School Grade and Section

MATATAG K-10 CURRICULUM Name of Teacher Subject LANGUAGE

WEEKLY LESSON LOG Teaching February 17-21,2025 Quarter 4TH
Dates/Time
DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
I.CURRICULUM,STANDARD AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate ongoing development in decoding images, symbols, and high-frequency and content-specific
vocabulary; they understand and create simple sentences in getting and inferring information from texts and expressing
A. Content Standard
meanings about one’s environment and everyday topics (narrative and informational); and they recognize how
languages and culture are interrelated.
The learners use their developing vocabulary to communicate with others, participate in classroom interactions, draw
B. Performance Standard and discuss information from texts; and share personal experiences in relation to the texts they viewed or listened to,
their environment, and content-specific topics.
C. Learning Competencies LANG1AL-I-1 Notice the LANG1LIO-I-4 Interact LANG1AL-I-1 Notice the LANG1LIO-I-4 Interact
features (e.g., sounds, purposely and features (e.g., sounds, purposely and
intonation, signs) of participate in intonation, signs) of participate in
their first language and conversations and their first language and conversations and
other languages in discussions in pairs, in other languages in discussions in pairs, in
one’s context. groups, or in whole- one’s context. groups, or in whole-
LANG1AL-I-2 Recognize class discussions. b. LANG1AL-I-2 Recognize class discussions. a.
how a change in Give or offer how a change in Make requests d. Clarify
intonation (volume, information c. intonation (volume, information e. Seek help
pitch) and body Communicate needs f. pitch) and body f. Take part in or take
language can change Take part in or take language can change turns in conversation or
the meanings of turns in conversation or the meanings of discussion
utterances/expressions. discussion utterances/ LANG1LIO-I-5 Share
a. Recognize the LANG1LIO-I-5 Share expressions. a. confidently thoughts,
difference between confidently thoughts, Recognize the preferences, needs,
statements, questions, preferences, needs, difference between feelings, and ideas with
commands and feelings, and ideas with statements, questions, peers, teachers, and
exclamations. b. peers, teachers, and commands and other adults.
Respond to change of other adults. exclamations. b. LANG1LDEI-I-4 Use
tones and cues through LANG1LDEI-I-4 Use Respond to change of high-frequency and
facial expressions, high-frequency and tones and cues through content-specific words
gestures and actions content-specific words facial expressions, referring to
LANG1AL-I-3 Recognize referring to gestures and actions environment.
how language reflects environment. LANG1AL-I-3 Recognize
 cultural how language reflects
practices and norms. a. cultural
Share about the practices and norms. a.
language(s) spoken at Share about the
home b. Share words language(s) spoken at
and phrases in their home b. Share words
language and phrases in their
language

At the end of the At the end of the lesson, At the end of the lesson, At the end of the
lesson, the learners the learners can: the learners can: lesson, the learners
can: a. take part in or a. recognize the can:
a. recognize the take turns in features of their first a. take part in or
features of their first conversation or language and other take turns in
language and other discussion; languages in a conversation or
languages in the b. share community context; discussion;
environment context; confidently thoughts, b. tell how b. share
b. tell how preferences, needs, language reflects confidently thoughts,
language reflects feelings, and ideas with cultural practices and preferences, needs,
cultural practices and peers, teachers, and norms through sharing feelings, and ideas with
norms through sharing other adults; and about the language(s) peers, teachers, and
about the language(s) c. use relevant spoken in community; other adults; and
spoken in the words in giving c. share words c. use common
environment; information and and phrases in first and appropriate
D. Learning Objectives
c. share words communicating needs. language language to express a
and phrases in first d. recognize the request or ask for a
language; and difference between favor.
d. recognize the questions and
difference between commands in terms of
statements and intonation; and
exclamations in terms e. respond
of intonation; and appropriately to the
e. respond change of tones and
appropriately to the cues through facial
change of tones and expressions and body
cues through facial language.
expressions and body
language.

