Lektion 4 : Mensch und Umwelt

Umweltverschmutzung und Umweltschutz

Alles, was den Menschen umgibt, ist seine Umwelt.

In dieser Umwelt herrscht ein Gleichgewicht zwischen
Menschen, Tieren, Wasser, Luft und Erde: Wir nennen das:
„ Das ökologische Gleichgewicht.“
Der Mensch spielt eine wichtige Rolle in diesem Gleich-
gewicht.Um leben zu können, muss er seine Umwelt
schützen.
Aber wodurch wird diese Umwelt gefährdet?
Die Industrie produziert verschiedene Güter für die
Menschen, diese ermöglichen ihm ein komfortables und
leichtes Leben.Aber dadurch entstehen viele Abfallstoffe.
Diese Abfallstoffe gehen oft als Gase in die Luft oder als
Abwässer in die Flüsse und Meere. Abgase entstehen auch
durch die vielen Autos und Flugzeuge.
Der Müll, der von Häusern gesammelt wird, trägt auch zur
Verschmutzung der Umwelt bei.
Was sind die Folgen?
Die Luft, die der Mensch atmet, wird unrein. Das Wasser,
das der Mensch trinkt, wird verseucht.Die Fische, die in den
Flüssen und Meeren leben, sterben. Den Kindern ist es nicht
nicht mehr erlaubt, in Flüssen und einigen Stränden zu
baden.
Was können wir dagegen tun?
Der Staat kann Gesetze schaffen, so dass die Fabrikbesitzer
die Abgase filtern und die Abwässer klären.
Die Massenmedien sollen auch den Bürgern zeigen,
wie man seine Umwelt von diesen Gefahren schützt.
Jeder Mensch soll umweltfreundlich handeln…
So können die Menschen in einer sauberen und schönen
Umwelt leben.

1
1. Stimmt das? Stimmt das nicht? Kreuzen Sie an.
R F

a) Der Mensch spielt keine Rolle in dem

ökologischen Gleichgewicht.
b) Die Industrie gefährdet die Umwelt.
c) Die Kinder können nicht mehr in einigen
Flüssen baden.
d) Die Menschen sollen umweltfreundlich
handeln.
2. Ergänzen Sie.

a) Die Industrie………….viele Güter. schützen

b) Im Wald herrscht ein…………. zwischen Umwelt
allen Tieren.
c) Die Ökologen ………….die Umwelt. produziert
d) Die …………gefährden die Meere. Gleichgewicht
e) Die Menschen können in einer sauberen Abwässer
…………….Umwelt leben.
3. Ersetzen die unterstrichenen Wörter durch das passende
Synonym.

a) Man muss all das, was den Menschen umgibt, bewahren.

b) Der Mensch soll die Natur nicht in Gefahr bringen.
c) Das Flugzeug ist ein bequemes Transportmittel.
d) Die Wagen verschmutzen die Luft.

4. Ergänzen Sie das passende Gegenteil

a) Man soll nicht umweltfeindlich handeln, sondern ………………

b) Einige Menschen zerstören ihre Umwelt, aber die Naturfreunde
………….. sie.
c) Dieser Fluss ist nicht mehr sauber, sondern……………
d) Dank der Medizin…..die Menschen länger,dagegen wegen der
unreinen Meere sterben viele Fischarten.

2
5.Antworten Sie.

a) Was nennt man das „ ökologische Gleichgewicht“?

b) Warum muss der Mensch seine Natur bewahren?
c) Was trägt zur Umweltverschmutzung bei?
d) Erklären Sie den Satz:“ Jeder Mensch soll umweltfreundlich
handeln“

6. Übersetzen Sie ins Arabische.

So können die Menschen in einer sauberen und schönen Umwelt

leben.

Das Passiv mit Modalverben

Der Mensch muss die Umwelt schützen.

Modalverb (Präsens) Hauptverb (Infinitiv)
→ Die Umwelt muss vom Menschen geschützt werden
Modalverb (Präsens) Partizip II
Man soll die Abwässer klären.
Modalverb (Präsens) Hauptverb (Infinitiv)
Die Abwässer sollen geklärt werden.
Infinitiv Passiv

Passiv Präsens = Modalverb (Präsens)+ Partizip II+

Werden (Infinitiv Passiv)

1. Bilden Sie Passivsätze im Präsens wie im Beispiel.

Beispiel: Man muss die Abgase filtern.

