Afinando correctamente tu guitarra

Para un guitarrista no hay nada ms desagradable que tocar en una guitara mal afinada y
la gran mayora de las veces no se dispone de un afinador electrnico que nos asegure
que cada cuerda est afinada en la
frecuencia que le corresponde. Entonces slo nos queda confiar en nuestro odo, claro
que a veces ni siquiera eso es suficiente. Aqu van unas papitas (hints, en ingls) para
afinar bin una guitarra.
La manera clsica de afinar es empezando por la cuerda ms delgada, llamada la
primera, que se afina en Mi. Si no se tiene un piano, teclado u otra guitarra que si est
afinada pueden buscar las tonalidades de las cuerdas en alguna cancin, yo
personalmente usaba la introduccin de "Nothing Else Matters" de METALLICA.
Despus de afinar la 1era cuerda hay que afinar la 2da (brillante...) y as sucesivamente
hasta llegar a la sexta que tambin es un Mi, pero dos octavas ms bajo, por ende su
sonido es ms grave (ronco).
Aqu voy a listar la equivalencia en las notas para cada cuerda y su respectiva
frecuencia en Hertz:

1era = Mi

= 1318.5 Hz

2da

= 987.77 Hz

= Si

3era = Sol = 783.99 Hz

4ta

= Re

= 587.33 Hz

5ta

= La

= 440

6ta

= Mi

= 329.63 Hz

Hz

Ntese que a medida que aumenta el grosor de la cuerda su sonido se hace ms grave.
Haganse la idea de que en un piano las notas de las cuerdas al aire de una guitarra
avanzaran hacia la izquierda.
La idea es usar las cuerdas ya afinadas para terminar de afinar todas las cuerdas. Una
vez afinada la 1era, la segunda debe afinarse de manera que presionandola en el 5to
espacio (fret, en ingls) contando desde arriba (sin apretar nada es el espacio cero, y se
dice que se est tocando la cuerda al aire) suene igual (o casi igual, por lo menos el
mismo tono) que la 1era. Esto suele conseguirse moviendo la clavija correspondiente
hacia arriba (direccin de los punteros del reloj) para conseguir ms tensin y un sonido
ms agudo o hacia abajo (contra punteros de reloj), menos tensin y sonidos ms
graves. El dilema es saber cuando hay que apretar o soltar las cuerdas, entonces
empiezas a buscar el espacio X en que debes presionar la 2da cuerda (en este caso) para

que la 2da suene igual que la 1era Si el espacio que encontraste es mayor que 5, es decir
el sonido en el 5to espacio es ms ronco que la 1era, tienes que apretar, y si es menor el
sonido ser ms agudo por lo tanto tienes que soltar la cuerda.
La tercera cuerda es la nica que rompe el esquema, esa tienes que presionarla en el
cuarto espacio para que suene igual a la segunda. El resto de las cuerdas, es decir la 4ta,
5ta y 6ta, las afinas siguiendo la misma idea que para afinar la 2da, o sea presionndola
en el 5to espacio.
E|-0---0---0---------------------------------------------------|
B|---5---5---5--0---0---0--------------------------------------|
G|----------------4---4---4--0---0---0-------------------------|
D|-----------------------------5---5---5--0---0---0------------|
A|------------------------------------------5---5---5--0---0---|
E|-------------------------------------------------------5---5-|

Si la guitarra est bin afinada lo que acabas de ver en la tablatura debera entregarte
sonidos iguales en pares de cuerdas. Algo que te puede ayudar para conseguir mayor
presicin en la afinacin es sentir la vibracin de la cuerda que estas afinando cuando
pulsas la cuerda anterior (esa es la cuerda con la que ests afinando).
Pero como suele suceder, este mtodo no es infalible, entonces, por lo menos yo lo
hago, se verifica que la guitarra est bin afinada usando la repeticin de notas por
octavas y las vibraciones. En tablatura:
Mim
E|-0---0---------3---3---------5---5--0---0------------0-------|
B|--------0-0-0---------3-3-3------------------------0---------|
G|---------------0-0-----------2-2-----------------0-----------|
D|-2-2------------------0-0-0---------2-2--------2-------------|
A|--------2-2-2------------------0-0-----------2---------------|
E|---0-0-----------3-3------------------0-0--0-----------------|

La ltima secuencia de nmeros es un Mi menor, si suena como tal entonces la guitarra

debera estar bin afinada. Se ha discutido sobre un cierto error que se genera afinando
de acuerdo a los distintos mtodos, se sigue diciendo que usar un afinador es lo ms
preciso, pero como soy uno de muchos que no poseen uno de esos voy a mostrar dos
mtodos ms para lograr una afinacin casi perfecta (el casi es por infinitsimas de
Hertz de error).
Otra manera de afinar la guitarra es prcticamente igual al mtodo clsico, con la nica
salvedad de que en vez de afinar la 1ea al aire, se la afina presionndola en el espacio
12, la 2da se presiona en el 17, la 3era en el 16, la 4ta en el 17, etc. Es decir es el mismo
mtodo clsico, pero se suman 12 espacios. Algunas personas prefieren usar este en vez
del clsico debido a que les es ms fcil identificar igualdad de sonidos con notas ms
agudas.
El siguiente es un tanto ms complicado para aquellos que estn recien empezando, no
tanto, pero no es as de fcil. Previo al mtodo pongan el dedo ndice de la mano
izquierda (derecha para los zurdos) sobre el traste nmero 12 (es el fierrito inferior del
espacio 11) sin ejercer presin, o sea slo tocando la cuerda (cualquier cuerda, aunque

el efecto se nota ms claramente en las primeras 3). Ahora pulsa la cuerda retirando al
mismo tiempo tu dedo. Si hiciste todo bin deberas escuchar algo as como un silbido
(la descripcin del sonido es muy a grandes rasgos). Si no te result intntalo hasta que
lo consigas. Eso es lo que se llama un Harmnico Natural. Estos se consiguen
fcilmente en los espacios 5 (no tan fcilmente), 7, 12, 19, 24 y 29 (si es que existiera).
Prueben...
Ahora el mtodo; el harmnico en el espacio 5 de la 2da cuerda debe sonar igual al
hrmonico en el espacio 7 de la 1era, el harmnico en el espacio 5 de la 2da igual al
harmnico en el espacio 4 de la 3era cuerda, el harmnico en el espacio 7 de la 3era
cuerda igual al harmnico en el espacio 5 de la 4ta cuerda y de la misma manera que el
par anterior para el resto de las cuerdas.
En tablatura, considerando que los harmnicos suelen simbolizarse con un nmero entre
"<>" (Ej. <12>):
E|-<7>---<7>---------------------------------------------------|
B|----<5>---<5>-<5>---<5>--------------------------------------|
G|-----------------<4>---<4>-<7>---<7>-------------------------|
D|------------------------------<5>---<5>-<7>---<7>------------|
A|-------------------------------------------<5>---<5>-<7>-----|
E|--------------------------------------------------------<5>--|

Ahora lo nico que tienes que hacer es verificar con cada uno de los mtodos y si el
resultado de la afinacin inicial los satisface a todos eso indica que tu guitarra est bin
afinada. Me extend algo ms de lo necesario en lo que a texto se refiere, pero supongo
que les qued claro como se afina una guitarra.

Ejercicios de rtmica, rasgueos, etc.

Para todos aquellos quienes estn recien empezando a tocar este hermoso instrumento
(que cursi...), esta es quizs la leccin ms importante. La idea de tener una guitarra es
tocar canciones con ella, obviamente, y aquel que no sabe absolutamente nada tiene que
aprender a caminar antes de aprender a
correr, no te vas a poner a tocar canciones con solos infernales tipo Satriani, Vai, Morse,
Mustaine, Hetfield, Hendrix, Malmsteem, etc. si recien aprendiste a afinarla. No
desesperen, con prctica pueden llegar a ser muy buenos. Basta de palabrera y a la
leccin.

La postura correcta para practicar y tocar

Sientate cmodo, hace que la guitarra descanse sobre tu muslo izquierdo (derecho si
eres zurdo), deja que tu brazo izquierdo sea como un ala, aletea para hacerte una idea,
no lo mantengas pegado a tu abdomen , eso dificulta cualquier ejercicio.
Ahora hace un acorde de La Mayor (0 0 2 2 2 0), pero cuida que el dedo pulgar no se
"cuelgue" del brazo de la guitarra, su posicin debe ser en la parte de atrs del brazo de
la guitarra, no necesariamente en el medio, eso depende del acorde que estes tocando,
pero !! NUNCA COLGADO .

Si ests tocando de pie, procura que la guitarra descanse a la altura de tu estmago y que
al inclinar el brazo de la guitarra realizando algn acorde, el clavijero (por donde la
afinas) no quede a incmodo, ni a ms de 4 dedos de tu hombro izquierdo.
Siguiendo las indicaciones anteriores no debieras tener ningn problema, la idea es que
no te lesiones, porque, por ejemplo el clsico error de postura es colgarse la guitarra a la
altura de las rodillas, un look fenomenal, pero el hechizo se rompe una vez que tratas de
tocar en espacios superiores al 12, adems que un apostura incorrecta fuerza los
musculos innecesariamente aumentando la posibilidad de lesiones musculares.
Estos ejercicios deben realizarse sin ueta para dar soltura de movimiento a la mano
derecha.

Ejercicios
Ejecicio 1
Este es el 1er rasgueo que todos aprenden. Usando pares de posturas mayores, como por
ejemplo Do - Sol, Mi - La, La - Re, y cualquier par que te parezca que suene ms o
menos bin. Entonces el rasgueo para empezar es siempre hacia abajo Pulgar Mano
Mano. Esto lo voy a simbolizar as:
|
|
V
P

|
|
V
M

|
|
V
M

Se supone que son flechas

apuntando hacia abajo.
P por Pulgar y M por Mano.

Antes de realizar el cambio repites el rasgueo completo 4 veces y despus haces el

cambio. No importa que no lo hagas muy rpido, eso se consigue con la prctica.

Ejercicio 2
Con los mismos pares de acordes que en el ejercicio anterior tienes que digitarlos sin
rasguear, uno tras otro, para que tus dedos se acostumbren al movimiento que hay que
hacer para cambiar de un acorde a otro.

Ejercicio 3
Puedes seguir con los mismos pares de acordes o bin complicar el ejercicio, con trios
de acordes mayores, yo sugiero el trio ms bin clsico de Mi - La - Re, en el mismo
orden, y despus "caminan" hacia atrs Re - La - Mi. El rasgueo en este caso es:
|
|
V
P

|
|
V
M

A
|
|
P

Se supone que son 2 flechas

apuntando hacia abajo y una
hacia arriba. P por Pulgar
y M por Mano.

Con respecto a los rasgueos, a los pocos "alumnos" que he tenido siempre les he dicho
que es una tcnica ms bin libre, sobre todo si ests sacando tu propia versin de
alguna cancin conocida. Imponer una forma determinada de rasguear determinadas

canciones no resulta, dejate llevar por la msica, y si tienes buen odo el mismo rtmo
hace el resto, y sonar bin.
Un alcance respecto a los rasgueos, al principio la mano derecha estar bastante tiesa,
como un trozo de madera. Denle soltura, "barran" las cuerdas con los dedos como si se
sacudieran la caspa de una chaqueta (no encontr otro ejemplo ms grfico), con
suavidad y delicadeza. Una guitarra es como una mujer, hay que tratarla con cario,
aunque algunos grupos rock den otra impresin del trato a las fminas.

Ejercicio 4
Estos son varios rasgueos que son bastante usados. Entrego indicaciones sobre que
acordes usar y sobre donde hacer los cambios. Modifiquenlos a gusto.
|
|
V
M

A
|
|
P

|
|
V
P

|
|
V
M

|
|
V
M

|
|
V
P

|
|
V
P

|
|
V
M

A
|
|
P

|
|
V
M

|
|
V
M

A
|
|
M
|
|
V
M

Cambio

|
|
V
M

|
|
V
M

|
|
V
M

A
|
|
P

Rasgueo compuesto, un tanto brusco el

cambio para empezar. Es de "Stand by
me" de Oasis. Usen los siguientes
acordes: Sol - Si - Do - Re
|
|
V
M

|
|
V
M

Este es ms simple, y corresponde al

de la cancin "Smells like teen
spirit" de Nirvana. Usen los
siguientes acordes: Fa - La# - Sol# Do#
|
|
V
P

A
|
|
P

|
|
V
M

A
|
|
M

Este es mi rasgueo regaln

que uso para muchas cosas,
es complicado al principio
,pero una vez que le tomas
el ritmo es fcil.
Sugiero practicarlo con Mim - Re - Do - Sol - Re, y cualquier
otra secuencia que se les ocurra.

Lectura de tablaturas - escalas y

ejercicios
Primero que nada tienes que saber que lo que se denomina tablatura no es mas que una
representacin del brazo de la guitarra y su nica y gran utilidad es la de facilitar la
lectura de msica para guitarra. Para los
que no pueden leer o escribir las notas musicales con facilidad y rapidez esto es lo
"mejor", claro que un buen msico no tendra porque valerse de las tablaturas, pero por
algo se empieza.
La tablatura son 6 lneas que representan las 6 cuerdas de la guitarra, 4 lneas si se trata
de tablatura para bajo tradicional (de 4 cuerdas), 5 si es de banjo, etc. Sirve para todos
los instrumentos de cuerda que se toquen casi como una guitarra.
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|

E|-------------------------------------------------------------|

La letras que aparecen al lado izquierdo del lector son las notas que corresponden a la
afinacin de la guitarra, en este caso se trata de la afinacin standard (E B G D A E).
Por sentido prctico se escribe en notacin americana, esto es:
DO=C RE=D MI=E FA=F SOL=G A=LA SI=B
Es exactamente la misma escala mayor que conocemos (Do Re Mi Fa Sol La Si Do),
pero en vez de los nombres se pone una letra y en vez de empezar con el Do, se empieza
con el La. As queda:
La Si Do Re Mi Fa Sol ,
en notacin americana A B C D E F G.
Pero el dibujo solo nos muestra la estructura de una tablatura y no que es lo que se lee
en estas. Bueno, sobre la tablatura aparecern nmeros de la siguiente manera:
E|------------------0--|----------------------------0--0---0---|
B|-------------0-1--1--|--1-0---------------------1----1---1---|
G|---------0-2------0--|------2-0---------------0------0---0---|
D|---0-2-3----------2--|----------3-2-0-------2--------2---2---|
A|-3----------------3--|----------------3---3----------3---3---|
E|------------------0--|------------------0------------0---0---|

A primera vista puede parecer que leer esto es muy complicado. La verdad es que no
tanto. Sabemos que son las cuerdas de la guitarra, leyendo de arriba hacia abajo (E B G
D A E) la primera lnea es la 1 cuerda, la segunda lnea es la 2 cuerda y as
sucesivamente hasta llegar a la 6 cuerda. Los nmeros nos indican en que traste (fret)
del brazo de la guitarra debemos presionar para obtener el sonido deseado. Y la lectura
de estos nmeros es igual a la lectura normal de cualquier texto, o sea de izquierda (del
lector) a derecha.
En el ejemplo la primera nota que se toca es un Do, se presiona la 5 cuerda en el tercer
espacio (entre el 2 y tercer fret), despus se toca la 4 cuerda al aire (o sea sin
presionar, por eso el cero en la tablatura), y as se tocan las cuerdas sucesivamente hasta
llegar a 6 nmeros que aparecen sobrepuestos.
Cuando aparece algo as eso no es mas que un acorde, se toca mas de una nota (mximo
6 ya que solamente hay 6 cuerdas en una guitarra) al mismo tiempo. En este caso se
trata de un acorde de Do (C en notacin americana). El ejemplo debera sonar como la
escala que todos conocemos, si no suena as revisa bien como ests tocando y como
ests leyendo la tablatura.
En lo nico que falla la tablatura, por lo menos para quien empieza a leerlas por primera
vez, es en que no te indica que dedos debes ocupar para presionar cada cuerda. Lo que
recomiendo yo es que primero veas como suena lo que estas leyendo, despus te fijes
cual es la mxima separacin de dedos que aparece (o sea cuantos espacios ocupas en
total), y por ultimo ubiques tus dedos de manera que te resulte mas fcil tocar la
tablatura, en este caso el indice (dedo 1) presionar el primer espacio (cuando
corresponda), el dedo medio (dedo 2) el segundo espacio, y el anular (dedo 3) el tercer
espacio. En este ejemplo el meique (dedo 4) no se ocupa.