II. CONTENT Recognizing the Using relevant words in Recognizing the Using common and
 difference between giving information and difference between appropriate language
statements and communicating needs questions and in expressing a request
exclamations commands or asking for a favor

III. LEARNING RESOURCES

Top 10 foods. (2014, GMA Playground. (2018, Cora Cooks Pancit by Barrier games. (n.d.).
July 21). May 25). Alamat: Ang Dorina K. Lazo (2009) Talking Matters.
Kapampangans. Alamat ni Mariang https:// https://www.talkingmatt
https://pampangaprovin Sinukuan | Full Episode drive.google.com/file/ ers.com.au/about-us/res
ce.wordpress.com/foods 4 [Video]. YouTube. d/18ca0vZUxhdJ7vM6- ources/barrier-games/
/ https://www.youtube.co ne_Vby8XFE8yIaCy/
m/watch? view?usp=share_link
v=Dy57MJJnZp8 https://
Mental Health Center www.youtube.com/
Kids. (2023, April 10). watch?v=TgfbYsJEuUM
Anger Management
Techniques for kids -
Strategies to calm down
when your temper rises
[Video]. YouTube.
https://www.youtube.co
m/watch?
A. References v=lxxpDF45TPA
Instead of Pampanga, Food safety and Materials for barrier
you can discuss the sanitation for children - games:
places and food in your https://uk.rs- - exact set of pictures
area. online.com/web/content (one set for each
/discovery/ideas-and- learner) and
advice/food-safety-for- background
kids See free barrier game
Materials for poster- materials from this
making (big sheets of website:
paper, pen or markers, Barrier games. (n.d.).
coloring materials) Talking Matters.
https://www.talkingmatt
ers.com.au/about-us/res
B. Other Learning Resources ources/barrier-games/
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
 Before/ Pre- Lesson Proper
Activating Prior Knowledge Note: When you do Note: When you do this Note: When you do this Note: When you do
this lesson, use the lesson, use the learners’ lesson, use the learners’ this lesson, use the
learners’ L1 or the L1 or the language they L1 or the language they learners’ L1 or the
language they most most understand. most understand. language they most
understand. SAY: SAY: understand.
SAY: Pinag-aralan natin Pinag-aralan natin SAY:
Pinag-aralan natin kahapon ang kahapon ang mga tiyak Pinag-aralan natin
noong nakaraang pangungusap na na salitang ginagamit kahapon ang
linggo ang mga nagsasabi o sa pagsasabi ng iyong pangungusap na
pamilyar na katawagan nagsasalaysay at nararamdaman at nagtatanong anag-
sa mga tao sa pangungusap na pangangailangan uutos. Magbigay nga
kapaligiran. Magbigay nagtataglay ng gayundin ang kayo ng halimbawa ng
nga ng kayo ng matinding pagbibigay- mga ito.
halimbawa ng mga ito. damdamin. Magbigay impormasyon gamit ang Tumawag ng limang
Tumawag ng limang nga kayo ng halimbawa mapa. Magbigay nga mag-aaral. Iproseso
magaaral. Iproseso ang ng mga ito. kayo ng halimbawa ng ang kanilang mga
kanilang mga sagot. Tumawag ng limang mga ito. sagot.
ASK: mag-aaral. Iproseso ang Tumawag ng limang ASK:
Bakit kaya ang mga kanilang mga sagot. mag-aaral. Maaaring Inuutusan ba kayo ng
lugar ay may mga ASK: magbigay ng mga inyong magulang o
pangalan? Ano nga uli ang pamagat pangungusap gamit ang nakatatandang
Ano ang pangalan ng ng kuwentong pinanood mga ito. Iproseso ang kapatid? Ano ang
ating bayan (or natin kahapon? (Ang kanilang mga sagot. madalas na utos sa
barangay or street Alamat ni Mariang ASK: inyo? Nangyayari bang
where the school is Sinukuan). Ano ang paborito mong hindi niyo naiintindihan
erected)? Alam nyo ba Ask for volunteers who pagkaing Filipino? ang pinapagawa sa
saan ito galing? can retell the story of Tumutulong ka ba sa inyo? Ano ang dapat
Sa ating bayan, ano Mariang Sinukuan. iyong mag-anak ng gawin kung ganun?
ang mga pagkain na paghahanda ng pagkain
paboritong kinakain sa sa bahay?
atin? Ano ang
pagkakataon na
niluluto ang mga
pagkain na ito?
Ano ang mga lugar na
alam nyo na may
kakaibang pagkain?

