MADRID Madridilainen Paula ja Rafael Canomanuelin perhe pohtii vuoden ikäisen Ralph-poikansa kielikoulutusta.
Suomalainen äiti ja espanjalainen isä uskovat kaksikielisen kodin olevan perusta muiden kielten oppimiselle.
– Haluamme kasvattaa hänet monikieliseksi. Ralph oppii suomen ja espanjan kotona. Sujuva englannin taito on tärkeä.
– Kiinan kielen tunteja hän on jo vähitellen saanut, vaikka pieni onkin. Minusta hänen olisi hyvä oppia myös venäjää. Se on suuri kieli, sanoo Paula Canomanuel.
Espanjassa vieraiden kielten oppimista rasittaa historia. Paulan ja Rafaelin mukaan espanjalaiset ovat kauan tuudittautuneet ajatukseen, että espanja on maailmankieli ja se riittää.
Paulan mielestä espanjalaiset eivät halua puhua englantia. Rafael kiistää.
– Ei, ei se niin mene. Halua löytyy, mutta taitoa puuttuu. Me espanjalaiset olemme aina vieneet kieltä rajojemme ylitse. Olemme konkistadoreja eli valloittajakansaa, Rafael sanoo.
– Laskekaa jo toki aseenne. Ette te enää ole valloittajia, Paula heittää.
– Myönnetään nyt, että espanja on maailmankieli. Sitä puhutaan Etelä-Amerikassa ja Yhdysvalloissa, Rafael toteaa.
Espanjalaistyylisiin torikokouksiin tottunut Ralph istuu isänsä sylissä. Koulunpenkkiä enemmän kiinnostavat muumilelu ja lautasella olevat herkut.
– Ei meillä Espanjassa ole mitään englantia vastaan. Toivon lapselleni parhaan mahdollisen koulutuksen ja laajan kielitaidon, joka auttaa häntä, Rafael Canomanuel toteaa.
Iina ja Javier ovat tyytyväisiä kaksikieliseen päiväkotiin
Omaa arkkitehtitoimistoa kotinsa yläkerrassa Madridissa vetävät Iina Immonen ja Javier Pardo luottavat Madridin autonomisen hallintoalueen kaksikieliseen varhaiskasvatukseen ja peruskouluun. Perheen kaksivuotias Javier on englantilais-espanjalaisessa päiväkodissa.
– Jo ovella lapsia tervehditään kahdella kielellä. Kahtena päivänä viikossa on englannin kielikylpy, sanoo Iina.
– Työntekijät eivät vaihdu jatkuvasti. Javierilla on sama ryhmäjohtaja monta vuotta, Javier kiittelee.
Iina ja Javier iloitsevat siitä, että kaksikieliset koulut ovat maksuttomia ja osa julkista peruskoulua.
Englannin puute ei haittaa tahtia myöskään suvun kesken. Perhe suhtautuu huumorilla tilanteisiin, joita englannin kielen puute tuo kahden maan sukuun.
– Iinan vanhemmat puhuvat englantia, minun vanhempani eivät, sanoo Javier.
– Meillä on silti todella hauskaa yhdessä, Iina komppaa nauraen.
– Pannaan pöytään espanjalaisia herkkuja ja hyvää viiniä, niin juttu luistaa. Vanhempani rohkaistuvat samalla oppimaan englantia. Iinan äiti opiskelee espanjaa Suomessa, Javier lisää.
Jokaisella itsehallintoalueella on erilainen koulutusjärjestelmä
Espanja on kehittänyt kaksikielisiä kouluja jo pari vuosikymmentä ratkaisuna englannin kielen haasteisiin.
Espanjan koulujärjestelmä ei ole yhtenäinen. Maassa on 17 itsehallintoaluetta ja jokaisessa on erilainen koulutusjärjestelmä. Opettajien koulutus eroaa alueittain.
Valtion koulutuspolitiikka vaihtuu neljän vuoden välein, kun hallitukset vaihtuvat.
Erilaiset oppimismetodit tuottavat erilaisia tuloksia. Englannin kielen pedagogiat ovat kehittyneet, mutta kansainvälisissä vertailuissa espanjalaisten lasten englannin oppimistulokset ovat yhä heikot.
Maan tilastokeskuksen INE:n tuoreen tutkimuksen mukaan 56,6 prosenttia espanjalaisista 10–19-vuotiaista lapsista ja nuorista sanoo, että he eivät puhu ollenkaan englantia.
Kansainväliseen Education First -tutkimukseen englannin kielen taidosta osallistuu vuosittain 111 maata. Espanja on sijalla 33. Se on EU:n heikoimpia. Suomi on sijalla 8. Hollanti johtaa tilastoa.
Elokuvissa ja televisio-ohjelmissa vallitsee dubbauskulttuuri. Kieltä ei kuule missään. Englanninkieliset videopelit voivat auttaa hieman.
Espanja on monikielinen maa. Espanjan lisäksi maassa puhutaan euskeraa eli baskia, katalaania ja galegoa. Silti osa vanhemmista epäilee kaksikielisten koulujen hyötyjä.
Castilla-La Manchan, Castilla y Leónin ja Navarran itsehallintoalueilla 90 peruskoulua sulki kaksikielisen opetuksen ja palasi yhteen opetuksen kieleen, espanjaan.
Viranomaisten mukaan kaksikielinen opetus on aiheuttanut näissä kouluissa lapsille oppimisvaikeuksia.