INFORME: EL MERCADO LABORAL EN LA CARRERA DE EDUCACIN INICIAL

PUCP

Bolsa de Trabajo PUCP

Colaboradora: Luca Guerrero Surez

I. Introduccin:
Siempre es importante conocer de antemano lo que nos espera una vez nos
graduemos. No importa cunto tiempo falte, uno o dos aos, o incluso si apenas
estamos iniciando la carrera de Educacin Inicial; es primordial conocer algunas
caractersticas sobre el mercado laboral, es decir, conocer sobre los espacios donde
nos desarrollaremos profesionalmente, qu haremos all, cmo buscaremos trabajo o
cunto ganaremos. Y cul es la mejor forma de saber sobre eso? antes que nosotros,
estudiantes egresaron de la carrera de Educacin Inicial entre el ao 2000 y 20091,
quienes mejor que ellos para compartir sus experiencias relacionadas con el mercado
laboral.
Sin embargo, hay que resaltar que conocer las experiencias de quienes ya se han
graduado aportan como gua de orientacin a quienes siguen la carrera de Educacin
Inicial. Algunos de los espacios donde los egresados de esta especialidad se
desempean son: Investigacin, Gestin, Trabajo en aula, entre otros. Aunque tambin
se podran trabajar en medios de comunicacin, elaboracin de polticas educativas.
Otra razn por la que es importante conocer las realidades del mercado laboral es la
situacin actual de los profesionales universitarios. Segn el Informe Tcnico No. 8 del
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI1 a pesar de las condiciones
econmicas del pas, con respecto a Mayo, Junio y Julio del 2009, 21.100 profesionales
universitarios han perdido su empleo; es decir, la generacin de empleo no alcanza a
todas las personas con educacin universitaria. Por lo anterior, es importante saber qu
actividades realizan los egresados de la especialidad, y en general saber de qu forma
ser egresado de la carrera de Educacin Inicial de la PUCP lo diferencia del resto de
los profesionales que participan en el mercado laboral.
Con la realizacin de este informe buscamos indagar cuales son las realidades del
mercado laboral, las caractersticas de los empleos que tienen actualmente los
egresados, cmo han adquirido sus empleos, las actividades que realizan, los ingresos
que perciben y en general conocer el tipo de herramientas y habilidades que los
egresados consideran necesarias para ejercer su profesin. Por tal razn esperamos
que el siguiente documento sirva como herramienta para que los estudiantes de la
carrera de Educacin Inicial conozcan las caractersticas del mercado laboral al que
ingresarn y puedan enfocar los posteriores aos de su carrera a fortalecer aquellas
habilidades y competencias que los ayudarn a alcanzar sus metas profesionales.

Base de datos proporcionada por la Bolsa de Trabajo PUCP (egresados inscritos en la Bolsa de Trabajo, periodo
2000-2009).
1
Disponible en: http://www1.inei.gob.pe/web/BoletinesInformeEmpleo.asp

II. Objetivos:

Identificar los tipos de organizaciones o instituciones donde un egresado de la

carrera de Educacin Inicial tiene opciones de empleo.
Analizar las principales actividades y cargos que realizan los egresados de la
carrera de Educacin Inicial.
Describir los diferentes mecanismos a travs de los cuales los egresados de la
carrera de Educacin Inicial buscan y consiguen empleo.
Conocer los mtodos de seleccin de trabajadores por parte de las empresas
que lo demandan, para la contratacin de egresados de la carrera de Educacin
Inicial.
Resear los espacios y el tipo de actividades que realizan los egresados de
educacin que se encuentran empleados actualmente.
Divulgar las opiniones de los egresados frente a su satisfaccin en su entorno
laboral.

III. Metodologa:
El informe se ha realizado a partir de informacin recopilada a travs de 65 encuestas y
5 entrevistas realizadas a egresados de la carrera de Educacin Inicial.
A lo largo del segundo semestre del 2010 la Bolsa de Trabajo PUCP realiz una
encuesta on line denominada Encuesta sobre el mercado laboral de la carrera de
Educacin Inicial2 que arroj un total de 75 encuestas de las cuales 65 fueron
validadas3. La encuesta const de 11 preguntas divididas en 4 grupos:

Caractersticas y condiciones de empleo (5 preguntas).

Obtencin de empleo (2 preguntas).
Ingresos (2 preguntas).
Formacin (2 preguntas).

De acuerdo a las respuestas obtenidas se han construido temas especficos que

componen los captulos de este informe. Adicionalmente, entre el 15 y el 25 de Octubre
2010, se realizaron 5 entrevistas realizadas a aquellos egresados cuya experiencia
laboral brind informacin relevante sobre las habilidades adquiridas como estudiantes
y los consejos que brindan a las estudiantes actuales.

Esta encuesta estuvo disponible en http://educacioninicialpucp.blogspot.com/ desde el 31 de Agosto de 2010

hasta el 15 de Octubre de 2010.
3
Las encuestas no validadas se debieron a la informacin incompleta o incoherente.