Ang bawat bayan sa

 Pilipinas ay kakaiba.
Ang mga pangalan ng
bayan, pati ang mga
kalye ay hango sa
pangalan ng bayani,
sikat na tao, ang
katawagan sa ating
wika ng prutas, puno,
at magandang
kaugalian. (Give an
example like Rizal
province/avenue is
named after our
national hero Jose
Rizal).

Say: Ngayon araw, Ngayon, pag-aaralan Ngayong araw,

Pag-aaralan natin magpapalitan tayo ng natin ang kaibahan ng magsasanay tayo sa
ngayon ang kaibahan ating mga iniisip at pahayag na pagbibigay at pagsunod
ng pahayag na pananaw, upang nagtatanong sa ng mga bilin o
nagsasalaysay makaiwas sa alitan at pahayag na nag-uutos. instructions. Ang
at pahayag na gulo katulad ng nangyari Pag-uusapan rin natin layunin ng gagawin
nagpapakita ng sa kuwento kahapon. ang pagtawag sa ating natin ay upang
matinding damdamin Pag-aaralan natin mga kapamilya nang mapabuti ang pakikinig,
tungkol sa iba't ibang ngayon ang mga may paggalang. pagsasalita, at
Lesson Purpose/ Intention
gawain sa kapaligiran salitang maaari nating pagsunod sa mga
gayundin ang maayos gamitin sa pagbibigay ng tagubilin.
na pagtugon sa payo at pagpapahayag
pagbabago ng tono at ng ating nararamdaman
pahiwatig sa o iniisip.
pamamagitan ng
ekspresyon ng mukha
at wika/galaw ng
katawan.
Lesson Language Practice Show Pampanga on the Say: Discuss prepositions
Philippine map. Show Pakinggan at ulitin ang that are usually used
Mt. Arayat. Show the mga salitang when giving directions:
place in the map and babanggitin ko itaas, ibabaw, ilalim, sa
explain how near/far isSa tingin ko… kanan, sa kaliwa, sa
the town from your Ito ang maipapayo ko… harap, sa likod, sa tabi,
province/city. Mas mabuti siguro sa gilid, sa gitna, etc.
Say: kung... You can play a
1. Ang Pampanga ay Kung ako ang nasa Ask the learners to movement game for
nasa gitnang bahagi ng ganyang kalagayan… think of other titles and this part of the lesson.
Luzon. Say: honorifics that they say
Ang mga katagang in the L1. Prompt them
2. Sikat ang Pampanga nabanggit ay maaaring with family members
sa masasarap na gamitin kapag and friends, and then
pagkain. nagbibigay ng payo. give the equivalent
3. Ang isang sikat na titles in Filipino. Add
pagkain dito ay sisig. these to the table. For
example:
Say: 1. Ang kapatid ng iyong
Ang mga binanggit magulang (tita, tito)
kong pangungusap at 2. Nakatatandang
nagsasabi ng kapatid (kuya, ate)
impormasyon. 3. Ang mga anak ng
Ask: iyong tiyahin/tiyohin
Nakakain na ba kayo (insan)
ng palaka? Nakakain ka
na ba ng kulisap na Discuss the concept of
kuliglig? Ano ang lasa pansit. Discuss that
nito? there are different
(Hintaying magbanggit types of pansit - pancit
ng mga mag-aaral ng canton, sotanghon,
ilang mga salita: Wow! malabon, lomi, habhab,
Masarap yan! Hindi pa luglug, etc. Depending
ako nakakain niyan! on one’s location
Kinakain pala iyan?!)
Say:
Ang ilan sa mga
binanggit nating salita
o parirala ay nagsasabi
ng matinding
 damdamin.
During/Lesson Proper

