PLANIFICACIÓN INTEGRADORA-

DOCENTE Gabriela Albarracín Noelia Tejada GRADO:7°A y B TIEMPO: Marzo y Abril

DESDE 18/3 HASTA 30/4

NOMBRE DEL PROYECTO: ¿ cuánto sabés de tu planeta ?

FUNDAMENTACIÓN (Síntesis): Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de
solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO y la necesidad de un esfuerzo por
aprender e incorporar el RECICLAJE. Para lograrlo debemos unirnos para poder realizar la gran tarea que nuestro planeta está demandando. En los últimos años, debido al aumento de la
población y al acelerado proceso de urbanización, el volumen de desperdicios que se generan ha crecido hasta llegar a niveles preocupantes, sobre todo considerando que además, parte
de ellos, son contaminantes, algunos reciclables y no reciclables

CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Resolución de problemas, aprender a aprender, pensamiento crítico, trabajo con otros, compromiso y responsabilidad, comunicación.

 FUNCIONES EJECUTIVAS: _

Control inhibitorio
Memoria de trabajo
Organización
Planificación
Atención
Flexibilidad cognitiva
Metacognición

Lengua Matemática

Aprendizajes prioritarios: NAP Aprendizajes prioritarios: NAP

 Participación en conversaciones realizando aporte que se ajusten al  Representación del N° usando distintas expresiones y /o puntos de
contenido y al propósito. la recta numérica.
 Reconocer la función del texto identificando lo relevante, detectando  Operaciones: Usar cuadrados cubos, raíces cuadradas exactas.
aquello que se puede suprimir.  Identificar ángulos según sus propiedades.
 Participar asiduamente del taller de escritura de textos, previendo
diversos destinatarios. Indicadores de logro: Especificaciones:
 Reflexión sistemática con ayuda del docente de textos trabajados
 Anticipar el resultado de cálculos que involucren operaciones
utilizando conectores temporales y causales, tiempos verbales
recurriendo a la información que brinda la escritura de los
Indicadores de logro : Especificaciones:
 Obtener información acerca del tema de estudio subrayando las ideas números.
 Analizar el funcionamiento de las operaciones multiplicación y
principales.
 Utilizar organizadores gráficos para establecer la información. división
 Crear y producir textos a partir de elementos dados.  Representar numero en la recta numérica
 Utilizar propiedades de los ángulos para elaborar conjeturas y
validar enunciados en cuerpos y figuras.
 Cs Naturales

Aprendizajes prioritarios: NA

EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

 La comprensión de que la posibilidad de renovación-reutilización de los recursos naturales (energéticos y materiales) condiciona la obtención y uso de
los mismos, y de la diversidad de las consecuencias de las decisiones y acciones humanas sobre el ambiente y la salud.

Indicadores de logro: Especificaciones:

 Reconocer la estructura, propiedades e interacciones de los subsistemas terrestre.

 Ampliar el conocimiento del organismo humano para favorecer la adquisición de hábitos que contribuyen al cuidado de la salud mejorando la calidad
de vida.

Cs Sociales

Aprendizajes prioritarios: NAP

 El conocimiento del proceso de surgimiento y desarrollo de las ciudades en la época de la colonia y el reconocimiento de las principales
características de la sociedad (actividades económicas, formas de pensar, vivir y sentir, grupos sociales, distribución del poder y conflictos) en esta
época.

Indicadores de logros :Especificaciones:

 Analizar distintas fuentes de información.

 Ordenar la información en distintos organizadores graficos.
 Ubicar los principales hechos en una línea de tiempo.
 PROYECTO PRIMER TRIMESTRE
DESCUBRIENDO NUESTROS ORIGENES

Período Desde…… Hasta…… GRADO : 7° “A Y B”

DOCENTES: GABRIELA ALBARRACIN
NOELIA TEJADA
Problema
¿CUÁNTO SABES DE TU PLANETA, SUS ORIGENES?

