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    Sesión 02 - 5to de Primaria - Relación de Orden

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    Giordano Smith Alvarado Rodriguez
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 02 de Matemáticas para 5to grado en la Institución Educativa Cristiana "INTERNACIONAL ELIM". El propósito es que los estudiantes comparen cantidades expresadas como números naturales hasta el orden de los millones usando situaciones cotidianas. La sesión dura 90 minutos e incluye actividades grupales y individuales para ordenar números y resolver problemas relacionados a la relación de orden.

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    Giordano Smith Alvarado Rodriguez
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 02 de Matemáticas para 5to grado en la Institución Educativa Cristiana "INTERNACIONAL ELIM". El propósito es que los estudiantes comparen cantidades expresadas como números naturales hasta el orden de los millones usando situaciones cotidianas. La sesión dura 90 minutos e incluye actividades grupales y individuales para ordenar números y resolver problemas relacionados a la relación de orden.

    Descripción original:

    Sesiones de clase 5to de Primaria - Relación de Orden

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    Giordano Smith Alvarado Rodriguez
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 02 de Matemáticas para 5to grado en la Institución Educativa Cristiana "INTERNACIONAL ELIM". El propósito es que los estudiantes comparen cantidades expresadas como números naturales hasta el orden de los millones usando situaciones cotidianas. La sesión dura 90 minutos e incluye actividades grupales y individuales para ordenar números y resolver problemas relacionados a la relación de orden.

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    Institucin Educativa Cristiana

    INTERNACIONAL ELIM
    Formando alumnos con futuro
    SESIN DE APRENDIZAJE 02
    I.

    DATOS INFORMATIVOS

    II.

    rea
    : Matemtica
    Nivel
    : Primaria
    Grado
    : 5to
    Seccin
    : A , B y C
    Tema de la actividad: Relacin de orden
    Duracin
    : 90 minutos
    Profesor
    : Edgar Cruz Hernndez
    Fecha
    : 07 de marzo al 11 de marzo

    TTULO:
    Convivamos en armona siguiendo el ejemplo de Jess.

    III.

    PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE.


    El propsito de esta sesin es que el alumno compare cantidades que expresan nmeros naturales hasta
    el orden de los millones, a partir de situaciones cotidianas.

    IV.

    BASE BBLICA
    TEXTO BBLICO
    Jess le dijo: Amaras al seor tu Dios con todo
    tu corazn, y con toda tu alma, y con toda tu
    mente. Este es el primero y grande
    mandamiento. Y el segundo es semejante:
    Amaras a tu prjimo como a ti mismo.

    INTENCION BIBLICA
    Entender que el orden que debemos priorizar en
    nuestra vida es como nos manda Dios. Primero es
    amar a Dios por sobre todas las cosas y segundo es
    amar al prjimo como a uno mismo.

    Mateo 22:37-39
    APRENDIZAJE ESPERADO
    REA

    TICAMATEM

    V.

    COMPETENCIA

    Acta y piensa
    matemticame
    nte en
    situaciones de
    cantidad.

    CAPACIDADES

    Matematiza situaciones
    Comunica y representa
    ideas matemticas
    Elabora y usa estrategias
    Razona y argumenta
    generando ideas
    matemticas

    CAMPO
    TEMTICO

    2 Relacin
    de
    Orden

    INDICADOR

    Compara
    cantidades
    que
    expresan
    nmeros
    naturales
    hasta el
    orden de los
    millones, a
    partir de
    situaciones
    cotidianas.

    INSTRUMENTOS
    DE EVALUACIN

    Lista de cotejo
    Guas de
    observacin
    Pruebas
    escritas, orales
    Guas de
    entrevista

    Institucin Educativa Cristiana


    INTERNACIONAL ELIM
    Formando alumnos con futuro

    SECUENCIA DIDCTICA

    INICIO

    M
    P

    RECUR T
    .
    mi
    Y MAT. n.

    SECUENCIA METODOLGICA

    Se recuerda la clase anterior, se realizan las siguientes preguntas: de qu hablamos la clase anterior?, Pizarra
    Qu es el tablero de valor posicional?, Qu es descomposicin de nmeros?, un numero de 9 dgitos en Plumones
    qu orden esta?
    Se da a conocer el texto bblico Mateo 22:37-39, se le presenta la relacin del tema a tratar con el texto
    bblico (intencin bblica)

    10
    min

    Se le motiva sobre la importancia del tema aplicado a la vida diaria.

    OLLODESARR

    VI.

    Se presenta el tema Relacin de orden, y se realiza las siguientes preguntas: Qu es el Relacin de Pizarra
    Plumones
    orden?, Qu es un orden?, Qu es secuencia?
    Libro
    Analicemos una situacin de la vida diaria:
    Ariana, Martn y Paolo elaboraron videos de tres lugares tursticos del Per y los subieron a YouTube.
    Meses despus se renen y comentan sobre el nmero de visitas que han tenido sus videos. Qu video
    tuvo mayor nmero de visitas?

