REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

GOBERNACIN DEL ESTADO ANZOTEGUI.
U.E.E. ANDRS ELOY BLANCO
PUERTO LA CRUZ.




AO ESCOLAR 2010-2011

PROYECTO DE APRENDIZAJE
YA ESTOY EN TERCERO

CONTRIBUIR CON EL DESARROLLO DE UNA ACTITUD
DE RESPETO POR LA VIDA Y LA NATURALEZA A
TRAVS DE LA IMPLEMENTACIN DE ACTIVIDADES
LDICAS





MAESTRA VIRGINIA CARRILLO GARCA
TERCER GRADO. SECCIN C. TURNO: TARDE. EDUCACIN PRIMARIA

Directivo VBO: _____________________________ Promotor Pedaggico:___________________________
Fecha:____________________________ Fecha:____________________________

DIAGNSTICO DEL GRUPO
Grupo de alumnos y alumnas del 3er grado seccin C, ao escolar 2010-2011,
constituido por 14 nias y 15 nios con edad promedio de 8 aos, con
caractersticas conductuales similares, con algunas excepciones y un porcentaje
promedio de promovidos con el literal C, en acuerdo a la entrevista previa con el
representante.
El Propsito
Evaluar los conocimientos y destrezas adquiridas por los nios y nias hasta su segundo grado; y
a su vez ayudar a detectar las estrategias de aprendizaje apropiadas para la aplicacin
armoniosa de los contenidos establecidos en el Currculo del Subsistema de Educacin Primaria
Bolivariana Septiembre 2007.
Se pretende que los nios y nias del tercer grado logren adecuarse a una Rutina de actividades
tendentes al mejoramiento de la convivencia, basado en la Tolerancia y el respeto de los deberes y
derechos adquiridos para los diferentes mbitos de la vida.
PROPSITOS ESPECFICOS:
Valore la escuela como el lugar para formase para la vida.
Manifieste disponibilidad y capacidad general para la comunicacin
Reconozca textos cortos.
Disfrute la lectura de distintos textos literarios
Valore la escritura como forma de comunicacin social
Reconozcan nmeros y cantidades numricas
Resuelva problemas y pueda juzgar la correccin de sus procedimientos y resultados
Reconozca y aplique las normas de convivencia en la escuela
Investigue origen, fundacin, nombre de la escuela
Investigue el personal que forma parte de la escuela
Conozca a los distintos miembros de la escuela y sus funciones
Dibuje, coloree, disee la escuela en sus diferentes ngulos
Conozca las distintas dependencias de la escuela y sus funciones
Realicen entrevistas a directores, maestros, bedeles y otros
Comparta con agrado las tareas escolares
Relate hechos de la vida cotidiana-
PILARES
Aprender a ser para que se identifique como un ser individual e independiente con conviccin en lo que
cree, a crear para convencerse de sus capacidades creadoras para transmitir lo que aprendi y sabe,
aprender a convivir y a participar para dar la importancia a cada compaero demostrando respeto por

las diversas opiniones, valorar y a reflexionar para demostrar que entiende las situaciones que se
presentan en clase y tomar las prontas decisiones y las ms apropiadas que beneficien a cada uno que
conforman el equipo; todo ello con actividades innovadoras y juegos que motiven la participacin activa
en cada nio y nia.






DURACIN DE PROYECTO
TRES SEMANAS. Del 4 al 22 de octubre. (13 das)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Escala de estimacin y cuaderno diario.

FINALIDAD REAS DE APRENDIZAJE
Lenguaje, Comunicacin y Cultura
Con esta rea se aspira que los nios y las nias desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y
construir diversas tipologas textuales, entender y organizar informacin proveniente de diversos medios
de comunicacin; as como expresar sus ideas y opiniones valorando la de los dems a partir de
experiencias y ejecucin de actividades de aprendizaje relacionadas con saberes acadmicos, populares y
manifestaciones culturales y artsticas.

Matemtica, Ciencias Naturales y Sociedad

Que el nio y la nia comprendan y valoren diferentes procesos matemticos y
naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana,
analizndolos desde sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento.




Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad

Que el nio y la nia se vayan reconociendo como personas integrales, miembros
activos de una comunidad, a partir de la ampliacin del conocimiento geohistrico,
del estudio de la vida de personajes, hroes y heronas locales, regionales, nacionales
y municipales; as como del desarrollo de habilidades y destrezas que les permitan
vivir en sociedad, desarrollar su identidad, autoestima y sentido de pertenencia a un
grupo social, y la identificacin de procesos naturales histricos y socioculturales

Educacin Fsica, Deportes y Recreacin
Que el nio y la nia desarrollen habilidades motrices bsicas A travs de la
actividad fsica, ldica y rtmica que contribuya a su formacin como ser social,
participativo respetuoso, cooperativo, solidario hacia la bsqueda de la salud
integral.

LENGUAJE, COMUNICACIN Y CULTURA
COMPONENTES:
La Comunicacin y el lenguaje como expresin social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.
CONTENIDOS:
Identificacin del cdigo alfabtico. (letras, signos de puntuacin, ortografa y caligrafa)
Separacin e identificacin de slabas en las palabras.
Clasificacin de palabras de acuerdo al nmero de slabas.
Lectura y seguimiento de textos instruccionales para realizar las tareas manuales y otras actividades.
Produccin, reproduccin y aplicacin de juegos de palabras para la construccin de textos cortos de
acuerdo a su nivel de inters.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES LDICAS COMO: Juegos de palabras, lectura de historietas, preguntas y respuestas,
adivinanzas, mmicas, el ahorcado, sopa de letras.
Lectura y dramatizacin de dilogos.
Identificacin de los elementos de la narracin: personajes, tiempo y espacio.





PLAN DE EVALUACIN
COMPETENCIAS:
Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua
oral y escrita.
INDICADORES:
Realiza una Lectura comprensiva de textos sencillos adecuados a su nivel de interpretacin.
Respeta las creaciones de sus compaeros.
Muestra cooperacin y solidaridad en el trabajo grupal.
Reconoce las letras, su combinacin para la formacin de palabras.
Escribe atendiendo a la separacin de los espacios entre las palabras.
Usa los signos de puntuacin: coma, punto, signos de interrogacin y exclamacin.
INSTRUMENTOS DE REGISTRO
Cuadernos diarios, escala de estimacin, registro anecdtico.

MATEMTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
COMPONENTES:
Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de los nmeros, formas y medidas.
CONTENIDOS:
Sentido numrico. El nmero: establecimiento y aplicacin del concepto de nmero, usos de
los nmeros en la vida cotidiana. Escritura y lectura de nmeros hasta el 1.000.000.
El sistema de numeracin: identificacin, interpretacin y graficacin de nmeros hasta de
seis dgitos, nmeros ordinales hasta la unidad de milln, interpretacin y formulacin de
sucesiones con nmeros naturales menores que un milln utilizando un mismo criterio.
Valor de Posicin: identificacin de la centena o decena ms cercana a un nmero natural
menor que mil, interpretacin posicional de nmeros menores que un milln.
Orden numrico: identificacin y construccin de la recta numrica. Establecimiento de
relaciones de los signos <, > e =; a partir de un orden numrico en la recta, orden de nmeros
naturales menores o iguales que 1.000.000. identificacin y realizacin de nmeros negativos
en la recta.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Aplicacin de conteo progresivo y regresivo.
Reconocimiento y seguimiento de patrones de repitencia con figuras o nmeros.
Composicin y descomposicin de un nmero natural en unidades, decenas y centenas hasta unidad del
milln.
Suma y restas de nmeros naturales, de forma vertical y horizontal, con dificultad y llevando.
Adquisicin de las tablas de multiplicar hasta el 5

PLAN DE EVALUACIN
COMPETENCIAS:
Cuenta, lee y escribe correctamente nmeros naturales hasta de seis cifras e interpreta el valor absoluto y el
valor posicional.
INDICADORES:
Realiza conteos de 2 en 2, 3 en 3, etc. Busca patrones.
Compone y descompone nmeros naturales hasta de seis cifras entendiendo sus rdenes: unidades,
decenas y centenas hasta el milln
Escribe y lee correctamente cualquier nmero hasta de seis cifras
Identifica el nmero mayor y posterior de cualquier nmero menor de diez millones.
Compara nmeros naturales menores que diez millones utilizando las relaciones <, > y =
Expresa confianza en su habilidad para trabajar con los nmeros.
INSTRUMENTOS DE REGISTRO
Cuadernos diarios, escala de estimacin, registro anecdtico.