→ Die Abgase müssen gefiltert werden.
a) Man soll die Energie sparen.
b) Der Mensch darf den Müll nicht auf die Straβe werfen.
c) Man kann den Müll kompostieren.
d) Die Menschen sollen den Wald nicht zerstören.
e) Die Umweltfreunde müssen die Natur retten.

3
 Der Mensch musste die Umwelt schützen.
Modalverb (Präteritum) Hauptverb (Infinitiv)
→ Die Umwelt musste vom Menschen geschützt werden
Modalverb (Präteritum) Partizip II
Man sollte die Abwässer klären.
Modalverb ((Präteritum)) Hauptverb (Infinitiv)
Die Abwässer sollten geklärt werden.
Infinitiv Passiv

Passiv Präteritum = Modalverb (Präteritum)+ Partizip II+

Werden (Infinitiv Passiv)

2. Bilden Sie Passivsätze im Präteritum wie im Beispiel.

Beispiel: Man musste die Abgase filtern.

→ Die Abgase mussten gefiltert werden.

a) Man sollte die Energie sparen.

b) Der Mensch durfte den Müll nicht auf die Straβe werfen.
c) Man konnte den Müll kompostieren.
d) Die Menschen sollten den Wald nicht zerstören.
e) Die Umweltfreunde mussten die Natur retten.

Der Mensch hat die Umwelt schützen müssen.

Hauptverb + Modalverb (Infinitiv)
→ Die Umwelt hat vom Menschen geschützt werden müssen.
Partizip II
Man hat die Abwässer klären sollen.
Hauptverb+ Modalverb (Infinitiv)
Die Abwässer haben geklärt werden sollen.
Infinitiv Passiv

Passiv Perfekt = haben( Präsens) + Partizip II+ Werden +

Modalverb (im Infinitiv)

4
3. Bilden Sie Passivsätze im Perfekt wie im Beispiel.

Beispiel: Man hat die Abgase filtern müssen.

→ Die Abgase haben gefiltert werden müssen.

a) Man hat die Energie sparen sollen.

b) Der Mensch hat den Müll nicht auf die Straβe werfen dürfen.
c) Man hat den Müll kompostieren können.
d) Die Menschen haben den Wald nicht zerstören sollen.
e) Die Umweltfreunde haben die Natur retten müssen.

4. Setzen Sie diese Sätze ins Passiv (Achten Sie auf die Zeitform)

a) Man soll frische Luft atmen.

b) Man konnte früher die schöne Landschaft bewundern.
c) Man hat den Lärm der Autos nicht hören können.
d) Die Bürger sollen ihren Müll zur Sammelstelle bringen.
e) Die Menschen müssen sauberes Wasser trinken.
f) Die Menschen haben alle Tierarten schützen müssen.

5. Setzen Sie diese Sätze ins Aktiv (Achten Sie auf die Zeitform)

a) Recyclingpapier sollte öfter benutzt werden.

b) Maβnahmen müssen von der Regierung getroffen werden.
c) Die Umweltfeinde müssen bestraft werden.
d) Der Müll hat von den Bauern kompostiert werden können.
e) Dieses Werk soll sofort geschlossen werden.

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 Eine Familie engagiert sich

Familie H. bringt einmal wöchentlich Flaschen und Alt-

papier zur Sammelstelle.Zu Hause benutzt sie
Recyclingpapier und umweltfreundliches Waschmittel. Seit
zwei Jahren besitzt sie einen kleinen Wagen mit
Katalisator.Klaus H, der Vater, ist Betriebsleiter eines
groβen Verlags.
In seinem Büro befand sich früher ein einziger Mülleimer,
in den er morgens erst den Kaffeesatz und später die
Zeitung warf. Heute verwendet er und seine Kollegen für
die Korrespondenz und zum Fotokopieren Recycling-
papier.In ihrem Büro befinden sich zwei Mülleimer, einer
für Papier und der andere für Nassmüll.
Das Schreibmaterial, das der Umwelt schadet, wurde durch
umweltfreundliches Material ersetzt. Und in dem neuen
Handtuchhalter auf der Toilette befindet sich Recycling-
papier. Die Umweltverschmutzung trägt zur Klima-
änderung und zur Erwärmung unseres Planeten bei. Die
umweltfreundlichen Menschen sollen nicht nur genug über
den Schutz der Umwelt reden, sondern sie sollen konkrete
Taten sehen lassen, denn Parolen wie « Zurück zur Natur »
oder andere Radikalkuren retten die Umwelt nicht.