IV. Caractersticas y condiciones de empleo

4.1. Facilidad para encontrar empleo:
Hay que resaltar que del total de los 65 egresados que respondieron la encuesta, solo
dos egresados (graduados en el ao 2009) no tiene empleo en la actualidad. Una tasa
de ocupacin del 97% es una seal de vigencia, pertinencia y calidad del programa de
Educacin Inicial; los profesionales de la especialidad de Inicial de la PUCP tienen
participacin activa en el mercado laboral. Sin embargo, debemos ser conscientes que
ser egresado de la PUCP no es el nico factor que garantice la obtencin de empleo, y
que las cualidades especficas de cada egresado, el tiempo de experiencia o los
estudios de postgrado tambin influyen en la obtencin de trabajo.
Otro indicador relacionado con la facilidad para encontrar empleo es el nmero de
empleos promedio que tienen los egresados, es decir, la posibilidad de cambiar de un
trabajo a otro. Como podemos ver en la Figura 1, de acuerdo a los datos de la
encuesta, el 25% ha tenido 3 empleos y el 9% ms de 5 empleos desde el ao de
egreso. Esta movilidad de empleo indica que en promedio, desde que salieron de la
Universidad los egresados, han estado empleados al menos una vez por cada ao
desde su graduacin, es decir ninguno de los egresados encuestados ha estado
cesante durante ms de un ao.
La alta rotacin de empleos (67% de los encuestados respondieron que han tenido 3,
4, 5 o ms empleos en su vida profesional), adems de sealar la probabilidad de
encontrar un empleo permite concluir que ante una posible insatisfaccin de los
egresados en un determinado trabajo, es viable encontrar una actividad laboral que
responda ms a sus expectativas. Ms adelante, cuando veamos las actividades que
realizan los empleados, evaluaremos las motivaciones de los egresados en sus
respectivos empleos y conoceremos que la gran mayora s se encuentran satisfechos
con el lugar de trabajo, lo que quiere decir, que en muchos casos, la facilidad de
encontrar empleo ha permitido que los egresados tengan la opcin de cambiar de
trabajo hasta encontrar uno que los motive plenamente.
La rotacin de empleos se nota ms cuando se realiza un anlisis independiente entre
el nmero de empleos que han tenido los egresados diferenciando el ao de egreso
(Figura 2). Aquellos profesionales que se graduaron entre el ao 2000 y 2002 han
tenido 5 empleos (33%) o Ms de 5 empleos (67%). Los egresados de los aos 2003 y
2005 han tenido en su mayora 4 (43%) y 3 (43%) empleos. Al mismo tiempo, entre
menos aos egresados menos empleos han tenido, los que se graduaron entre 2006 y
2008 han tenido en su mayora 2 empleos (40%) y los graduados de los ltimos aos
han tenido 1 empleo en un 55%.

Ilustracin 1: Nmero de empleos que han tenido los egresados de Educacin Inicial.

Se puede observar que en la carrera de Educacin Inicial hay una alta rotacin de
empleos. Los egresados cambian continuamente de trabajo. Esto se puede explicar por
su nivel de satisfaccin (o insatisfaccin) en su lugar de empleo, por la experiencia que
adquieren que les permite asumir diferentes responsabilidades o el estudio de
postgrado que realizan que enfoca su carrera profesional hacia otras actividades.
El ejercicio de la carrera es la relacin que existe entre las actividades laborales y la
carrera profesional estudiada. Existen casos de personas cuyo trabajo no est ligado a
su profesin; la dificultad de encontrar empleo, situaciones personales y las
condiciones econmicas del pas puede influir para que alguien no ejerza su carrera.
Tambin influye el inters que puede tener cada persona para desarrollarse personal y
profesionalmente (por ejemplo el inters en iniciar un negocio propio, las preferencias
por estudiar otra carrera, por viajar, entre otras).

Ilustracin 2: Nmero de empleos que han tenido los egresados de Educacin Inicial.

En lo relacionado con Educacin Inicial, los resultados de la encuesta indican que los
egresados S ejercen su carrera. Excepto un egresado con menos de un ao de
actividad profesional, todos los encuestados han ejercido su carrera en algn momento
de su vida profesional. Poder encontrar empleos relacionados con la carrera que
estudiaron significa que los conocimientos y las herramientas adquiridas en la PUCP
permiten al egresado participar activamente en el mercado laboral. Estos resultados
tambin evidencian que la vocacin por el ejercicio docente se mantiene a lo largo de la
carrera profesional de los egresados de Educacin Inicial.
4.2. Lugar de empleo:
Es importante conocer los tipos de instituciones que contratan a los egresados de
Educacin Inicial. Esta informacin se encuentra ms detallada en la Figura 3; vemos
que la gran mayora de los egresados trabaja actualmente en Instituciones Educativas
Privadas (82%), existen otros espacios de trabajo como Editoriales de libros para nios,
Centros de Terapia Psicomotriz, Centros de investigacin u Organizaciones No
Gubernamentales.

Ilustracin 3: Lugar de empleo de los egresados de Educacin Inicial.

Dentro de las instituciones educativas privadas el 72% de egresadas trabajan en

colegios y 25% en instituciones educativas exclusivas para el nivel inicial (0-5 aos) y
3% egresadas en la PUCP.
4.3. Actividades que realizan:
Uno de los objetivos principales de este informe es analizar las principales actividades
laborales que realizan los egresados de la carrera de Educacin Inicial. Con esto
buscamos que los estudiantes de la especialidad, las personas que estn interesadas
en seguir la carrera y el pblico en general conozca las diferentes facetas que puede
asumir un egresado de esta especialidad cuando estudie Educacin Inicial y adquiera
una experiencia o realice estudios de postgrado en la faceta laboral que prefiera.
Las estadsticas de la encuesta se encuentran en la Figura 4, dnde se le pregunt a
los encuestados si realizaban Siempre, Frecuentemente o Nunca, las siguientes
actividades:

Administracin y Gestin:

Con actividades de Administracin y Gestin nos referimos a todos los aspectos

logsticos, de creacin y direccin de una institucin educativa, aquellos orientados al
fortalecimiento de los proyectos educativos institucionales. Estas actividades pueden
definir objetivos institucionales, elaborar propuestas de mejora pedaggica,

administracin de recursos, capacitacin del equipo docente, evaluacin y seleccin del

personal.

