag ____ ka tag isa, pila na ka
popsicle sticks ang may ara kita?

Sege ikaw palangga _____. May ara kita sang _____ nga
popsicle sticks maestra!
Tama! Paano kung may ara naman kita
sang ____ ka napulo kag ___ ka tag isa, pila
na ka plastic nga baso ang may ara kita?

Sege ikaw pod palangga _____. May ara kita sang _____ nga
Tama! Karon may ara naman ako sang plastik na baso maestra!
ipahimo sa inyo. Ang inyo himoon kay mag
preparar sang 1 ka buo nga papel kag
sabaton ang mga pamangkot.

Ika-duha nga buluhaton

Sulundon: Bilangon ang buo nga kantidad
sang pamangkot, kag hibal-on ang gatus, (Ginhimo sang mga bata ang
napulo,kag tag isa sini. lihukonon sa sulod sang duha ka
minutos)

Opo, maestra!
Natapos naba kamo mga bata?

May ara sang 3 ka gatus maestra.

Ok, napila ka gatus ang ara sa larawan?

May ara sang 4 ka napulo kag 5

Tama! Kag napila ka napulo kag tag isa?
ka tag isa maestra.

Very good! Karon pila na tanan ang kantidad

Ang kantidad sang tana nga
sang kwarta?
kwarta kay 345 maestra.

Very good mga bata! Permi lang naton

tandaan nga magdugang- dugang lang kita
(ang mga bata nagpalakpak kag
sang mga gatus, napulo kag tag isa nga
nag-istorya sang Good job.)
numero para hindi kita malisdan sa aton
pag-ihap. Kag tungod sa tama ninyo nga
ginbuhat, tagaan naton aton mga sarili sang
lima ka palakpak kag maghambal Good Job!
D. Pag-buos

Ok, mga bata may natun-an man bala kamo

sang aton nga panudlo? Opo, maestra!

Ano ang mga natun-an niyo?

Natun-an namon nga nag pag-
ihap sang mga numero kay mas
dali pag gamiton namon ang
Tama! Karon paano ninyo gigamit ang gatus, napulo, kag tag isa.
gatus, napulo, kag tag isa sa pag-ihap sang
mga numero? Nag-umpisa kami sa pagdugang-
dugang sang mga numero halin
Very good! Mayo nga pag-intindi mga bata. gatus, napulo, kag tag isa.

E. Mga Hilikuton
Karon mga bata may ara kita sang hampang
o dula. Ang hampang nga ini kay ginatawag
nga “Bring Me”, kag himoon ta ini nga
masadya. Karon e grupo ko kamo sa tulo ka
grupo kag kaupod ang grupo ninyo Opo maestra!
magbuliganay kamo sa pagsabat sang aton
nga hampang. Ang grupo nga isa kay amo
ni nga linya, ang ikaduha naman kay ning
ika-duha na linya, kag ang ika-tatlo naman
kay ang ika-tatlo nga linya. Kaintindi kamo
mga bata? Karon magkadto na kamo sa
inyo mga grupo kag gunitan ining mga
dulaan nga kwarta kay amo ni inyo gamiton
sa pagbilang sang numero nga ihambal ko.
Halimbawa, maghambal ako nga bring me
duha ka gatus, lima ka napulo, kag tatlo ka
tag isa, tapos kung sin-o man ang naga-uyat
sang gatus, napulo, kag tag isa, amo to ang
magkadto sa atubangan kag ihambal kung
pila ang kantidad sang ginhambal ko.
Kaintindi kamo mga bata?

Andam na ba kamo mga bata? Andam na maestra!

Karon magsugud kita sa una nga grupo. (Nag-umpisa ka bilang ang bata
Dal-a saakon ang tulo ka gatus, apat ka bata kag nakahatag sila sang
napulo, kag duha ka tag isa. tama nga sabat.)
342
Very good! Lima ka puntos sa una nga
grupo.
(Nag-umpisa ka bilang ang bata
Diri naman ta sa ika-duha na grupo. Karon bata kag nakahatag sila sang
dal- a saakon ang 4 ka gatus, tatlo ka tama nga sabat.)
napulo, kag isa ka tag isa. 431

Tama mga bata! lima ka puntos sa ika-duha

na grupo.
(Nag-umpisa ka bilang ang bata
Kag diri naman ta sa ika tatlo na grupo. bata kag nakahatag sila sang
Karon dal- a saakon ang duha ka gatus, lima tama nga sabat.)
ka napulo, kag isa nga tag isa. 251

Good job! Lima man ka puntos sa ika tatlo

na grupo.

Proud gid ako sa inyo mga bata! Kay tanan (Ang mga bata kay nagapamati
kamo mga maalam kag namati gid sang gid kag nagadayaw sang ila
akon nga tudlo. Kag tungod sina may ara ginbuhat)
kamo sang tag isa nga lollipop halin saakon. Yeheyyy! Madamo nga Salamat
Karon kahibalo na kamo sang tama nga maestra Erm.
paggamit sang mga gatus, napulo, kag tag-
isa sa pagbilang sang mga numero. Ano ang
aton ihambal kay maestra Erm?
 IV. PAGTILAW

Para sa dugang nga kalam sang mga bata dapat nila sabaton ang lihukunon.

Sulundon: Ihatag ang tama nga numero sa bawat nakatakda.

1 1
100 100 10

Sabat: _________

100
1
100 100 50

Sabat: ___________

100 100 100 10

Sabat: ___________

V. ALATIPANON

Para sa ila alatipanon, hambalan ang mga bata nga magdala sang mga bagay
nga ini para sa preparer sila sa sunod na klase.

Pangbilang nga mga gamit:

Bato nga gagmay Dulaan nga kwarta

Tukog nga lagpad

Straws