1. Stimmt das? Stimmt das nicht? Kreuzen Sie an.

R F
a) Familie H bringt nur Altpapier zur
Sammelstelle.
b) Sie benutzt Recyclingpapier zu Hause.
c) Im Büro sind zwei Mülleimer.
d) Im Büro wird nur umweltfreundliches
Material gebraucht.
e) Die Umweltverschmutzung trägt zur
Klimaänderung bei.

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2. Ergänzen Sie.

a) Man soll…………..Waschmittel benutzen. Umwelt

b) Die modernen Autos besitzen einen……… verwenden
c) Früher gab es einen…………Mülleimer. einzigen
d) Viele Produkte schaden der………… umweltfreundlich
e) Die Studenten………….. heutzutage Katalisator
Recyclingpapier.

3. Ersetzen Sie die hier unterstrichenen Wörter durch das

passende Synonym.

a) Jede Woche kauft die Familie Waschmittel.

b) Die Naturfreunde gebrauchen umweltfreundliche Produkte.
c) Die chemischen Produkte gefährden die Umwelt.

4. Ergänzen Sie mit dem passenden Gegenteil.

a) Der Mensch muss umwelt………..handeln und nie

umweltfeindlich.
b) Man soll nicht nur abstrakte Beispiele geben, sondern auch………
c) Der Mensch soll seine Umwelt nicht gefährden, sondern………….

5. Antworten Sie.

a) Was macht die Familie H jede Woche?

b) Was ist der Vater von Beruf?
c) Wofür verwendet er Recyclingpapier?
d) Wodurch haben sie das schädliche Schreibmaterial ersetzt?
Warum?
e) Welche negative Folgen hat die Umweltverschmutzung?

6. Übersetzen Sie ins Arabische.

Familie H. bringt einmal wöchentlich Flaschen und Altpapier zur

Sammelstelle.
Wortbildung

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7. Bilden Sie Substantive wie im Beispiel.

Beispiele: änder(n)+ ung → Die Änderung

verschmutz(en)+ung → Die Verschmutzung

* Remarque le suffixe „ung“ est utilisé avec des verbes.

a) erwärm(en) + ung →……………………..

b) end(en) + ung →……………………..
c) zerstör(en) + ung →……………………..
d) verwend(en) + ung →……………………..
e) lös(en) + ung →……………………..
f) sammel(n) + ung →……………………..
g) bild(en) + ung →……………………..
h) erfahr(en) + ung →……………………..
i) vorles(en) + ung →……………………..
j) ernähr(en) + ung →……………………..
k) gründ(en) + ung →……………………..

Die Adjektivdeklination mit unbestimmten Artikeln.

(révision)

- Ein kleiner Wagen ist besser. (Nominativ Mask.)

- Wir haben einen kleinen Wagen. (Akkusativ Mask.)
- Die Familie reist mit einem kleinen Wagen. (Dativ
Mask.)
- Der Preis eines kleinen Wagens ist niedrig.
(GenitivMask.)

Ebenso für Possessivpronomen (Singular)

Beispiel: Mein kleines Haus ist modern.

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1. Ergänzen Sie die Tabelle.

ein reiner ein ….. ein ….. rein..

Nom Fluss rein…. rein…. Flüsse
Meer Umwelt
ein ….. ein ….. eine reine rein..
Akku rein…. rein…. Umwelt Flüsse
Fluss Meer
ein ….. ein ….. ein ….. reinen
Dativ rein…. rein…. rein…. Flüssen
Fluss Meer Umwelt
ein ….. eines ein ….. rein..
Genitiv rein…. reinen rein…. Flüsse
Fluss… Meeres Umwelt

2. Ergänzen Sie die Endungen.

- Es sind sauber….Flüsse, wo viel…Kinder baden können.

- Aus ein…hoh…Fabrikkamin steigen gefährlich…Gase.
- Mit chemisch….Kunstdünger muss man vorsichtig sein.
- Man hat ein…schön….und sauber….See in ein…..stinkend….
Abfallbecken verwandelt.