Planificacin de clases, seminarios o coloquios:

Este apartado hace referencia a las actividades de enseanza y aprendizaje

propuestas por el docente, por ejemplo la programacin semanal de actividades que se
realizarn en un aula y el trabajo con los alumnos. La planificacin o programacin de
objetivos y actividades con estudiantes hace alusin tanto al trabajo con nios como
con adultos. Algunas de las actividades que implica este tem son las siguientes:
talleres con padres de familia, capacitacin docente, preparacin de clases para
estudiantes universitarios, participacin en paseos educativos, planificacin de
proyectos, etc. Es decir, todas aquellas actividades orientadas a la formacin de la
persona.

Elaboracin de materiales educativos:

Los materiales educativos son herramientas, recursos didcticos que el docente utiliza
para ciertos fines educativos. En este caso es el docente quien construye y/o disea el
material con el fin de responder a las necesidades educativas individuales o grupales
de una poblacin que pueden ser nios o personas adultas. Entre los materiales
educativos que encontramos estn: guas de trabajo para docentes, libros educativos
para nios, carteles interactivos, juegos educativos (domin, twister, bingo,
rompecabezas, etc.), cuentos o materiales auto instructivos.

Investigacin:

La investigacin est relacionada con la innovacin, el desarrollo y la generacin de

conocimiento. La investigacin en el campo de la educacin se refiere tanto a aspectos
relacionados con el diseo de polticas educativas o su implementacin como a la
investigacin en el aula: a la reflexin y el anlisis de las experiencias de enseanza y
de aprendizaje; a las investigaciones relacionadas con la gestin educativa o a
investigar sobre la eficiencia de un modelo de gestin educativo democrtico.
Por otro lado, ya que la mayora de los egresados trabaja en Instituciones Educativas
tanto privadas como pblicas (87%), la actividad que realizan Siempre (79%) es la
Planificacin de clases, seminarios o coloquios; esto quiere decir que muchos
egresados se desempean como profesores tanto en el nivel inicial como universitario
o dictando cursos, seminarios o conferencias en sus respectivas instituciones. Una de
las actividades ms relacionadas con el trabajo docente, Elaboracin de Materiales
Educativos, es la segunda actividad ms frecuente en los egresados, con un 58%, esto
responde a la necesidad que tiene cada profesional de apoyar las situaciones de
enseanza y aprendizaje en el aula con material didctico que haya sido creado o
diseado por l para las necesidades educativas del grupo con el que trabaja.

Ilustracin 4: Actividades que ms realizan los egresados en su vida laboral

4.4. Anlisis de las actividades que realizan los egresados:

Por el contrario, las actividades menos frecuentes para los egresados de la Facultad de
Educacin Inicial son Administracin y Gestin e Investigacin (solo el 14% y el 26% de
los egresados las realizan Siempre). Por ejemplo frente a las actividades de
Administracin y Gestin, el resultado coincide con las respuestas de las entrevistas
realizadas a algunos egresados de la carrera quienes consideran que frente a la
responsabilidad de gestin (formulacin de proyectos, planificacin, diseo y gestin de
programas o evaluacin o monitoreo de procesos) la formacin que se recibe en la
Universidad no brinda las herramientas para hacerlo y se tiene que aprender sobre la
marcha (Entrevista a Luis Guerrero Ortz Egresado de la carrera de Educacin Inicial,
1990).
Lo anterior puede deberse a la escasa oferta de cursos relacionados a la formacin en
Administracin y Gestin; de hecho, el actual plan de estudios solo contempla dos
materias obligatorias al respecto (Planificacin Educativa y Curricular en el quinto ciclo
y Administracin y Legislacin Educacional en el octavo ciclo). Sin embargo, aunque
esta oferta se ha ampliado gracias a la reciente posibilidad que tienen los alumnos de
pregrado de tomar cursos de la maestra en Gestin de la Educacin, esta opcin solo
es aprovechada si el inters de cada alumno se relaciona con la gestin educativa.

Ilustracin 5: Cul es la razn ms importante por las cul se encuentra en el lugar en

que trabaja actualmente?

4.5. Razones por las cules los egresados realizan sus actividades laborales:
Del anterior anlisis queda claro que actividades como Administracin y Gestin o
Investigacin son reas que no se enfatizan en la carrera de pregrado en la PUCP. Sin
embargo, enfocar el programa curricular para realizar actividades de trabajo de aula se
relaciona con los intereses de los egresados, ya que estos (que en un 85% estn en
instituciones educativas, trabajando con nios) realizan sus actividades cotidianas por
crecimiento profesional (41%) y por satisfaccin (35%). Se pueden ver los resultados
de manera ms detallada en la Figura 5.
Sin embargo, los egresados tienen un grado de satisfaccin alto en las actividades que
realizan (principalmente preparacin de clases, seminarios y coloquios), pero hay que
resaltar que en sus estudios de pregrado tuvieron un mayor nfasis precisamente en
ese tipo de actividades, por lo que es difcil saber qu grado de satisfaccin hubieran
alcanzado si sus estudios se hubieran enfocado en otras actividades, como por ejemplo
la Administracin, la Gestin o la Investigacin. El grado de satisfaccin en actividades
diferentes al trabajo con nios puede ser materia para otro estudio. Por ejemplo, son
pocos los egresados que realizan Siempre actividades de Administracin y Gestin; sin
embargo la percepcin sobre su trabajo es alto, ya que el nivel de Satisfaccin es de
36% y el de Crecimiento profesional de 50% (Los resultados se encuentran ms
detallados en la Figura 6).

