Pei Iesp Peru Birf

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INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA

INDUSTRIAL PER BIRF
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2013 - 2017
10
VERSIN AMIGABLE
IES PERU BIRF JULIACA
PRESENTACIN
El corporativo de la INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA PBLICA INDUSTRIAL PER-BIRF de la
ciudad de Juliaca, provincia de San Romn, disponemos a vuestra consideracin el presente PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 2017, siendo un instrumento de gestin de la institucin educativa
cuyo objetivo es articular el trabajo pedaggico e institucional, argentndolos ambos de manera
complementaria, autnoma y participativa en el mediano y largo plazo hacia el logro de una educacin
intercultural donde los aprendizajes sean de calidad en los niveles, modalidades y programas de la
institucin, dndole sentido adems a la identidad de la institucin educativa y fortalecindola. En ese
sentido en coherencia con los lineamentos del sector, el PEI representa ante todo, en su elaboracin,
ejecucin y evaluacin un proceso permanente de participacin activa de la comunidad educativa.
Nuestra Institucin Educativa en el presente ao cumple 34 aos de dedicacin, sacrificio, frustraciones y
retos permanentes al servicio del pueblo y es homenaje a los fundadores, quienes laboraron y laboran
contribuyendo en su auge y consolidacin permanente y ubicarse en el sitial que le corresponde.
El Proyecto Educativo Institucional fue elaborado entusiasta y activamente con responsabilidad y
compromiso por cada uno de los que conformamos el corporativo, siendo una propuesta de retos y
desafos para el cambio gradual y la mejora del servicio que brindamos, y logremos nuestra VISIN como
fruto de la MISIN que asumimos con verdadera vocacin de maestros.
El proceso de elaboracin del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL nos ha permitido aunar energas
positivas y conjuncionar esfuerzos para construir este instrumento que generar condiciones favorables de
innovacin permanente, encontrndose sujeto a cambios y adecuaciones de acuerdo al contexto con el
apoyo de CARE PER.
En el ao 2011, los Directivos, Jerrquicos, Docentes, Estudiantes y Padres Madres de familia de la
Institucin Educativa Secundaria Industrial PERU BIRF, con el apoyo CARE- PERU y con Alianza con la
UGEL San Romn iniciamos el trabajo de elaborar una propuesta curricular participativa que respondera a
las necesidades del contexto, a las demandas del aprendizaje de los estudiantes y a las expectativas de los
padres de familia. La Construccin de la Propuesta Curricular se ha realizado desde el ao 2011 hasta el
ao 2013, en el primer ao se ha centrado en la accin en los procesos de sensibilizacin, formacin y
levantamiento de un diagnstico de Aprendizaje, en el Segundo ao se ha Iniciado con el proceso de
construccin de las mallas curriculares y en ao 2013 se ha centrado en la validacin de las mallas a partir
de un proceso participativo y con el liderazgo de los actores de la Institucin Educativa PERU BIRF, con el
objetivo de aportar en la Implementacin del Proyecto Curricular Regional. Siendo este documento una
Propuesta Tcnica elaborada a partir de las necesidades y demandas de los actores Educativos para llevarla
a la Practica de una manera creativa y pertinente, la misma que ha tenido la retroalimentacin y reajustes
necesarias durante el proceso de validacin para los colegios de variante tcnica en contextos urbanos, la
cual contiene 08 Mallas Curriculares para 08 especialidades tcnicas con 40 mdulos Ocupacionales por
Especialidad y Grados.
El Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa Secundaria Publica Industrial PER-BIRF, se

encuentra claramente establecida por cinco aspectos delineados para su concrecin en el lapso de cinco
aos calendarios: Caractersticas generales, direccionamiento estratgico, diagnstico estratgico,
programacin y direccionamiento pedaggico y de gestin.
Enero del 2013.
EQUIPO RESPONSABLE DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATGICO

DEL PEI
Lic. GABINO DOROTEO RUELAS CALLA

DIRECTOR
Prof. MODESTO RAMOS HUANCA
SUB DIRECTOR DE AREAS TCNICAS
Prof. PEDRO SERAFIN MONZON COAQUIRA
SUB DIRECTOR DE FORMACIN GENERAL
PROF. HUMBERTO SALAZAR MAMANI
ASESOR DE MATEMTICA
Prof. ENRIQUE MAMANI TITO
COORDINAR OBE
Prof. ELOISA MAMANI OCHOA
ASESOR COMUNICACIN
Prof. JESUS YANA MAMANI
JEFE DE TALLERES
Prof. ANGEL TELESFORO HAARI COYLA
DOCENTE AIP.
Prof. ROMULO CALCINA CALSINA
JEFE DE LABORATORIO DE COMPUTO
Prof. LEANDRO CALCINA ZAMATA
DOCENTE DE ELECTRONICA
Prof. ANDRES APAZA APAZA
DOCENTE DE MECANICA AUTOMOTRIZ
Prof. RINA LUZ CALLI CHIRA
DOCENTE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
Prof. MARIO RAFAEL TICONA VILCA
JEFE DE LABORATORIO DE CTA
Prof. MARIA ELENA CONDORI CAMA
ASESORA DE CIENCIAS SOCIALES
Prof. DUNIA SANDRA CUENTAS VILLAMIL
DOCENTE TALLER INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
3
ACTORES PARTICIPANTES Y COMPROMETIDOS CON LA FORMULACIN DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
N
PERSONAL DIRECTIVO
CARGO
01
RUELAS CALLA, Gabino
02
MONZON COAQUIRA, Pedro Serafin
Sub Dir. Form. Gral. (e.)
03
RAMOS HUANCA, Modesto
Sub Dir. reas Tcnicas
04
ARAPA PUMA, Eulogia
Sub Dir. Administracin
Director
PERSONAL JERARQUICO
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
MAMANI OCHOA, Eloisa

MAMANI TITO, Enrique
TICONA VILCA, Mario Rafael
CALCINA CALSINA, Romulo
SALAZAR MAMANI, Humberto
HAARI COYLA, Angel Telesforo
YANA MAMANI, Jesus
MUCHO PAUCAR, Jaime
PAREDES ALIAGA, Nicolas
CONDORI CAMA, Mara Elena
COMUNICACIN E INGLES
GOMEZ CARBAJAL, Melchor
ZAMATA MAMANI, Emilio Marcelino
LUQUE LUQUE, Victor Raul
CONDORI MAMANI, Roger
CONDORI RAMOS, Elias
COILA CHARAJA, Isabel Lidia
MAMANI APAZA, Elena
CHOQUE SOSA, Roxana
GAMERO ZEGARRA, Felix Ramon
MATEMATICA
TITO SARAVIA, Erasmo Hernan
PAREDES CAZA, Flix Octavio
CCOPA MAMANI, Gregorio Isidro
CHURATA ROQUE, Celso Nazario
GOMEZ CLARO, Walter Anibal
LAURA ARPI, Pedro Celestino
CHAMBI MAMANI, Naty Norma
MANCHA CUTIPA, Madeleyne Lourdes
PARICELA GUEVARA, Elena
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
MAMANI PARI, Erasmo
JARA CONDORI, Vctor Arturo
MAMANI MAMANI, Alberto Artemio
MAMANI AAMURO, Olga
CIENCIAS SOCIALES
APAZA QUISPE, Amanda Haydee
CHOQUECHAMBI MAMANI, Vidal
BETANCUR GARCIA, Alberto
ABARCA QUISPE, Isabel Zoraida
Asesor de Comunicacin
Coordinardor OBE
Jefe de Laboratorio
Jefe de Lab. Comput.
Ases. de Matematica
Coord. DAIPH-Huascarn
Jefe de Taller
DAIPH-Huascarn
Ases. de CTA
Ases. de CC.SS.
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
PARIAPAZA QUISPE, Celia

MAYTA ITUSACA, Vctor
MAMANI APAZA, Amador
NINA ZUBIETA, Dora Elvira
CASTRO GARCIA , Marcelo Honorio
MIRANDA MAMANI, Angel
RODRIGO COSSIO, Felipe Maos
APAZA SAENZ, Ana Mara
RODRIGUEZ ZEA, Yaneth
AQUISE ARI, Benilda
LINO TALAVERA, Mary Sandra
EDUCACION POR EL ARTE
CONDORI APAZA, Csar Roberto
CONDORI PERALTA, Remigio
QUISOCALA CUELA, Lino
PACHARI INOFUENTE, Miguel Ciro
EDUCACION RELIGIOSA
HUANCA MEDINA, Josefa
DELGADO PARICOTO, Cayetano Hernando
AREAS TCNICAS
RIVERA CAMA, Percy
QUISPE SANCA, Efrain Santiago
LAQUISE ARUHUANCA, Hugo Amadeo
CHUQUIJA QUILLA, Jess Jaime
ZAPANA LLANQUI, Jos Wilfredo
TORRES VALENCIA, Pedro Isaac
APAZA APAZA, Andrs
PACO FLORES, Jol
QUISPE GORDILLO, Ronald
CALCINA ZAMATA, Leandro
MAMANI GOMEZ, Segundino
QUEA RAMIREZ, Alfredo
CAPQUEQUI HUARACHI, Ral
CUENTAS VILLAMIL, Dunia Sandra
MAMANI RODRIGUEZ, Mercedes Nora
BELTRAN PAREDES, Diana Leonor
MENDOZA ARUQUIPA, Mara
TICONA FLORES, Vernica
PAREDES LUQUE, Alicia
LLANQUI GUTIERREZ, Luzgarda
CALLI CHIRA, Rina Luz
VARGAS CALLA, Irma Yanira
ALEJO VILCA, Modesto Jorge
CUELA HUMPIRI, Eddier Julio
MAMANI PUMA, Jesus Olger
QUISPE FLORES, En Etna
TAPARA CALSINA, Nienguer
EDUCACION FISICA
QUISPE QUISOCALA, Rolando
Prof. Por horas

Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
CARGO
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
Prof. Por horas
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
ABARCA QUISPE, Jesus Eduardo

CCUNO HUARICALLO, Eusebio
COLQUEHUANCA CURO, Paulet
AUXILIARES DE EDUCACIN
COLQUEHUANCA CCARI, Victoriano
RAMOS MAMANI, Ernesto
MAMANI LUQUE, Jacinto Eleodoro
BOLAOS NINA, Serapio Segundo
ESCOBEDO LAZO, Jorge Leopoldo
DELGADO PEREZ, Adriel Filiberto
PERSONAL ADMINISTRATIVO
JOVE POMALEQUE, Sabino Hiplito
COAPAZA MARCA, Mario
PARQUI QUISPE, Cristin
CALLO MENDOZA, Oswaldo
HERNANDEZ CHOQUEHUANCA, Dora E.
OCHOA MONTES DE OCA, Danitza F.
ZEGARRA IBARRA, Sabino W.
FLORES PADILLA, Johnny
ANGLES MURILLO, Fortunato A.
QUISPE QUISPE, Alejandrina
CCAPA CASILLA, Erasmo Alfredo
FLORES CHIPANA, Jos Miguel
NAVARRO RAMOS, Hilda Rosa
Prof. Por horas

Prof. Por horas
Prof. Por horas
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Aux. de Educ.
Secretario
Oficinista
Aux. de Laboratorio
Aux. de Laboratorio
Aux. de Laboratorio
Aux. de Biblioteca
Aux. de Biblioteca
Personal de Servicio
Personal Administrativo
MIEMBROS DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONEI

Presidente
: Prof. Gabino Ruelas Calla.
Sub Director reas Tcnicas
: Prof. Modesto Ramos Huanca.
Sub Directora de Administracin
: Prof. Eulogia Arapa Puma.
Sub Director de Formacin General
: Prof. Pedro Monzn Coaquira.
Representante de los Docentes
: Prof. Humberto Salazar Mamani.
Representante de los Administrativos
: Sr. Oswaldo Callo Mendoza.
Representante de los Padres de Familia : Sr. Bernardo Condori Chipana.

Representante del alumnado (Alcalde)
: Mery Yesenia Ccaty Melo
1. CARACTERSTICAS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

1.1. Identificacin de la Institucin Educativa.
Nombre
: Institucin Educativa Secundario Pblico Industrial
Per BIRF.
Nivel
: Secundaria de menores.
Sexo
: Mixto.
Gestin
: Estatal.
Turno
: Maana y tarde.
1.2. Ubicacin geogrfica.
Regin
: Puno.
Provincia
: San Romn.
Distrito
: Juliaca.
Direccin
: Av. Independencia N 226 urb. San Jos II Etapa.
UGEL
: San Romn.
1.3. Resea histrica de la Institucin Educativa
Nuestra institucin fue creada mediante Resolucin Ministerial N0464-80 ED, en fecha 30
de abril de 1980, como Centro de Educacin Bsica del Proyecto PER BIRF, siendo el
Ministro de Educacin Jos Guabloche Rodrguez, General de Divisin EP, iniciando su
labor educativa un 20 de abril de 1980, estando a cargo de la inauguracin el entonces Sub
Director profesor Vctor Gonza Arias y el seor Wilber Arce Lpez, siendo su primer
director el profesor Ernesto Baltasar Cornejo, acompaado de ocho docentes, tres
trabajadores administrativos, un auxiliar de educacin; en sus inicios funcion en el antiguo
local del Comercio 32, ubicado entre los jirones Huscar e Ica con el nombre de Educacin
Bsica Regular con siete secciones de primer grado de educacin secundaria entre
varones y mujeres. En 1981, se le hace la entrega de su nuevo local, posteriormente sus
instalaciones y equipamiento fue implementado gracias al convenio Per Alemania, entre
el gobierno Peruano y el Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento (BIRF). En
1983, mediante Resolucin Ministerial N 119 83 ED, se le denomin Colegio Nacional
Industrial PER BIRF.
En el ao 1990, en ocasin a la celebracin de la semana de la educacin tcnica se logr
obtener el premio presidente de la Repblica en el I Expo Feria Tcnico Agropecuaria
Industrial y Artesanal Virgen de las Mercedes, organizado por la el rea de Desarrollo
Educativo de Juliaca, y ese mismo ao se obtuvo el primer lugar en el Concurso de
Estudiantinas Escolares.
En 1992, ocup el segundo lugar en el Concurso de Estudiantinas y en 1993, se el noveno
lugar en el campeonato nacional de ajedrez realizado en Lima. En 1997, campeones de
bsquet escolar y ftbol, as como campeones en ms de cuatro oportunidades a nivel de
los campeonatos inter escolares y colegios tcnicos. En 1999, fuimos considerados como
los mejores de la semana tcnica.
En el ao 2004, participamos en las primeras divisiones de ftbol. En los aos 2006, 2007 y
2008, gratitud inmensa por tercer ao consecutivo TRI CAMPEONES de Inter
Instituciones Educativas Tcnicas de la Ciudad de Juliaca.
En el 2008, se obtuvo el primer puesto en danzas magisteriales coronndose campen
organizado por la UGEL San Romn, premio otorgado por la Municipalidad Provincial de
San Romn, ese mismo ao en la feria de ciencia y tecnologa FENCYT obtuvo el primer
puesto en la segunda etapa representando a la UGEL San Romn en la tercera etapa a
nivel de la Regin de Educacin de Puno.
El ao 2009, participamos en la II EXPOFERIA ESCOLAR PERUBIANA REGIN PUNO
REAS TCNICAS 2009, organizado por la I.E.S.P. Per BIRF Juli Chucuito,
participando las instituciones de carcter tcnicos Perubianos Juli, Azngaro y Juliaca,
logrando un primer lugar a nivel de la Regin Puno. Siendo el resultado de un trabajo
desplegado buscando el cumplimiento de responsabilidades en las respectivas funciones
encomendadas a quienes tienen que ver por la buena marcha de Per BIRF. Participamos
en las Olimpiadas de Matemticas, ocupando un destacado y meritorio tercer puesto a nivel
de la UGEL San Romn, de Inter Instituciones Educativas Pblicas.
El 2010, participamos en el Concurso de Zampoas a nivel de la UGEL San Romn,
ocupando el tercer lugar, y ese ao se logra la ejecucin del proyecto Mejoramiento de
Infraestructura de los Servicios Educativos de la Institucin Educativa Per BIRF de Juliaca,
a cargo del Gobierno regional, construyndose nuevos pabellones, con una inversin de S/.
1226,808.35 Nuevos Soles, para 08 aulas, 04 talleres, 02 bateras de S.S.H.H. y
equipamiento de 09 mdulos de mobiliario escolar, culminndose y hacindose la entrega
en el ao 2012 por el Presidente Regional, Dr. Mauricio Rodriguez Rodriguez a la
comunidad educativa.
Actualmente nuestra Institucin Educativa contina trabajando de manera concertada por
mejorar la calidad de los aprendizajes con un enfoque intercultural, participando
activamente en eventos locales, regionales y de nivel nacional, logrando posicionarse entre
los mejores.
1.4. Caractersticas educativas.
Se cuenta con 50 secciones que funcionan en dos turnos, cada turno con 25 secciones.
Cuadro 1. Poblacin escolar por grados y gnero.
Grado
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Total
N
Secciones
10
10
10
10
10
50
Poblacin de educandos por gnero

Hombres
Mujeres
Total
154
208
362
189
215
404
186
230
416
208
193
401
190
195
385
927
1041
1968
Fuente: Nminas Per BIRF 2012.
La Institucin Educativa oferta los siguientes ttulos profesionales en el rea tcnica.

Cuadro 2. Ttulos profesionales ofertados
N
01
Familia Profesional
Industrias alimentarias
02
03
04
05
06
07
08
Construcciones
Electricidad - electrnica
Textil y confecciones
Textil y confecciones
Mecnica y metales
Mecnica y motores
Computacin e informtica
Ttulo Profesional
Industrias lcteas, confitera, panadera y
pastelera
Carpintera y ebanistera
Equipos electrnicos de consumo
Confeccin textil
Tejidos artesanales
Construcciones metlicas
Mecnica automotriz
Operacin de computadoras
2. DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

2.1. Conocimiento de la situacin de los aprendizajes de los y las estudiantes.
A continuacin se detalla el nivel de logro alcanzado en cuanto a los aprendizajes de
acuerdo a la evaluacin de entrada y salida aplicada en la institucin educativa en el
ao 2013.
Cuadro 04. Consolidado del nivel de logro alcanzado por reas
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO
B
A
AD
AREA
EVALUADA
COMUNICACIN
MATEMTICA
SOCIALES
En inicio
(00 - 10)
Est.
827
1322
797
50.6
80.8
48.7
En proceso
(11-13)
Est.
311
182
319
19.0
11.1
19.5
Logro previsto Logro Destacado

(14-17)
(18 - 20)
Est.
412
115
445
25.2
7.0
27.2
Est.
86
17
75
5.3
1.0
4.6
Total de
Estudiantes
Evaluados
Eval. Salida
Est.
1636
1636
1636
100
100
100
Fuente: evaluaciones salida IIEE 2013.
[Escriba el ttulo del documento]
2.2. Expectativas, demandas e intereses de los actores educativos

Cuadro 05. Expectativas, demandas e intereses de los actores educativos
ACTORES
EDUCATIVOS
Estudiantes
Docentes,
directivos y
administrativos
Padres y
madres de
familia
FORTALEZAS
Lo mejor que tenemos
DEBILIDADES
Nuestros problemas
Buen nmero de poblacin estudiantil.