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 Müllprobleme

In der heutigen Gesellschaft kaufen wir Schönheit,

Gesundheit, Getränke, Essen, Freizeit, Mobilität und
Sauberkeit. Aber der Preis dafür ist der Müll, den wir
täglich produzieren: Batterien, Plastik, Kunststoff, Dosen
mit Lack und Farben, Medikamente, Planzen-Gift,
Putzmittel … Eine gefährliche Mischung, denn die
chemischen Reaktionen dieses Müllcocktails kann man
nicht kontrollieren.
Die Müllverbrennungsanlagen, die etwa ein Drittel des
Mülls verbrennen, haben natürlich Filter, aber sie können
nicht alle giftigen Stoffe zurückhalten: 40 bis 60 Prozent
der Giftstoffe kommen mit Rauchgasen in die Luft. Bei
den Mülldeponien gibt es auch unkontrollierbare
chemische Reaktionen. Die Giftstoffe können in den
Boden und in das Grundwasser kommen.
Dabei gibt es eine viel bessere Lösung, nämlich das
Recycling. Aus „diesem Müll „ können neue Produkte aus
Glas, Papier und Blech hergestellt werden, wenn man sie
getrennt sammelt. Auch durch die Kompostierung der
Küchenabfälle( fast 50% des Mülls ) kann man gute
Pflanzenerde machen.
Wenn die Menschen in einer sauberen und schönen Welt
leben wollen, müssen sie umweltfreundlich handeln.

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1. Stimmt das ? Stimmt das nicht? Kreuzen Sie.
R F
a) Heute ist das Leben der Menschen komfortabler
und schöner als früher .
b) Der Preis dafür ist mehr Müll.
c) Die chemischen Produkte sind nicht gefährlich.
d) Die Filter der Müllverbrennungsanlagen können
alle giftigen Stoffe zurückhalten.
e) Diese giftigen Stoffe verschmutzen das
Grundwasser.
f) Aus dem Müll kann man neue Prudukte herstellen.

2. Ergänzen Sie

a) Viele Menschen benutzen …………….. stellen her

papier für ihre Briefe .
b) Ein umweltfreunlicher Mensch kauft keine giftigen
Tüten aus …………
c) Die ……….. Stoffe müssen verboten Kompostierung
werden.
d) Die Industriewerke ………… viele Produkte Recycling
…. , die der Natur schaden.
e) Die …………… der Resten von Pflanzen Plastik
und der Küchenabfälle wird von vielen
umweltfreundlichen Bauern verwendet.

3 .Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch das

passende Synonym aus dem Text .

a) Der Mensch muss ein reines Wasser trinken , um gesund zu

bleiben.
b) Ich mache jeden Tag einen Spaziergang.
c) Die Fabrikbesitzer dürfen keine schädlichen Stoffe
gebrauchen.
d) Die Industrie erzeugt viele Produkte, die der Natur schaden.
e)Nicht alle Erzeugnisse sind gefährlich für unsere Umwelt.

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4. Ergänzen Sie die Gegenteile.

a) Der Kompost ist gefahrlos für die Pflanzenerde. Aber die

chemischen Stoffe sind ………….
b) Gestern war das Wetter hässlich, heute ist es ……………….
c) Heute ist unsere Umwelt schmutzig, früher war sie ………..

5. Beantworten Sie die Fragen .

a) Welche Vorteile hat die Industrialisierung dem Menschen

mitgebracht?
b) Hat die Modernisierung nur positive Aspekte?
(Begründen Sie Ihre Antwort./ Argumenter votre réponse)
c) Woraus besteht der Müll?
d) Wo wird ein Drittel des Mülls verbrannt?
e) Können die Filter der Müllverbrennungsanlagen alle
schädlichen Stoffe zurückhalten?
f) Was gefährden diese schädlichen Stoffe? Und wie ?
g) Wie kann der Mensch „diesen Müll „ wieder verwerten?

Die Wortbildung

Das Suffix : …………heit

Beispiele :
a) Aus einem Adjektiv :
schön+heit = die Schönheit
b) Aus einem Substantiv :
Der Mensch + heit = die Menschheit

Alle Substantive auf „heit „ sind femininum .

(Tout les substantifs qui se terminent par « heit »
sont féminins)

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 6. Bilden Sie Substantive mit dem Suffix « heit » wie im
Beispiel .