Otra manera de escribir los acordes

A veces cuando una cancin no tiene punteo, es decir la cancin es solo una secuencia
de acordes, las posturas de los acordes aparecen escritas de la siguiente manera:
Nombre del acorde
C
D
E

E
0
X
0

B
3
X
2

G
0
0
2

D
2
2
1

A
1
3
0

E
0
2
0

Claro que a veces (la mayora) se omite la primera lnea y solo se indica cual es la
afinacin que se esta usando, en el caso del ejemplo es la afinacin standard (E B G D
A E)| La lectura de los acordes escritos de esta forma es similar a la de las tablaturas,
siempre desde izquierda del lector hacia la derecha la 1 cifra corresponde al espacio en
que se debe presionar la 1 cuerda y siguiendo esto la sexta cifra corresponde al lugar en
que se debe presionar la sexta cuerda. Las X indican que dicha cuerda no corresponde al
acorde por lo tanto no se toca.
En el ejemplo los acordes que se muestran son Do, Re y Mi todos acordes mayores.

Lectura de escalas
En algunos libros que se supone ensean a tocar guitarra aparecen diagramas como el
siguiente:
.-.-.-.-.-.
| O O O | O
|-+-+-+-+-|
O O | | O O
|-+-+-+-+-|
| | O O | |
|-+-+-+-+-|
O O O O O |
|-|-|-|-|-|

Este corresponde a la escala mayor.

Para leerlo se procede de la siguiente
manera. Similarmente a los diagramas que
aparecen en los cancioneros, la primera
lnea vertical corresponde a la 6 cuerda
y avanzando de izquierda a derecha la
ultima lnea seria la 1 cuerda. Cada "O"
en el dibujo indica donde se debe presionar
la respectiva cuerda y estas "O"s se leen
de arriba hacia abajo.

Escrito en tablatura esta escala quedara as:

E|---------------------------1-2---1------------1-------------|
B|-----------------------2-4-------1----------1---------------|
G|-----------------1-3-4-----------2--------2-----------------|
D|-----------1-3-4-----------------3------3-------------------|
A|-----1-2-4-----------------------3----3---------------------|
E|-2-4-----------------------------1--1-----------------------|

La que esta escrita en la tablatura es la escala mayor de Fa, pero el diagrama indica la
manera de digitar la escala y es aplicable a cualquier nota de la escala cromtica. Esto
quiere decir que sin importar en que parte del brazo de la guitarra empieces a tocar la
escala esta siempre sonara como la escala mayor de la respectiva nota en donde
empieces a tocarla.

Para ejercitar con una determinada escala tienes que tocarla ascendente y
descendentemente y una vez que termines de tocarla as para una cierta nota, muvete
por el brazo de la guitarra. De esta manera estars entrenando tus manos al tocar, y tu
odo al escuchar como suena cada escala para cada nota.

Algunas escalas que se ocupan

.-.-.-.-.-.
| O O O | O
|-+-+-+-+-|
O O | | O O
|-+-+-+-+-|
| | O O | |
|-+-+-+-+-|
O O O O O |
|-+-+-+-+-|
| | | | | |
|-|-|-|-|-|
MAYOR

.-.-.-.-.-.
| | | O | |
|-+-+-+-+-|
O O O O O O
|-+-+-+-+-|
| | | | O |
|-+-+-+-+-|
O O O O | |
|-+-+-+-+-|
O O | | O |
|-|-|-|-|-|
MENOR

.-.-.-.-.-.
O O O O | O
|-+-+-+-+-|
O O | | O |
|-+-+-+-+-|
| | O O | O
|-+-+-+-+-|
O O O O O O
|-+-+-+-+-|
| | | | | |
|-|-|-|-|-|
LOCRIO

.-.-.-.-.-.
O O O O O O
|-+-+-+-+-|
| O | O | |
|-+-+-+-+-|
| O O O | |
|-+-+-+-+-|
O | | O O O
|-+-+-+-+-|
O | | | | |
|-|-|-|-|-|
DE BLUES

Ejercicios
Ejercicio 1
1.- De partida todas las escalas de forma ascendente y descendente

Ejercicio 2
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-2-3-4|
|---------------|---------------|1-2-3-4--------|
|---------------|--------1-2-3-4|---------------|
|---------------|1-2-3-4--------|---------------|
|--------1-2-3-4|---------------|---------------|
|1-2-3-4--------|---------------|---------------|
|1-2-3-4--------|---------------|---------------|
|--------1-2-3-4|---------------|---------------|
|---------------|1-2-3-4--------|---------------|
|---------------|--------1-2-3-4|---------------|
|---------------|---------------|1-2-3-4--------|
|---------------|---------------|--------1-2-3-4|

Ejercicio 3
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-4-1-2|
|---------------|---------------|3-4-1-2--------|
|---------------|--------3-4-1-2|---------------|
|---------------|3-4-1-2--------|---------------|
|--------3-4-1-2|---------------|---------------|
|3-4-1-2--------|---------------|---------------|
|3-4-1-2--------|---------------|---------------|
|--------3-4-1-2|---------------|---------------|
|---------------|3-4-1-2--------|---------------|
|---------------|--------3-4-1-2|---------------|

|---------------|---------------|3-4-1-2--------|
|---------------|---------------|--------3-4-1-2|

Ejercicio 4
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-1-2-3|
|---------------|---------------|4-1-2-3--------|
|---------------|--------4-1-2-3|---------------|
|---------------|4-1-2-3--------|---------------|
|--------4-1-2-3|---------------|---------------|
|4-1-2-3--------|---------------|---------------|
|4-1-2-3--------|---------------|---------------|
|--------4-1-2-3|---------------|---------------|
|---------------|4-1-2-3--------|---------------|
|---------------|--------4-1-2-3|---------------|
|---------------|---------------|4-1-2-3--------|
|---------------|---------------|--------4-1-2-3|

Ejercicio 5
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-3-2-1|
|---------------|---------------|4-3-2-1--------|
|---------------|--------4-3-2-1|---------------|
|---------------|4-3-2-1--------|---------------|
|--------4-3-2-1|---------------|---------------|
|4-3-2-1--------|---------------|---------------|
|4-3-2-1--------|---------------|---------------|
|--------4-3-2-1|---------------|---------------|
|---------------|4-3-2-1--------|---------------|
|---------------|--------4-3-2-1|---------------|
|---------------|---------------|4-3-2-1--------|
|---------------|---------------|--------4-3-2-1|

Ejercicio 6
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-2-1-4|
|---------------|---------------|3-2-1-4--------|
|---------------|--------3-2-1-4|---------------|
|---------------|3-2-1-4--------|---------------|
|--------3-2-1-4|---------------|---------------|
|3-2-1-4--------|---------------|---------------|
|3-2-1-4--------|---------------|---------------|
|--------3-2-1-4|---------------|---------------|
|---------------|3-2-1-4--------|---------------|
|---------------|--------3-2-1-4|---------------|
|---------------|---------------|3-2-1-4--------|
|---------------|---------------|--------3-2-1-4|

Ejercicio 7
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-1-4-3|
|---------------|---------------|2-1-4-3--------|

|---------------|--------2-1-4-3|---------------|
|---------------|2-1-4-3--------|---------------|
|--------2-1-4-3|---------------|---------------|
|2-1-4-3--------|---------------|---------------|
|2-1-4-3--------|---------------|---------------|
|--------2-1-4-3|---------------|---------------|
|---------------|2-1-4-3--------|---------------|
|---------------|--------2-1-4-3|---------------|
|---------------|---------------|2-1-4-3--------|
|---------------|---------------|--------2-1-4-3|

Ejercicio 8
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-4-2-3|
|---------------|---------------|1-4-2-3--------|
|---------------|--------1-4-2-3|---------------|
|---------------|1-4-2-3--------|---------------|
|--------1-4-2-3|---------------|---------------|
|1-4-2-3--------|---------------|---------------|
|1-4-2-3--------|---------------|---------------|
|--------1-4-2-3|---------------|---------------|
|---------------|1-4-2-3--------|---------------|
|---------------|--------1-4-2-3|---------------|
|---------------|---------------|1-4-2-3--------|
|---------------|---------------|--------1-4-2-3|

Ejercicio 9
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-3-1-4|
|---------------|---------------|2-3-1-4--------|
|---------------|--------2-3-1-4|---------------|
|---------------|2-3-1-4--------|---------------|
|--------2-3-1-4|---------------|---------------|
|2-3-1-4--------|---------------|---------------|
|2-3-1-4--------|---------------|---------------|
|--------2-3-1-4|---------------|---------------|
|---------------|2-3-1-4--------|---------------|
|---------------|--------2-3-1-4|---------------|
|---------------|---------------|2-3-1-4--------|
|---------------|---------------|--------2-3-1-4|

Ejercicio 10
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-2-4-1|
|---------------|---------------|3-2-4-1--------|
|---------------|--------3-2-4-1|---------------|
|---------------|3-2-4-1--------|---------------|
|--------3-2-4-1|---------------|---------------|
|3-2-4-1--------|---------------|---------------|
|3-2-4-1--------|---------------|---------------|
|--------3-2-4-1|---------------|---------------|
|---------------|3-2-4-1--------|---------------|

|---------------|--------3-2-4-1|---------------|
|---------------|---------------|3-2-4-1--------|
|---------------|---------------|--------3-2-4-1|

Ejercicio 11
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-1-3-2|
|---------------|---------------|4-1-3-2--------|
|---------------|--------4-1-3-2|---------------|
|---------------|4-1-3-2--------|---------------|
|--------4-1-3-2|---------------|---------------|
|4-1-3-2--------|---------------|---------------|
|4-1-3-2--------|---------------|---------------|
|--------4-1-3-2|---------------|---------------|
|---------------|4-1-3-2--------|---------------|
|---------------|--------4-1-3-2|---------------|
|---------------|---------------|4-1-3-2--------|
|---------------|---------------|--------4-1-3-2|

Ejercicio 12
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-3-2-4|
|---------------|---------------|1-3-2-4--------|
|---------------|--------1-3-2-4|---------------|
|---------------|1-3-2-4--------|---------------|
|--------1-3-2-4|---------------|---------------|
|1-3-2-4--------|---------------|---------------|
|1-3-2-4--------|---------------|---------------|
|--------1-3-2-4|---------------|---------------|
|---------------|1-3-2-4--------|---------------|
|---------------|--------1-3-2-4|---------------|
|---------------|---------------|1-3-2-4--------|
|---------------|---------------|--------1-3-2-4|

Ejercicio 13
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-1-4-2|
|---------------|---------------|3-1-4-2--------|
|---------------|--------3-1-4-2|---------------|
|---------------|3-1-4-2--------|---------------|
|--------3-1-4-2|---------------|---------------|
|3-1-4-2--------|---------------|---------------|
|3-1-4-2--------|---------------|---------------|
|--------3-1-4-2|---------------|---------------|
|---------------|3-1-4-2--------|---------------|
|---------------|--------3-1-4-2|---------------|
|---------------|---------------|3-1-4-2--------|
|---------------|---------------|--------3-1-4-2|

Ejercicio 14
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-4-1-3|

|---------------|---------------|2-4-1-3--------|
|---------------|--------2-4-1-3|---------------|
|---------------|2-4-1-3--------|---------------|
|--------2-4-1-3|---------------|---------------|
|2-4-1-3--------|---------------|---------------|
|2-4-1-3--------|---------------|---------------|
|--------2-4-1-3|---------------|---------------|
|---------------|2-4-1-3--------|---------------|
|---------------|--------2-4-1-3|---------------|
|---------------|---------------|2-4-1-3--------|
|---------------|---------------|--------2-4-1-3|

Ejercicio 15
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-2-3-1|
|---------------|---------------|4-2-3-1--------|
|---------------|--------4-2-3-1|---------------|
|---------------|4-2-3-1--------|---------------|
|--------4-2-3-1|---------------|---------------|
|4-2-3-1--------|---------------|---------------|
|4-2-3-1--------|---------------|---------------|
|--------4-2-3-1|---------------|---------------|
|---------------|4-2-3-1--------|---------------|
|---------------|--------4-2-3-1|---------------|
|---------------|---------------|4-2-3-1--------|
|---------------|---------------|--------4-2-3-1|

Ejercicio 16
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-2-4-3|
|---------------|---------------|1-2-4-3--------|
|---------------|--------1-2-4-3|---------------|
|---------------|1-2-4-3--------|---------------|
|--------1-2-4-3|---------------|---------------|
|1-2-4-3--------|---------------|---------------|
|1-2-4-3--------|---------------|---------------|
|--------1-2-4-3|---------------|---------------|
|---------------|1-2-4-3--------|---------------|
|---------------|--------1-2-4-3|---------------|
|---------------|---------------|1-2-4-3--------|
|---------------|---------------|--------1-2-4-3|

Ejercicio 17
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-3-1-2|
|---------------|---------------|4-3-1-2--------|
|---------------|--------4-3-1-2|---------------|
|---------------|4-3-1-2--------|---------------|
|--------4-3-1-2|---------------|---------------|
|4-3-1-2--------|---------------|---------------|
|4-3-1-2--------|---------------|---------------|
|--------4-3-1-2|---------------|---------------|

|---------------|4-3-1-2--------|---------------|
|---------------|--------4-3-1-2|---------------|
|---------------|---------------|4-3-1-2--------|
|---------------|---------------|--------4-3-1-2|

Ejercicio 18
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-1-3-4|
|---------------|---------------|2-1-3-4--------|
|---------------|--------2-1-3-4|---------------|
|---------------|2-1-3-4--------|---------------|
|--------2-1-3-4|---------------|---------------|
|2-1-3-4--------|---------------|---------------|
|2-1-3-4--------|---------------|---------------|
|--------2-1-3-4|---------------|---------------|
|---------------|2-1-3-4--------|---------------|
|---------------|--------2-1-3-4|---------------|
|---------------|---------------|2-1-3-4--------|
|---------------|---------------|--------2-1-3-4|

