El Debate

El debate
El debate es un discurso oral catalogable como un tipo de conversación

estructurada. Su objetivo es enfrentar dos o más opiniones, acerca de
un determinado tema polémico, o al menos, discutible desde diversos
puntos de vista.
Se caracteriza por ser una discusión estructurada con réplicas por parte
de un equipo defensor y por otro que esté en contra de la afirmación
planteada.
Utilidad pedagógica de los debates:
1. Desarrolla el pensamiento crítico y lógico

2. Favorece el trabajo en equipos
3. Se ponen a prueba el uso de recursos del lenguaje y de la
comunicación no verbal
4. Prepara a los estudiantes para enfrentar situaciones de presión y a la
defensa
argumentada de ideas y planteamientos.
5. Los estudiantes deben seleccionar información desde diversas fuentes
fiables y
aplicarlas en la estructuración de una argumentación.
Tipos de debates
Formal: Cuentan con reglas claras y preestablecidas, y un moderador

que vela por el cumplimiento de las mismas. En ellos las formas deben
cuidarse y generalmente el tema a discutir está muy bien acotado.
Informal: Caracterizados por la libertad argumentativa, no suelen estar
acordados de antemano, ni contar con reglas formalmente establecidas.
Tampoco suelen tener un moderador.
¿Cómo se realiza?
Para poder realizar un debate se deben definir los siguientes pasos

previos:
a) Se define el tema a debatir. El núcleo del debate se suele plantear
como una controversia a discutir.
b) Definir reglas del debate y los roles de los participantes. Además, del
formato del debate que se realizará, decidir si se permitirá la contra-
argumentación del equipo contrario de manera inmediata o después de
la defensa de los planteamientos iniciales de los principales argumentos.
Deberá definir si se aceptarán preguntas del público presente y si éste
recogerá de ellos apreciaciones del manejo de cada uno de los equipos
en cuanto al manejo de los argumentos que son defendidos.
c) Se solicita a los estudiantes que se informen del tema a través de
textos, entrevistas, y otros medios de información confiables, con el fin
de preparar la argumentación a ser utilizada en la presentación.
d) A partir del tema elegido, se divide el curso en dos grupos, donde uno
de ellos es el equipo defensor de una postura, y el otro constituye la
contraparte. Sin embargo, si se desea asegurar la participación de todos
los alumnos, es posible dividir el curso en grupos más pequeños, con el
propósito de promover la argumentación y contra- argumentación de los
estudiantes.
e) Los expositores deben organizarse de manera interna,
distribuyéndose las funciones que cumplirán al interior de sus grupos,
tanto a favor como en contra, por ejemplo, quien dirigirá al grupo,
quiénes intervendrán en el debate, etc.
Roles del debate:
 Participantes: son aquellos estudiantes que realizan el debate,

tomando una postura en relación al tema abordado.
 Moderador: es quien aclara a los participantes los objetivos de la
discusión al inicio, y ponerle término, cediendo la palabra al encargado
de la síntesis. Debe ceder la palabra alternadamente y velar por el
respeto de los turnos entre los participantes. Debe detener las
intervenciones demasiado extensas o no pertinentes (es decir, no
relacionadas con el tema). Por último, debe resguardar el tiempo de
intervención de los participantes, de manera que no se agote en asuntos
de poca relevancia.
 Evaluador: debe observar con atención todos los aspectos del
desarrollo del debate. Debe determinar la objetividad y responsabilidad
con las que se han emitido las opiniones; analizar si se da una igualdad
de oportunidades a los distintos sectores participantes del debate y si ha
habido un tratamiento adecuado al tema.
 Sintetizador: al igual que el moderador y evaluador, debe estar
atento al desarrollo global del debate realizado. Debe, además, extraer
sus propias conclusiones y a través de su análisis, dar cuenta de los
aspectos deficitarios y las fortalezas, tanto en la organización del
debate, como en la elaboración de argumentos esgrimidos por cada
grupo. Por último, debe comunicar a los participantes el análisis
realizado y las conclusiones finales. Para finalizar la actividad, es
necesario que se efectúe una evaluación del trabajo realizado. Para ello,
se debe elaborar un Informe de Participación, en que se presenten los
argumentos a favor y en contra del tema debatido. Además el
moderador, el evaluador y el sintetizador deben entregar por separado
su síntesis de las observaciones del debate, destacando las principales
debilidades y fortalezas de la actividad, ateniéndose especialmente a la
elaboración de argumentos llevada a
cabo por los expositores.
Conclusión:
En resumen, el debate es una herramienta valiosa que sirve para

desarrollar habilidades críticas y de comunicación, ampliar el
conocimiento, fomentar el respeto mutuo, resolver conflictos, y educar a
la sociedad. Su importancia se manifiesta en la capacidad de promover
un diálogo constructivo y de influir positivamente en la opinión pública y
en la toma de decisiones.

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El debate es un discurso oral catalogable como un tipo de conversación

Utilidad pedagógica de los debates:

1. Desarrolla el pensamiento crítico y lógico

Formal: Cuentan con reglas claras y preestablecidas, y un moderador

Para poder realizar un debate se deben definir los siguientes pasos

Roles del debate:

 Participantes: son aquellos estudiantes que realizan el debate,

En resumen, el debate es una herramienta valiosa que sirve para

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