Beispiel : frei+heit = Die Freiheit

a) frei + heit = ………………………

b) faul + heit = ………………………
c) gesund + heit = ……………………..
d) krank + heit = ……………………
e) gleich + heit = …………………….
f) klein + heit = …………………….
g) weis + heit = …………………….
h) wahr + heit = ……………………
i) das Kind + heit = …………………

DIE MODALVERBEN: können und wollen

1. Ergänzen Sie die Tabellen ( Konjugation) ( Révision)

A ) Präsens

können wollen
ich Kann …………….
du …………….. willst
er , sie , es , man …………….. ………………
wir Können wollen
ihr …………….. ……………
sie ………………. ……………….
Sie ( höfliche Form ) ……………… …………………

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B)Präteritum :
können wollen
ich Konnte …………….
du …………….. wolltest
er , sie , es , man …………….. ………………
wir Konnten wollten
ihr …………….. ……………
sie ………………. ……………….
Sie ( höfliche Form ) ……………… …………………

Die Bedeutungen der Modalverben können/ wollen

(Les sens des auxiliaires de mode )

1. können : (pouvoir / savoir)

a) Die Fähigkeit : fähig sein (être capable de ……)

Beispiel: Man kann dieses Müllcokteil nicht kontrollieren.

(Man ist nicht fähig, dieses Müllcoktails zu kontrollieren.)

b) Die Möglichheit haben : möglich sein ( avoir la possiblité

matérielle de …… )

Beispiel:Dieser Fluss kann verschmutzt sein.

(Es ist möglich, dass der Fluss veschmutzt ist.)

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1. Ergänzen Sie „ können „.

a) Die Menschen ………. ihre Umwelt bewahren .

b) Dir ………. niemand helfen .
c) Unser Nachbar ………. die laute Musik nicht ertragen .
d) Die Fußballer ……….. dieses Spiel nicht gewinnen.
e) ………….. ihr diese Mathematikaufgabe lösen?
f) Ich ………. morgen nicht zu dir kommen .
g) Du ………. gut singen.
2. Ersetzen Sie die untertrichenen Wörter durch „können“
wie im Beispiel .

Beispiel: Der Computer ist fähig, alles zu tun.

→ Der Computer kann alles tun.

a) Es ist möglich , dass viele Tiere wegen der Veschmutzung

aussterben.
b) Es ist möglich , schon zu Hause den Müll getrennt zu
sammeln.
c) Sie ist fähig, gut Englisch zu sprechen .Sie wohnt in London.
d) Es ist möglich, dass die Konferenz jetzt beginnt.
e) Dieser Schwimmer ist fähig, 20 km zu schwimmen.
f) Es ist uns möglich, Milch nur im Glas zu kaufen.
g) Es war gestern nicht möglich, dich anzurufen.
h) Dieses Kind ist schon fähig, sehr gut Klavier zu spielen.

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 2. wollen : (idée de vouloir : une volonté ferme /
un souhait fort )

a) Den Plan, die Absicht haben :( avoir la ferme

intention de ...)

Beispiel: Die Menschen wollen die Umwelt bewahren.

(Die Menschen haben die Absicht, die Umwelt zu

bewahren.)

b) Einen starken Wunsch haben ( avoir un souhait fort )

Beispiel: Meine Schwester will Lehrerin werden.

(Meine Schwester hat den Wunsch, Lehrerin zu werden.)

1. Ergänzen Sie „ wollen „

a) Wir ………… in den Ferien ans Meer fahren.

b) Er ………….. erst morgen kommen.
c) Mach , was du …………. !
d) Der Student ……….. sich nach seinem Studium erholen.
e) ……….. ihr jetzt gehen?
f) …………. Ingrid Arabisch lernen?
g) Mein Sohn macht nur, was er ……….. .

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 2. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch „ wollen „
wie im Beispiel .

Beispiel: Die Wissenschaftler haben die Absicht, die Natur

zu schützen.
→Die Wissenschaftler wollen die Natur schützen.

a) Der Schüler hat die Absicht, fleißiger zu sein.

b) Der Journalist hatte den Wunsch , als freier Journalist

durch Afrika zu reisen.
c) Die Regierung hat die Absicht , strenge Maßnahmen gegen
die Umweltfeinde zu treffen .
d) Sie haben den Wunsch, ein großer Künstler zu werden.
e) Ich habe die Absicht, den Wettkampf zu gewinnen.
f) Die Schüler haben die Absicht, nur Recyclingpapier
zu benützen.