10

Ilustracin 6: Usted realiza actividades de Administracin y Gestin Siempre. Por qu lo

hace?

Cuando se discriminan los resultados de acuerdo a la institucin en que trabajan vemos

las diferentes motivaciones por las cuales los egresados realizan sus actividades
cotidianas (Figura 7). Aquellos que trabajan en Empresa Privada estn principalmente
por la Satisfaccin (40%) y el Crecimiento profesional (40%). Las personas que estn
trabajando en una Entidad gubernamental lo hacen en su totalidad por el Crecimiento
profesional; hay que resaltar las posibilidades que existen de hacer carrera en
entidades pblicas y asumir roles de direccin y administrativas.
La mayora de los egresados de la carrera de Educacin Inicial trabajan en
Instituciones Educativas Privadas, por lo que hay mayor diversidad en las respuestas
sobre la motivacin de su empleo. Crecimiento profesional es la razn ms
mencionada con un 41%. Le sigue la Satisfaccin con un (35%); sorprende que solo el
18% lo haga por la Remuneracin (De hecho hay ms egresados que trabajan en
Instituciones Educativas Privadas que consideran la remuneracin como un factor
importante), mientras que el 6% lo hacen porque No tiene otras opciones laborales.
Los egresados que trabajan en Instituciones Educativas Pblicas tienen 3 razones para
trabajar en esos lugares con una ligera mayora de satisfaccin con el 34%. Le siguen
Crecimiento profesional y Remuneracin con 33% cada uno. Como sealamos
anteriormente hay ms egresados que consideran la remuneracin como un factor
importante y trabajan en una Institucin Educativa Pblica que los que trabajan en una
Institucin Educativa Privada. En ltimo lugar, las personas que trabajan en

11

Organizaciones No Gubernamentales consideran por igual que su motivacin es No

tengo otras opciones laborales y Crecimiento profesional.

Ilustracin 7: Cul es la razn ms importante por la cual se encuentra en el lugar en

que trabaja actualmente? (Segn lugar de trabajo)

Hay que resaltar que esta es una opinin y de ninguna manera permite hacer
conclusiones sobre las ventajas o desventajas de determinados lugares de trabajo.

12

Mientras hay personas que sienten satisfaccin por trabajar en instituciones educativas
privadas, otras lo hacen por qu no tienen otra opcin laboral. Adems, hay egresados
que llevan poco tiempo en el mercado laboral, o han tenido pocos empleos, lo que les
impide tener la opcin de comparar entre diferentes lugares de trabajo, lo que
seguramente les dara una opinin diferente sobre las razones por las que se
encuentra trabajando en su lugar de empleo.
V. Obtencin de empleo:
5.1. Factores que permiten el desarrollo profesional:
Por Mercado Laboral no slo nos referimos a la bsqueda de empleo por parte de los
egresados. Tambin hablamos de la bsqueda de capital humano con una serie de
caractersticas, capacidades y herramientas que cumplan con las necesidades de una
institucin. Conocer las condiciones por las que fueron contratados los egresados es
tan importante como saber el tipo de actividades que realizan.
Los motivos por los cuales los egresados consideran que se insertaron y participan
activamente en el mercado laboral son (Figura 8):

Ilustracin 8: Qu tan importante para realizar su trabajo es?

13

Contar con experiencia profesional previa:

Uno de cada tres egresados considera que la experiencia profesional previa es el

principal factor por el cual se encuentran en su trabajo actual. Entonces es importante
evaluar las estrategias que existen para que los egresados adquieran la experiencia
necesaria. La Facultad de Educacin de la PUCP tiene un sistema de Prcticas Preprofesionales que permite que los estudiantes de Educacin Inicial adquieran una
experiencia laboral posible antes de su graduacin. La prctica pre-profesional dura un
ao con un horario laboral estricto, visitas del docente al lugar de prctica y continua
retroalimentacin sobre las actividades y los retos que la prctica pre-profesional le
exige al estudiante. De esta forma la Prctica pre-profesional es un buen inicio para el
Currculum del futuro egresado.

Estudios Universitarios:

El segundo factor que los egresados de la Facultad de Educacin consideran

importante es tener estudios universitarios (29%). La formacin profesional garantiza la
idoneidad de quienes asumen las exigencias y la responsabilidad de ser un educador
en el nivel de Educacin Inicial. De forma especfica, haber estudiado en la PUCP es
sinnimo de calidad y responsabilidad. Los egresados que participaron en entrevistas
reconocen que aquellos que se han graduado en Educacin Inicial en la PUCP son
valorados en el mercado laboral y garantizan en la institucin en la que trabajan
profesionalismo y dedicacin.

Actividades sociales:

Por las caractersticas de la carrera, las habilidades sociales propias de los egresados
(habilidades comunicativas, facilidad para el trabajo en equipo, liderazgo, empata,
entre otros) son el tercer factor que los egresados consideran de mayor importancia
para realizar su trabajo actual. Teniendo en cuenta que la mayora del tiempo el
profesional de Educacin Inicial debe interactuar con sus alumnos, colegas y padres de
familia, es importante que todo estudiante de esta especialidad desarrolle tales
habilidades.

Experiencia adquirida en el empleo actual:

Un pequeo porcentaje de los egresados encuestados (13%) considera que la

Experiencia adquirida en el empleo actual es un factor importante. Al contar con
experiencias profesionales previas (desde la prctica pre-profesional), la mayora de los
egresados no considera determinante para las actividades que realiza en su actual
empleo, las experiencias que ha adquirido en el mismo, es decir las habilidades
necesarias han sido desarrolladas desde su etapa como estudiante.