Reading the Key Idea/ Stem Tell the learners: Note to teacher: You Story: “Cora Cooks Tell the learners:
Maraming kakaibang may rewatch the video Pancit” (Nagluto si Cora Ngayong araw,
bayan sa Pilipinas na or review the story prior ng Pansit) by Dorina K. maglalaro tayo ng
may espesyal na to this discussion. Lazo (2009) isang laro. Makinig
pagkaing Pilipino at Tell the learners: Translate the story to mabuti habang
makulay na Kung mapapansin natin, the L1 of the learners. ipaliwanag ko ang
pagdidiriwang (festival, nagsimula ang alitan at Below is a simplified gagawin.
fiesta). Isa dito ang di-pagkakaunawaan version of the story Gagawin muna natin ito
probinsya ng dahil marami sa mga that is contextualized in bilang isang buong
Pampanga, kung saan tauhan ay nadala ng Filipino. klase. Bibigyan ko kayo
matatagpuan ang Mt. takot. The text tells the story of ng isang larawan kung
Arayat, ang sinasabing Ano ang kinatakutan ng a Filipino family living in saan ididikit ninyo ang
tirahan ni Mariang alitaptap? Ng pagong? the United States. The mga bagay ayon sa
Sinukuan. Ng palaka? Ng kabayo? young girl, Cora, learns bilin ko.
Makinig nang mabuti sa Kayo rin ba ay may to cook pansit from her Ano ang larawang
babasahin kong talata ganitong takot? (allow mother and grandfather. nakikita niyo dito?
tungkol sa mga learners to share their Pay extra attention to (Sala.) Ano ang mga
pagkain na sikat sa fears) the pictures and nasa loob ng sala?
Pampanga. Do a Think-Pair-Share: characters, pausing to (upuan, sofa, TV, etc.)
Ang mga dumadalaw Nakaranas na rin ba ask questions about food Bring out the second
sa Pampanga ay kayo ng mga safety and sanitation set of pictures (small
kumakain ng espesyal pagkakataong natakot (wearing apron, pictures). Let learners
na pagkain sa kayo o pakiramdam handwashing, standing name each one. Name
Pampanga kagaya ng ninyo na hindi kayo on a stool to reach the the picture if they do
sisig, betute, camaru, ligtas? Ano ang inyong stove) and ways of using not know what it is.
at tibok-tibok. ginawa? Ano ang mga honorifics among the Magbibigay ako ngayon
Ang sisig ay isang ulam bagay na nakapag-kalma characters. ng mga tagubilin.
o pulutan na gawa sa sa iyo, para hindi na Nagluto si Cora ng Halimbawa, ilagay mo
iba’t ibang parte ng kayo matakot? Pansit ang batang lalaki sa
baboy (kadalasan ay Give learners time to Mahilig si Cora maupo sa kaliwa ng sofa. Saan
mula sa ulo o mukha think individually, then may kusina. Inaamoy natin siya ilalagay?
ng baboy, pati na rin share their experiences niya ang niluluto ni (Magtawag ng isang
ng atay ng baboy). with their partners. Nanay at nakikitikim din bata para idikit ang
Masarap ang sisig at During the sharing sya. larawan sa tamang
sikat ito hindi lamang session, encourage Kalimitan ay sina ate at lugar ayon sa
sa Pampanga kundi active listening. Tell kuya ang tumutulong sa tagubilin.)
pati sa ibang lugar sa learners that they can pagluluto.
Pilipinas! ask for additional details Isang araw nagpunta sila
from the ones narrating, Ate Prim, Irene at Sara
Palibhasa ay maraming or clarify matters if sa mall at si Kuya Crispin
palayan sa Pampanga, needed. ay dala ang bola para
kaya marami ring maglaro sa labas.
palaka at kuliglig, na After the sharing
niluluto at kinakain ng session, ask for Sumilip si Cora sa
mga taga-Pampanga. volunteers who would kusina. “Ano ang gusto
Ang piniritong palaka want to share what they mong lutuin natin?”
ay tinatawag na betute, have learned from their tanong ni Nanay.
at ang adobong kuliglig partners. Inisip ni Cora ang
naman ay tinatawag na kanyang mga paborito--
camaru. lumpia, adobong manok,
at pansit.
Sikat na panghimagas Tuturuan mo akong
sa Pampanga ang magluto ng pansit, (Note: gugupitin ito
tibok-tibok. Tinawag Nanay? Tanong ni Cora. para maidikit sa mas
itong tibok-tibok kasi Syempre, sabi ni Nanay. malaking larawan)
parang tumitibok na Gusto mo bang isuot Continue to give other
puso ito (umaakyat- itong pulang apron? sample instructions:
baba) Apron ito ng iyong lolo Ilagay ang aso sa harap
habang niluluto. Ito ay na siyang nagturo sa ng kulay tsokolateng
gawa sa gatas ng akin magluto ng upuan.
kalabaw at nilalagyan pagkaing Pilipino. When the task is clear,
ng latik sa ibabaw. Alam ni Cora na dapat you may ask for
Sikat rin ang buro sa maghugas muna ng volunteers to give a set
Pampanga. Ang buro kamay bago humawak of instructions, and
ay gawa sa pinabulok ng pagkain. another volunteer to
na kanin at isda o Kasama ni Nanay, follow the given
hipon. Malakas ang hinanda ang mga instructions.
amoy ng buro! Madalas sangkap na gulay para Remind learners:
itong hinahalong sa pansit. 1. Give clear
pampasarap sa pritong Puwede ko bang haluin instructions.
isda o nilagang gulay. ang pansit? Oo pero 2. Use appropriate
mag-ingat ka para hindi describing words.
Ask: mapaso. 3. The listener may ask
Ano-ano ang mga Tumuntong sa bangko si questions to clarify the
kakaibang putahe at Cora at hinalo ang instructions if needed.
pagkain na hinahain sa pansit.
Pampanga? Kinagabihan, umupo na
ang buong pamilya sa
may mesa.
Sino ang tumulong kay
Nanay na magluto ng
pansit?, tanong ni Ate
Prim. Si Cora, sagot ni
Nanay. Ang sarap, ang
sabi ni Ate Irene. Oo nga,
masarap sabi ni Kuya
Crispin. Kasing sarap ng
pansit ni Lolo, sabi ni
Tatay.
Salamat po, sabi ni Cora.
Tumawa ang lahat dahil
suot pa rin ni Cora ang
pulang apron