Inters y voluntad por aprender.
Estudiantes con talentos deportivos.
Con talentos acadmicos y artsticos.
Demanda de las especialidades tcnicas y con
vocacin productiva.
- Con capacidades de liderazgo.
- Desarrollan actividades comerciales.
- Influencia negativa de algunos estudiantes y se

exponen en medios de comunicacin.
- Un 40% de estudiantes con desinters en sus
aprendizajes.
- Estudiantes que llegan tarde y no ingresan a clases.
- Deficiente servicio de los kioscos escolares que no
promueven una educacin nutricional.
- Infraestructura deportiva deficiente.
- Pandillaje escolar en un sector minoritario.
- Poco compromiso de algunos docentes por los
cambios en el sistema educativo.
- Desarrollo de sesiones inconclusas e improvisacin
por parte de algunos docentes.
- Dbil cultura de supervisin, monitoreo y
acompaamiento tcnico pedaggico.
- Impuntualidad e incumplimiento de las horas lectivas
por un 15% de docentes.
- Insuficiente equipamiento e implementacin de los
talleres, reas y laboratorios.
- Oficinas administrativas muy reducidas y orientacin
inadecuada.
- Deficiente mantenimiento escolar.
- Escaso apoyo del personal auxiliar de educacin.
- Poco control de la disciplina escolar.
- Contar con crculos de estudios.

- Tener club deportivos, de teatro,
danza, literatura, matemtica,
ajedrez, periodismo, etc.
- Docentes enseen bien y cumplan
con sus horas.
- Talleres con equipos.
- Ingresar a la universidad.
- Tener una empresa.
- Implementacin de talleres, reas
y laboratorios.
- Mejor iluminacin y ambientacin
de aulas.
- Eventos de formacin permanente
y oportuna.
- Mejorar los niveles de aprendizajes

de los y las estudiantes.
- Espacios de interaprendizaje.
- Mayor control de la disciplina.
- Sistema de acompaamiento
docente.
- Actores cumplan eficientemente
sus funciones.
- Poca credibilidad de los directivos de la APAFA por

deficiente manejo econmico y de gestin.
- Descuido y poco compromiso en los aprendizajes.
- APAFA maneje con transparencia

los fondos.
- Hijos e hijas aprendan ms y sean
- Docentes en su mayora de la especialidad,

preparados, actualizados y comprometidos.
- Algunos docentes aplican metodologas pertinentes.
- Malla curricular en reas tcnicas con propuestas
contextualizadas y por mdulos ocupacionales.
- Se cuenta con documentos tcnico pedaggicos.
- Laboratorios implementados.
- Funcionamiento de diversas organizaciones y
espacios participativos.
- Se tiene clima institucional favorable.
- Se dispone de recursos humanos administrativos.
- Predisposicin de la comunidad educativa por
participar en las diversas acciones institucionales.
- Cumplimientos y respeto de las horas pedaggicas
por la mayora de docentes.
- Se cuenta con experiencia en el manejo del PCR.
- Buena interrelacin docente - alumno
- Se tienen recursos econmicos directamente
recaudados.
- Aporte para la implementacin de talleres y reas.
NUESTROS INTERESES,
DEMANDAS Y EXPECTATIVAS
NUESTROS
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
Bajos niveles de
aprendizajes en las
reas curriculares
Bajo
nivel
de
comprensin lectora
Manejo inadecuado
de los residuos
slidos
Malas prcticas de
higiene.
Insuficiente
equipamiento
de
talleres, laboratorios
y reas.
Poco compromiso de
los padres de familia
en los aprendizajes
de sus hijos e hijas.
10
- Predisposicin por participar en das y horarios

adecuados.
- Con vocacin y experiencia en actividades
productivas y comerciales.
- Indiferencia de algunos padres de familia.

- Padres de familia interrumpen en horas de clase.
mejores personas.
- Ingresen a la universidad.
- Eventos para padres y madres.
- Buen manejo econmico.
Cuadro 06. Oportunidades y amenazas del contexto

Las oportunidades que tenemos
Las amenazas que tenemos que enfrentar
- Cursos de capacitacin y actualizacin tcnico
pedaggica para docentes de las instancias del sector
a nivel regional y nacional.
- Existencia de entidades pblicas y privadas que
brindan soporte tcnico.
- Organizacin de concursos acadmicos, culturales y
deportivos.
- Proyectos sobre Escuela de Padres y otros
programas.
- Desarrollo de las TICs.
- Disponibilidad de instituciones para establecer
alianzas estratgicas.
- Eventos tcnico pedaggicos y administrativos que
promueven el intercambio de experiencias exitosas.
- Presupuesto participativo regional y local.
- Certificacin y diplomado de las opciones tcnicas.
- Convenios inter institucionales con entidades pblicas
y privadas.
Bajos ingresos econmicos de los docentes.

Altos ndices de desnutricin en los educandos.
Violencia y desintegracin familiar.
Proliferacin de establecimientos de venta de bebidas
alcohlicas cercanas a la institucin.
Insuficiente y poco pertinentes capacitaciones sobre
estrategias metodolgicas por parte de las instancias
rectoras.
Desprestigio de la institucin por parte de algunos
medios de comunicacin masiva y su desinters por la
educacin.
Poblacin carente de cultura ambiental.
Normas que limitan autonoma administrativa en la
institucin.
Falta de dotacin de psiclogos, personal de salud y
apoyo por el Ministerio de Educacin.
Indiferencia con la institucin por parte de autoridades
del gobierno local y regional en la implementacin de
talleres tcnicos.
Presencia de pandillaje, alcohlicos, delincuentes.
Huelgas del personal docente y administrativo por la
atencin del gobierno a sus demandas.
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO.
3.1. Misin, principios y lineamientos polticos.
Misin
Somos una comunidad educativa
que trabajamos de manera
solidaria, organizada, responsable
y planificada con identidad
institucional.
Docentes innovadores, con visin
emprendedora, con valores
ticos, promoviendo una
educacin liberadora, democrtica
y con un enfoque intercultural.
Nuestros educandos tienen una
adecuada formacin humanista
tecnolgica, propiciando el
emprendimiento y mostrando
valores ticos en armona con el
medio ambiente y su cultura
andina.
Principios educativos
Comprometidos en un cambio
de actitud con valores para
consolidar un buen clima
institucional.
Docentes competitivos,
preparados y comprometidos
en mejorar la calidad formativa
del estudiante.
Lineamientos polticos
Dada las condiciones de la
institucin, es de urgencia
consolidar la identidad institucional
en los agentes de la comunidad
educativa, basada en los principios
andinos (relacionalidad,
complementariedad,
correspondencia y reciprocidad).
Los valores ticos estn presentes

Fomentamos el trabajo en
en el desarrollo del accionar diario
equipo de la comunidad
de la comunidad educativa
educativa, compartiendo ideas y
perubiana.
esfuerzos para el logro de los
propsitos educativos.
Lograr una formacin humanista
tecnolgica en los educandos
Educandos ticos,
acorde a los avances del mundo
responsables, innovadores e
globalizado, con visin
identificados con su institucin
emprendedora, respetando el medio
educativa.
ambiente y la cultura andina.
3.2. NUESTRA VISIN Y OBJETIVOS ESTRATGICOS.
OBJETIVO
Al 2017, ser una

institucin lder en
formacin tcnica
humanista, con calidad
educativa cientfica,
valores y visin
empresarial; con la
participacin de toda la
comunidad educativa,
aportando para el logro
del buen vivir (allin
kawsay) de nuestra
sociedad.
LNEA ESTRATGICA
Tcnico pedaggico
Elevar la calidad del

aprendizaje de los y
las estudiantes con
una educacin
tcnica humanista
pertinente para
formar lderes
crticos y
transformadores de
su realidad.
OBJETIVO
LNEA ESTRATGICA
Gestin
institucional y
administrativa
NUESTRO LEMA
Desarrollar una
gestin por
resultados,
eficiente y exitosa
con la participacin
coordinada de los
actores educativos.
4. ARTICULACIN DE OBJETIVOS NACIONALES, REGIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES.