Ejercicio 19
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------3-4-2-1|
|---------------|---------------|3-4-2-1--------|
|---------------|--------3-4-2-1|---------------|
|---------------|3-4-2-1--------|---------------|
|--------3-4-2-1|---------------|---------------|
|3-4-2-1--------|---------------|---------------|
|3-4-2-1--------|---------------|---------------|
|--------3-4-2-1|---------------|---------------|
|---------------|3-4-2-1--------|---------------|
|---------------|--------3-4-2-1|---------------|
|---------------|---------------|3-4-2-1--------|
|---------------|---------------|--------3-4-2-1|

Ejercicio 20
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------1-3-4-2|
|---------------|---------------|1-3-4-2--------|
|---------------|--------1-3-4-2|---------------|
|---------------|1-3-4-2--------|---------------|
|--------1-3-4-2|---------------|---------------|
|1-3-4-2--------|---------------|---------------|
|1-3-4-2--------|---------------|---------------|
|--------1-3-4-2|---------------|---------------|
|---------------|1-3-4-2--------|---------------|
|---------------|--------1-3-4-2|---------------|
|---------------|---------------|1-3-4-2--------|
|---------------|---------------|--------1-3-4-2|

Ejercicio 21
4/4 o 2/4

|---------------|---------------|--------3-1-2-4|
|---------------|---------------|3-1-2-4--------|
|---------------|--------3-1-2-4|---------------|
|---------------|3-1-2-4--------|---------------|
|--------3-1-2-4|---------------|---------------|
|3-1-2-4--------|---------------|---------------|
|3-1-2-4--------|---------------|---------------|
|--------3-1-2-4|---------------|---------------|
|---------------|3-1-2-4--------|---------------|
|---------------|--------3-1-2-4|---------------|
|---------------|---------------|3-1-2-4--------|
|---------------|---------------|--------3-1-2-4|

Ejercicio 22
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------2-4-3-1|
|---------------|---------------|2-4-3-1--------|
|---------------|--------2-4-3-1|---------------|
|---------------|2-4-3-1--------|---------------|
|--------2-4-3-1|---------------|---------------|
|2-4-3-1--------|---------------|---------------|
|2-4-3-1--------|---------------|---------------|
|--------2-4-3-1|---------------|---------------|
|---------------|2-4-3-1--------|---------------|
|---------------|--------2-4-3-1|---------------|
|---------------|---------------|2-4-3-1--------|
|---------------|---------------|--------2-4-3-1|

Ejercicio 23
4/4 o 2/4
|---------------|---------------|--------4-2-1-3|
|---------------|---------------|4-2-1-3--------|
|---------------|--------4-2-1-3|---------------|
|---------------|4-2-1-3--------|--------------|4-2-1-3--------|---------------|---------------|
|--------4-2-1-3|---------------|---------------|
|---------------|4-2-1-3--------|---------------|
|---------------|--------4-2-1-3|---------------|
|---------------|---------------|4-2-1-3--------|
|---------------|---------------|--------4-2-1-3|

Ejercicios de digitacin
Sin desmerecer a todos aquellos que han
posteado o en consecuencia han creado
una leccin con ejercicios de digitacin, decid hacer esta leccin distinta a las dems.
Se hn dado cuenta lo aburridos que suenan los ejercicios clsicos (tomen como
ejemplo los de la leccin 22: Technique from Hell) ? No digo que no cumplan su
objetivo, lograr tcnica y velocidad en el ueteo, pero son una lata !

Por eso es que, basndome en ciertas melodas y canciones bastante conocidas, tom un
pedazo de ellas y lo estoy trascribiendo como un ejercicio de digitacin.
IMPORTANTE: Recuerden que si estn practicando con ueta deben hacerlo
alternando "golpes" de ueta hacia abajo (D=down, abajo en ingls) y hacia arriba
(U=up, arriba en ingls).

Ejercicios
Ejercicio 1
Esto en realidad corresponde al bajo de un Rock & Roll clsico de los 50s. Parece
simple de tocar (de hecho todos los ejercicos lo son), sobre todo si slo uetean hacia
abajo, pero la gracia es hacer las cosas ms difciles. Por ahora la velocidad no importa,
eso se consigue con el tiempo. El ejercicio:
D U D U D U D U D......
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------2-(2)-3-3-2-2----------------------2-(2)-3-3-2-2A|-----2-2-5-5---------------5-5-2-2------2-2-5-5--------------E|-3-3--------------------------------3-3----------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|----------------------2-(2)-3-3-2-2--------------------------D|--------------2-2-5-5---------------5-5-2-2--------------2-(2)
A|-5-5-2-2--3-3------------------------------------2-2-5-5-----E|---------------------------------------------3-3-------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|------------------------------4----------------2-------------D|-3-3-2-2--------------4-4-7-7---7------2-2-5-5---5-----------A|---------5-5-2-2--5-5--------------3-3------------------2-2-3E|----------------------------------------------------3-3------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|---------3-4-5-(5)-------------------------------------------A|-3-4-4-5-----------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 2
Muy similar al anterior en la digitacin, este "ejercicio" lo saqu de la cancin " Quin
mat a Marilyn ?" de Los Prisioneros (grupo chileno de los '80). El ueteo es
exactamente igual para este y el resto de los ejercicios. Adjunto los acordes usados en la
cancin si es que quieren tocarla a dos guitarras.
B5
D#5
e|-------------------------------------------------------------B|--------------------------------------------------------------

G|--------------------------------------------------6-6-8-8-6-6D|-----------------7-7-9-9-7-7----------5-5-6-6-8-8------------A|-----6-6-7-7-9-9-------------9-9--6-6------------------------E|-7-7---------------------------------------------------------E5
C#5
F#5
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|----------------------9-9-7-7--------------------------------D|-8-8------6-6-7-7-9-9---------9-9-7-7------------------------A|------7-7----------------------------------8-8-9-9-11--(9)-9-9
E|---------------------------------------9-9-------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-8-8-9-9-11--------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 3
Otra de Los Prisioneros, esta vez es "La voz de los '80". Notar el leve parecido al riff de
" Quin mat a Marilyn ?".
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|----------------------6-6-7-7-9-9----------------------------D|------------------7-7------------------4-4-5-5-7-7-----------A|-----6-6-7-7-9-9-------------------5-5------------------4-4-5E|-7-7------------------------------------------------5-5------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-5-7-7-------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 4
Este "ejercicio" corresponde a un fragmento del bajo de "Te hacen falta vitaminas" de la
legendaria banda Argentina Soda Stereo. Para complicarlo un poco pueden repetir la
secuencia en forma anloga para las dems cuerdas, y trasladarla un par de espacios.
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------4----------4----------4---5-5-4-4---------------------A|---4-7---7----4-7---7----4-7---7---------7-7-4-4-------------E|-5----------5----------5-------------------------5------------

Ejercicio 5
Se supone que el "ejercicio" siguiente es una parte del tema "Juegos de seduccin" de
Soda Stereo (por lo menos una buena aproximacin de). Les aviso inmediatamente que
es un ejercicio bastante difcil.
e|-12-11-------------------12-11--------------12-11------------B|-------12-------12-14-12-------12-------12--------12-------12G|----------11-14-------------------11-14--------------11-14---D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|-------14-11-12-11-------------------------------------------B|-14-12-------------12----------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 6
Este es el riff de la conocida cancin de Los Beatles "Day tripper". Parece bastante fcil
,de hecho lo es, pero traten de digitarlo sin hacer un cejillo en el 2do espacio, o sea slo
trasladando los dedos, as no es tan fcil...
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------2-----4
D|---------2-----4-----2----------2-----4-----2--------2---5-2-A|-------2---5-2---2-5----------2---5-2---2-5----0-3-4---------E|-0-3-4------------------0-3-4--------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-----2-------------------------------------------------------D|-2-5------------2-----4-----2--------------------------------A|--------------2---5-2---2-5----------------------------------E|--------0-3-4-------------------------------------------------

Ejercicio 7
Este es un fragmento del riff principal de la cancin "Birthday" de Los Beatles. Es
probable que no est en el tono original, basta trasladarla, la digitacin sigue igual.
e|-------------------------------------------8-7---------------B|---------8-7--------------8-7---------7-10-----10------------8
G|-----6-9-----9--------6-9-----9---7-7-------------7------6-9-D|-7-7-----------7--7-7-----------7--------------------7-7-----A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|--------------7-10-9-7---------------------------------------B|-7----------9---------------------8-7-------------------------

G|---9----9-9------------9------6-9-----9----------------------D|-----7--------------------7-7-----------7--------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 8
Este riff corresponde a la 2da parte de la introducin del tema "Sweet child o' mine" de
Guns n' Roses. La idea es practicar el salto de cuerdas pulsandolas con la ueta
alternando abajo-arriba, porque usando los dedos pulgar e ndice el ejercicio es
considerablemente ms fcil. Arriba de la tablatura ir que dedo de la mano izquierda (o
derecha si eres zurdo) se usa para presionar cada cuerda, 1=ndice, 2=anular, 3=medio,
4=meique.
1 4 3 1 4 3 4 3
3 4 3 4
e|-------------15----14-----------------15----14---------------B|----15-----------------------15-----------------------15-----G|-------14-12----14----14--------14-12----14----14--------14-12
D|-12-----------------------12-----------------------14--------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------4 3 4 3
1 4 3 1 4 3 4 3
e|-15----14-----------------15----14-----------------15----14--B|-----------------15-----------------------15-----------------G|----14----14--------14-12----14----14--12----14-12----14----14
D|--------------14---------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------1 3 4 3 1 3 4 3 4 3 4 3
e|-------------15----14-----12----------12----14----15----14---B|----15--------------------------15---------------------------G|-12----14-12----14----14-----14----14----14----14----14----14D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------1 3 4 3
e|-12----------------------------------------------------------B|-------15----------------------------------------------------G|----14----14-------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 9
Recuerdan esos dibujos animados en que aparece un perro torturando a un gato
metindolo en una mezcladora de cemento y el gato gritando " No, el pensador no...!" ?
Esta es la macabra meloda que acompaa dichos sucesos. Intenten trasladndola por las
dems cuerdas y bajndola algunos espacios.
e|-------------------------------------------------------------B|--------------------------------------------------------------

G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|---4-3---2---------------------------------------------------E|-2-----4---5-2-5----------------------------------------------

Ejercicio 10
Este es uno de los clsicos finales para Rock & Roll, habitualmente acompaado con
unos redobles de batera infernales, basado en la repetida escala pentatnica usando la
escala de blues (ver leccin 2 seccin escalas). En este caso est en LA Pentatnica,
pero si la quieren tocar en otro tono basta trasladarla algunos espacios.
e|-5-8-5---5---------------------------------------------------B|-5-----8---8-5-8-5---5---------------------------------------G|-6-----------------7---7-5-7-5-------------------------------D|-7-----------------------------7-5-----------7---------------A|-7---------------------------------7-6-5-----7---------------E|-5---------------------------------------8-5-5----------------

Ejercicio 11
Sobre esta secuencia se pueden empezar unas improvisaciones bastante
rockeras/bluseras. Notese el uso del bending (doblado) de las cuerdas cuando se
presionan. Hay que ejercer presin haciendo avanzar la cuerda que se est presionando
hasta llegar a la posicin de la cuerda inmediatamente superior, suena como un vibrato,
pero sin palanca.
e|-------------------------------------------------------------B|-14/b15-14-12----12/b13--14/b15-14-12----12/b13--14/b15-14-12G|--------------13----------------------13---------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|-----------------------------14-16-19/b21-19-16-14-----------B|----12-------12-14/b15-15-16-----------------------16-15-14-12
G|-13----13-11-------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-14/b15-14-12------------------------------------------------G|--------------13/b14-13--------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 12
Este par de "ejercicios" corresponde a dos distintas introducciones de la cueca (baile
nacional chileno). Para los que quieran tocar una cueca ms o menos, adjunto los
acordes que se usan despus de cada introduccin. El rasgueo es: Pulgar abajo, Pulgar

arriba, Golpe - Mano abajo, Mano arriba, Mano abajo, Golpe

Introduccin 1
e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|------------------------2-0------------------------------0---D|-------2-0----------3-3-----3-2-0--------2-0-----------0-----A|-3-3-3-----3-2-0------------------3--3-3-----3-2-0---2-------E|-----------------3---------------------------------3---------e|------------------------0---0----------0---0--------0--------B|------------------1-1-1---1---1--1-1-1---1---1--1-1-----3---1G|------------------------------------------------------4---2--D|-------------------------------------------------------------A|-------0-0-2-2-3---------------------------------------------E|-3-3-3-------------------------------------------------------e|-------3--3-3-1-0-1-0-----0-3-8--8-8-8-7-7-5-5-------3--3-3-5B|---0-3----------------3-1------------------------0-3---------G|-0---------------------------------------------0-------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------C G C G C G....
e|-3-1-0------0--3---------------------------------------------B|-------3-1--1--3---------------------------------------------G|------------0--0---------------------------------------------D|------------2--0---------------------------------------------A|------------3--2---------------------------------------------E|------------0--3----------------------------------------------

Introduccin 2
e|-----7------------------------10-----------------------------B|-8-8---10-8-7-10-8-7-----7-10--------------------------------G|---------------------9-7----------------9-7------7-----------D|----------------------------------10-10-----10-9---10-9-7----9
A|----------------------------------------------------------10-E|-------------------------------------------------------------G
D....
e|----------7------------------------10----------------7---2---B|---8--8-8---10-8-7-10-8-7-----7-10-------------7-7-8-8---3---G|-7------------------------9-7----------7-7-9-9-------7---2---D|-----------------------------------------------------9---0---A|----------------------------------------------------(10)-----E|--------------------------------------------------------------

Ejercicio 13
Volviendo un poco a los ejercicios aburridos y clsicos, este es un ejercicio que deben
repetir par todas las escalas y dems ejercicios que aparenecn en la leccin 2. Son
exactamente los mismos, pero Uds. tienen que duplicar, triplicar, cuadriplicar, etc. cada
nota que digiten, sigan el ejemplo:
e|-----------------------------------------1-2-3-4--4-4-3-3-2-2-

B|---------------------------------1-2-3-4---------------------G|-------------------------1-2-3-4-----------------------------D|-----------------1-2-3-4-------------------------------------A|---------1-2-3-4---------------------------------------------E|-1-2-3-4-----------------------------------------------------e|-1-1---------------------------------------------------------B|-----4-4-3-3-2-2-1-1-----------------------------------------G|---------------------4-4-3-3-2-2-1-1-------------------------D|-------------------------------------4-4-3-3-2-2-1-1---------A|-----------------------------------------------------4-4-3-3-2
E|-------------------------------------------------------------e|-------------------------------------------------------------B|-------------------------------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-2-1-1------------------------------------------1-1-1-2-2-2-3E|-------4-4-3-3-2-2-1-1--1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4--------------e|-------------------------------------------------------------B|-----------------------------------------------------------1-1
G|-----------------------------------1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4---D|-----------1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4---------------------------A|-3-3-4-4-4---------------------------------------------------E|-------------------------------------------------------------e|---------------------1-1-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4--4-4-4-4-etctera
B|-1-2-2-2-3-3-3-4-4-4-----------------------------------------G|-------------------------------------------------------------D|-------------------------------------------------------------A|-------------------------------------------------------------E|--------------------------------------------------------------