Comprehension
questions
1.Sinu-sino ang bida sa
ating kuwento? Saan sila
nakatira? Ano ang
nangyari kay Cora?
2. Paano ipinakita ni
Cora na gusto niyang
magluto?
3. Bakit kailangan ni
Cora magsuot ng apron?
Kanino galing ang apron?
4. Bakit kailangan ni
Cora maghugas ng
kamay bago magluto?

Sino ang nagturo sa

nanay ni Cora na
magluto ng pagkaing
Pilipino?
Emphasize that
knowledge of Filipino
cuisine must be passed
 on from elders to
younger Filipinos,
whether they are in the
Philippines or living
abroad.

Using appropriate
honorifics
1. Ano ang tawag ni Cora
sa kanyang magulang?
2. Ano ang tawag ni Cora
sa tatay ng kanyang
nanay?
3. Ano ang tawag ni Cora
sa kanyang mga
nakakatandang kapatid?

Developing Understanding Discussion Ang naging puno’t dulo Read the following For the actual game,
of the Key Idea/ Stem questions: ng kaguluhan ay ang sentences to the explain that learners
Discuss the different pagkilos ng padalos- learners: will be paired up. Each
food items and see if dalos ng marami sa mga 1. Maghugas ka muna ng learner should be given
there are similarities hayop. kamay at magsuot ka the exact same set of
with local food. Nangyari na rin ba sa muna ng apron. materials. Then assign
For example, there may inyo na kumilos kayo ng 2. Hiwain mo ng manipis one partner to be the
be a different version of padalos-dalos at ang mga gulay. SPEAKER, and the other
buro (fermented or nakasama ito sa iyo at 3. Lagyan mo ng isang to be the LISTENER.
pickled) in your sa mga kasama mo? Ano kutsaritang patis ang The speaker will give
hometown. ang nangyari? (Ask for pansit. the instructions, and
Emphasize that native volunteers who can the listener will follow
delicacies arise share with the whole Ang mga pangungusap the instructions. Both
because of abundance class. If there are no na nabanggit ay learners, however, are
of certain products in volunteers, the teacher nagsasaad ng pag-uutos. supposed to do the
one’s environment. can narrate a related Pakinggan ang mga activity. At the end of
Invite learners to share experience.) sumusunod na the task (ex. After 5
their favorite local food, Ngayon, bibigyan ko pangungusap. instructions) they
and present its name in kayo ng ilang minuto 1. Puwede po ba tayong should compare their
L1, Filipino, and upang bumuo ng payo magluto ng pansit? pictures, and the
English. niyo para kay Lamok. 2. Hahaluin na po ba ito? pictures should be
Ask the learners: Sabihin niyo kay Lamok 3. Kakain na po ba tayo? identical. The pairs with
Kung ikaw ay pupunta kung ano ang puwede identical pictures at the
 sa Pampanga, ano ang niyang gawin o sabihin Say: end of one round score
gusto mong matikman? sa susunod na may Ang mga pangungusap a point. After one
(The students can makaaway siya, o meron na nabanggit ay round, the roles will be
respond by drawing siyang hinanakit sa nagtatanong. exchanged. The
what they want to see kapwa. Maari niyo rin Ask: speaker will now be the
in Pampanga.) itong iguhit. Ano ang pagkakaiba ng listener and vice versa.
Say: tono ng pananalita at You may continue to
Pakinggan nang mabuti kilos kapag nag-uutos at use the same set of
ang mga pangungusap nagtatanong? pictures or another set.
na sasabihin ko.
1. Paborito ko talaga
ang sisig, lalo na kung Sa kabilang bahagi
may halong calamansi naman ng papel,
at sili! magsulat o gumuhit ng
2. Napakaraming mga mungkahi o
palakang binebenta sa pwedeng gawin kapag
palengke sa ikaw ay naiinis o
Pampanga! nagagalit, para hindi
3. Gusto kong tikman lumaki ang problema.
ang tibok-tibok. Ano ang mga bagay na
4. Masarap daw ang pwede mong gawin (o
buro sa nilagang okra. gawin ng iyong kaibigan)
upang mabawasan ang
Ask: masamang