Objetivos del
Proyecto Educativo
Nacional
Objetivo
1.
Oportunidades
y
resultados educativos
de igual calidad para
todos.
Objetivo 6. Lograr que las

instituciones
educativas
garanticen aprendizajes de
calidad, funcionales en los
distintos mbitos de la vida.
1. Calidad de los aprendizajes,

fortaleciendo la prctica de
valores.
Objetivo
2.
Estudiantes
e
instituciones que logran
aprendizajes
pertinentes
y
de
calidad.
Objetivo 4. Generar un currculo

regional pertinente y relevante al
contexto local y global, orientado
al desarrollo regional y vinculado
al mundo productivo.
OE6.
Objetivo 3. Maestros
bien preparados que
ejercen
profesionalmente
la
docencia.
Objetivo 2. Garantizar el ejercicio

profesional de la docencia con
maestros probos, competentes y
comprometidos con la educacin
y el desarrollo regional.
2. Desarrollo del Proyecto

Curricular Regional en funcin a
las necesidades y demandas del
contexto regional sociocultural.
1. Calidad de los aprendizajes,
fortaleciendo la prctica de
valores.
3.
Desempeo
docente
fortaleciendo sus capacidades
investigativas
y
tcnico
pedaggicas.
Objetivo
4.
Una
gestin
descentralizada,
democrtica y es
financiada con equidad.
Objetivo 5. Generar y concertar

una
gestin
educativa
transparente,
participativa,
democrtica y tica orientada al
logro de resultados en el sistema
educativo regional.
Proyecto Educativo Regional
Ejes estratgicos sectoriales

regionales DREP al 2016
4. Gestin educativa con un

enfoque
intercultural,
descentralizado y transparente.
Proyecto Educativo Local de San Romn

Objetivo 1. Universalizar la educacin de calidad con equidad y
pertinencia enfatizando competencias investigativas, resolutivas,
emprendedoras en el campo humanista, tecnolgico y productivo.
Objetivo 6. Modernizar la infraestructura, equipamiento, materiales
educativos con NTIC en las instituciones educativas de gestin
estatal, priorizando zonas en pobreza y riesgo de la provincia.
Objetivo 1. Universalizar la educacin de calidad con equidad y
pertinencia enfatizando competencias investigativas, resolutivas,
emprendedoras en el campo humanista, tecnolgico y productivo.
Objetivo 3. Fortalecer una formacin en valores andinos, para la
integracin cultural andina, como base del desarrollo de la ciencia,
tecnologa y productividad para la interculturalidad.
Objetivo 2. Re conceptualizar y mejorar los sistemas de
asesoramiento, capacitacin y formacin docente, revalorando el
desempeo docente en las instituciones educativas y la sociedad.
Objetivo 4. Desarrollar una gestin de calidad con una

administracin participativa, transparente, moralizadora con respeto
a las normas educativas orientado al logro de resultados con
vigilancia social y rendicin de cuentas.
Proyecto Educativo
Institucional Per
BIRF
Objetivo 1.
Elevar la calidad del
aprendizaje de los y
las estudiantes con
una
educacin
tcnica
humanista
pertinente para formar
lderes crticos y
transformadores de
su realidad.
Objetivo 2.
Desarrollar
una
gestin
por
resultados, eficiente y
exitosa
con
la
participacin
coordinada de los
actores educativos.
5. PRIORIDADES DE RESULTADOS Y ACCIONES ESTRATGICAS INSTITUCIONALES POR OBJETIVOS.

OBJETIVO 1
Elevar la calidad del aprendizaje de los y las estudiantes con una educacin tcnica humanista pertinente para formar lderes crticos y
transformadores de su realidad
Resultados
Resultado 1
Docentes con capacidades tcnico
pedaggicas pertinentes en el
marco de las TICs contribuyen al
desarrollo integral de los y las
estudiantes.
Resultado 2
Docentes preparados elaboran y
aplican una propuesta educativa
diversificada y articulada entre
reas curriculares que aseguran
los procesos de aprendizaje.
Resultado 3
Programas y proyectos de tutora y
orientacin educativa (TOE),
pertinentes y contribuyen a
desarrollar la formacin integral
del educando.
Indicador de
resultado
Al 2017, 87% de docentes
con capacidades tcnico
pedaggicas y hacen uso
de las TICs.
65% de educandos se
ubican en el nivel
satisfactorio.
01 servidor institucional.
Al 2014, 87% de
docentes aplican una
propuesta
educativa
pertinente y articulada.
Al
2017,
85%
de
estudiantes mejoran sus
habilidades sociales y
desarrollan
habilidades
interculturales.
Acciones estratgicas
Metas
Fuentes de verificacin
1.1. Diseo e implementacin de un proyecto de

mejora de capacidades tcnico pedaggico para
docentes.
01
proyecto
implementado
y
actualizado anualmente.
100% de docentes participando del
proyecto.
02 cursos anuales por el Aula de
Innovacin.
01 sistema actualizado y evaluado
anualmente.
Carpetas pedaggicas.
Evaluaciones a estudiantes.
Fichas de acompaamiento y
supervisin.
- Plan de eventos.
- Registros e informes.
- Documento.
- Informes de ejecucin y
resultados.
- Portal web.
1.2. Curso de actualizacin en el manejo de las

TICs a los docentes.
1.3. Disear un sistema de seguimiento, monitoreo
y evaluacin haciendo uso de las TICs.
1.4. Publicacin y manejo virtual de los
documentos.
1.5. Convenios con instituciones pblicas y
privadas.
2.1. Implementar eventos de formacin en
diversificacin y articulacin programtica.
2.2. Organizar talleres para la elaboracin de
documentos tcnico pedaggicos por grado y
reas curriculares de manera articulada.
01 portal.
87% docentes hacen uso del portal.
03 convenios interinstitucionales
3.1. Elaboracin e implementacin del plan

tutorial.
3.2. Elaboracin e implementacin de documentos
pedaggicos de tutora.
3.3. Sistema de acompaamiento a la labor de
tutora.
3.4. Programa de fortalecimiento de la labor del
tutor.
3.5. Programa de liderazgo estudiantil.
01 plan de tutora anual.
02 eventos anuales.
06 reas curriculares aplican
01 propuesta articulada.
01 carpeta pedaggica de tutora.

03 jornadas de acompaamiento por
ao.
03 eventos anuales.
100% de estudiantes.
Registro de participantes.
Informes y certificacin.
- Plan de eventos.
- Registro.
- Documento de la propuesta.
- Carpeta pedaggica
- Documento.
- Informe de ejecucin.
- Carpeta pedaggica.
-
Fichas de acompaamiento.
Informe de visitas.
Registro.
Informe del evento.
Informe de tutores.
Resultado 4
Comunidad educativa organiza y
participa
eficientemente
en
eventos acadmicos, culturales y
deportivos, mejorando la imagen y
credibilidad institucional.
Al 2017, los y las

estudiantes ocupan los
primeros lugares en un
60% de eventos.
Resultado 5
Formacin en las 8 especialidades
tcnicas con visin emprendedora
y empresarial, que responda a la
demanda laboral.
Al 2017, 08 especialidades
tcnicas otorgan diplomas
al 100% de estudiantes.
Resultado 6
Proceso de evaluacin y seleccin
para
el
ingreso
a
las
especialidades tcnica de acuerdo
a la aptitud vocacional de los y las
estudiantes fortaleciendo sus
capacidades,
habilidades
y
destrezas competitivas.
Resultado 7
Docentes y directivos mejoran sus
niveles de coordinacin y
compromisos haciendo uso del
potencial humano disponible.
01 sistema implementado
70%
de
educandos
concluyen con habilidades,
destrezas competitivas y
mentalidad empresarial.
90%
de
docentes
coordinan y asumen
compromisos
institucionales.
4.1. Formular e implementar un plan de accin por

reas curriculares para organizacin y
participacin en eventos.
4.2. Conformar un comit de imagen institucional.
4.3. Disear e implementar un plan de
informacin, educacin y comunicacin en imagen
institucional.
5.1. Conformar y fortalecer los comits de talleres.
5.2. Elaborar y ejecutar un proyecto integral de
implementacin y mejoramiento de los talleres
tcnicos.
5.3. Gestionar la resolucin de autorizacin para
otorgar ttulos y certificados.
06 eventos anuales organizados por las