Desarrollando fuerza y velocidad

El objetivo de stos ejercicios es desarrollar fuerza y velocidad en tu mano
izquierda (derecha si eres zurdo) mediante ejercicios crmaticos. Estos ejercicios
caen dentro de la categora de
aburridos y difciles, pero se supone
que despus de hacerlo unas cuantas miles de millones de veces tus dedos volarn
por la guitarra. Al encontrarlos pense que eran los ejercicios de Emilio Pujol, pero al
realizarlos me di cuenta que nunca habia realizado ste tipo de digitaciones.
Bueno e aqui la explicacin de los ejercicios: Coloca tu mano izquierda sobre la 6ta.
cuerda con tus dedos sobre los trastes 1 al 4 (fig 1.). Ahora siguiendo los nmeros
que indican los dedos de la mano izquierda (1=indice, 2=medio, 3=anular y
4=meique) que estn situados a la izquierda del texto, vas desplazando los dedos.
Al terminar la 6ta. cuerda pasas a la quinta hasta llegar a la primera y vuelves a la
sexta sin detenerte, procurando obtener claridad en lo que ests tocando. Espero
que se haya entendido.

fig 1.
e |-----------|-----------|-----------|-----------|----B |-----------|-----------|-----------|-----------|----G |-----------|-----------|-----------|-----------|-----

D |-----------|-----------|-----------|-----------|----A |-----------|-----------|-----------|-----------|----E |-----1-----|-----2-----|-----3-----|-----4-----|-----

Los ejercicios deben practicarse slo el dedo pulgar y las llemas de los dedos de la
mano izquierda deben tocar el diapasn. El dedo pulgar debe estar por atras del
mstil.
Si vas a realizar los ejercicios sentado, coloca tu antebrazo derecho al cuerpo de la
guitarra para aadir control y estabilidad. Si estas parado, el angulo entre tu
mueca y tu brazo depende de lo largo que este tu tal. Ajstalo donde te sientas
ms agusto. No coloques la guitarra demasiado abajo; no importa lo bien que te
veas, imaginandote que estas tocando en un escenario con tu guitarra por las
rodillas, el encanto se pierde al momento en que intentes tocar algo en sa torpe
posicin. Ahora decides si vas a usar pa o los dedos. Si optas por usar la pa,
debes usar el plumilleo alternado, esto es, un golpe hacia abajo y el siguiente hacia
arriba. Si lo haces con los dedos, debes alternar los golpes con los dedos indce y
medio. Usa la tcnica que ms te acomode y siempre recuerda mantener tu
mueca relajada.
Estas digitaciones se pueden usar para crear distintas formas de ejercitar la mano
izquierda, se pueden realizar en una sola cuerda como los de Pujol, o bien de la
manera que yo los prctico: Al terminar de hacer el primer ejercicio empezando en
el primer traste me desplazo al segundo, y as hasta llegar al noveno. Esta es una
manera de incrementar el esfuerzo y para evitar que te aburras oyendo siempre el
mismo sonido. Si sientes cualquier dolor durante los ejercicios, para
inmediatamente. El dolor es la forma en que tu cuerpo te dice que estas haciendo
algo mal. Detente y descansa.
Es conveniente que uses un metrnomo para realizar los ejercicios a la velocidad de
160 golpes por minuto. Si no tienes uno, trata de mantener la misma duracin para
cada nota que toques. Incrementa gradualmente la velocidad mientras vallas
mejorando en tus rutinas.
Practica ste ejercicio con moderate tempo (80-100 beats por minuto) con un
metrnomo y trata de mantener el movimiento con la pa como sea posible, atras
y adelante sin brincar sobre las cuerdas. Relaja tu mano derecha lo ms posible
mientras incrementas gradualmente de velocidad. Mira tu plumilleo en un espejo,
es una tcnica que te ayuda a relajarte.
Incrementa gradualmente la velocidad a la vez de que vallas mejorando. Fumas si
no puedes realizar este ejercicio a 160 beats por minuto. No olvides si estas usando
guitarra elctrica de usar siempre tono limpio (sin distorcin).
Has esto como un ejercicio diario para que obtengas fuerza y velocidad en tu mano
izquierda. Para incrementar el dasafo, tcalo en la direccin opuesta despus de
que lo hallas tocado de la primera forma. Con ste tipo de ejercicios sers capaz de
desarrollar un arsenal de fuerza y velocidad.

1-2-3-4
1-2-4-3
1-3-2-4
1-3-4-2
1-4-2-3
1-4-3-2

2-1-3-4
2-1-4-3
2-3-1-4
2-3-4-1
2-4-1-3
2-4-3-1

3-1-2-4
3-1-4-2
3-2-1-4
3-2-4-1
3-4-1-2
3-4-2-1

4-1-2-3
4-1-3-2
4-2-1-3
4-2-3-1
4-3-1-2
4-3-2-1

Carta de acordes
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Mi intencion al idear esta Carta de acordes, no es restar valor a los tantos libros ya
editados sobre el tema, por autores nacionales o extranjeros. Se trata simplemente de
sintetizar, en la forma ms perfecta posible algo que se podra considerar
interminable, ya sea por las inversiones en sus distintos grados que puede sufrir un
acorde determinado como tambien por los cambios de la digitacion en el
instrumento.
Mi preocupacin principal es lograr que el aficionado pueda deducir y componer sin
ayuda, con cierta facilidad el acorde que necesita, sea cual fuere, sin recurrir a esos
libros tan amplios a que me refera y que en algunos casos inducen a creer que el
asunto es mas dificil de lo que realmente resulta. Esta preocupacin se origina en la
comprobacion, despues de muchos aos de enseanza, de que algunos alumnos y
aficionados deben recurrir a un libro de 2000 o 5000 acordes para encontrar la
posicin que buscan .
He confeccionado dos diagramas para el anlisis de todos los grados, partiendo de
una posicion dada. El primero considerando la sexta cuerda como tnica y el otro
considerando la quinta. Estos diagramas sern de suma utilidad para comprender
donde se encuentran los grados que se emplean para formar un acorde.
Diagrama demostrativo de la ubicacin de los grados partiendo de una
tonalidad dada con tonica en sexta cuerda. Ejemplo en Sol

Diagrama demostrativo de la ubicacin de los grados partiendo de una

tonalidad dada con tonica en quinta cuerda. Ejemplo en Do

1.0 Introduccin
1.1.

Notacin utilizada

En este documento se utilizan dos formas distintas de representar las

notas
y los acordes: la "notacin internacional" y la "notacin propia".
1.2.

Notacin internacional

La notacin internacional, ampliamente utilizada (con ms o menos

variantes
o "dialectos"), denomina las notas mediante las ocho primeras letras
del
alfabeto:
Notacin internacional:
B

do

re

mi

fa

sol

la

si
Cuando la nota forma parte de la descripcin de un acorde se utiliza
en
lugar del nombre el intervalo desde la nota base (ej.: Csus2 = acorde
do
suspendido en 2 = do, re, sol)
Las alteraciones (sostenidos # y bemoles b) se colocan detrs de la
nota
(por ejemplo: C# = do sostenido).
Los acordes mayores se representan de igual forma que la nota base
correspondiente (C = do mayor), los acordes menores se indican
mediante una
'm' (ej.: Cm = do menor), los suspendidos mediante 'sus' (ej.: Csus4 =
do
suspendido en 4), etc. (Vase apndice C: Los acordes).
1.3.

Notacin propia

La notacin propia parte del nombre de las notas en espaol (do, re,
mi...).
Las alteraciones se colocan delante de la nota, de forma similar a la
escritura de partituras (ej.: .#do = do sostenido).
Los acordes mayores se escriben mediante la nota base en maysculas y
los
menores en minsculas. Para diferenciar una nota de un acorde, las
notas se
escriben siempre mediante su nombre (no su intervalo) en minsculas
precedidas de un punto (ej.: .do = nota do, do = acorde do menor).
El resto de acordes se escriben segn se indica en el apndice C: Los
acordes. Los casos ms explicativos son los siguientes:
Acordes aadidos: se escriben mediante el acorde correspondiente y a
continuacin la(s) nota(s) aadida(s) precedida(s) por su punto (ej.:
Cadd9add13 = DO.re.fa).
Acordes aumentados: estos acordes son "circulares", es decir, que al
trasponer un acorde aumentado 4 semitonos el resultado es el mismo
acorde
de partida, por lo que slo existen tres acordes aumentados distintos.
Estos acordes se escriben con un 3 seguido por la nota base en
maysculas
(ej.: 3DO = 3MI = 3#SOL = .do.mi.#sol)
Acordes disminuidos: de forma anloga a los aumentados, al trasponer
un
acorde disminuido 3 semitonos se obtiene el mismo acorde de partida,
por
tanto slo existen cuatro acordes disminuidos distintos. Estos acordes
se
escriben con un 4 seguido por la nota base en maysculas (ej.: 4DO =
4#RE =
4#FA = 4LA = .do.#re.#fa.la).
Cuando un acorde no se puede formar a partir de ningn otro aadiendo

notas, se puede indicar con una letra mayscula correlativa entre

parntesis seguida de las notas que forman dicho acorde. Si se repite
el
mismo acorde en la misma cancin slo se indica la letra entre
parntesis y
la formacin del acorde se puede indicar al final de la cancin.
1.4.

Escalas

Lo que caracteriza una escala es el patrn de tonos y semitonos. La

escala
mayor de una nota se obtiene empezando por dicha nota y aumentando los
semitonos indicados a continuacin (ejemplo para do, C):
Nota
Distancia
1 (nota base) 0
2
2 semitonos
3
4 semitonos
4
5 semitonos
5
7 semitonos
6
9 semitonos
7
11 semitonos
8
12 semitonos

Nota actual
C
.do
D
.re
E
.mi
F
.fa
G
.sol
A
.la
B
.si
C
.do

En la notacin internacional se llama a las notas, en lugar de por su

nombre, por su lugar en la escala, por ej.: "la tercera" o "la
sptima".
Sabiendo que se trata de una escala mayor y la nota base, se puede
determinar cual es la nota 3 o la 7. Esta misma regla se usa para la
notacin de los acordes: el acorde mayor est formado por la 1, 3 y
5
notas.
2.0.

Intervalos

Los intervalos son una forma de referirse a las notas en funcin de

las
'distancias' entre ellas.
En la escala mayor la distancia entre la nota base y la segunda es de
2
semitonos (esto se llama "segunda"), la distancia entre la nota base y
la
tercera es de 4 semitonos ("tercera") y as consecutivamente.
2.1.

Tipos de intervalos

Los intervalos pueden ser de distinto tipo:

Intervalo de 3 mayor o menor.
Intervalo de 5 normal (perfecto) o aumentada.
Intervalo de 9 o de 9 disminuida.
Todos los cambios consisten en que la distancia o intervalo
correspondiente
es aumentado o disminuido en un semitono.
As, una 3 menor es un semitono menos que una 3 mayor.
Una 5 aumentada es un semitono ms que una 5 perfecta.

Un intervalo mayor es un semitono mayor que el intervalo menor.

2.2.

Tabla de intervalos

Semitonos
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Intervalo
Unison
2 disminuida
2
3 menor
3 mayor
4 perfecta
5 disminuida ( 4 aumentada)
5 perfecta
6 menor
6 mayor
7 menor
7 mayor
octava
9 disminuida
9
9 aumentada ( 10 menor)
10 mayor
11
11 aumentada
12 perfecta
13 disminuida
13

Como resumen, en la notacin internacional los acordes se describen

utilizando intervalos. Los intervalos determinan la distancia a partir
de
la nota base. Utilizando la tabla anterior se pueden determinar los
semitonos necesarios para alcanzar cualquier intervalo.
Por ejemplo:
Bm7 = 1, 3 menor, 5, 7 menor = B D F# A
Empezando por B:
3 menor = +3 = D
5 = +7 = F#
7 menor = +10 = A
Lo bsico para conocer cmo se construye un acorde son las triadas.
3.0.

Triadas

Las triadas son los bloques bsicos para la formacin de acordes. Una
triada es un grupo de tres notas que determinan el sonido bsico de un
acorde.
3.1.

Triadas mayores y menores

Las triadas mayores y menores se forman con las notas 1, 3 y 5,

pero
utilizando una 3 menor para las triadas menores y una 3 mayor para
las
triadas mayores.
En el apndice B se listan las triadas mayores y menores.
La diferencia entre un acorde y una triada es que el acorde
generalmente

tiene ms de tres notas, repitiendo algunas de ellas.

La nota base debe ser siempre la nota ms baja del acorde. Los acordes
que
tienen otra nota como la ms baja se escriben, en notacin
internacional,
como C/E (C empezando por la nota E). Esto se indica con ms detalle
en el
apartado 7.0.
3.2.

Triadas suspendidas

Lo que hay que recordar es que la 3 ha sido reemplazada por otra

nota: la
2 o la 4.
En los acordes mayores y menores es la 3 la que determina el 'tono'
del
acorde (mayor o menor). Con triadas suspendidas se tienen acordes que
no
son mayores ni menores.
Una triada suspendida de 4 es: 1, 4, 5
Una triada suspendida de 2 es: 1, 2, 5
Como con los acordes mayores y menores, se doblan las notas de la
triada,
pero nunca las notas suspendidas, sino solamente se doblan la 1 y la
5.
Por ejemplo:
Asus4 = 1 4 5 = A D E = .la.re.mi
Asus2 = 1 2 5 = A B E = .la.si.mi
4.0.

Acordes sptima

4.1.

Sptimas menores

Para los acordes menores hay un tipo comn de sptima: la sptima

menor,
que se forma aadiendo a la triada menor la nota 7 menor.
Por ejemplo:
Am7 = 1, 3 menor, 5, 7 menor = A C E G
La7 = 1, 3 menor, 5, 7 menor =.la.do.mi.sol
4.2.

Acorde menor / sptima mayor

Existe otro tipo de acorde llamado menor / sptima mayor, que se forma
con
la triada menor aadiendo la sptima mayor:
Por ejemplo:
Am/maj7 = 1, 3 menor, 5, 7 mayor = A C E G#
La.#sol = 1, 3 menor, 5, 7 mayor = .la.do.mi.#sol
4.3.

Acordes sptima mayor y menor ( 7 dominante)

Con triadas mayores se pueden construir dos tipos de acordes sptima.

Aadiendo a la triada mayor la nota 7 mayor se obtiene el acorde 7

mayor.
Aadiendo a la triada mayor la nota 7 menor se obtiene el llamado
acorde
7 dominante.
Los acordes 7 mayor
Dmaj7...
y en notacin propia
dominante o menor se
notacin propia DO7,

se escriben en notacin internacional Cmaj7,

como si fueran acordes aadidos. Los acordes 7
escriben en notacin internacional C7, D7... y en
RE7...

Acorde 7 mayor = 1, 3 mayor, 5, 7 mayor

Amaj7 = A C# E G#
LA.#sol = .la.#do.mi.#sol
Acorde 7 = 1, 3, mayor 5, 7 menor
A7 = A C# E G
LA7 = .la.#do.mi.sol
5.0.

Acordes 6

Los acordes 6 se forman aadiendo la nota 6 a la triada. Pero hay

que
notar que la 6 mayor se aade para construir tanto el acorde 6 mayor
como
6 menor. La tonalidad mayor o menor proviene de la triada.
As, para construir una acorde 6 mayor se parte de la triada mayor y
se
aade la nota 6 mayor.
Por ejemplo:
C6 = 1, 3, 5, 6 = C E G A
DO6 = 1, 3, 5, 6 = .do.mi.sol.la
Para formar un acorde 6 menor se parte de la triada menor y se aade
la
nota 6 mayor.
Por ejemplo:
Cm6 = 1, 3 menor, 5, 6 = C Eb G A
Do6 = 1, 3 menor, 5, 6 = .do.bmi.sol.la
5.1.