Paano ko binanggit ang nararamdaman, at hindi
mga pangungusap? kumilos ng padalos-
Ang mga ito ba ay dalos?
nagsasabi ng
impormasyon? O
nagpapakita ng
matinding emosyon?
Explain that our tone of
voice, facial
expressions, and body
language changes
depending on our
feelings.
Ask learners: Ask learners to present Paalala sa Kusina Ask the students how
Deepening Understanding Ano naman ang mga their advice to Lamok, as Say: they felt during the
of the Key Idea/ Stem pagkaing Pilipino sa well as advise for other Natututo tayong activity.
ating bayan na gusto friends and classmates maghanda ng mga - Was it easy to follow
nating matikman ng on how to manage their pagkaing Pinoy kapag instructions?
mga darating na bisita? strong emotions. tumutulong tayo sa - Was it challenging to
Paano natin You may also show this kusina. Pero kailangan give clear instructions?
mahihikayat ang ibang video to the learners: natin isaisip ang ligtas at - What kind of words
mga tao, o mga bisita Mental Health Center malinis na paraan ng and phrases helped the
na bumisita sa lugar Kids. (2023, April 10). paghanda ng pagkain, Listener understand
natin upang tikman ang Anger Management para hindi tayo better?
ating mga espesyal na Techniques for kids - magkasakit. Extension Activity
pagkain? Strategies to calm down Tell the class that each (Optional):
Prepare sentences that when your temper rises group will create a For further practice,
students will [Video]. YouTube. poster to be posted in you can have the
read/rehearse. the kitchen to give students draw a simple
Some sentences should https:// reminders to children as picture and then
be factual (stating the www.youtube.com/ they help their elders in describe it to their
ingredients or how the watch?v=lxxpDF45TPA the kitchen. Brainstorm partner,
food is cooked), while Ask the learners what the following content who must recreate the
other sentences are they think is the best and write on the board: drawing based on the
Exclamatory, calling on way to manage their 1. Maging magalang at description.
listeners to try the food strong feelings. Which of gumamit ng ____ (ex: Incorporate Filipino
with much enthusiasm. the five is their favorite? opo, manang, atbp) vocabulary related to
You may model how (relaxation, distraction, 2. Maghugas ng kamay the theme of the week
the sentences should movement, thinking, 3. Magsuot ng apron (e.g., generosity). For
be read and ask communication). Let 4. Mag-ingat sa apoy at example, use objects or
learners how changes learners demonstrate kutsilyo scenarios that
in intonation make their chosen method. 5. Linisin ang kalat represent acts good
exclamatory sentences Emphasize that self- citizenship.
more impactful. management is an After brainstorming the
Example: important responsibility reminders or rules,
Ang sarap nito! (spoken of each member of the challenge the learners to
with enthusiasm) community. Controlling turn these statements
Gawa ito sa kanin. one’s emotions helps into questions to help
(spoken in a neutral maintain harmonious the readers think about
tone) relationships with others what to do.
Emphasize/bigyang in the family, school and Ex.
diin: community. 1. Paano ipakikita ang
Ang mga bagay sa paggalang sa
ating bayan—tulad ng nakatatanda?
pangalan ng lugar, mga 2. Ano ang dapat gawin
pagdiriwang kagaya ng bago humawak ng
 pyesta, at mga lokal na pagkain?
meryenda at pagkain 3. Ano ang susuotin bago
pati ang mga halaman magluto?
at prutas—ang lahat na 4. Ano ang dapat
ito ay binigay ng ating tandaan tungkol sa apoy/
ninuno batay sa ating paggamit ng kutsilyo?
sariling wika. 5. Ano ang dapat gawin
pagkatapos maghanda
ng pagkain?