Fundamentación Eje : yo amo Mendoza: Valoración en el manejo de recursos naturales en Mendoza para su protección y uso sustentable
Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de
solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA
ECOLÓGICO y la necesidad de un esfuerzo por aprender e incorporar el RECICLAJE. Para lograrlo debemos unirnos para poder realizar la gran tarea que
nuestro planeta está demandando. En los últimos años, debido al aumento de la población y al acelerado proceso de urbanización, el volumen de desperdicios
que se generan ha crecido hasta llegar a niveles preocupantes, sobre todo considerando que además, parte de ellos, son contaminantes, algunos reciclables y
no reciclables

Eje Cultura del Cuidado

 Promover una educación en valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena,
ESI respetando la integridad de las personas
 Valorar la afectividad: Favorecer y afianzar la construcción de los vínculos y roles entre todos los actores de la comunidad
educativa
EJE YO AMO A MENDOZA
 Valoración en el manejo de recursos naturales en Mendoza, para su protección y uso sustentable.

Materiales: fósiles del laboratorio, libros, videos, película, documentales, afiches. Cuadernillo ESI
Humanos: docentes de grado y especiales.
Recursos

Producto Final Exposición de lo aprendido al resto de la escuela

APRENDIZAJES LENGUA MATEMÁTICA CIENCIAS FORMACIÓN CIENCIAS
(DCP o NAP) SOCIALES ÉTICA Y NATURALES
CIUDADANA
En relación con la En relación con el En relación con las Reflexión ética Materiales y sus
comprensión y número y las sociedades y los cambio
producción oral operaciones: •Uso de espacios geográficos 1 Participación en reflexiones éticas sobre situaciones Comprensión de las
diferentes conflictivas de la vida escolar y reconocidas en el tratamiento propiedades de los
Producción de representaciones de un Valoración de las de contenidos de otras áreas (Ciencias Naturales, Ciencias materiales, para
conversaciones número natural principales Sociales, Tecnología) en el marco de una discusión identificar el método
sostenidas para (descomposiciones problemáticas urbanas argumentativa considerando la diversidad de opiniones y mecánico apropiado para
ajustarse al contenido polinómicas, punto de la que se producen en las puntos de vista. la separación de mezclas
y al propósito (opinar, recta), y de un número grandes ciudades Comprensión de (industrial o artesanal)
justificar, ejemplificar, racional positivo (especialmente el Gran • Comprensión del
fundamentar. (expresiones Mendoza y el AMBA) Construcción histórica de la identidad deterioro ambiental a
fraccionarias y tales como escala local y regional
Recuperación de la decimales, punto de la contaminación, Comprensión de los aspectos valorativos presentes en que pueden provocar
información relevante recta, etc.), congestión vehicular, relatos biográficos y autobiográficos, atendiendo a las determinados materiales.
para poner por escrito seleccionando la especulación subjetividades en juego en el ámbito privado y público. El s
lo escuchado. representación más inmobiliaria, crecimiento análisis de formatos tradicionales (diario íntimo, cartas) y
adecuada de acuerdo al descontrolado, escasez virtuales (blogs, foto log, entre otros).
problema. de servicios, 1 La tierra, el universo y
En relación con la •Análisis de las marginalidad, etc. sus cambios
lectura: operaciones en N y sus •Reconocimiento de la
propiedades. •Uso de En relación con la contaminación ambiental
Práctica de lectura cuadrados, cubos y actividad humana y la La ciudadanía, los derechos y la participación como consecuencia de
comprensiva raíces cuadradas organización social las decisiones y acciones
silenciosa y en voz exactas de números humanas y su incidencia
alta con diversos naturales. •Selección y Conocimiento de las Reconocimiento del papel que cumplen los movimientos en la salud.
propósitos (aprender, justificación del tipo de principales características sociales en el reclamo por los derechos y en la ampliación de •Comprensión de la
informarse, averiguar, cálculo (mental y escrito, de la vida en sociedad, la ciudadanía, a partir de encuentros con ciudadanos que renovación y reutilización
compartir, disfrutar) de exacto y aproximado, atendiendo especialmente participan en partidos políticos y movimientos sociales de los recursos naturales
distintos textos con y sin uso de la al papel de las normas e (energéticos y
presentes en variados calculadora) y de la instituciones, a las materiales) como
portadores, forma de expresar los nociones de cooperación y condicionante de su
escenarios y circuitos números involucrados, solidaridad; a la diversidad obtención y uso.
de la lectura evaluando la y a las múltiples formas de
(bibliotecas de aula, razonabilidad del desigualdad.
escolares y populares, resultado de acuerdo a
ferias del libro, entre la necesidad que impone
otras) para promover el problema •Reconocimiento de los
la selección autónoma •Producción de vínculos entre Estados
de material argumentaciones acerca nacionales en el marco de
bibliográfico de la validez de los procesos de
En relación con la propiedades de integración regional (como
escritura operaciones entre el MERCOSUR).
Recuperación de la números naturales
información relevante, •(distributiva, asociativa)
a través de y sobre relaciones
resúmenes y ligadas a la divisibilidad,
organizadores gráficos múltiplos y divisores
(cuadro comparativo y comunes. •Exploración
de problemas que
cuadro sinóptico), requieran acudir a
para el monitoreo de múltiplos y divisores
la comprensión comunes.
lectora.
En relación con la
En relación con la Geometría y la medida
reflexión de la •Producción de
lengua argumentaciones con
base en propiedades
Reconocimiento de las para determinar
formas de condiciones (sobre
organización textual y lados, ángulos,
propósitos de los diagonales y radios) que
textos aprendidos en permitan justificar
el año en relación a la construcciones (con
escritura. instrumentos
geométricos) de
Adquisición de la triángulos, cuadriláteros
clasificación y figuras circulares.
semántica de las
palabras (sustantivos, Probabilidad y
adjetivos, verbos, estadística
pronombres, •Incorporación del
preposiciones) para PPDAC (Problema, Plan,
sistematizar su Datos, Análisis y
función y uso. Conclusión) como parte
del trabajo por proyectos
con temas sencillos y
En relación con la transversales a
literatura diferentes disciplinas.