Acordes 6 / 9

Los acordes 6 / 9 son similares a los acordes 6, pero se

diferencian en
que se les aade una 9.
Por ejemplo:
C6/9 = 1, 3, (5,) 6, 9 = C E G A D
DO.la.re = 1, 3, (5,)9 6, 9 = .do.mi.sol.la.re
(La nota 5 puede ser omitida en ocasiones).
6.0.

Acordes 9, 11 y 13

Para los acordes a los que se aaden notas superiores a la 7 (por

ejemplo

9, 11 y 13) hay una regla muy importante: todos estos acordes

contienen
tambin la 7.
As como existen tres tipos de acordes 7 (7, 7 menor y 7 mayor),
se
obtienen tambin tres tipos de acordes 9, 11 o 13 por adicin de la
nota
correspondiente al acorde 7 bsico.
Para formar un acorde 9 se aade la 9 al acorde 7.
Para formar un acorde 9 menor se aade la 9 al acorde 7 menor.
Para formar un acorde 9 mayor se aade la 9 al acorde 7 mayor.
Para formar los acordes 11 se aade la 11 al acorde 9
correspondiente,
pero la mayor parte de las veces la nota 9 no es necesaria. Por tanto
simplemente se aade la 11 al acorde 7. De forma anloga se forman
los
acordes 13.
La formacin de los acordes 9, 11 y 13 es la siguiente:
9: 1, 3 mayor, (5,) 7 menor, 9
11: 1, 3 mayor, (5,) 7 menor, 11
13: 1, 3 mayor, (5,) 7 menor, 13
La nota 5 puede ser omitida.
La formacin de los acordes menores 9, 11 y 13 es la siguiente:
9 menor: 1, 3 menor, (5,) 7 menor, 9
11 menor: 1, 3 menor, (5,) 7 menor, 11
13 menor: 1, 3 menor, (5,) 7 menor, 13
La nota 5 tambin puede ser omitida, pero el resto de las notas deben
estar en el acorde.
La formacin de los acordes mayores 9, 11 y 13 es la siguiente:
9 mayor: 1, 3 mayor, (5,) 7 mayor, 9
11 mayor: 1, 3 mayor, (5,) 7 mayor, 11
13 mayor: 1, 3 mayor, (5,) 7 mayor, 13
De nuevo, la nota 5 tambin puede ser omitida.
Al formar el acorde 13, la nota 13 debe estar colocada a la
distancia
correcta (intervalo de 13) sobre la nota base. Si se coloca una
octava
inferior el acorde queda convertido en un acorde 6.
7.0.

Acordes del tipo X/Y

Con los acordes tipo X/Y existe una cierta confusin. Esta notacin
(no
utilizada en la notacin propia) significa el acorde indicado antes de
la
barra (/) pero empezando por la nota indicada detrs de la barra. Por
ejemplo: C/G es un do mayor con un sol como nota grave.

Estos acordes pueden tener como nota grave una nota que forma parte
del
acorde (como en el ejemplo anterior) o una nota que no forme parte del
acorde, como por ejemplo E/A.
8.0.

Acordes aadidos y acordes cromticos

8.1.

Acordes aadidos

Los acordes con notas aadidas son justamente lo que el nombre indica,
y se
escriben en notacin internacional de esta forma: Cadd2, Cadd4... y en
notacin propia DO.re, DO.fa...
Consisten en aadir al acorde indicado la nota apropiada. Se pueden
aadir
notas a acordes mayores, menores o de cualquier otro tipo.
La diferencia entre un acorde aadido (add2, add4) y otro suspendido
(sus2,
sus4) es que en el acorde suspendido se sustituye la 3 por la 2 o
por la
4 y en el acorde aadido, adems de la 3 se incluyen la 2 o la 4
respectivamente.
Por ejemplo:
Cadd2 = 1, 2, 3 mayor, 5 = C D E G
Csus2 = 1, 2, 5 = C D G
DO.re = 1, 2, 3 mayor, 5 = .do.re.mi.sol
(A) = .do.re.sol
Igualmente es importante hacer notar la diferencia entre acordes '9'
y
acordes aadidos ('add9'). Un acorde 9 debe incluir la 7 menor, pero
el
acorde aadido add9 no, es slo el acorde base ms la 9.
Por ejemplo:
C9 = 1, 3, 5, 7 menor, 9 = C E G Bb D
Cadd9 = 1, 3, 5, 9 = C E G D
DO7.re = 1, 3, 5, 7 menor, 9 = .do.mi.sol.bsi.re
DO.re = 1, 3, 5, 9 = .do.mi.sol.re
Se pueden aadir tantas notas como se quieran, por ejemplo: Cadd2add4
o
DO.re.fa, pero normalmente se utiliza slo una nota aadida.
Se pueden aadir notas a cualquier tipo de acorde, no slo mayores o
menores, por ejemplo: Csus4add9.
8.2.

Acordes alterados

Los acordes alterados son acordes con alteraciones cromticas: la 5,

2,
4, 9 etc. Pueden ser cromticamente alteradas, esto es, aumentadas o
disminuidas en un semitono.
Por ejemplo:
C7#9 = C7+#9 = 1, 3 mayor, 5, 7 menor+#9 ( 15 semitonos) = C E G
Bb Eb

C7b9 = C7+b9 = 1, 3 mayor, 5, 7 menor+b9 ( 13 semitonos) = C E G

Bb Db
DO7.bmi = DO7+.bmi = 1, 3 mayor, 5, 7 menor+#9 ( 15 semitonos) =
=
.do.mi.sol.bsi.bmi
DO7.bre = DO7+.re = 1, 3 mayor, 5, 7 menor+b9 ( 13 semitonos) =
=
.do.mi.sol.bsi.bre
En notacin internacional existen varios modos de escribir estos
acordes:
C7#9 = C7+9 = C7aug9 (augmented)
C7b9 = C7-9 = C7dim9 (diminished)
Con estos acordes cromticamente alterados no existen casi lmites en
el
nmero de acordes que es posible crear. Muchos de estos son usados en
jazz
y algunos (como C7#9) aparecen tambin frecuentemente en temas de
rock.
Se pueden formar tambin acordes con varias alteraciones cromticas,
como
por ejemplo C13b5b9.
9.0.

Acordes disminuidos y aumentados

9.1.

Acordes disminuidos

Un acorde disminuido est formado por las siguientes notas: 1, 3

menor,
5 disminuida, 7 doble disminuida.
Por ejemplo:
Cdim = C Eb Gb A
4DO = .do.bmi.bsol.la
Un punto de inters es que los intervalos entre las notas sucesivas
que
forman los acordes disminuidos son siempre de 3 menor (3 semitonos).
Esto
significa que:
Cdim = Ebdim = Gbdim = Adim = C Eb Gb A
4DO = 4bMI = 4bSOL = 4LA = .do.bmi.bsol.la
Es decir que al tocar un acorde disminuido y trasponerlo 3 semitonos
se
obtiene el mismo acorde.
Solamente existen 4 acordes disminuidos distintos, ya que cualquier
otro
sera una repeticin de alguno de estos cuatro:
Cdim, Ddim, Gdim, Adim
4DO, 4RE, 4SOL, 4LA
9.2.

Acordes aumentados

Un acorde aumentado est formado por las notas: 1, 3 mayor, 5

aumentada.

Por ejemplo:
Caug = C E G#
3DO = .do.mi.#sol
De forma anloga a los acordes disminuidos, los intervalos entre las
notas
del acorde son siempre de 3 mayor, (4 semitonos) y por tanto se
obtiene el
mismo acorde al trasponerlo 4 semitonos.
Caug = Eaug = G#aug = C E G#.
3DO = 3MI = 3#SOL = .do.mi.#sol
Solamente existen 3 acordes aumentados distintos, ya que cualquier
otro
sera una repeticin de alguno de estos tres:
Caug, Daug, Faug, Gaug
3DO, 3RE, 3FA, 3SOL

Apndice A: La escala cromtica

Nota(ingls)
C
C#
Db
D
D#
Eb
E
F
F#
Gb
G
G#
Ab
A
A#
Bb
B

Nota(espaol)
Do
Do#
Reb
Re
Re#
Mib
Mi
Fa
Fa#
Solb
Sol
Sol#
Lab
La
La#
Sib
Si

Apndice B: Las triadas

Triadas mayores
C E G
Db F Ab
D F# A
Eb G Bb
E G# B
F A C
F# A# C#
G B D
Ab C Eb
A C# E
Bb D F
B D# F#

Triadas menores
C Eb G
Db Fb Ab
D F A
Eb Gb Bb
E G B
F Ab C
F# A C#
G Bb D
Ab Cb Eb
A C E
Bb Db F
B D F#

Apndice C: Los acordes

Acordes mayores
ALTERACION
Natural
7 dominante
7 mayor
6
6/9
9
9 mayor
11
11 mayor
13
13 mayor

INTERVALOS
1-3-5
1-3-5-7b
1-3-5-7
1-3-5-6
1-3-5-6-9
1-3-5-7b-9
1-3-5-7-9
1-3-5-7b-11
1-3-5-7-11
1-3-5-7b-13
1-3-5-7-13

EJEMPLO
C(C,E,G)
C7(C,E,G,Bb)
Cmaj7(C,E,G,B)
C6(C,E,G,A)
C6/9(C,E,G,A,D)
C9(C,E,G,Bb,D)
Cmaj9(C,E,G,B,D)
C11(C,E,G,Bb,F)
Cmaj11(C,E,G,B,F)
C13(C,E,G,Bb,A)
Cmaj13(C,E,G,B,A)

INTERVALOS
1-3b-5
1-3b-5-7b
1-3b-5-7
1-3b-5-6
1-3b-5-6-9
1-3b-5-7b-9
1-3b-5-7-9
1-3b-5-7b-11
1-3b-5-7-11
1-3b-5-7b-13
1-3b-5-7-13

EJEMPLO
C(C,Eb,G)
C7(C,Eb,G,Bb)
Cmaj7(C,Eb,G,B)
C6(C,Eb,G,A)
C6/9(C,Eb,G,A,D)
C9(C,Eb,G,Bb,D)
Cmaj9(C,Eb,G,B,D)
C11(C,Eb,G,Bb,F)
Cmaj11(C,Eb,G,B,F)
C13(C,Eb,G,Bb,A)
Cmaj13(C,Eb,G,B,A)

Acordes menores
ALTERACION
Natural
7 dominante
7 mayor
6
6/9
9
9 mayor
11
11 mayor
13
13 mayor
Otros acordes
ALTERACION
Suspendida en 2
Suspendida en 4
Alterado
C7aug9
Alterado
C7dim9
Aumentado
Disminuido
Aadido

INTERVALOS
1-2-5
1-4-5
1-3-5-7b-9#

EJEMPLO
Csus2(C,D,G)
Csus4(C,F,G)
C7#9(C,E,G,Bb,D#) o C7+9 o

1-3-5-7b-9b

C7b9(C,E,G,Bb,Db) o C7-9 o

1-3-5#
1-3b-5b-6
1-3-5-9

Caug(C,E,G#) o C+
Cdim(C,Eb,Gb,A) o CCadd9(C,E,G,D)

Aprendiendo a tocar de odo

A lo mejor ya te sabes algunos acordes bsicos: has estado trabajando en el ritmo y de
pronto las cosas parecen ir tomando forma. Quiz ya puedas tocar un par de canciones
que te salgan bastante decentes. Cuando afinas tu guitarra, empiezan a sentir que
efectivamente est afinada. Y ahora qu? A tocar de odo!
Tocar de oido es FUNDAMENTAL y lo he puesto en maysculas para que te des
cuenta de la importante que es. Si tocas de oido, cualquier cosa que hayas odo alguna
vez est a tu disposicin. Solo se trata de "descifrarlo". Aprender a tocar de oido es
como cualquier otra habilidad: entre ms la practicas, ms fcil se vuelve, si lo haces

con la suficiente frencuencia llegar el punto en el que ni siquiera necesitars tu guitarra

para saber qu est tocando alguien.
El primer paso es tomar una cancin que te guste. Escchala con mucha atencin. Lo
primero es tratar de determinar cuando en la cancin se cambia de un acorde a otro.
Esto es importante porque te da un sentido del tiempo y va afinando gradualmente tu
oido. Si no puedes determinar cuando cambia el odo por el sonido del acorde, trata de
oir el bajo con ms atencin.
Cuando quieras sacar una cancin de oido, es muy importante que tu guitarra est
afinada. Normalmente (aunque hay excepciones) todo el mundo utiliza la afinacin
universal en la que la nota LA est a 440Hz. Esta afinacin puedes obtenerla con un
afinador electrnico o con un piano. Una vez afinada tu guitarra, lo primero es localizar
el primer acorde de la cancin. Primero trata de determinar en las cuerdas ms graves de
la guitarra cual es la nota bsica de donde sale el acorde. Es un poco como afinar la
guitarra. Si logras encontrar la nota bsica, lo dems es saber qu clase de acorde se est
tocando, pero ya tienes un avance. Por ejemplo si sabes que la notaba bsica es un Do,
ahora tendrs que ver si es un acorde mayor, menor, dominante, etc. pero en cualquier
cosa ser un acorde de Do.
Ahora que ya sabes una nota bsica, Cmo sabes qu acorde es? Aqu comienza un
camino de prueba y error. Asume que es un acorde mayor y tcalo. Con un poco de
suerte quiz s sea el acorde adecuado, pero si no, escuchars la diferencia. La gran
mayora de las canciones est escrita en una tonalidad mayor, es decir, que la cancin
seguramente empezar y terminar con un acorde mayor. Si la cancin suena triste y
melanclica, es muy probable que su tonalidad sea menor, y la cancin empezar y
terminar con acordes menores. Haz pruebas! Familiarzate con los acordes menores y
mayores, porque de ah parte todo.
En adelante, el asunto est en ver cuales son los dems acordes. Al principio no es una
tarea tan sencillal porque requier tiempo, pero pronto te dars cuenta de que en la
msica hay muchas frmulas preconcebidas y que la mayora de los grupos tienden a
usar ciertas secuencias, repeticiones y estructuras. Hay incluso grupos que se limitan a
tocar tres o cuatro acordes y aunque suenen como algo muy complicado, en realidad
tocan cosas muy simples.
Aprender a tocar de oido te ayuda en primer lugar a conocer mejor los acordes y a
familiarizarte cone llos. Conforme saques ms canciones de oido, las cosas se te
facilitarn. Tambin te ayudar a conocer soluciones nuevas a problemas concretos. Al
igual que al empezar tus dedos eran dbiles y te cost una buena cantidad de tiempo
acondicionarlos y moverlos, con tu oido es lo mismo. Tienes que entrenarlo, y la nica
forma es no desesperarse y hacerlo una y otra vez.
Lo fundamental es no dejar de hacerlo. Pon el radio y trata de escuchar las canciones.
Cuando tocas de odo, ya no tienes que esperar a que alguien te pase la tablatura de una
cancin que te gusta, o un libro. Simplemente tendrs que oirla, y podrs tocarla. Vale
la pena No?
Conceptos de Improvisacin

Tradas, arpegios y escalas en una sola cuerda

Tal vez el error ms comn de los
guitarristas a la hora de improvisar es el de utilizar las escalas en posicin y de manera
mayormente lineal. Hay dos conceptos bsicos para trabajar sobre este problema.
1- Usar arpegios y tradas combinados con la escala.
2- Tocar *a lo largo* del mango de la guitarra en vez de en posicin.
Prctica de tradas y arpegios
Los grficos que siguen muestran una trada mayor y una menor (que no son otra cosa
que arpegios acordes de tres notas), y su relacin con las respectivas escalas en una
posicin determinada. Si tenemos en cuenta que tenemos 12 posiciones, haciendo este
mismo trabajo con al menos algunas de ellas tienen que verse resultados en el corto
plazo.
Notarn que el arpegio menor, si bien es el mismo, se debe relacionar con tres (al
menos!) escalas menores. Por ahora las relacion nada mas que con la escala "madre"
(aquella cuya tnica es la misma que la del acorde). Tengan en cuenta que de la escala
mayor podemos sacar tres acordes mayores, tres menores y uno disminudo, por lo que
estas dos tradas funcionan en varios lugares dependiendo de la escala con la que las
estemos relacionando. Es decir: su funcin vara dependiendo de sobre qu acorde las
utilicemos. Una trada de D (Re mayor) sobre un acorde de D va a sonar muy distinta
que sobre un Gmaj7, un Bm7 o un E7.
Ejercicios
Practicar ambos arpegios subiendo y bajando en la misma posicin, con distintos toques
de pa.
Subir en una posicin, cuando el dedo 4 se toc la ltima nota subir un semitono y bajar
en esa posicin (lo que suena es, efectivamente, la misma trada un semitono ms
aguda). Tocarlo cclicamente, subiendo y bajando sin parar. Se puede continuar
subiendo hasta el traste XII y bajar, lo que se les ocurra.
Subir con el arpegio, bajar con la escala y vicebersa.
Una vez que este est dominado, unir el mismo arpegio con distintas escalas que lo
contengan. (P.ej.: la trada de C aparece en las escalas de C, Dm antigua, Em, F, G, Am,
Bm locria).
Para una prctica ms intensiva de los arpegios...