6 reas.
Participacin en 12 eventos anuales.
01 comit funcionando anualmente.
01 plan anual.
08 comits de talleres funcionando

cada ao.
01 proyecto ejecutado.
01 resolucin de autorizacin.
6.1. Conformacin y fortalecimiento de la comisin

de admisin.
01 comisin anual.
6.2. Elaboracin y ejecucin del plan de admisin.
01 plan de admisin anual.
7.1. Elaboracin y ejecucin de planes de

fortalecimiento de niveles de coordinacin y
compromiso entre los docentes.
01 plan ejecutado por ao.
- Plan de actividades.
- Registro de participantes
- Registro de ganadores.
Eleccin e informe de actividades.
- Documento del plan.
- Informe
de
ejecucin
y
resultados.
- Actas de conformacin y
funcionamiento.
- Documento del proyecto.
- Informes de ejecucin.
- Autorizacin
para
otorgar
diplomas y registro de diplomas
otorgados.
- Acta y resolucin.
- Documento, Resultados de
admisin.
- Evaluaciones de estudiantes en
las 8 especialidades.
- Actas.
- Informes
de
desempeo
docente.
- Ficha de percepcin.
OBJETIVO 2
Desarrollar una gestin por resultados, eficiente y exitosa con la participacin coordinada de los actores educativos.
Resultados
Indicador de
resultado
Resultado 8
Organizaciones
y
espacios
participativos institucionalizados y
Al 2017, 100% de
espacios
funcionando.
80% de padres y madres
Acciones estratgicas
Metas
Fuentes de verificacin
8.1. Conformar comits de actividades.
01 Comit anual.
- Libro de actas.
8.2. Elaboracin e implementacin de un proyecto
01 proyecto
- Proyecto formulado
fortalecidos promueven eventos,

socio cultural, cientfico, deportivo,
artstico, tcnico pedaggico, que
contribuyen a una gestin exitosa.
Resultado 9
Gestin educativa que brinda un
servicio de calidad y maneja
eficientemente los recursos, con
infraestructura y equipamiento
adecuados.
Resultado 10
Personal directivo y administrativo
tico, innovador, con capacidades
administrativas que contribuyen a
una gestin por resultados y
servicio de calidad.
de familia, y 85% de
educandos fortalecen sus
capacidades de liderazgo
y gestin.
Al 2015, 100% de
acciones del quehacer
educativo ejecutadas con
xito y eficientemente.
100%
de
actores
participan en la rendicin
de cuentas.
Al 2015, el 100% del

personal
directivo
y
administrativo mejora su
desempeo laboral.
de innovacin en fortalecimiento de capacidades

de gestin y colegio de padres.
01 colegio de padres anual.
- Informes de
resultados.
8.3. Implementacin del Plan Anual de Trabajo

9.1. Elaborar e implementar un plan de mejora del
clima institucional.
01 plan anual
01 plan de mejora
- Documento.Informes.
- Documento.
- Informes.
9.2. Implementar un programa de estmulos y

reconocimientos a los actores de la comunidad
educativa y entidades aliadas.
9.3. Implementacin del viernes pedaggico.
9.4.
Organizar
eventos
extracurriculares
tendientes a mejorar las relaciones inter
personales (deportes, pasantas).
9.5. Suscribir convenios inter institucionales.
9.6. Formular proyectos para el mejoramiento
educativo (infraestructura, equipamiento de
talleres y laboratorios).
9.7. Participacin en los procesos de presupuesto
participativo.
9.8.
Elaboracin
del
diagnstico
de
potencialidades a nivel de recursos humanos,
infraestructura y equipos y las demandas de
servicios tcnico pedaggicos por instituciones.
9.9. Elaboracin e implementacin del proyecto
en prestacin de servicios educativos.
10.2. Actualizacin de documentos de gestin:
PEI, proyecto curricular institucional, reglamento
interno, estructura organizativa, manual de
organizacin y funciones cuadro de asignacin
personal, plan anual de trabajo y otros).
10.3. Elaborar un sistema de implementacin,
seguimiento, monitoreo y evaluacin de los
documentos de gestin.
01 programa. 10%
anualmente.
de docentes
ejecucin
- Resoluciones.
01 evento bimensual.
01 evento anual por rea.
- Plan e informe de evento.

- Plan de eventos y registro de
participantes.
06 convenios interinstitucionales.
01 proyecto integral presentado al
gobierno regional y gobierno local.
- Convenios.
- Documento.
- Acuerdos.
01 proyecto presentado anualmente.
- Actas
del
presupuesto
participativo.
Documento del diagnstico
01 diagnstico de potencialidades y
demandas.
01 proyecto. 05 servicios a instituciones

y organizaciones anuales.
01 evaluacin y actualizacin de
documentos.
Documento
del
proyecto,
convenios, contratos.
- Documentos.
- Informe de evaluacin.
01 sistema anual.
- Documento.
- Informe de evaluacin y
resultados.
6. PROPUESTA PEDAGGICA.
El detalle del modelo pedaggico se explicita en el Proyecto Curricular Institucional.
ENFOQUES
- Interculturalidad, equidad de gnero y derechos
MODELO PEDAGGICO
PRINCIPIOS
- Respeto a la cultura propia, efectividad e investigacin cientfica y humanista, equidad y democracia.
PERFILES
- Estudiante, Docentes, directivos, administrativo, padres y mades de familia
MODELO CURRICULAR
- Currculo por saberes articulado a las Rutas del Aprendizaje.
TEMAS TRANVERSALES
- Educacin ambiental, educacin intercultural, educacin para la equidad de gnero, educaicn en y para los derechos
humanos, Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana, educacin en valores, articulacin.
ARTICULACIN CURRICULAR
-Marco Curricular Nacional Mapas de Progreso - Proyecto Curricular Regional - Rutas del Aprendizaje.
7. PROPUESTA DE MALLAS CURRICULARES DEL REA TCNICA: TRABAJO Y PRODUCCIN COMUNITARIA.
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
: ELECTRICIDAD ELECTRNICA
: EQUIPOS ELECTRNICOS DE CONSUMO
PERFIL PROFESIONAL
MDULOS PROFESIONALES
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Instalar y mantener equipos electrnicos de consumo: audio y/o video, informticos, telefona y telemtica, realizando elensamblaje, la atencin al cliente
y el servicio tcnico post-venta en condiciones de calidad y tiempo de respuesta adecuados.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Instalar y mantener equipos

electrnicos de audio.
MDULOS
SISTEMAS ELECTRONICOS
DE AUDIO
Instalar y mantener
mquinas y equipos
informticos.
SISTEMAS
ELECTRNICOS
INFORMTICOS

electrnicos de
electrnicos de televisin.
videograbacin.
SISTEMAS
ELECTRNICOS DE
VIDEOGRABACIN
SISTEMAS
ELECTRNICOS DE
TELEVISIN
Instalar y mantener
equipos electrnicos de
telefona y telemtica.
SISTEMAS
ELECTRNICOS DE
TELEFONA Y
TELEMTICA.
Paneles de kits electrnicos.
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
(sirena, alarma, elevador).

Panel de fuente de
alimentacin y proyectos
electrnicos bsicos.
Panel de amplificador
Instalacin de programas y
Fuente swichs (manejo de Reconocer el diagrama en Robtica.

formateo de equipos de
equipos de amplificacin).
bloques por etapas de un Control de sistema
cmputo.
Armado de panel de video TV color.
mediante telefona.
Utilizacin de programas
grabacin (ediciones).
Armado de un panel TV. Control
de sistema
de electrnica.
Armado
de
video Color.
mediante PC.
Seguidor de lnea (letreros
grabacin.
Armado de panel TV tctil.
luminosos).
ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIN EDUCATIVA
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
: IESP PER BIRF

: ELECTRICIDAD ELECTRNICA
: EQUIPOS ELECTRNICOS DE CONSUMO
MDULOS DE FORMACION
N Horas/Ao
SISTEMAS ELECTRNICOS
DE AUDIO
1ro.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
INFORMTICOS
FORMACIN
MODULAR
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
DE VIDEOGRABACIN
DE TELEVISIN
DETELEFONA Y
TELEMTICA.
TECNOLOGIA Y VALORES
DISEO
GESTION COMUNITARIA DE
LA EMPRESA
GESTIN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMTICA
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
TOTAL:
1520 HORAS
280
280
GRUPOS DE TRABAJO POR TALLER
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
320
320
320
MXIMO 20 ESTUDIANTES
: CONSTRUCCIONES
: CARPINTERIA y EBANISTERA
PERFIL PROFESIONAL
1ro.
COMPETENCIA
GENERAL
2do.
3ro.
4to.
5to.
Organizar, ejecutar y controlar las tareas de habilitacin de la materia prima, la construccin, ensamblaje de componentes, acabado final y reparacin de
productos de las estructuras de carpintera y mueble de madera, segn las especificaciones del cliente u orden de trabajo y normas tcnicas de calidad.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Organizar los trabajos de

carpintera, teniendo en
cuenta los recursos y medios
disponibles.
Realizar y controlar las

operaciones de dibujo de
Ejecutar la habilitacin y
planos bsicos,
preparacin del material de
habilitacin y maquinado
acuerdo al trabajo
de la materia prima, segn Realizar y controlar las
Ejecutar el acabado de los
solicitado
los procedimientos
operaciones de acabado e
elementos de carpintera y
tcnicos y las normas de
instalacin de accesorios de
muebles
seguridad establecidas.
las estructuras de madera,
de acuerdo a los criterios
tcnicos y estticos
considerados en la orden de
trabajo
Ejecutar el ensamblaje y
montaje de piezas de
madera
HABILITACIN Y
PREPARACIN DE LA
MADERA
ORGANIZACIN DE LOS
TRABAJOS EN CARPINTERA
MDULOS
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS

operaciones de ensamblado
de las estructuras de
madera, segn las
especificaciones tcnicas
consideradas en la orden de
trabajo.
- Colgadores de ropa.
- Repisa.
- Banquito.
- Mesa.
- Velador.
- Porta-tele simple.
ACABADOS DE
CARPINTERA Y
MUEBLES
HABILITACIN Y
MAQUINADO
MONTAJE DE
ELEMENTOS DE
CARPINTERA Y
MUEBLES
- Velador.
- Estante.
- Porta-tele estructurado.
- Escritorios.
- Camas.
ENSAMBLADO
ACABADOS Y
ACCESORIOS
- Roperos.
- Estantes.
- Cmodas.
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
FORMACIN
MODULAR
: IESP PERU BIRF