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5.2. Estrategias para conseguir empleo:

Existen diferentes mtodos para encontrar empleo. Entre ellos encontramos sitios de
internet especializados, ofertas laborales divulgadas en peridicos, radio o televisin,
convocatorias realizadas por la universidad a travs de la Bolsa de Trabajo,
convocatorias estatales o de Organizaciones No Gubernamentales, contactos
personales (amigos y familiares), contactos profesionales (profesores, colegas de
anteriores empleos), o simplemente generando su propio empleo, iniciando una idea de
negocio. Con tantas opciones a su disposicin Cul es la mejor forma para conseguir
empleo en el mercado laboral de la carrera de Educacin Inicial?
Los egresados de la carrera de Educacin Inicial analizaron 6 diferentes mtodos de
bsqueda de empleo, definiendo su utilidad (Figura 9):

Ilustracin 9: Qu estrategias son las ms importantes para conseguir empleo?

15

Redes de contacto personales:

Segn los encuestados, los contactos personales son una buena estrategia para
conseguir empleo. El 76% considera que a travs de sus amigos o familiares es posible
encontrar un trabajo. Los contactos personales generalmente garantizan que conozcan
las cualidades y las capacidades del futuro empleado, lo que le da ventajas sobre el
resto de postulantes.

Redes de contacto profesionales:

Este es uno de los mtodos que se considera ms importante en el momento de

conseguir empleo. Solo el 10% de los encuestados no considera que sea un buen
mecanismo para encontrar trabajo. A manera de recomendacin, es importante que los
estudiantes no asuman que ese tipo de contactos solo se hace en un trabajo formal.
Tambin es posible activar redes de contacto profesional a travs de actividades
extracurriculares, participando en proyectos o grupos de investigacin donde
profesores y compaeros puedan convertirse en contactos para su vida laboral.

Convocatorias realizadas por la Universidad:

Es uno de los mecanismos para encontrar empleo que los egresados consideran poco
importante (54%). Dejando de lado que las prcticas pre-profesionales son gestionadas
a travs de la Facultad de Educacin, la capacidad de informar a los egresados sobre
posibilidades de empleo a travs de la Bolsa de Trabajo de la PUCP o la misma
facultad, no es un mecanismo particularmente valorado.

Ideas de negocio:

Iniciar un negocio propio siempre es una opcin para obtener empleo. El 61% de los
encuestados consideran que es una estrategia Muy Importante. Sin embargo, esta es
una opcin que necesita de tiempo, experiencia y capital para llevarse a cabo lo que
explica que la mayora de los egresados que consideran esa opcin llevan ms de 5
aos como profesionales.
Queremos resaltar que al referirnos a Ideas de negocio no hacemos alusin exclusiva a
la creacin de una institucin educativa. Tambin tenemos en cuenta que existen otras
opciones como realizar labores de consultora, capacitaciones docentes, centros de
terapia psicomotriz o de investigacin, entre otros.

Medios de comunicacin:

El 60% de los egresados considera que los medios de comunicacin (Peridicos,

internet) no son importantes para la bsqueda de empleo. De hecho, ninguno de los
encuestados que tienen trabajo consigui su actual empleo por este mecanismo; lo
adquirieron gracias a Redes profesionales y personales y ascensos.

16

Iniciar la vida profesional desde la Universidad:

Es una opcin muy valorada por los egresados que la consideran como uno de los
mecanismos ms efectivos para encontrar empleo. El 85% de los encuestados
considera que las prcticas pre-profesionales permiten iniciar una vida profesional
activa. Esta es una ventaja con la que cuentan los egresados de la PUCP; antes de
graduarse ya cuentan con experiencia profesional lo que les permite iniciar desde muy
temprano la activacin de sus redes de contacto profesional.
5.3.

Mecanismos para la seleccin de empleados:

Todos los encuestados han tenido, en promedio 4 empleos a lo largo de su carrera

profesional. Han sido 4 mecanismos de seleccin que han vivido los egresados, lo que
nos permite conocer cul es el mecanismo de seleccin de empleados ms utilizado y
valorado por las instituciones que quieren contar con un egresado de la carrera de
Educacin Inicial (Figura 10). De los mtodos de seleccin ms utilizados,
seleccionamos 7 y le preguntamos a los encuestados sobre la importancia de cada uno
de ellos, identificando si lo considera Muy Importante, Importante y Nada Importante:

17

Ilustracin 10: Qu mecanismos de seleccin de empleados son ms importantes?

18

Revisin del Currculum Vitae:

Ms de la mitad de los encuestados considera que la revisin del Currculum Vitae es

un mecanismo de seleccin de empleados Muy Importante (55%) e Importante (43%).
Hay que resaltar que este no es un mecanismo que determine por s mismo la
contratacin de un empleado y que debe ser acompaado de otras estrategias de
seleccin.

Anlisis de actividades realizadas en empleos anteriores:

Para la mitad de los encuestados, las actividades realizadas en empleos anteriores es

un mecanismo de seleccin Muy Importante e Importante para el 43%. Con este
mtodo nos referimos a la descripcin de las actividades que el postulante realizaba en
su anterior trabajo; a las caractersticas del empleo e incluso los motivos del cese. Esta
es una estrategia til ya que permite conocer la experiencia e idoneidad del egresado
para el cargo.