Otro ejercicio interesante es "disear" frases en el dibujo de la escala, transponiendo

aquellas que nos suenen bien a distintas posiciones, y analizando su estructura (a ver por
qu nos suena bien una y no otra). En el grfico siguiente hay unos ejemplos usando las
mismas tres escalas menores que en el anterior.

Noten en el ltimo caso (sobre la escala menor meldica) que surge una forma
simtrica. Estas funcionan muy bien en la guitarra. Como difcilmente todas las notas en
esos diseos simtricos encajen sobre un acorde determinado, stos son una buena
manera de generar sonidos disonantes manteniendo al mismo tiempo una buena
referencia respecto de la tonalidad.
Tocando sobre una sola cuerda
No hay mucho que graficar ac. La idea es ahora exactamente la opuesta que en los
ejemplos anteriores: practicar escalas a lo largo de una sola cuerda para escapar de la
tendencia a tocar en posicin y entrenar los dedos para saltos, arrastres y ligados.
Los pasos a seguir:
1- Practicar la escala linealmente, subiendo y bajando, tanto usando todos los dedos
como usando cada uno de ellos solo (si: parece ridculo, pero es muy til tocar una
escala con un solo dedo).
2- Grabar o secuenciar una base que funcione para la escala que vamos a practicar (p.ej:
Cmaj7-F/G si vamos a practicar la escala de C; Dm-G13 si vamos a practicar D drica,
etc.).
3- Improvisar sobre esa base usando la escala en cuestin. Del mismo modo que en el
paso 1, no olvidar practicarla con cada uno de los dedos *solo*.
4- Armar una base que nos obligue a cambiar de escala (p.ej.: Cmaj7-G7(b5), o Dm7Em7(b5)-A7, etc.). Tocar sobre esa base del mismo modo que en el paso 3.
Puntos a tener en cuenta:
- Ligados ascencentes y descendentes
- Arrastres
- Armnicos naturales y octavados
- Matices y diferencias tmbricas (no solo una cuerda suena diferente de acuerdo a cuan

cerca del puente toquemos, cada cuerda tiene su sonido particular!, por lo que un E en
la cuerda (1) sonar diferente de la misma nota en la cuerda (3).
- Prestar particular atencin, ya que por obvias razones estamos tocando relativamente
lento, a la calidad del sonido: no importa qu tan buena sea la guitarra que compremos o
el micrfono con el que la grabemos, si tenemos un sonido de porquera, no hay nada
que hacer. Esto se aplica *tambin* a la guitarra elctrica...
Escala mayor de Do
Es la escala mas conocida (C-D-E-F-G-A-B o Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si) y una de las
mas utilizadas. De la escala mayor, pero en cualquier tono, derivan los modos. Los
siguientes patrones son los que se
utilizan generalmente para hacer solos con esta escala. Te recomiendo que los aprendas
bien cada uno, porque te sern de muchisima utilidad y te serviran como base para
aprender los modos y otras escalas.

El Dibujo muestra el nmero

correspondiente a cada dedo

El siguiente diagrama muestra la escala mayor de Do a lo largo de todo el diapasn, asi

sera mas facil asociar los dibujos anteriores.

Las Pentatnicas
En general, todos los que comienzan a experimentar solos empiezan usando esta escala
que queda bien en cualquier estilo de
msica como Heavy Metal, Jazz, Rock y muchos otros. Su sonido es muy caracteristico
y es facil reconocer a aquel que la utiliza.
La popularidad de la escala pentatnica radica en que, como su nombre lo indica, solo
posee cinco notas en una octava y eso hace prctica su memorizacin. Puede escucharse
el uso de esta en guitarristas como Jimi Hendrix, Steve Ray Vaughan, Aungus Young
quienes practicamente presciden de otras escalas.
Existen dos tipos de pentatnica, menor y Mayor. La primera puede usarse sobre
tonalidades mayores y menores, mientras que la segunda sobre tonos mayores. Es
importante saber que tanto la pentatonica mayor como la menor utilizan el mismo
patrn. Por ejemplo la escala menor en La es igual que la mayor en Do solo que cambia
la tnica.
En los siguientes diagramas esta divida la escala de manera dinmica para que luego,
una vez que la domines sin necesidad de mirar los dibujos, puedas unirla como te
parezca dejando fluir tu creatividad. El primer diagrama es el mas facil y conocido de
todos, asi que es importante no estancarse en ese dibujo solamente. Utiliza todos los
patrones en diferentes tonos, transportando los dibujos a lo largo del diapasn.

El Dibujo muestra el nmero

correspondiente a cada dedo

El siguiente diagrama muestra la escala pentatnica menor de La (o mayor de Do) a lo

largo de todo el diapasn, asi sera mas facil asociar los dibujos anteriores.

Licks pentatnicos
Los ejemplos son ms bien heavy, en la onda Zakk Wylde o similar. La prxima voy
a mostrarles unas alternativas un poco diferentes en materia de pentatnicas, pero
por ahora concentrmonos en lo de hoy.
El EJ. 1 es algo parecido a lo que toca Zakk en el final del solo de No More Tears,
en semicorcheas, usando las dos primeras cuerdas y subiendo por las diferentes
posiciones de la escala. Walter
Giardino suele usar este tipo de cosas
tambin (en el solo de En el Bajo Flores, por ejemplo). El EJ. 2, en cambio, se
mantiene en una misma posicin (slo una nota se pasa de la posicin) y repite
todo el tiempo. Los ejemplos 3 y 4 incorporan notas cromticas a la escala,
hacindola un poco ms interesante. Para que esto quede realmente bien, hay que
tocarlas ms bien rpido. As que a practicar (lento al principio e incrementando la
velocidad de a poquito, siempre con un metrnomo).
EJ. 1 (Am) - semicorcheas
E-||-5-3-----5-3-5-3-----5-3-5-3----|-8-5-----8-5-8-5-----8-5-8-5---B-||-----5-3---------5-3--------5-3-|-----8-5---------8-5--------8-5G-||--------------------------------|-------------------------------D-||--------------------------------|-------------------------------A-||--------------------------------|-------------------------------E-||--------------------------------|--------------------------------

E-|-10-8------10-8-10-8------10-8-10-8-------|-12-10-------1210-------15B-|------10-8-----------10-8-----------10-8--|-------13-10-------1310---G-|------------------------------------------|--------------------------D-|------------------------------------------|--------------------------A-|------------------------------------------|--------------------------E-|------------------------------------------|---------------------------

EJ. 2 (Em) - semicorcheas

E|-12--------15-12--------|-15b17--||-||--12----------------12-15-12*-----B|----15-13--------15-13--|--------||-||*----15-12----12-15---------15-12-G|------------------------|--------||-||----------14----------------------D|------------------------|--------||-||------------------------------

-----A|------------------------|--------||-||
*----------------------------------E|------------------------|--------||-||-----------------------------------

EJ. 3 (Em) - semicorcheas

E|-----12-17-12-----||-||-------------------12-14-15-1412--------------B|-15-----------15-*||-||----------12-14-15----------------15-1412-----G|------------------||-||-12-14-15---------------------------------1514D|------------------||-||----------------------------------------------A|----------------*||-||-----------------------------------------------E|------------------||-||----------------------------------------------EJ. 4 (Dm) - seisillos
E|----------------------------||------------------------------------|B|----------------------------||------------------------------------|G|-12-------------------------||------------------------------------|D|----14-13-12----------------||----------------10-12-10------------|A|-------------14-13-12-------||-------10-11-12----------12-11-10---|E|----------------------15-12-||-10-13---------------------------13-|E|--------------------------------------|----------------------------B|--------------------------------------|----------------13-1513-----G|----------------10-12-13-12-10--------|-------12-13-14---------1413D|----------10-12----------------12-10--|-1215-----------------------A|-10-1112-----------------------------|-----------------------------E|--------------------------------------|----------------------------E|--------|------------------13-15-16-15-13--------||B|--------|-----------13-15-----------------15-13--||G|-12-----|-12-13-14-------------------------------||D|----15--|----------------------------------------||A|--------|----------------------------------------||E|--------|----------------------------------------||-

Los Arpegios
Los arpegios por deficin son la pulsacion secuencial de las notas de un acorde, o sea
que cuando tocamos un arpegio es como si estuvieramos tocando un acorde pero nota a
nota, no todas juntas. El tocar arpegios
debe hacerse con la pa alternada al
igual que si estuvieramos tocando una escala. En ocasiones se realizan por medio de una
tecnica llamada sweet picking (o barridos). El dominio total de esta ultima tcnica nos

dara una habilidad impresionante e impresionable, ya que un gran numero de

guitarristas utilizan arpegios en sus solos. En general los virtusos realizan movimientos
arpegiados a lo largo del diapasn con mucha velocidad que a todos nos sorprende. Es
bueno estudiar diferentes arpegios en diferentes posiciones y en diferentes tonalidades,
esto da como resultado miles de combinaciones que seran de muchisima utilidad en tus
solos. Hay guitarristas que casi prescinden de escalas cuando puntean, dandole a los
arpegios un primer plano. Tocando estos nunca vamos a escuchar una nota que no nos
guste debido a que el acorde base de la progresion que estamos tocando va a contener
las mismas notas que nuestro punteo. Claro que si estamos punteando sobre un acorde
mayor, por ejemplo, podemos agregarle la septima, la novena u otras notas para que
quede mas relleno.
Un sonido bien caracteristico del metal neoclasico es el arpegio menor con la 9na
aadida, el mismo combinado a la escala menor armonica queda excelente para este
estilo. Aqui abajo tiene los principales arpegios en todo el diapasn y el arpegio
menor9na que te digo. No olvides que en la seccin Gutar licks tenes mas ideas
arpegiadas.
Arpegio Mayor en La

Arpegio Menor en La

Arpegio Mayor con la 7ma disminuida en La

Arpegio menor con la 7ma disminuida en La

Arpegio menor con la 9na aadida en La

Arpegios alternados
Hola a todos. En esta oportunidad vamos a ver como podemos hacer para innovar un
poco en lo que respecta a fraseos con arpegios. Normalmente,cuando tenemos una
progresin de acordes sobre la cual queremos tocar arpegios a gran velocidad, es comn
escuchar algo como lo que se lee en el EJ. N 1, con sweeping (para el ejemplo, pa
arriba, slide, arriba, abajo, abajo, abajo). El ejemplo est en seisillos. Para salir un pocon
de ese clich, una buena opcin sera abrirse un poco de la tcnica de sweeping y
enfocarse ms en el arpegio en s. Ahora bien, para variar el fraseo, es muy probable
que nos veamos obligados a alternar la pa, con las dificultades que eso trae cuando se
trata de arpegios. El trato sera el siguiente: meloda a cambio de velocidad. El EJ. N 2
les puede dar una idea aproximada de lo que trato de explicar. En el ejemplo, tenemos
una frase bastante menos convencional que la del EJ. N 1, lo que da un toque mucho
ms interesante. Ahora bien, ac llega la segunda parte de la cosa. Se trata de adquirir
versatilidad con la pa. Por lo general, al alternar la pa, lo hacemos "abajo-arriba". Los
invito a intentar el EJ. N 2 alternando la
pa de esta manera. Si no me equivoco,
no van a tardar en encontrarse en problemas en lo que se refiere a la pa. Esto es, ms
que nada, por el hecho de que nos vemos obligados a alternar "dentro de las cuerdas",
teniendo la sensacin de estar "atrapados". Si a esto le agregamos unos saltos de cuerda
con el mismo problema, el asunto se pone feo, sobre todo si queremos tocar esto a una
velocidad respetable. La clave es alternar al revs la pa, es decir, "arriba-abajo". Van a
notar en seguida la diferencia en cuanto a la dificultad, aunque este tipo de ejemplos
siempre son complicados. De esta manera, matamos dos pjaros de un tiro: por un lado
le damos aire fresco a nuestro fraseo y por el otro, tenemos un ejercico bastante
interesante para el alternado de pa. Los dejo con el EJ. N 3, que es una manera de ver
cmo se aplica esto a una situacin musical "real", como puede ser el pasaje de un tema.
Les recuerdo que los ejemplos 2 y 3 estn en semicorcheas y les dejo anotada la
armona (si pueden, grabense la base y toquenlo encima, suena bien). Espero que les
haya sido de utilidad, y ojo con hacer trampa con la pa (hay que hacer alternado
estricto!!!). Suerte.

