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    Transversalidad Curricular

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    Pako Linares
    La transversalidad curricular se refiere a un enfoque de enseñanza que integra contenidos de diferentes asignaturas para proporcionar una visión global y significativa del aprendizaje. Este enfoque busca romper la concepción compartimentada del saber, ayudar a los estudiantes a resolver problemas reales y desarrollar habilidades para la vida a través de un aprendizaje más colaborativo y democrático.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Pako Linares
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    La transversalidad curricular se refiere a un enfoque de enseñanza que integra contenidos de diferentes asignaturas para proporcionar una visión global y significativa del aprendizaje. Este enfoque busca romper la concepción compartimentada del saber, ayudar a los estudiantes a resolver problemas reales y desarrollar habilidades para la vida a través de un aprendizaje más colaborativo y democrático.

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    La transversalidad curricular se refiere a un enfoque de enseñanza que integra contenidos de diferentes asignaturas para proporcionar una visión global y significativa del aprendizaje. Este enfoque busca romper la concepción compartimentada del saber, ayudar a los estudiantes a resolver problemas reales y desarrollar habilidades para la vida a través de un aprendizaje más colaborativo y democrático.

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    La transversalidad curricular se refiere a un enfoque de enseñanza que integra contenidos de diferentes asignaturas para proporcionar una visión global y significativa del aprendizaje. Este enfoque busca romper la concepción compartimentada del saber, ayudar a los estudiantes a resolver problemas reales y desarrollar habilidades para la vida a través de un aprendizaje más colaborativo y democrático.

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    La transversalidad curricular en el

    contexto de la enseñanza superior


    Académico
    s
    Mas planificado
    Mas formalizado
    Mas abstracto
    Mas sistemático
    Selección de contenidos prefijados
    Aprendizaj Transversalidad curricular
    es Proceso
    Personal
    Naturales A través de la vida Conocimiento
    Se adquieren y acumulan s
    Habilidades A Experiencias
    Actitudes través cotidianas
    Criterios de Relación con el
    medio

    Técnicas
    Estrategias
    El estudiante se debe Deseos
    implicar en el proceso Motivos
    enseñanza aprendizaje Necesidad de aprender

    Como un Reto
    Posibilidad histórica de hacer
    frente a la concepción
    puente al compartimentada del saber
    Aprendizaj
    e
    significat Estrateg Aprender a aprender
    ivo
    La ia
    curricul
    Aprender a vivir

    transversalidad ar Estudio global de la realidad


    Trabajo significativo y relevante del
    curricular Oportunidade
    alumnado
    Ayudar al alumnado a resolver problemas
    Ayudar al autoconocimiento
    Personales
    Sociales
    Profesionales
    s Favorecer el trabajo colegiado
    Potenciar las personalidades
    Dar respuesta a las necesidades de los
    alumnos
    Aplicar principios de política global

    Coordinación entre departamentos

    Toma de decisiones colectiva


    Profesores Formación de redes
    adopten el de comunicación
    horizontal
    trabajo
    colaborativ Romper separación
    entre teoría y
    o practica
    Apoyo al aprendizaje
    democrático
    Francisco Linares Victoria 41B

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