Entrevista laboral:

Segn los encuestados es el mecanismo de seleccin por excelencia. El 85% de los

encuestados consideran que la entrevista de trabajo es Muy Importante y que es el
principal determinante para acceder a un empleo. Adems, teniendo en cuenta que la
carrera de Educacin Inicial exige un contacto permanente con personas (alumnos,
padres de familia, colegas), las habilidades sociales son esenciales y es a travs de
una entrevista que el empleador puede tener una idea de cmo el postulante maneja
algunas de esas habilidades.

Simulacin de actividades cotidianas en el empleo:

Este tambin es un mecanismo que los egresados consideran importante (55%),

aunque no a la altura de la entrevista laboral. Este es un mecanismo que se utiliza
frecuentemente por las instituciones educativas que en su mayora aplica para trabajo
en aula (No se tiene en cuenta para opciones de trabajo de actividades de
Administracin, Gestin o Investigacin). Este mtodo consiste en asignarle al
postulante un espacio para que realice una intervencin didctica en el aula. En
algunas instituciones se graba al postulante para despus analizar sus habilidades
sociales, su experiencia y su creatividad.

Pruebas de conocimiento:

Solo el 10% consideran que la evaluacin de conocimientos tericos es importante

para seleccionar a un empleado y ms del 35% no consideran que este mecanismo de
seleccin sea importante en lo absoluto. Estas pruebas no dan a conocer habilidades
que son importantes para el ejercicio docente y que s pueden ser identificadas a travs
de otro mecanismo de seleccin.

19

Pruebas psicotcnicas:

Las pruebas psicotcnicas son un mecanismo de seleccin utilizado para escoger al

personal idneo en casi todos los empleos, y en Educacin Inicial no es la excepcin.
Es un mecanismo que se utiliza, pero que los egresados no consideran que sea
particularmente relevante. El 22.5% de los encuestados consideran que la realizacin
de pruebas psicotcnicas es importante, 17.5% no la considera importante en lo
absoluto.

Cartas de recomendacin:

Como puede suceder con la presentacin del Currculum Vitae, las cartas de
recomendacin pueden ser nicamente un formalismo en el que la institucin que
contrata a un egresado confirma la experiencia en determinados trabajos. No es un
mecanismo de seleccin en s, sino un soporte que contrasta la experiencia que dice
tener el egresado. Por esta razn solo el 20% de los egresados considera que tener
una carta de recomendacin puede ser un mecanismo de seleccin Muy Importante.
Las cartas de recomendacin son documentacin Adicional a la hoja de vida, que
puede o no tenerse, sin afectar las probabilidades del postulante para acceder al
empleo.
VI. Ingresos:
Cunto gana un egresado de la carrera de Educacin Inicial de la PUCP?
Aunque hay una gran cantidad de factores asociados al salario, es importante conocer
el rango ingresos que normalmente reciben los egresados de la carrera al iniciar su
vida profesional y la forma cmo evoluciona el salario a medida que el egresado
adquiere experiencia, realiza estudios de postgrado, o asciende; estos resultados estn
identificados en la Figura 11.
El rango de ingreso ms comn es de S./ 1.001 - S./ 1.500; hay que resaltar que la
mayora de los egresados que respondieron la encuesta llevan menos de 5 aos como
profesionales, y que aquellos egresados con mayor experiencia tienen mayores
ingresos. Hay una relacin directa entre los aos de experiencia profesional y el nivel
de ingresos.
Esto se confirma cuando se separan los ingresos segn el ao de grado (Figura 12). La
mayora de los egresados entre los aos 2000 y 2002 ganan entre S./ 3.001 - S./ 4.000;
entre los aos 2003 y 2005 hay un mayor porcentaje de egresados que ganan S./ 1.001
- S./ 1.500 con respecto al rango anterior; de los egresados entre los aos 2006 y 2008
existen pocos que ganan S./ 3.001 - S./ 4.000 (El rango de salario ms comn en el
primer grupo de egresados evaluado); mientras que la mayora de los egresados los
ltimos dos aos (2009 y 2010) ganan entre S./ 550 - S./ 1.000.

20

Ilustracin 11: Cul es el rango de salario qu ms se acerca ms a su ingreso

mensual?

Lamentablemente estos resultados no son concluyentes. Esto se debe al nmero de

encuestas realizadas. Hay ms datos de egresados en los ltimos aos (2009 y 2010)
que en los primeros aos evaluados (2000 - 2002). Aunque se sugiere una relacin
directa entre experiencia como egresado e ingreso, no es posible confirmar una regla
general, ya que existen excepciones (Egresados entre los aos 2000 y 2002 que ganan
S./ 1.001 - S./ 1.500), o egresados entre el 2009 y 2010 que ya ganan S./ 3.001 - S./
4.000. Con respecto a esta situacin hay que destacar factores que no pueden ser
evaluados con la informacin disponible de la encuesta como el aumento de salario
despus de realizar el estudio de postgrado, recibir un ascenso o iniciar su propio
negocio.
Otro factor a analizar es que el ingreso es un tema que puede ser sensible para
algunos encuestados. Aunque la encuesta era annima y desde el primer momento se
advirti que no se iban a divulgar los datos personales, si puede haber motivacin por
parte de algunos egresados para no responder preguntas relacionadas con su ingreso
de acuerdo a la realidad.

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Ilustracin 12: Ingresos dependiendo el ao de egreso.