3. Ergänzen Sie „ können „ oder „ wollen

(Compléter avec „ können „ ou bien avec „ wollen.)

a) ………….du diese Übung allein lösen?

b) Wir ……….. am Freitag einen Ausflug machen.
c) Was ………… wir gegen die Zerstörung der Wälder tun?
d) ………….. ihr die Mülltüten nur aus Papier gebrauchen?
e) Ich ……….. die Mathematikaufgabe lösen, ich ……. nicht .
f) Tante Frieda ……… uns morgen besuchen .
g) Meine Eltern ……….. heute Abend ins Theater gehen.

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 Der Klimawandel
Seit Beginn der Industrialisierung ist das Klima in einem
permanenten und gefährlichen Wandel wegen der Emission
so genannter Treibhausgase:Der künstliche Treibhauseffekt
verursacht eine Veränderung unseres Klimas, da die
Temperaturen steigen. Dadurch kommt es öfter zu extremen
Wettererscheinungen, wie Unwetter. Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftler rechnen mit negativen Auswirkungen
auf Mensch und Umwelt:Atem-und Hautbeschwerden,
Landverluste in Küstenregionen durch Anstieg des
Meeresspiegels, Ausbreitung von Wüsten, Verringerung von
Wasserressourcen, Aussterben von Tier- und Pflanzenarten,
zunehmende Unwetterschäden.
Diese Klimaänderungen sind besonders wichtig im Mittel-
meerraum,in den Alpen,im Sahel oder in Bangladesh…

Die Luftverschmutzung Die Klimaänderung

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1. Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an
R F

a) Die Industrie hat negative Folgen auf das Klima.

b) Heutzutage steigen die Temperaturen ständig an.
c) Die Wasserressourcen werden immer knapp.
d) Viele Tierarten sind verschwunden.
e) Das Mittelmeer und die Alpen leiden nicht
an Klimaerwärmung.

2. Antworten Sie.

a) Was ändert das Klima?

b) Warum ist das Klima in einem ständigen Wandel?
c) Welche Folgen hat der Klimawandel auf den Menschen?
d) Welche Auswirkungen hat die Klimaerwärmung auf die Umwelt?

Zusammenfassende Übungen

1. Bilden Sie Passivsätze. (Achten Sie auf die Zeitform)

a) Die Abwässer können die Meere verunreinigen.

b) Man soll die Flüsse nicht verschmutzen.
c) Der Mensch hat die Klimaänderung verursachen können.
d) Man muss den Müll verarbeiten.
e) Die Wissenschaftler haben menschliche Organe verpflanzen
können.
f) Der Mensch soll umweltfreundlich handeln.

2. Setzen Sie ins Aktiv. (Achten Sie auf die Zeitform)

a) Die Luft hat durch die Abgase gefährdet werden können.
b) Das Klima kann durch Treibhausgase geändert werden.
c) Die Öltanker sollten vor dem Versinken gerettet werden.
d) Maβnahmen müssen von der Regierung getroffen werden.
e) Tierschutzgesetze wollen durch einige Länder erlassen werden.
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3.Ergänzen Sie „müssen „ / „ dürfen „ / „ wollen“ / „ können“
( Attention Präsens oder Präteritum )
a) Hat Frieda gleich eine Lehrstelle gefunden ?
Nein , sie ……….. ein Jahr lang warten.
b) Ist Peter in die Realschule gegangen?
Nein, er …………. nicht mehr in die Schule.Deshalb hat
er eine Tischlerlehre gemacht.
c) Warum bist du nicht zu unserem Fest gekommen?
Ich ……… nicht , meine Eltern haben es nicht erlaubt .
d) Ich bin Bäcker geworden.
So ? Bäcker ? Da ………. du also eine Lehre machen .
e) Ich möchte nicht ins Gymnasium. Ich möchte Kaufmann
werden.
f) Was ? Bis jetzt ……….. du doch immer studieren!
Nadia ……….. nicht studieren , aber ihre Eltern haben es
ihr nicht erlaubt.
g) Meine Freunde ……….. eine Postkarte nach Wien
schicken.
h) In Algier habe ich kein Wort verstanden.
………… du denn da noch nicht Arabisch?
i) Nein, Arabisch habe ich erst vor einem Jahr gelernt.
Warum haben Sie das nicht gleich gesagt ?
Ich ………… Sie nicht stören.