Lectura comprensiva y
placentera de obras
literarias de tradición
oral (cuentos, mitos,
fábulas, leyendas,
parábolas, romances,
entre otras) y de obras
literarias de autores
regionales, nacionales
y universales
(especialmente
realistas y
maravillosos) para
ampliar su
conocimiento de
mundo y generar el
goce estético por lo
literario, así como el
desarrollo de la
empatía.
INDICADORES COMUNICACION RESOLUCION DE APRENDER A
• Emplea habilidades PROBLEMAS RESOLUCION DE COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD PRENDER
DE de decodificación de • Interpreta la situación y PROBLEMA • Reconoce la importancia de la construcción de normas de • Demuestra un
LOGRO la información que selecciona la • Descubre que la realidad convivencia escolares, debate sobre la validez de las mismas razonamiento lógico y
(Capacidades permiten la información pertinente. social es compleja y que, y actúa con responsabilidad ante su cumplimiento y creativo para plantear y
comprensión de textos Anticipa nociones y en general, las respuestas evaluación. resolver problemas del
operativas: la para la toma de herramientas a los problemas sociales mundo natural.
primera palabra apuntes, la matemáticas necesarias no se adaptan a COMPROMISO Y
debe estar elaboración de para su resolución. explicaciones del tipo RESPONSABILIDAD
destacada) síntesis, gráficos, la causa-efecto sino más • Participa activamente
contrastación con bien a explicaciones en experiencias, que
información de otros multicausales. promueven el actuar
textos y la responsable, frente a la
reelaboración de la COMPROMISO Y problemática ambiental y
información con sus RESPONSABILIDAD el uso de los recursos
propias palabras• • Identifica y valora el naturales.
Reconoce la patrimonio cultural del
información implícita y siglo XIX y primeras
explícita de un texto décadas del siglo XX.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS•
Reconoce la
información implícita y
explícita de un texto

EVALUACIÓN

Técnica Instrumento

Observación - Listas de control

- Escalas de observación
- Registro anecdótico
De interrogación - Exámenes
- Cuestionarios
- Pruebas escritas
- Trabajos Prácticos
Otras técnicas - Portafolios
- Rúbricas