Motivos para percibir ese ingreso:

Como se puede ver en la Figura 13, se definieron tres opciones: Calidad del plan de
estudios de la carrera de Educacin Inicial de la PUCP, Estudios de postgrado y
Experiencia. Los encuestados consideran que la Experiencia es el factor ms
importante para percibir mayores ingresos. Este resultado confirma una tendencia en
las respuestas de los egresados, cuando se les pregunt sobre qu les permita poder
realizar las actividades laborales de su actual empleo, los encuestados tambin
sealaron la experiencia como el principal factor para desempearse en su actual
cargo.
Tener Estudios de postgrado es el segundo factor ms importante para percibir un
mayor ingreso salarial. Para el 37% de los egresados los estudios de postgrado son un
factor importante. Es importante resaltar que de los egresados encuestados slo el
17% cuenta con una Especializacin, el 22% cuentan con una maestra y la mayora de
egresados (61%) no tiene estudios de postgrado. Este bajo nmero en estudios de
postgrado puede deberse a que la mayora de encuestados han egresado
recientemente.
Por ltimo se encuentra Calidad acadmica de la Universidad con un 7%. Si se
analizan los datos vemos que la Universidad genera habilidades para que los
egresados de la carrera de Educacin Inicial realicen un trabajo principalmente en aula
y que el programa de prcticas da el primer paso para adquirir la experiencia que los

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egresados consideran es el factor ms importante para tener su empleo actual. Si los

egresados se interesan por actividades diferentes al aula (Investigacin, Creacin de
polticas) es recomendable que los egresados piensen en realizar estudios de
postgrado que les permita adquirir herramientas adicionales a las que obtienen en su
carrera de Educacin Inicial.

Ilustracin 13: Segn usted, cul es el principal factor que permite percibir mayores
ingresos?

reas de conocimiento que se deben priorizar en la formacin profesional como

Educador:
[Sobre la herramientas de investigacin] La persona egresada de Educacin
Inicial no las tiene, tiene nociones un poco borrosas sobre el asunto entonces,
si tu quieres investigar tienes que hacer un aprendizaje 4.
La Encuesta sobre el mercado laboral de la carrera de Educacin Inicial indag sobre
las reas del conocimiento que se deben priorizar en la formacin profesional como
educador (Figura 14). El 34% de los encuestados consider que la formacin
profesional debe enfocarse en Planificacin y ejecucin de clases, seminarios,
coloquios; teniendo en cuenta que el 85% de los egresados trabajan en instituciones
educativas (Privadas y pblicas), donde la mayora de las actividades son de aula, es
comprensible que la actividad que consideren ms importante los egresados se
relacione con su actividad cotidiana.

Luis Guerrero Ortz, Egresado de la Facultad de Educacin Inicial, ao 1990.

23

Ilustracin 14: Qu reas de conocimiento considera que se deben priorizar en la

formacin profesional como Educador?

Sin embargo llama la atencin que la segunda actividad que los egresados consideran
importante para su formacin profesional es la Investigacin. Solo el 26% de los
egresados realizan esa actividad Siempre (En contraste con el 79% de los egresados
que realiza Siempre las actividades de Planificacin y ejecucin de clases, seminarios,
coloquios); adems, analizando las respuestas de los egresados entrevistados,
lamentan especialmente el poco nfasis en actividades de investigacin que ofrece la
carrera.
Esto quiere decir que los egresados son conscientes de las actividades que les hubiera
gustado ver ms a profundidad durante la carrera y que les hubiera otorgado ms
herramientas para su vida profesional. Adems de la Investigacin, la Direccin y
Gestin, es una actividad que quienes se graduaron de Educacin Inicial no realizan
Siempre en su vida profesional (Solo el 14%); pero que les gustara que se hubiera
priorizado durante su poca de estudiante (El 22% cree que se debe priorizar en la
formacin profesional como educador).
Por ltimo, el 15% de los egresados que respondieron la encuesta considera que
actividades relacionadas con la Elaboracin de materiales educativos debe priorizarse
en la formacin profesional como educador, hay que recordar que los materiales
educativos son recursos didcticos que son utilizados continuamente para alcanzar los
objetivos que tengan en las actividades educativas que proponen. Por tal razn, debe
estar siempre diseando materiales que satisfagan necesidades educativas de sus
alumnos. Al ser una actividad cotidiana, los egresados consideran que la elaboracin
de materiales educativos es una actividad que debe priorizarse en sus estudios
profesionales.

24

VII. Conclusiones:
La presente investigacin tuvo como objetivo identificar los principales aspectos
relacionados con el mercado laboral de un egresado de la carrera de Educacin Inicial
de la PUCP, como los lugares donde trabajar, actividades que realizan, mecanismos
para buscar y encontrar empleo, ingresos y satisfaccin con el entorno laboral.
Experiencia, el factor ms importante para participar exitosamente en el mercado
laboral:
Sin importar el lugar de trabajo o las actividades que se realicen, el factor ms
importante para participar exitosamente en el mercado laboral, segn la gran mayora
de los encuestados, es la Experiencia; por tal motivo, la poltica de prcticas preprofesionales que ofrece la Facultad de Educacin de la PUCP cumple un papel
importante para que los futuros egresados de la especialidad puedan iniciar su vida
profesional desde la etapa de estudiantes. Se debe resaltar que en dichas prcticas los
estudiantes pasan por un proceso de seleccin similar al que vivirn en el mercado
laboral formal. Las encuestas tambin evidencian la alta rotacin de empleos por los
egresados encuestados, la mayora (67%) ha tenido 3,4, 5 o ms empleos durante su
vida profesional. Esto nos permite concluir que el egresado de la carrera de Educacin
Inicial de la PUCP apuesta por tener la mayor cantidad de experiencias laborales
posibles.
Estudios de postgrado, el segundo factor ms importante para participar
exitosamente en el mercado laboral:
Es innegable que hoy en da el pregrado no es suficiente para seguir creciendo
profesionalmente. Segn los egresados de la carrera de Educacin Inicial, los estudios
de postgrado han generado el valor agregado que les permite estar en sus cargos
actuales. Desde el pregrado y en los ltimos aos de carrera, es importante que la
universidad y los profesores generen expectativas en los estudiantes relacionados con
los estudios de postgrado.
Redes de contacto profesionales, la principal estrategia para la obtencin de
empleo:
Para la gran mayora de encuestados (90%) considera a las redes de contacto
profesionales como una muy importante estrategia para la obtencin de empleo. Esta
estrategia se considera incluso ms importante que las redes de contacto personales
(24% lo considera muy importante), iniciar una idea de negocio (61%, muy importante)
e iniciar la vida laboral como practicante desde la universidad (85%, muy importante).