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4. Ergänzen Sie die Endungen (Achten Sie auf die Deklination )

a) An dies…. wichtig…… Konferenz nahmen d….

deutsch….. und d….. arabisch…… Wissenschaftler
teil.
b) D… groß…. Probleme, mit denen die Menschheit fertig
werden muss, sind d… Energieproblem , d… Erhaltung
d….. ökologisch…. Gleichgewicht…, ein….besser…
Verteilung d….. Reichtum….
c) Dies….. ausländisch…. Erfinder arbeitet in ein….
modern….. Labor .
d) Was halten Sie von d….. technisch…. Fortschritt ?
e) Ein…. unkontrollierbar…. Industrialisierung kann
unser….. schön… Landschaften schaden.
f) Ein begabt….Student arbeitet bei dies… neu… Firma.
h) Das ist d…. modernst…. Werk in d….. Welt.

Zum Schreiben
Thema 1: Was heißt für Sie „ umweltbewusst handeln „?
Schreiben Sie dazu mit Hilfe folgender Stichpunkte
ein paar Zeilen.

- Umwelt bewahren / Naturfreund sein

- Schutz der Tierarten , der Planzen
- Beseitigung der Abfälle./ nicht irgendwohin werfen
- Energiequellen / Wasser sparen
- Gebrauch von Recyclingpapier
- Einkauf weniger chemischer Produkte ,keiner Plastiktüten
- Gebrauch umweltfreundlicher Verkehrsmittel .
- …………………

Thema 2: Was machen Sie selbst für die Umwelt?

Schreiben Sie dazu einige Zeilen.

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 Glossar

SUBSTANTIVE

Der Abfall (¨e) déchets ‫ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‬

Das Abgas (e) gaz d’échappement‫ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗﺔ‬
Das Abwasser (¨) eaux usées ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ‬
Die Änderung (en) changement ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬
Der Anstieg ( e ) la montée ‫ﺍﻟﺼﻌﻭﺩ‬
Die Ausbreitung (en ) l’extension ‫ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ‬
Das Aussterben (Sing) disparition ‫ﺍﻻﻨﻘﺭﺍﺽ‬
Die Auswirkung (en) répercussion ‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬
Der Betriebsleiter (-) chef d’entreprise ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
Das Blech ( e) la tôle
Der Boden (¨) le sol / la terre ‫ﺍﻷﺭﺽ‬
Die Dose (en) la boîte ‫ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ‬
Die Erscheinung (en) un phénomène ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬
Das Erzeugnis (se) le produit ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ‬
Das Filter (-) le filtre ‫ﺍﻟﻤﺼﻔﺎﺓ‬
Die Folge (n) la conséquence ‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬
Das Gleichgewicht (Sing.) l’équilibre ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬
Das Grundwasser nappe phréatique ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺘﺤﺕ ﺍﻷﺭﺽ‬
Der Handtuchhalter (-) le porte serviette ‫ﺤﺎﻤل ﻤﻨﺸﻔﺔ‬
Der Katalysator le catalyseur
Die Klimaänderung (en) changement climatique ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ‬
Die Klimaerwärmung (Sing.) réchauffement climatique ‫ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻁﻘﺱ‬
Der Klimawandel (-) changement climatique ‫ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻁﻘﺹ‬
Der Kompost (e) le compost ( engrais )‫ﺃﺴﻤﺩﺓ‬
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Die Küchenabfälle (Plu) les épluchures (legumes ..) ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﻻﺕ‬
Der Kunststoff (e) matière artificie‫ﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻹﺴﻁﻨﺎﻋﻲ‬
Die Maßnahme (n) la mesure à prendre ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺘﺨﺫ‬
Der Meeresspiegel le niveau de la mer ‫ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺒﺤﺭ‬
Die Mischung (en) le mélange ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻁ‬
Der Müll ordures ménagères ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ‬
Der Mülleimer (-) la poubelle ‫ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‬
Die Müllverbrennungsanlage (n) installation pour l’incinération des ordures
‫ﻤﻜﺎﻥ ﺨﺎﺹ ﻟﺤﺭﻕ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‬
Die Pflanze (n) la plante ‫ﺍﻟﻤﺯﺒﻠﺔ‬
Das Putzmittel (-) produit d’entretien ‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬
Der Rauch (Sing.) la fumée ‫ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ‬/ ‫ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ‬
Der Schaden (¨) dégats ‫ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ‬
Die Sammelstelle (n ) centre de ramassage d’ordures
‫ﻤﺭﻜﺯ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‬
Der Stoff (e) matière ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
Die Tat (en ) une action ‫ ﺍﻟﻔﻌل‬/ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
Der Treibhauseffekt effet de serre ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬
Die Tüte (n) sac ‫ﺍﻟﻜﻴﺱ‬
Die Umwelt (Sing.) l’environnement ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‬
Der Umweltschutz (Sing.) protection de l’environnement ‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‬
Die Umweltverschmutzung (Sing.) pollution de ’environnement ‫ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‬
Das Unwetter (-) tempête ‫ﺍﻟﻌﺎﺼﻔﺔ‬
Der Verlag (e) maison d édition ‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺸﺭ‬
Der Verlust (e) la perte ‫ﺍﻟﺨﺴﺎﺭﺓ‬
Die Verringerung (en) diminition ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺹ‬
Die Verschmutzung pollution ‫ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ‬
23
Die Wahrheit (en) la vérité ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬
Der Wandel (-) le changement ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬
Das Waschmittel (-) lessive ‫ﺍﻟﻐﺴﻴل‬
Die Weisheit (en) sagesse ‫ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ‬
Die Wüste (n) le désert ‫ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ‬