EJ. N 1 (seisillos)
EJ. N 2 (semicorcheas)
G
G|
E-||--10-7-------7--10-7-------7---------||-||---------------8-7----10B-||*------8---8---------8---8----------*||-||*-8---8-10-8------8-----G-||---------7-------------7-------------||-||----7--------7------7---D-||-------------------------------------||-||------------------------A-||*-----------------------------------*||-||
*------------------------E-||-------------------------------------||-||------------------------EJ. N 3 (semicorcheas)
G
A#
E|-8-7--------||-||---------------8-7-----10-87-------|---------------B|-----8---8-*||-||*-8---8-10-8-------8----------8---8-|-11----11-1311G|-------7----||-||----7--------7-------7----------7---|---10---------D|------------||-||------------------------------------|--------------A|-----------*||-||
*-----------------------------------|---------------E|------------||-||------------------------------------|---------------

E|----11-10-------13-11-10----------|-------------------13-12------15B|----------11-------------11----11-|-13----13-15-13---------13------G|-10----------10-------------10----|----12----------12---------12---D|----------------------------------|--------------------------------A|----------------------------------|--------------------------------E|----------------------------------|--------------------------------D#
F
E|-13-12----------|-------------------16-15-------------------1817--||B|-------13----13-|-16----16-18-16----------18----18-20-18---------*||G|----------12----|----15----------15----------17---------17--------||D|----------------|--------------------------------------------------|
|A|----------------|------------------------------------------------*||E|----------------|--------------------------------------------------|
|

Armnicos
Ya les habl un poco de esta tcnica, muy a grandes rasgos, en la 1era leccin, cuando
les contaba sobre una manera ms o
menos segura de conseguir una afinacin decente y, sobretodo, precisa. Ahora voy a
extenderme sobre esa tcnica.
Algunos guitarristas a la hora del solo, adems de hacer riffs a velocidades
definitivamente endemoniadas que nos dejarin con tendinitis, se encargan de conseguir
que la guitarra haga sonidos que parecen estar fuera del alcance del instrumento, en
particular una especie de chillidos (o silbidos, depende de la apreciacin propia de cada
uno...) de frecuencias bastante altas. Joe Satriani, Kirk Hammet (alumno de Satch),
Steve Vai (idem) entre muchos, utilizan esta tcnica bastante.
Pero adems de los chillidos estan los armnicos naturales, que son los que se ocupan
para afinar la guitarra, y los armnicos artificiales, que se consiguen presionando
cualquier cuerda en cualquier espacio y haciendo el armnico natural contando las
posiciones como si el brazo de la guitarra empezara desde la posicin presionada. A
continuacin empieza la leccin propiamente tal.
En tablatura los armnicos se colocan entre <X>, sealando con un valor para X cual
armnico se har. Y cuando se trate de armnicos artificiales como se necesitan las 2
manos, se sealaran <Y,X> donde X sigue siendo la posicin del armnico y la Y
denota que espacio se est presionando con la mano izquierda (derecha para zurdos).
Sabrn que se trata de un armnico de ueta (del tipo chillido, el ms difcil) por que se
representa igual que los 1eros, pero la cifra entre <> no corresponde a ninguna de los
armnicos naturales, y por si acaso me voy a preocupar d eespecificarlo textualmente.

Armonicos naturales
Los armnicos naturales se consiguen poniendo algn dedo ligeramente sobre una
cuerda e inmediatamente encima de un fierrito (fret en ingls), pero sin presionarla
como se suele hacer. Prueben sobre el fret nmero 12. Ahora simulataneamente pulsen
la cuerda y saquen el dedo, si lo hicieron bin se oir algo as como un silbido bastante
agradable.
Fciles resulta tocar los armnicos en las posiciones 12 y 7, y como los armnicos se
repiten por octavas, sumando 12, tambin es relativamente fcil (comparativamente
hablando) sacarlos en las posiciones 19 y 24. No tan fcil es en la posicin 5, pero el de
la 24 suena igual as que en ese sentido no hay problema, en la 3era cuerda 4to fret (el
que se usa para afinar esa cuerda) ya cae en la categora de difcil.

Ejercicios

Ejercicio 1
Este ejercicio pretende mostrar cuales son los armnicos naturales (los fciles) y como
deberan sonar (aunque esto ltimo es bastante ms difcil de expresar con palabras, as
que no lo har)

E|--<12>--------------------------<7>--------------------------|
B|-------<12>-------------------------<7>----------------------|
G|------------<12>------------------------<7>------------------|
D|-----------------<12>-----------------------<7>--------------|
A|----------------------<12>----------------------<7>----------|
E|---------------------------<12>---------------------<7>------|
E|--<24>---------------------------<19>------------------------|
B|-------<24>---------------------------<19>-------------------|
G|------------<24>---------------------------<19>--------------|
D|-----------------<24>---------------------------<19>---------|
A|----------------------<24>---------------------------<19>----|
E|---------------------------<24>--------------------------<19>|

Ejercicio 2
Directamente raptado de un libro que tengo, el suguiente es EL ejercicio que aparece
para dominar todos los armnicos naturales (inclusive los difciles), con una ligera
modificacin para evitarme problemas legales. Tengan paciencia y practiquenlo hasta
que suene o hasta que los dedos les sangren...
P.D.: Si no les resulta sacar el armnico en la 5ta posicin prueben usar el de la 24, pero
no se mal acostumbren... :)
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|------<5>-<7>-----<5>-<4>------------------------------------|
D|--<4>---------<4>-------------<5>-<7>-----<5>-<4>------------|
A|--------------------------<4>---------<4>-------------<5>-<7>|
E|--------------------------------------------------<4>--------|
E|------------------<5>--------------------------<12>----------|
B|--------------<5>----------------------<7>----------<12>-----|
G|-----------------------------------<5>-----<7>---------------|
D|-------------------------------<5>---------------------------|
A|------<5>-<4>--------------<7>-------------------------------|
E|--<4>-----------------<12>-----------------------------------|
E|----------<12>------<7>-----<5>-<5>-<7>-<12>-----------------|
B|--<7>----------<12>-----<7>-----<5>-<7>-<12>-----------------|
G|------<7>-----------------------<5>-<7>-<12>-----------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|

Armonicos artificiales
Como lo seal en la introduccin, los armnicos artificiales son lo mismo que los
naturales con la salvedad de que hay que presionar algn espacio de la guitarra y de que
estn trasladados algunos espacios. Los espacios que se trasladen dependern de cual
sea el espacio que presionen. Ah, y casi se me olvida explicar como funcionan,
presionen los espacios con la mano izquierda (la de siempre, derecha para zurdos) y con

la derecha usando los dedos ndice y medio (los del hombrecito que camina) presionen
la posicin del armnico con el ndice y pulsen la cuerda con el dedo medio. Esperando
que halla quedado lo suficientemente claro como para que puedan ejecutar la tcnica,
aqu les van los ejercicios.

Ejercicios

Ejercicio 1
Aqu voy a graficar precisamente el hecho de que los armnicos artificiales son
"iguales" que los naturales, pero trasladados. Noten que siempre hacerlos 12 trastes (as
se llaman los frets en castellano (se me haba olvidado)) ms arriba (hacia los agudos)
siempre es el ms fcil. La mitad es de mi autora (la hice yo) y la otra es de mi libro.
E|--<3,8>-<3,10>-<3,15>-<3,15>---------------------------------|
B|------------------------------------<6,13>-------------------|
G|-----------------------------<5,17>--------------------------|
D|-------------------------------------------<5,10>------------|
A|--------------------------------------------------<6,11>-----|
E|--------------------------------------------------------<7,12>
E|-----------------------------<8,20>--------------------------|
B|------------------------------------<6,18>-------------------|
G|----------------------<5,17>----------------------------<0,12>
D|---------------<5,12>-----------------------------<2,14>-----|
A|---------<6,13>----------------------------<3,15>------------|
E|--<7,14>-----------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|--<3,15>-<1,13>----------------------------<1,13>------------|
G|---------------<1,13>---------------<2,14>--------<0,12>-----|
D|-----------------------------<2,14>---------------------<2,14>
A|----------------------<0,12>---------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|

Ejercicio 2
Haciendo las cosas ms difciles (siempre en orden ascendente de dificultad), este
ejercicio consiste en usar los armnicos artificiales fciles (12 trastes ms arriba, aunque
en realidad es abajo, interpretese como 12 ms arriba en medios tonos 12 ms abajo
fsicamente) para hacer algo que por lo menos a mi me resulta atractivo como tcnica de
interpretacin. Consiste en hacer los acordes comunes y silvestres que todos conocemos
(a estas alturas deberan conocer algunos acordes), pero en vez de rasguearlos,
arpegiarlos en modo de armnicos. Parece ms difcil de lo que realmente es.
Re
Sol
La
E|--<2,14>-------------------<3,15>----------------------------|
B|---------<3,15>-------------------<3,15>-----------<2,14>----|
G|----------------<2,14>-------------------<0,12>--------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Re
Mi7
E|-------------------<2,14>------------------------------------|

B|--------------------------<3,15>-----------------------------|
G|--<2,14>-------------------------<2,14>-----------------<1,13>
D|---------<2,14>----------------------------------<0,12>------|
A|------------------------------------------<2,14>-------------|
E|-------------------------------------------------------------|

Ejercicio 3
Les suena un "Encuentro Cercano con el Tercer Tipo"? Es altamente probable que no
est en el tono original, eso fue por razones de seguridad, no me hara gracia que llegara
un platillo volador a mi casa...
E|-------------------------------------------------------------|
B|--<4,11>-<6,13>----------------------------------------------|
G|---------------<6,13>----------------------------------------|
D|----------------------<3,10>-<6,13>--------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|

Armonicos de ueta
Ya en un nivel ms avanzado (suponiendo que ya "pasaste exitosamente" los ejercicios
anteriores) esta es la parte "oscura" de los armnicos. Primero que nada aqu SI usas
ueta (en los anteriores no se usa, o sea se puede, pero te complicas innecesariamente la
vida). Hay dos maneras de aprender como hacer armnicos de ueta, una es usando
"mal" la ueta, es decir haciendo los ejercicios como te salgan, a la larga y sobretodo si
tocas con alguna distorcin, tu guitarra tarde o temprano terminar chillando.

Pros:
De repente podrs hacer, ms bien te saldrn, los armnicos de ueta.
Contras:
o No siempre te saldrn cuando realmente tienen que salirte
o No sabrs porque te salen
o

Aunque quizas termines dominando bin la tcnica.

La segunda manera y la recomendada es aprendiendo como corresponde e insistir hasta
que te resulte, sabrs exactamente como hacerlo, lo hars cuando corresponde y nadie
saldr perjudicado. Como es una tcnica "avanzada" recomiendo probar mucho hasta
conseguir el sonido deseado, hay que pulsar las cuerdas entre las dos primeras cpsulas,
en ese intervalo de la cuerda, ya que el lugar adecuado donde hay que pulsar la cuerda
depende directamente de que espacio se est presionando.
La tcnica es la siguiente, primero toma tu ueta de manera que slo sea visible una
pequea punta de esta, no ms de 3 mm. (milimetros) de ueta. Esto es para que parte
de tu dedo pulgar este al mismo nivel que la ueta. Luego procede a presionar cualquier
cuerda en cualquier espacio (sea armnico o no lo sea, no importa). Pulsa esa cuerda
(tiene que ser esa) normalmente. As no debe sonar el armnico de ueta, tiene que ser
mucho ms agudo. Sin cambiar la forma de tomar la ueta, pulsa la cuerda en el espacio

entre las dos primeras cuerdas (la 1era es la que est ms cerca del brazo, considerense
guitarras elctricas de 3 cpsulas, si no tiene 3 imaginense que s las tiene). La idea es
que al pulsar la cuerda el sonido sea ligeramente apagado por el dedo pulgar,
consiguiendo el armnico. Insistan mucho, habitualmente no sale al tiro (ie:
inmediatamente, se me olvida que no todos hablan chileno). Hay que tener paciencia.

Ejercicios
TODOS LOS SIGUIENTES SON EJERCICIOS EXCLUSIVAMENTE DE
ARMONICOS DE UETA!!!
(OK, ya cumpl con ponerlo explcitamente...)

Ejercicio 1
Con este yo peluseo (jugueteo) mucho. Es un pedazo de escala de blues que se puede
tocar con armnicos. La b indica que tienen que doblar la cuerda hasta alcanzar ese tono
(si no pueden simplemente digiten el armnico)
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|---------<3>-<5>-<5>b<6>-<5>-<3>-----<3>---------------------|
D|-<3>h4h5-------------------------<5>-----<5>-<3>-<5>---------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|

Ejercicio 2
Un poco ms rockero que el anterior, este sigue ms o menos la misma idea.
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|------<3>-<5>-<5>b<6>-<5>-<3>-----<3>----------<3>-<5>-<5>b<6>
D|--<5>-------------------------<5>-----<5>--<5>---------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|--<5>-<3>-----<3>-<5>-<3>------------------------------------|
D|----------<5>-------------<5>--------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|

Ejercicio 3
Se supone que esto debe sonar como el silbido que damos los hombres para llamar la
atencin de una mujer atractiva. Notese que al dificultad del ejercicio aumenta
drsticamente ya que adems del armnico hay que doblar la cuerda para conseguir el
efecto de silbido. Creo que se puede conseguir con el vibrato (la palanca de la guitarra),
personalmente no lo he intentado (el vibrato no es mi fuerte). Todava no tengo bien

definido hasta que espacio hay que doblar la cuerda, as que tomen ese doce como
referencia solamente.
E|-------------------------------------------------------------|
B|--<8>h<9>b<12>-b<12>-<8>-------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-------------------------------------------------------------|
A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|

Ejercicio 4
Para mi gusto el ms representativo de la tcnica. Esto es la introduccin de el temazo
"Summer Song" de aquel excelente guitarrista a quien admiro muchsimo, JOE
SATRIANI (han odo sobre el fanatismo extremo?, para los que no lo notaron, la
pregunta fue una irona... :) ... algn da conseguir que todo el mundo entienda mi
extra&nilde;o sentido del humor). Esta es la versin que aparece en el album "G3 Live
in Concert".
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-----------------<17>----------------------------------------|
A|-------<16>-<17>------<17>-<16>------------<16>-<17>-<17>-<17>
E|--<17>--------------------------<17>--<17>-------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|--------------------------------<17>-------------------------|
D|----------------------<16>-<17>------<17>-<16>-----------<16>|
A|--<16>------<17>-<17>--------------------------<17>-<17>-----|
E|-------<17>--------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|--<17>-<17>-<17>-<16>---------------------<17>---------------|
A|----------------------<17>------<16>-<17>------<17>-<16>-----|
E|---------------------------<17>--------------------------<17>|
E|-------------------------------------------------------------|
B|----------------------------------------------------<15>-----|
G|------------------------------------------<13>-<14>------<14>|
D|-------------------------------------<14>--------------------|
A|-------<16>-<17>-<17>-<17>-<16>------------------------------|
E|--<17>--------------------------<17>-------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|--<13>---------------------<17>------------------------------|
D|-------<14>------<16>-<17>------<17>-<16>--------------------|
A|------------<17>--------------------------<17>------<16>-<17>|
E|-----------------------------------------------<17>----------|
E|-------------------------------------------------------------|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|

D|--<17>-------------------------------------------------------|
A|-------<17>-<16>-----------<16>-<17>-<17>-<17>-<16>----------|
E|-----------------<17>-<17>--------------------------<17>-----|