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Planificacin y Ejecucin de clases, la mayor actividad realizada por los

egresados de la especialidad:
La carrera de Educacin Inicial de la PUCP enfatiza el trabajo en aula y la mayora de
sus egresados se dedican a la planificacin y ejecucin de clases, sin embargo hay
experiencias laborales exitosas en Investigacin y Administracin y Gestin. Segn las
entrevistas, estos casos se deben al inters personal de los egresados y no
necesariamente al programa curricular que ofrece la Facultad de Educacin de la
PUCP. Lo que corroboramos a travs de las entrevistas y observamos en el programa
curricular es que las Prcticas pre-profesionales (el espacio en que los estudiantes de
Educacin Inicial desarrollan las competencias necesarias para su vida profesional)
exploran nicamente el trabajo en aula, lo que no permite que los estudiantes se
desempeen en actividades de Administracin y Gestin en la Educacin.
A pesar de que el plan de estudios de la especialidad de Educacin Inicial enfatiza el
desarrollo de competencias para el trabajo en instituciones educativas este no es el
nico espacio en el que un egresado se puede desempear con xito. Por tal razn
recomendamos que los estudiantes de la carrera investiguen ms sobre este campo de
la educacin, que no ha sido explotado por la mayora de egresados encuestados. Esta
recomendacin se extiende a la facultad de educacin de la PUCP, que podra
expandir los espacios de prcticas pre profesionales a experiencias laborales en
Administracin y Gestin, as como en Investigacin Educativa.
Los ingresos aumentan a partir de la experiencia:
Aunque el rango de salario ms comn es S./ 1.001 - S./ 1.500 (20%), la mayora de
las encuestas corresponden a egresados de los aos 2006 a 2009, es decir con poco
tiempo de experiencia profesional; cuando estudiamos el comportamiento de los
ingresos segn el ao de egreso vemos que existen egresados con ms tiempo de
experiencia y mayor salario (el 17% gana S./ 3.001 - S./ 4.000) y el 15% gana >S./
4.000. Sin embargo se deben tener en cuenta que existen otros factores asociados al
salario como el cargo, la experiencia acumulada en una misma institucin (Personas
que no han cambiado de trabajo y llevan una trayectoria en un mismo lugar) o los
estudios de postgrado.
Promover canales de comunicacin permanentes entre la PUCP (Bolsa de
Trabajo, Facultad u otros departamentos) y los egresados de la carrera de
Educacin Inicial:
Es importante sealar que existe la necesidad de generar canales de comunicacin
permanentes entre la PUCP y los egresados de la carrera de Educacin Inicial. A lo
largo de la investigacin fue necesario utilizar diferentes estrategias para que los
egresados pudieran resolver la encuesta.

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VIII. Acciones propuestas por parte de la Bolsa de Trabajo:

La Bolsa de Trabajo, adems de brindar servicios de orientacin a alumnos y
egresados de la comunidad universitaria, promueve oportunidades laborales en
organizaciones conocidas por sus buenas prcticas en Recursos Humanos, en ese
sentido, identifica que para determinadas especialidades, el mercado laboral puede
visibilizarse como poco amplio, en parte por las pocas ofertas laborales publicadas. Sin
embargo, muchas veces ello radica en el limitado nmero de instituciones u
organizaciones con buenas prcticas que remiten sus solicitudes de requerimiento de
personal para ser difundidas por la Bolsa de Trabajo, tambin sucede porque existe
una cercana favorable entre Facultad e Instituciones, que canaliza las ofertas
laborales, en su mayora para prcticas pre-profesionales, como es el caso de la
carrera de Educacin Inicial.
Al respecto, las acciones concretas que la Bolsa de Trabajo propone realizar en
coordinacin con la especialidad de Educacin Inicial, para promover la especialidad en
el mercado laboral son las siguientes:

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Remitir cartas a Instituciones identificadas por la especialidad como potenciales

para emplear a egresados, adjuntando al documento algn material
comunicacional que la Facultad tenga, como por ejemplo un brochure en el cual
se promocione a la especialidad.

Establecer vnculos con instituciones vinculadas a la carrera de Educacin Inicial

en coordinacin con la especialidad.

Identificar material promocional (brochures, videos, entre otros) para dirigirlo a

las organizaciones o instituciones potenciales para emplear a egresados de la
especialidad.

Coordinar una charla sobre el manejo de redes de contacto.

Publicar en la Web BTPUCP las entrevistas realizadas a egresados y docentes

de la especialidad, como parte de este informe.

Publicar en la Web BTPUCP un resumen de la investigacin y enfatizar las

recomendaciones brindadas por los egresados y docentes entrevistados.

Remitir el resumen del presente informe a los egresados de la especialidad que

participaron con las encuestas.