: CONSTRUCCIONES
: CARPINTERIA y EBANISTERA
MDULOS DE FORMACION
ORGANIZACIN DE LOS
TRABAJOS EN CARPINTERA.
N Horas/Ao
1120 HORAS
1ro.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
HABILITACIN Y PREPARACIN
DE LA MADERA.
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
MONTAJE DE ELEMENTOS DE
CARPINTERA Y MUEBLES
ACABADOS DE CARPINTERA Y
MUEBLES
HABILITACIN Y MAQUINADO
ENSAMBLADO
ACABADOS Y ACCESORIOS
DISEO
GESTION COMUNITARIA DE LA
EMPRESA
GESTIN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMTICA
TOTAL:
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x40 Sem.
1520 HORAS
280
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
80 Hrs.
80 Hrs.
80 Hrs.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem. 2 Hr x 40 Sem.
280
320
: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
: INDUSTRIAS LACTEAS, CONFITERIA, PANADERIA Y PASTELERIA.
PERFIL PROFESIONAL
320
320
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Realizar y controlar operaciones del procesamiento de Derivados Lcteos, Chocolatera y Pastelera conforme a las especificaciones tcnicas considerando las BPM de la pequea y
mediana empresa.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Realizar y controlar el proceso, los

tratamientos de la leche y realizar
las operaciones de procesamiento
de postres, helados y otros
productos similares.

operaciones de procesamiento de
productos lcteos,
lcteos fermentados y quesos
Realizar y controlar el proceso

de produccin de caramelos,
confites , grageas y moldeado de
chocolates
Realizar y controlar los procesos

de produccin de productos de
pastelera bsica
Realizar y controlar los procesos

de produccin de productos de
pastelera fina.
MDULOS
PROCESAMIENTO DE LECHE
DE CONSUMO Y DERIVADOS I
DE CONSUMO Y DERIVADOS II
PRODUCCIN DE CONFITERIA
COMERCIAL
PRODUCCION DE PRODUCTOS
DE PASTELERIA I
PRODUCCION DE PRODUCTOS
DE PASTELERIA II
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
Postres de leche:
- Mazamorras.
- Flanes.
- Cremas.
- Charlot.
Bocaditos de leche:
- Trufas.
- Galletas.
- Croquetas.
Manjar: Vainilla.
Manjar enriquecido con: Quinua,
Caahua, Habas.
Yogurt: Diettico, aflanado,
frutado.
Quesos: andino, mozzarella y
paria.
Helados de frutas.
Moldeado de chocolates:
Pasteles:
- Bombones.
- Choco tejas.
Bocaditos:
- Chocolates de fantasa.
- De vainilla.
- Trufas
con
productos - Bocaditos Rellenos: de queso,
regionales (quinua, caahua,
de carne, verduras, embutidos.
habas, ocas, isao).
- Bocaditos con Rellenos dulces
y salados.
Masas de caramelos y confites:
- Confitados.
- Tofes variados (mua, coca,
frutas con caramelos).
Tortas:
- Simples
- De vainilla.
- De quinua.
- De caihua.
Decorados.
INSTITUCIN EDUCATIVA : IES PER BIRF
FAMILIA PROFESIONAL
: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
TITULO PROFESIONAL
: INDUSTRIAS LACTEAS, CONFITERIA, PANADERIA Y PASTELERIA.
COMPONENTE
MDULOS DE FORMACION
N
Horas/Ao
1ro.
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
FORMACIN
MODULAR
CONSUMO Y DERIVADOS I.
DE
CONSUMO Y DERIVADOS II.
DE
PRODUCCIN DE CONFITERIA
COMERCIAL.
PRODUCCION DE PRODUCTOS DE
PASTELERIA I
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
PRODUCCION DE PRODUCTOS DE
PASTELERIA II
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
Diseo
EMPRESA
Gestin empresarial
NUEVAS TECNOLOGIAS
Ofimtica
TOTAL:
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2Hrs x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hrs x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hrs x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hrs. x 40
Sem.
80 Hrs.
2Hrs. x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
FAMILIA PROFESIONAL: TEXTIL Y CONFECCIN

TITULO PROFESIONAL : CONFECCIN TEXTIL
PERFIL PROFESIONAL
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Realizar el marcado, tendido, corte de telas y confeccin de diversos artculos textiles y prendas para la produccin industrial; participar en el proceso de
acabado de las prendas, con la calidad requerida, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene establecidas.
Trasladar y copiar los patrones
asignados de papel a cartn,
considerando las diferentes
tcnicas.
TRASLADO Y COPIADO DE
PATRONES
MDULOS
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
Realizar el trazado, tendido,

habilitado y corte de
prendas, de acuerdo a las
recomendaciones tcnicas
pertinentes.
Realizar la confeccin de
prendas y diversos artculos
textiles preferentemente
para la produccin
industrial.
Realizar la confeccin de
prendas y diversos artculos
textiles preferentemente
para la produccin industrial.
Realiza el acabado de las

prendas confeccionadas,
de acuerdo a las tcnicas
pertinentes.
TRAZADO, TENDIDO,
CORTE Y HABILITADO
CONFECCIN DE
PRENDAS DE VESTIR Y
ARTCULOS TEXTILES
CONFECCIN DE
PRENDAS DE VESTIR Y
ARTCULOS TEXTILES
ACABADOS Y
APLICACIONESEN
PRENDAS DE VESTIR
- Confeccin de polos.
- Confeccin de prendas
- Patrones de ropa deportiva y
Bsicas:
pantaloneria.
o Faldas,
o Blusas y otros
Ropa Deportiva:
- Buzos casacas
- Buzos pantalones
Pantaloneria:
- Pantalones comunes.
- Pantalones JEANS
INSTITUCIN EDUCATIVA : IESP PER BIRF
FAMILIA PROFESIONAL
: TEXTIL Y CONFECCION
TITULO PROFESIONAL
: CONFECCION TEXTIL
COMPONENTE
MDULOS DE FORMACION
N Horas/Ao
GRADOS
- Bolsos y aplicacin de
cintillos, almas y
collarines.
- Aplicacin de
Cocodrilos.
- Colgadores.
- Cajas.
- Hangtag.
- Cintillos.
- Mariposas, etc.
1ro.
TRASLADO Y COPIADO DE PATRONES
TRAZADO,
TENDIDO,
HABILITADO
FORMACIN
MODULAR
CORTE
2do.
CONFECCIN
DE
PRENDAS
DE
VESTIR Y ARTCULOS TEXTILES
(CONFECCIN DE ROPA DEPORTIVA)
CONFECCIN
DE
PRENDAS
DE
VESTIR Y ARTCULOS TEXTILES
(PANTALONERIA)
3ro.
4to.
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
ACABADOS Y APLICACIONES
DISEO
FORMACION
GESTION
COMUNITARIA
BASICA O DE EMPRESA
SOPORTE
GESTIN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
INFORMTICA
DE
TOTAL:
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
280
280
320
320
320
LA
400 HORAS
1 520 HORAS
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
: MECNICA Y METALES
: CONSTRUCCIONES METLICAS
PERFIL PROFESIONAL
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Fabricar, montar y reparar elementos fijos y mviles de construcciones metlicas en condiciones de seguridad; realizar el mantenimiento necesario a los
equipos y medios auxiliares que utiliza y aplicar los procedimientos establecidos de control de calidad.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Trazar, cortar, mecanizar y

conformar chapas, perfiles y
tubos para construcciones
metlicas.
MDULOS
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS

metlicas.

metlicas.
Unir por soldadura piezas y

conjuntos para fabricar,
montar o reparar
construcciones metlicas.

conformar chapas, perfiles
y tubos para
construcciones metlicas.
TRAZADO Y CONFORMADO
EN LAS CONSTRUCCIONES
METLICAS
MECANIZADO EN LAS
CONSTRUCCIONES
METLICAS I
MECANIZADO EN LAS
CONSTRUCCIONES
METLICAS II
SOLDADURA EN
ATMSFERA NATURAL
MECANIZADO EN LAS
CONSTRUCCIONES
METLICAS III
Arco de sierra.
Manualidades en alambres.
Recogedor.
Plantilla
para
afilados
mltiples.
- Destapadores.
- Rayador.
- Estante para libros.

- Construccin
de
Recogedor.
- Rastrillo.
- Silla giratoria.
- Rejilla limpia zapatos.
- Elaboracin de cincel.
- Estante para libros.