DIE VERBEN
sich ändern changer ‫ﻴﺘﻐﻴﺭ‬
sich befinden se trouver ‫ﻴﻭﺠﺩ‬
bewahren protèger ‫ﻴﺤﻤﻲ‬
entstehen aus +D. résulter de ‫ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻥ‬
handeln agir ‫ﻴﻌﻤل‬
herrschen régner ‫ﻴﺴﻴﻁﺭ‬
her/stellen produire ‫ﻴﻨﺘﺞ‬
klären épurer / traiter ‫ ﻴﻌﺎﻟﺞ‬/ ‫ﻴﺼﻐﻲ‬
leiden an +D. souffrir ‫ﻴﺘﺄﻟﻡ‬
nennen nommer ‫ﻴﺴﻤﻰ‬
rechnen mit +D. compter sur qc. ou qn.... ‫ﻴﺘﻜل ﻋﻠﻰ‬
reden über parler de... ‫ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻋﻥ‬
sammeln ramasser ‫ﻴﺠﻤﻊ‬
schaden nuire ‫ﻴﺅﺫﻱ‬
schützen protéger ‫ﻴﺤﻤﻲ‬
sparen économiser ‫ﻴﻘﺘﺼﺩ‬
trennen trier / séparer ‫ﻭﺒﻴﻥ‬...‫ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻥ‬
umgeben mit+D. entourer ‫ﻴﺤﻴﻁ‬

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verbrennen brûler ‫ﻴﺤﺭﻕ‬
verursachen provoquer ‫ﻴﺴﺒﺏ‬
verseuchen contaminer ‫ﻴﻌﺩﻱ‬
verwenden utiliser ‫ﻴﺴﺘﻌﻤل‬
wieder verwerten récupérer, recycler ‫ ﻴﺭﺴل‬/ ‫ﻴﻌﻴﺩ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬
zurück/ halten retenir..... ‫ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒـ‬

Adjektive

giftig toxique ‫ﻤﺨﻨﻕ‬

künstlich artificiel ‫ﺍﺼﻁﻨﺎﻋﻲ‬
nass mouillé ‫ﻤﺒﻠل‬
ökologisch écologique ‫ﺒﻴﺌﻲ‬
sauber propre ‫ﻨﻘﻲ‬
schmutzig sale ‫ﻗﺫﺭ‬
umweltfreundlich non polluant ‫ﻏﻴﺭ ﻤﻠﻭﺙ‬
umweltfeindlich polluant ‫ﻤﻠﻭﺙ‬
rein pur / propre ‫ﻨﻘﻲ‬
riesig énorme / gigantesque ‫ﻀﺨﻡ‬

Adverb

knapp rare (réserves d’eau) ‫ﻨﺎﺩﺭ‬

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