    Se propone a los alumnos la solucin de dicho problema, escucha sus respuestas e interacta con ellos. Se
    propone solucionar el problema todos juntos.
    1.

    Obtenemos los datos que nos dan y los operamos segn sea el caso:

    2.

    Ahora que tenemos los datos reales, lo plasmamos en la recta numrica, segn el orden de los
    nmeros:

    3.

    Ahora podemos darnos cuenta que la respuesta a la pregunta del problema es:
    parque nacional del Manu tuvo mayor nmero de visitas.

    El video sobre el

    20
    min

    Institucin Educativa Cristiana


    INTERNACIONAL ELIM
    Formando alumnos con futuro

    CIERRE

    Diagrama conceptual

    Transferencia Guiada: Los alumnos se ejercitan resolviendo ejercicios con situaciones de la vida real en Libros
    Cuadernos
    donde interviene laRelacin de orden. Desarrollo del libro de actividades pgina 26 y 27, fichas.
    Fichas
    Transferencia autnoma: Los alumnos se ejercitan resolviendo ejercicios con situaciones de la vida real en
    donde intervienelaRelacin de orden. Ficha de evaluacin.
    Metacognicin: Cmo hemos aprendido? Qu dificultades tuvimos?
    Ejercicios de extensin: Ejercicios para desarrollar en el hogar. Problemas del libro de desarrollo en la
    pgina 34 y 35, fichas.

    VII.

    BIBLIOGRAFA

    BILIOGRAFA PARA EL DOCENTE:


    Libro de actividades matemtica 5to grado Santillana
    Biblia

    BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE:


    Libro de rea matemtica 5to grado Santillana
    Biblia

    _________________________
    V.B. COORDINACIN

    ____________________________
    V.B. DIRECCIN

    60
    min

    PRCTICA CALIFICADA
    Si practico lo que aprend, no me olvidar
    si me esfurzo practicando.

    Dios me ayudar,

    1. Elige los nmeros que cumplen cada condicin y escribe cmo se leen.
    Marca de rojo lo nmeros menores que trece millones.
    Marca de azul los nmeros mayores que trescientos millones.
    Escribe de forma literal los nmeros que no has marcado.

    2. Observa los residuos que se han reciclado en una ciudad en los ltimos cinco aos.

    Responde a las siguientes preguntas:


    a. De qu clase de residuo se han reciclado ms de doscientos millones de kilos?
    b. De qu clases de residuos se han reciclado ms de ochenta millones de kilos?
    c. De qu clase de residuo se han reciclado menos de catorce millones de kilos?
    3. Ordena segn se indica:

    Realiza el desarrollo en el cuaderno

    PRCTICA CALIFICADA
    Si practico lo que aprend, no me olvidar
    si me esfurzo practicando.

    Dios me ayudar,

    La municipalidad de una ciudad quiere cambiar su red


    de alumbrado y ha sacado un anuncio para que las
    empresas que lo deseen manden un presupuesto.
    La municipalidad ha recibido hasta ahora los
    siguientes presupuestos:

    En La municipalidad han estudiado que el costo de la obra, para hacerla bien, es como
    mnimo de dos millones cien mil euros.
    1. Qu presupuestos rechazar el ayuntamiento por costar menos de lo requerido?
    2. Cules admitir?
    De los presupuestos admitidos, 3. Cul es el ms caro? 4. Y el ms barato?
    5. Qu presupuesto crees que ser el elegido por la municipalidad? 6. Por qu?
    Lee cuidadosamente, razona y responde a las 6 preguntas en este espacio

    HAGO MI TAREA CON


    RESPONSABILIDAD
    Si practico lo que aprend, no me olvidar
    si me esfurzo practicando.

    Dios me ayudar,

    Ordena los siguientes nmeros segn se solicite en el cuadro dado:


    Ordena de forma ascendente (quiere
    decir de menor a mayor)
    70 062
    1
    513
    70 010
    2
    996
    26 529
    3
    100
    22 562
    4
    009
    77 137
    5
    544
    Ordena de forma descendente (quiere
    decir de mayor a menor
    80 026
    6
    293
    80 184
    7
    299
    90 077
    8
    138
    91 037
    9
    991
    80 318
    10
    159
    Compara y coloca >, < =

    HAGO MI TAREA CON


    RESPONSABILIDAD
    Si practico lo que aprend, no me olvidar
    si me esfurzo practicando.

    Dios me ayudar,

    1.

    1 456 127_____14 557 127

    2.

    5 389 010 ______ 538 999

    3.

    4 009 237_____4 090 237

    4.

    7 777 077_______ 777 770

    5.

    11 111 101____1 112 111

    6.

    23 232 323 _____ 23 232 332

    7.

    50 050 050____50 050 500

    8.

    19 601 961 _____ 19 611 960

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