- Recogedor de basura
- Sargenta
para
carpintera.
- Rejilla
para
limpiar
zapatos.
Arcos de futbol.
Tornillo de banco.
Estantes para libros.
Cinceles y punzones.
- Prensa en C.
- Tornillo de banco.
- Sargenta.
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
: IESP PERU BIRF

: MECANICA Y METALES
: CONSTRUCCIONES METALICAS
MDULOS DE FORMACION
N Horas/Ao
1ro.
2do.
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
FORMACIN
MODULAR
TRAZADO Y CONFORMADO
EN LAS CONSTRUCCIONES
METLICAS.
MECANIZADO
EN
LAS
CONSTRUCCIONES
METLICAS I.
MECANIZADO
EN
LAS
CONSTRUCCIONES
METLICAS II.
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
SOLDADURA
EN
ATMSFERA NATURAL.
MECANIZADO
EN
CONSTRUCCIONES
METLICAS III.
LAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
DISEO
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
LA EMPRESA
GESTIN EMPRESARIAL
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
80 Hrs.
2 Hr x40
Sem.
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMTICA
TOTAL:
1520 HORAS
280
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
280
320
320
320
: COMPUTACIN E INFORMATICA
: OPERACIN DE COMPUTADORAS
PERFIL PROFESIONAL
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Realizar trabajos informticos (textos, hojas de clculo, base de datos, presentaciones grficas) y operar sistemas informticos en redes y en entornos monousuarios, considerando las exigencias tcnicas en el
manejo de paquetes informticos
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Operar sistemas informticos en

entornos monousuarios, hardware y
software y realizar trabajos en ofimtica.
Elaborar presentaciones grficas

con Corel y Foto Shop, utilizando
las herramientas necesarias.
Ejecutar trabajos de programacin,

utilizando el lenguaje de
programacin requerido en base
de datos, (Access, Excel y
FoxPro).
MDULOS
OPERACIN EN SISTEMAS
MONOUSUARIOS
(Hardware, Software, Ofimtica)
PRESENTACIONES GRAFICAS
(Corel X3 y Photoshop)
PROGRAMACIN PARA BASE

DE DATOS Y HOJA DE
CLCULO
(Access, Excel y Fox Pro)
Instalaciones:
- Instalacin de Hardware.
- Instalacin de Software.
Procesador de texto:
- Elaboracin de un trptico.
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
Instalacin de un software
Dreamweaver:
- Elaboracin de un afiche.
Operar sistemas informticos en entornos

multiusuarios en operaciones en redes de
computo (arquitectura en redes, dominios y
hosting, mantenimiento de pcs).
LENGUAJE DE PROGRAMACIN
OPERACIN EN REDES
(Cableado estructurado, Arquitectura de
redes, Hosting, Mantenimiento de equipos
de Cmputo).
(Visual Basic, Macromedia Flash 8,

Dreamweaver)
Registros sistematizados en
excel.
Base de datos para el control de
personal en Access.
Photoshop:
- Retoque de fotografas.
Hoja de clculo:
- Elaboracin de un registro
sistematizado.
Ejecutar trabajos de programacin, utilizando

el lenguaje de programacin requerido en
(visual basic, Macromedia flash y
dreamweaver).
Visual basic 6.0:

- Diseo: Reloj digital.
- Diseo: lbum Fotogrfico Familiar digital.
- Diseo de Software Educativo.
Desarrollo de control de alumnos

en asistencia a clases en fox pro. Macromedia flash 8:
- Elaboracin de una presentacin con
temas educativos.
- Elaboracin de software educativo.
- Elaboracin de una pgina Web con sus
navegadores.
Macromedia dreamweaver 8:
- Diseo de una pgina web con contenido
temtico.
- Diseo de una pgina web: Sesin de
aprendizaje virtual.
- Diseo de un Blogs Educativo.
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
: IESP PER BIRF

: COMPUTACION E INFORMATICA
: OPERACIN DE COMPUTADORAS
MDULOS DE FORMACION
N Horas/Ao
GRADOS
Configuracin de una red:

- Realizacin de la instalacin de una red
con sus diferentes estaciones de trabajo.
Mantenimiento de computadoras:
- Mantenimiento de Pcs., tanto en la parte
del hardware como el software.
1ro.
OPERACIN EN SISTEMAS
MONOUSUARIOS
(HARDWARE, SOFTWARE,
OFIMTICA)
2do.
PROGRAMACIN PARA BASE DE

DATOS Y HOJA DE CLCULO.
(ACCES, EXCEL Y FOX PRO)
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
TOTAL:
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2Hr x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
LENGUAJE DE PROGRAMACIN.
(VISUAL BASIC, MACROMEDIA
FLASH 8, DREAMWEAVER)
OPERACIN EN REDES.
(CABLEADO ESTRUCTURADO,
ARQUITECTURA DE REDES,
HOSTING, MANTENIMIENTO DE
EQUIPOS DE COMPUTO).
DISEO
EMPRESA
GESTIN EMPRESARIAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMTICA
4to.
200 Horas
5 Hrs x 40
Sem
PRESENTACIONES GRAFICAS
(COREL X3 Y PHOTOSHOP)
FORMACIN
MODULAR
3ro.
: TEXTIL Y CONFECCIN
: ARTESANA TEXTIL
PERFIL PROFESIONAL
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
COMPETENCIA
GENERAL
Realiza el tejido de diversos accesorios, prendas y artculos textiles para la produccin artesanal; participa en los procesos de seleccin de hilos, tejido, armado, remallado y
acabado de las prendas y accesorios, con la calidad requerida, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene establecidas.
UNIDADES DE
COMPETENCIA
Realiza procesos bsicos de

elaboracin de muestras tejidos a
crochet, duranas y macram y
ejecuta proyectos sencillos,
aplicando diversas tcnicas de
tejido a mano, basndose en las
tendencias de la moda y adaptando
su proceso de elaboracin a las
exigencias de mercado y control de
calidad.
MDULOS
TEJIDO DE PUNTO
A MANO I
Proyecto
Educativo
Asociado
Tejidos Bsicos:
Muestras a:
- Macram.
- Crochet.
- Palitos o duranas.
Proyectos sencillos:
- Porta-celular.
- Llaveros.
- Pulseras.
- Bolso pequeo.
- Chalina.
- Boina.
Realiza procesos de tejido de

prendas de vestir, utilitarios y
accesorios decorativos
aplicando la tcnica de tejido a
crochet o ganchillo.
TEJIDO A CROCHET
Tejidos a crochet:
- Muestrario.
- Ropn de beb.
- Cojines, cuadrado y redondo.
- Tops tejidos a crochet y
horquilleta.
- Gorro.
- Sombrero.
- Mochilas.
- Carteras de cuerina.
- Bordeados con tejidos a
crochet.
Disea, planifica y elabora

prendas de vestir, objetos
Realiza procesos de tejido de
decorativos y utilitarios
prendas de vestir, aplicando la
mediante la tcnica de
tcnica de tejidos a palitos o
tejidos a macram.
duranas. Considerando las
Considerando las normas de
normas de seguridad y control
seguridad y control de
de calidad.
calidad de los tejidos
artesanales.
TEJIDO DE PUNTO
A MANO II
Tejido a punto:
Tejido a Macram:
- lbum de muestras.
- Carteras.
- Guantes y medias con cinco - Bolsos.
agujas.
Adornos de pared:
- Ropn de beb.
- Porta fotos.
- Bolsos y carteras.
- Porta espejos.
- Chaleco segn tallas.
Trabajos con armazones:
- Chompa escote, redondo,
- Perchero.
- Chompa escote en V.
- Porta-macetero.
- Chompa en cuello Jorge
- Porta-cosmticos y
Chvez.
bisutera.
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
: IESP PERU BIRF

: TEXTIL Y CONFECCIN
: ARTESANIA TEXTIL
TEJIDO A MACRAM
Y BISUTERIA
Disea colecciones de tejidos,

prendas y productos de uso
tcnico de punto por trama o
recogida, as como por urdiembre,
basndose en las tendencias de
moda, materiales e hilos
concretando las especificaciones
tcnicas del producto y adaptando
su proceso de ejecucin a los
procesos tipos existentes.
TEJIDOS PLANOS
Y BORDADOS
Telares y Bordados:
- Fajilla, fajas.
- Chalinas en telar.
- Chal.
- Colcha.
- Carteras.
- Fundas de almohadas.
- Bordados con cinta.
- Bordados en punto cruz.
- Pintado en tela.
COMPONENTE
MDULOS DE FORMACION
N Horas/Ao
TEJIDO DE PUNTO A MANO

I
1ro.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
TEJIDO DE PUNTO A MANO

II
TEJIDO A MACRAM Y
BISUTERA
TEJIDOS PLANOS Y
BORDADOS
GRADOS
3ro.
4to.
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
TEJIDO A CROCHET
FORMACIN
MODULAR
2do.
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
DISEO
TECNOLOGA DE
SOPORTE
LA EMPRESA
GESTIN EMPRESARIAL
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
NUEVAS TECNOLOGIAS
OFIMTICA
TOTAL:
FAMILIA PROFESIONAL
TITULO PROFESIONAL
: MECNICA Y MOTORES
: MECNICA AUTOMOTRIZ
PERFIL PROFESIONAL
1ro.
COMPETENCIA
GENERAL
UNIDADES DE
COMPETENCIA
MDULOS
3ro.
4to.
5to.
Realizar el diagnstico de averas y mantenimiento de los motores y de los sistemas de direccin, suspensin, frenos, transmisin, y sistemas elctricos y electrnicos
del vehculo, teniendo en cuenta las normas de seguridad.
Realizar el mantenimiento de los Realizar el mantenimiento de
Realizar el mantenimiento de
sistemas de frenos y
los Si sistemas de direccin y
los sistemas elctricos
los motores de combustin
los motores de combustin
suspensin del vehculo.
transmisin del vehculo.
electrnicos del vehculo.
interna OTTO
interna DIESEL
- Sistemas
elctricos
- Sistemas de frenos
y - Sistemas de direccin y
- Mantenimiento
de
los - Mantenimiento
de
los
electrnicos
y
circuito
suspensin del vehculo.
transmisin del vehculo.
motores OTTO
motores DIESSEL
auxiliares del vehculo.
- Conduccin vehicular
- Conduccin vehicular.
- Conduccin Vehicular.
PROYECTOS
EDUCATIVOS
ASOCIADOS
2do.
- Mantenimiento del sistema

