PTAで苦しむ人をなくすべく、取材や執筆を続けてきました。しかし、それは実現可能なことなのでしょうか。 そもそもPTAという団体は、何をするために存在しているのか？ 現在、多くのPTAが行っている活動から逆算すると、PTAの存在目的は「学校のお手伝い」「保護者の学び」「保護者同士の交流」「地域との橋渡し」などといえそうですが、果たしてそれらは皆「本来の目的」といえるものなのか？ 本当はその名称のように、P（Parent）とT（Teacher）、すなわち保護者と学校が、対等に協力する場ではないのか？ そんな疑問もありました。 そこでいったん、ゼロベースで考えてみたいのです。PTAのことはいったん脇において、P（Parent）とT（Teacher）、すなわち保護者と学校の間に必要なものは何なのか？ どんな関係性が必要で、それはどのように実現できるのか？ ということを。 そのため、学校現場をよく
任意加入へ「大改革」 せっかく踏み出した改革への一歩。その歩みを継続するには、さらなる一手が求められるようだ。 「ＰＴＡの原点に立ち返り、本来あるべき姿を目指して改革を行う」。２０１３年春、西日本にある小学校のＰＴＡ会長になった武さん（４９）＝仮名＝は、ＰＴＡ新聞で決意表明した。それまでの全員加入方式を見直し「任意加入」を柱とする改革へ。「やる人がやる」から「できる時に、できる人が、できる範囲で」。緩やかな組織にして、より多くの人を巻き込みたかった。 まず「新しいＰＴＡを考える会」を立ち上げ、活動のあり方や見直すべき点について話し合った。 ＰＴＡ会費の徴収はいったん中止にした。会費の一部が、図書購入や花壇整備などの学校運営補助に充てられていたからだ。「学校は、行政がきちんと運営するもので、保護者頼みはおかしい」。行政や学校が負担すべきお金と、ＰＴＡが負担すべきお金を区分けし、コスト面から活
くじ引きやじゃんけんによる役員決め、平日昼間の会議――共働き家庭が増える中、ＰＴＡ活動への負担感が保護者の間で強まっています。業務を代行する業者まで出てきました。そんな中、委員会をやめ、活動ごとに参加者を募る完全ボランティア制に切り替えたＰＴＡがあります。報告ばかりの会合、前例踏襲の中身――会長になってみて分かった現状と改革ステップとは。みんながハッピーなＰＴＡを目指した体験をまとめた「ＰＴＡ、やらなきゃダメですか？」の著者山本浩資さんにお話を伺いました。 ――２０１２年に東京の小学校で会長になられました。いきさつを教えていただけますか。 きっかけは東日本大震災です。地域のつながりの大切さを考えさせられましたが、自分を振り返ったとき、あれ、自分も地域とかかわってないぞ、と。何かできないかなと思っていた時に、声をかけてもらいました。 ――ＰＴＡの経験は？ 全くありません。それまで学校に行った
お便りいただきました。 木村先生の御意見、「学校教育法１３７条により、学校施設の学校教育以外での利用は、社会教育その他公共のために使う場合でなければならず、会員（の子）限定サービスは 『公共のため』 とはいえなからダメ」 というのは、下記【Ａ】～【Ｃ】の、何を指しているのでしょうか？ （すべて該当？） 【Ａ】…ＰＴＡ主催イベント等の活動場所として、学校施設 （校庭や体育館など） を使わせてもらえる。 【Ｂ】…【Ａ】だけでなく、365日いつでも、学校施設内に事務局 （ＰＴＡ室） を置かせてもらっている。 【Ｃ】単に学校施設 （学校という場所） を使わせてもらえる （【Ａ】と【Ｂ】） だけでなく、しょっちゅうプリントや記念品を先生に配ってもらったり、授業時間に入り込んで親子レクをさせてもらったり、会費の集金，役員の選出，総会の開催・・・「学校の内部組織？」と誤解されるほどに、全面的に学校 （＝
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