Each group will write the

text and decorate their
poster with drawings.
Give them time to
present their materials.
Emphasize how
commands and
questions are read or
expressed with varying
intonation and facial
expressions.
After/ Post Lesson Proper
Ask the learners to Ask the learners to Ask the learners to
Ask the learners: reflect and complete reflect and complete reflect and complete
these statements: these statements: these statements:
Ano ang kaibahan ng - Ang natutuhan ko -Ang natutuhan ko -Ang natutuhan ko
pahayag ng ngayong araw ay _____. ngayong araw ay _____. ngayong araw ay _____.
nagsasalaysay sa -Isa sa mga natutuhan - Isa sa mga bago kong -Kapag may nagbibigay
pahayag ng nagsasabi kong paraan para natutuhang salita ay ng tagubilin, dapat
Making Generalizations and
ng matinding maging mas kalmado ay _____. akong _______.
Abstractions
damdamin? _______. -Kapag magbibigay ako
-Importante ang ng tagubilin, dapat
pagsalita at pagkilos akong gumamit ng
nang mahinahon (at ______.
hindi padalos-dalos)
dahil ______.

Evaluating Learning Isipin ang iyong Formative assessment Prompt learners to each Formative assessment
paboritong pagkaing embedded in the draw their family embedded in the
Pinoy. Mag-isip ng activities. The teacher portrait. Label each one activities. The teacher
 dalawang pangungusap should try to observe the with their name and an should try to observe
tungkol dito. (Isa sa learners during the appropriate the learners as they
mga pangungusap ay sharing sessions. title/honorific (e.g., Lola give and follow
padamdam at Ana, Kuya Lino, etc.). instructions.
maghihikayat ng iba na
tikman ito.)

Mag-isip ng isang Gamitin sa pakikipag- Magtala ng mga

bagay sa iyong usap sa inyong tahanan pangungusap na
kapaligiran na gustong- ang mga salitang patanong at pautos na
gusto mo. Ibahagi ang natutuhan sa pagsabi ng naririnig mo sa kusina
Additional Activities iyong pagkatuwa o iyong nararamdaman at habang nagluluto o
for Application or Remediation pagkamangha dito sa pangangailangan. naghahanda ng pagkain.
isang pangungusap na Ibahagi ito sa klase.
nagpapakita ng
matinding damdamin.

Remarks
Reflection
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities
for remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
the with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
Which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
Prepared by:
Approved by:
___________________ _______________________
Teacher School Head