de direccin.
- Cambio de terminales de
direccin.
- mantenimiento a la caja de
Regulado de frenos.
direccin
Mantenimiento al sistema de - Mantenimiento al sistema de
frenos.
transmisin de fuerza
Purgado del sistema de frenos - Mantenimiento
al
Cambio de fajas de frenos.
mecanismo del embrague
Mantenimiento a la bomba - Mantenimiento a la caja de
auxiliar del sistema de frenos.
velocidades.
Cambio de amortiguador.
- Mantenimiento a las juntas
Cambio de muelles.
cardanicas.
Prcticas de parqueo.
- Mantenimiento al conjunto
del diferencial (corona).
- Mantenimiento a los ejes
laterales.
Deslizamientos con caja de
cambios.
- Mantenimiento
del
alternador.
- Mantenimiento
del
acumulador de energa.
- Mantenimiento
al
mecanismo del ampermetro.
- Mantenimiento del motor de
arranque.
- Mantenimiento a la chapa de
contacto.
- Mantenimiento del circuito
de luces.
- Mantenimiento al circuito de
luces direccionales.
limpia parabrisas.
Conduccin ruta corta
INSTITUCIN EDUCATIVA : IESP PER BIRF
FAMILIA PROFESIONAL
: MECANICA Y MOTORES
- Mantenimiento del motor

OTTO.
- Afinamiento de los motores
OTTO.
- Mantenimiento
del
gasificador (carburador).
encendido.
- Medicin de compresin de
los motores OTTO.
- Puesta a punto de los
motores OTTO.
- Sincronizacin de lo ordenes
de encendido de los motores
OTTO.
- Mantenimiento al sistema de
lubricacin.
refrigeracin.
- Conduccin ruta larga.
- Mantenimiento del motor

DIESSEL.
- Afinamiento de los motores
DIESSEL.
- Mantenimiento de la bomba
de inyeccin.
- Medicin de compresin de
los motores DIESSEL.
- Puesta a punto de los
motores DIESSEL.
- Sincronizacin
de
las
rdenes de encendido de los
motores DIESSEL.
lubricacin.
refrigeracin.
- Conduccin ruta larga.
TITULO PROFESIONAL
COMPONENTE
FORMACIN
MODULAR
: MECANICA AUTOMOTRIZ
MDULOS DE FORMACION
MANTENIMIENTO DE LOS
SISTEMAS DE FRENOS Y
SUSPENSION
MANTENIMIENTO DEL SISTEMA
DE DIRECCION Y TRANSMISION
SISTEMA DE CARGA,
ARRANQUE Y CIRCUITOS
AUXILIARES
N Horas/Ao
1ro.
2do.
GRADOS
3ro.
FORMACION
BASICA O DE
SOPORTE
TOTAL:
5to.
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
200 Horas
5 Hrs x 40 Sem
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
1120 HORAS
240 Horas
6 Hrs x 40
Sem
MANTENIMIENTO DE MOTORES
OTTO
MANTENIMIOENTO DE
MOTORES DIESSEL
ANDINOS
- SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL
EMPRESA
- FORMACIN Y ORIENTACIN
LABORAL
NUEVAS TECNOLOGIAS
(OFIMTICA)
- GESTIN EMPRESARIAL
4to.
240 Horas
6 Hrs x 40 Sem
400 HORAS
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
80 Hrs.
2 Hr x 40 Sem.
1520 HORAS
280
280
320
320
320
Organizacin del tiempo y espacio.

En nuestra Institucin Educativa, el tiempo ser distribuido en 40
semanas de trabajo tcnico-pedaggico anual. La jornada diarias es de
7 horas pedaggicas de 45 minutos de trabajo efectivo con una jornada
de 35 horas pedaggicas anuales con un total de 1200 horas efectivas
de labor o aprendizaje. Adems se considera una organizacin trimestral
con dos semanas de reprogramacin curricular de los docentes y
vacaciones del educando. En el rea de Educacin para el Trabajo se
considerar como espacio de aprendizaje el taller y/o laboratorio,
teniendo en cuenta que para el logro de resultados ptimos no deber
exceder de 20 estudiantes por grupo en cada taller y/o laboratorio, as
mismo se tomar como referencia el espacio productivo empresarial de
la localidad de Juliaca.
Cuadro. Plan de estudios de la Institucin Educativa
GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1
Matemtica intercultural (Matemtica)
Comunicacin socio cultural y multilinge (Comunicacin)
Ingles
Vivencia y creacin artstica (Arte)
Afirmacin cultural (Historia, geografa y economa)

Afirmacin cultural (Persona, Familia y Relaciones
Humanas)
Convivencia intercultural (Formacin ciudadana y cvica)
Educacin fsica en armona cultural (Educacin fsica)
Educacin religiosa
Ciencia y tecnologa en armona con la pachamama
(Ciencia, tecnologa y ambiente)
Trabajo y produccin comunitaria (Educacin para el
trabajo)
Orientacin y formacin en valores (Tutora y orientacin
educativa)
Total de horas
35
35
35
35
35
8. MODELO DE GESTIN
ORGANIZACIN
PARTICIPACIN
ARTICULACIN
RESULTADOS
FORTALECIMIENTO
DE
CAPACIDADES
NUESTROS FACTORES PARA UNA GESTIN EDUCATIVA EXITOSA

Relacin docente
estudiante con afecto y
respeto
Trabajar con
alianzas
estratgicas
Desarrollo del liderazgo

transformacional intercultural
con identidad cultural
Madres y padres de
familia comprometidos
con su rol educador
INSTITUCIN
EDUCATIVA
INTERCULTURAL
EXITOSA
Trabajo en equipo
Cultura ambiental, de
calidad y por
resultados
Organigrama de la institucin educativa
E
AS
CE
NT
ES
COMITE DE
DOCENTES,
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y MUNICIPIO
ESCOLAR
NO
O. B
.
SECRETARIA
TE
SO
DEPARTAME
NTO
PSICOPEDA GOGI
CO
E.
A UX
I
ED LIARE
UC
S
A CIO DE
N
SUB
DIRECTOR
ADMINISTRATIVO
R
INADO
COOR D
DE
ES
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ID
ACT IV
DIRECTOR
IESI PERU BIRF
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I
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T UTOR
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SUB
SUB
DIRECTOR DE
DIRECTOR
REAS
PEDAGOGICO
TCNICAS
ES
AUXILIA R ORIO
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Y BIBLIO
ADM IN IST
RATIVO
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JEF E D
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D
S. D C.
PO N
RE S TO S SO
N
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RESPO LIMP.
ASEO Y
RESPONS. DE
D EPORTES
Organigrama del aula de la institucin educativa
PE DAG
L
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INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA

IES PERU BIRF JULIACA

El Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa Secundaria Publica Industrial PER-BIRF, se

Enero del 2013.

IES PERU BIRF JULIACA

IES PERU BIRF JULIACA

EQUIPO RESPONSABLE DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATGICO

Lic. GABINO DOROTEO RUELAS CALLA

IES PERU BIRF JULIACA

ACTORES PARTICIPANTES Y COMPROMETIDOS CON LA FORMULACIN DEL

RUELAS CALLA, Gabino

MONZON COAQUIRA, Pedro Serafin

Sub Dir. Form. Gral. (e.)

RAMOS HUANCA, Modesto

Sub Dir. reas Tcnicas

ARAPA PUMA, Eulogia

Sub Dir. Administracin

MAMANI OCHOA, Eloisa

IES PERU BIRF JULIACA

PARIAPAZA QUISPE, Celia

Prof. Por horas

IES PERU BIRF JULIACA

ABARCA QUISPE, Jesus Eduardo

Prof. Por horas

MIEMBROS DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONEI

: Prof. Gabino Ruelas Calla.

Sub Director reas Tcnicas

: Prof. Modesto Ramos Huanca.

Sub Directora de Administracin

: Prof. Eulogia Arapa Puma.

Sub Director de Formacin General

: Prof. Pedro Monzn Coaquira.

Representante de los Docentes

: Prof. Humberto Salazar Mamani.

Representante de los Administrativos

: Sr. Oswaldo Callo Mendoza.

Representante de los Padres de Familia : Sr. Bernardo Condori Chipana.

: Mery Yesenia Ccaty Melo

IES PERU BIRF JULIACA

1. CARACTERSTICAS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

IES PERU BIRF JULIACA

Poblacin de educandos por gnero

Fuente: Nminas Per BIRF 2012.

IES PERU BIRF JULIACA

La Institucin Educativa oferta los siguientes ttulos profesionales en el rea tcnica.

2. DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

Logro previsto Logro Destacado

Fuente: evaluaciones salida IIEE 2013.

[Escriba el ttulo del documento]

2.2. Expectativas, demandas e intereses de los actores educativos

Buen nmero de poblacin estudiantil.

- Influencia negativa de algunos estudiantes y se

- Contar con crculos de estudios.

- Mejorar los niveles de aprendizajes

- Poca credibilidad de los directivos de la APAFA por

- APAFA maneje con transparencia

- Docentes en su mayora de la especialidad,

IES PERU BIRF JULIACA

- Predisposicin por participar en das y horarios