Escalas tritnicas
Que son y como usarlas para incluirlas en nuestro fraseo.
Escalas tritnicas je je menudo nombre
eh?
Es mas fcil de lo que parece........., las escalas tritnicas son pequeas escalas de tres
notas como su nombre indica, (pentatnicas 5 notas, tetratnicas 4 notas, hexatnicas 6
notas, octotnicas 8 notas, no hace falta ser "xerlok jolms" para deducirlo).
Sus intervalos son 1,4,5 Tnica, cuarta y quinta. Por ejemplo si empezamos en un LA
las notas que formarn la escala tritonica sern La, Re y Mi (tnica,cuarta y quinta).
Esta escala tiene un color muy parecido al de un arpegio de triada debido a su curva
meldica que es muy similar a la de un arpegio de triada (mayor y menor
principalmente, los disminuidos y aumentados ya estn mas distantes debido a que
tambin difieren en el intervalo de quinta con la escala tritnica).
Si analizamos bien una escala tritnica podemos ver que tambin es un arpegio por
cuartas, ojo UN ARPEGIO POR CUARTAS, no un arpegio de triada sus4. Que como
es eso???
Fjate:
Un arpegio por cuartas es un arpegio formado por cuartas superpuestas, Por ejemplo un
arpegio por cuartas de La, seria LA,RE y SOl, La tnica LA + una cuarta=RE (cuarta de
LA), + otra cuarta de RE =SOL (sptima de LA y cuarta de RE), y que tiene que ver
eso con la escala tritonica de LA? Nada, pero si cogemos la escala tritnica de LA ( LA,
RE y MI) y la empezamos por la nota MI tenemos las siguientes notas MI, LA y RE y
esas si que tiene que ver con un arpegio por cuartas, porque lo que resulta es un arpegio
de MI por cuartas, MI (tonica) LA (cuarta de MI) y RE (septima de MI y cuarta de LA),
entonces tenemos que si cogemos una escala tritnica 1,4,5 y la empezamos por su
intervalo de quinta formamos un arpegio de cuartas superpuestas. OK?
Vale pero..... como se usan las Escalas Tritonicas?
Uffffff... como se usa un arpegio de triada?, o como se usa una escala mayor?
Las posibilidades son muy variadas como puedes imaginar y aqu tu imaginacin es el
limite....... si,si,si podra decir eso y me quedara tan ancho je je, esa seria la respuesta
mas sencilla para el maestro pero de poco le valdra al alumno que intentara aprovechar
los recursos de estas escalas o arpegios por cuartas, (porque ya hemos visto que una
escala tritnica es a la vez un arpegio por cuartas).
Ok, pues veamos ahora la relacin entre una pentatnica y una escala tritnica, o mejor
dicho entre varias escalas tritnicas, concretamente tres.
Tenemos una escala tritnica de LA, (LA,RE,MI) si a esta escala le sumamos otra
escala tritnica que empiece desde la cuarta, (RE,SOL,LA) y otra escala tritonica que
empiece desde la quinta (MI,LA,SI) lo que estamos formando ahora es una escala
pentatnica...que como??

Fijate
Pentatnica menor de MI=MI SOL LA SI RE MI SOL LA SI RE
tritnica de LA=LA RE MI MI LA RE
Tritonica de RE=RE SOL LA SOL LA RE
Tritonica de MI=MI LA SI MI LA SI
Conclusin, una escala Tritnica mas dos escalas Tritnicas formadas cada una de ellas
desde la cuarta y la quinta de la Tritonica inicial (en este caso era LA Tritonica) nos da
una pentatonica menor cuya tonica es la quinta de la escala tritonica inicial (ufff que lio
no?),
en este caso la escala tritnica inicial era la de LA y la pentatonica que formamos es la
de MIm (MI es la quinta de la Tritnica inicial (LA)).
Como se usan las escalas Tetonicas?
Ahora ya podemos ver las escalas tritnicas de forma independiente, (una por una),
como un arpegio de cuartas superpuestas y como una pentatnica menor si usamos tres
tristes tritonicas, pues bien.....
Ahora vamos a usar las tres pentatnicas de una tonalidad, por ejemplo en el tono de
DO Mayor las tres pentatnicas serian la de DOM,FAM, y SOLM, o sus relativas
menores REm, MIm y LAm, como sabras podemos usar cualquiera de estas
pentatnicas cuando improvisamos sobre
DOmayor,REdorico,MIfrigio,FAlidio,SOLjacolidio ETC. el sistema ahora es
improvisar con las pentatnicas pero viendo estas como la suma de escalas tritnicas
con lo que obtienes un control mayor de los intervalos que estas usando, ya que divides
aun mas a una pentatnica.... aparte de que te va a sonar diferente porque los patrones
tritnicos son diferentes que los patrones pentatnicos.
Ejemplo; quieres marcar la pentatnica de LAm, pues usas las Tritonicas de LA y de RE
y metes la de Sol tritonica (marcars entonces LAm pentatonica) o bien puedes usar la
de MI tritonica en lugar de la de SOL y lo que estars marcando es la pentatnica de
MIm (o SOL mayor si aun es de DIa).
Como te vas del tono (tocar "OUT") con las escalas Tritnicas?
Te tomas una caja de cerveza, y luego te pones una base e improvisas con las tritnicas
mientras discutes con tu mujer, pero si no tienes suficiente cerveza, siempre puedes usar
los siguientes recursos.... o.... de que nos servira una escala con un nombre tan
sofisticado si luego resulta que no podemos usarla para sonar interesante y diferente?
Como ya he mencionado antes sobre el tono de DO, podemos usar tres pentatnicas
REm,MIm, y LAm (y sus relativas mayores.... vale...) (bueno en realidad podemos usar
unas cuantas pentatnicas mas aparte de las mayores y menores pero eso es otra
historia).
Que ocurre si por ejemplo tocamos la pentatonica de SIb menor sobre DO mayor (o
sobre cualquier modo relativo a DOMayor)? pues que vamos a estar metiendo 4 notas
fuera del tono, si no queremos tocar tan "out" podemos usar cualquier escala tritonica
que tenga relacin con SIb menor pentatnica por ejemplo SIb Tritonica, MIb Tritonica
o LAb Tritonica, siempre sonarn mejor tres o dos notitas fuera, tocadas en un tiempo
dbil que
toda una escala pentatnica en la que 4notas estn fuera del Tono.
Seguramente el lector perspicaz ya se habra dado cuenta de que aun hay otra
pentatonica mas "OUT" en el Tono de DO mayor MIb menor que contiene las notas

MIb,SOLb,LAb,SIb,REb, de acuerdo, tambin podemos usar alguna escalita tritnica

relacionada con esa pentatnica para hacer nuestras escapaditas tonales.
Aunque en realidad, esta ltima MIb menor pentatnica, o RE#m pentatnica es menos
disonante que la primera porque en la msica moderna y Jazz la cuarta justa, (en el
modo mayor) se sustituye casi siempre por la cuarta aumentada formando as el modo
Lidio, fjate en las progresiones II-V-I y observa que ese I se convierte en Lidio en
muchsimas ocasiones..... Experimenta con las escalas tritonicas, estoy seguro de que les
puedes sacar mucho provecho.
Escala armnica menor
La escala menor armnica es bastante complicada de aprender bien. Posee una
alteracin en el tercer y quinto grado y tiene un dibujo diferente de los modos que todos
siguen el mismo patron, por lo que hace un tanto dificil su memorizacin. Es muy usada
por ejemplo en metal neoclsico, Yngwie Malsteen esta bastante familiarizado con la
misma y es sorprendentemente
habilidoso con ella. Tambien la utilizan
todos aquellos que fueron influenciados por el sueco como Timo Tolkki, de
Stratovarius, Walter Giardino y muchos otros. Fijate al tocar la escala el sonido clsico
que la misma posee, es por eso que tambien es llamada escala bachiana, pues si
escuchas composiciones de este y otros musicos barrocos o romanticistas, como
Paganini o Vivaldi, pordras percibir su sonido tan peculiar.
Escala menor Armonica en La completa

La escala del Blues

Esta escala se basa en la pentatonica menor. Pero a diferencia de sta ltima, la escala
de blues posee el cuarto intervalo
aumentado. Esta nota le da a la escala un
sonido bien blusero. Esa es la unica diferencia con la escala pentatonica menor, asi que
no es dificil de aprender.
Descripcin
Cualidad
Estilos Musicales
Acordes
Intervalos

Es el sonido caracteristico del Blues, deriva de la pentatonica

Blusera
Blues, Rock, Jazz, Fussion
Menor, Menor 7ma, Menor 9na, Dominante 7ma, Dominante 9na
1--3b-4-#4-5--7b

Escala de blues en A completa

La base del Blues

E l blues consiste en una simple progresion de acordes, estos son I-IV-V. En general se
utilizan acordes septima dominantes para darle un sonido mas blusero. Se le dice 12 Bar
Blues a este tipo de progresion por que esta comprendido en 12 compaces dispuestos de
la siguiente manera: Los primeros cuatro
son la Tonica (I), los dos siguientes el cuarto intervalo(IV), seguidos por la tnica
nuevamente en dos compaces mas. El compas 9 es el que marca el final de la rueda con
el quinto intervalo, dejando la cuarta para el compas 10, y en los ultimos dos compaces
nuevamente la tonica.
Esta progresion puede ser alternada en alguno de los compaces, como lo muestra el
grfico, pero siempre debe mantener esa estructura, tan caracteristica en el sonido
rockero tambien. Con esta base pueden realizarse muchisimas combinaciones de ritmos,
para darle ms sentimiento a lo que se toca.
Ejemplo de una progresion de Blues en A

Improvisando con modos de Blues

En esta leccin vamos a aprender a
improvisar Blues utilizando escalas algo

mas complejas que la Pentatnica.

La utilizacin del modo mixolidio y drico nos dar mas posibilidades a la hora de
improvisar estilos derivados del Jazz como por ejemplo el Blues o el Rock, pasando por
el funk, el fussion, etc. Es decir tendremos algunas notas mas para "apoyarnos" a la hora
del solo. Los grandes conocedores de la pentatnica (como Vaughan o Hendrix) pueden
realizar solos sublimes, conmovedores y llenos de sentimiento utilizando solo cinco
notas. En este caso nos extenderemos un poquito mas de esas cinco notas y
conoceremos estas escalas no tan populares como las Pentatnicas pero igualmente
tiles. Y ya que no somos ni Hendrix ni Vaughan, vamos a aadir dos notas mas a la
mencionada escala.
La escala Mixolidia se compone de los siguientes intervalos 1-2-3-4-5-6-7b y por
ejemplo en Do sera C-D-E-F-G-A-Bb. Habrs notado que posee casi los mismos
intervalos que la escala mayor pero con el septimo grado disminuido o bemol. Esto nos
dar un sonido blusero muy peculiar.
El sonido de esta escala puede usarse solo para acordes Dominantes (formados por 1-35-7b). De manera que nos veremos limitados, con esta escala, a improvisar sobre
acordes menores.
Por otra parte, utilizando el modo Drico (compuesto por los intervalos 1-2-3b-4-5-67b) sobre progresiones menores, obtendremos un sonido blusero bien meldico y
sofisticado.
Veamos un ejemplo ms claro de manera prctica:
Sobre una progresion de blues en F#m (F#m-Bm-C#m) utilizamos la escala Drica de
F#, que es igual a la escala mayor de E solo que cambia su tnica. Observa los dos
diagramas y compara sus diferencias:
Escala Drica en F#

Escala Mayor de E

Haz el siguiente ejercicio: grabate en un cassette o en la PC una base de blues como la

del ejemplo anterior (en F#menor) e inventa melodias en base a la escala mostrada aqui
arriba. Intenta construir diferentes patrones para una mejor digitacin. Puedes utilizar
los mostrados en la leccion Escala Mayor en Do . Por otra parte puedes hacer lo mismo

si te grabas una base en Am e improvisas con la escala mayor de G, o si te grabas una

base en Bm e improvisas en A mayor y asi sucesivamente.
La utilizacin de estas escalas queda a criterio de cada uno, no es ni mejor ni peor
guitarrista quien desconosca el uso de las mismas. El conocimiento de estas, junto con
otras tantas tcnicas que se pueden desarrollar en la guitarra, nos dar las herreramientas
necesarias para nuestras improvisaciones, pero no nos aportara el talento, ni la
imaginacin. Por eso siempre es mas conveniente tener en donde apoyarse (sobre todo
si no se es un guitarrista con talento)
Palm Mute o Piccicato
Esta tcnica es algo dificil de ejecutar
al principio, pero con un poco de
prctica vers que la podras realizar sin ningn problema. Lo nico que has de
hacer es apagar el sonido de las cuerdas, sin llegar a entorpecer su ejecucin
normal, con la mano que lleva la pa.
Colocas la mano, que lleva la pa, justo antes del puente (el lugar donde descansan
las cuerdas) tocando ligeramente las cuerdas. De esta manera conseguiras que las
notas queden semi apagadas, dando un sonido muy caracterstico. Observa en la
fotografa de que manera debe colocarse tu mano derecha.

Esta tcnica se puede utilizar con todas las cuerdas, pero normalmente se usa slo
con las cuerdas mayores (4a, 5a y 6a), utizando los famosos Power Chords o
Acordes 5ta.
Reckoning Day de Megadeth es un buen ejemplo de utilizacin de esta tcnica.
Podemos observar que debajo de las notas hay unas siglas formado por una P y
una M maysculas y una serie de lneas horizontales con una lnea vertical al final.
Este es el smbolo que nos indica que las notas comprendidas entre la P mayscula
y la lnea vertical, han de ser tocadas con este efecto. La P y la M surgen de la
palabra Pal Mute. Recuerda que slo las notas indicadas deben sonar con Piccicato.

E|---------------------------------------------+
B|---------------------------------------------+
G|---------------------------------------------+
D|---------------7---------------6---------5---+
A|---------------7---------------6---------5---+
E|---0--0--0--0------0--0--0--0-----0--0-------+
M-------|
P.M-------|
P.M-|

Tapping
Cuando escuche el tema Eruption de
Van Halen no podia entender como
hacia esa secuencia de notas tan
rapido y eficazmente, intente sacarlo de varias formas hasta que me dijeron que se
trataba de una tecnica llamada tapping.
El tapping es una tcnica espectacular, consiste en tocar varias notas velozmente
con las dos manos en el diapasn. Esta tecnica es muy simple de ejecutar y es
impresionable para la gente que te ve hacerlo. Para lograr el tapping bsico hay
que colocar el dedo indice de la mano izquierda en la seguda nota que va a sonar,
luego con alguno de los dedos de la mano derecha (yo uso el anular) presiona la
primera nota y al soltar ese dedo sonara aquella que esta de manera fija en la
mano izquierda, luego rapidamente debe tocarse con el meique u otro la tercera
nota que estara ubicada en el medio, esto debe hacerse rapida y repetidamente.
Por otro lado es importante sujetar la pa de alguna manera cuando se realiza el
tapping asi se puede convinar esta tcnica con la del punteo convencional. De esta
manera pueden formarse combinaciones de varias notas que serian imposibles con
la pa.
Observa algunos ejemplos e intenta hacerlo primero despacio y que suene claro y
despues incrementa la velocidad. No olvides que en los Gutar licks hay mas
variaciones de esta tcnica.

Tcnica de Vibrato
Posiblemente la tcnica ms usada en los
instrumentos de cuerda a lo largo de la
historia...as que en guitarra elctrica no poda ser menos...
Vibrar consiste en darle una ligera oscilacin a la cuerda mientras la nota suena.
Dependiendo de cmo realicemos la oscilacin, obtendremos distintas modulaciones
sobre el sonido, lo cual abrir enormemente nuestras posibilidades de cara a una buena
interpretacin.
Moderno o Clsico?
Como siempre, existen distintas tendencias de vibrar notas, aunque quizs se podran
englobar en dos tipos claramente diferenciados segn el movimiento de la mano
izquierda, tal y como se muestra en las imgenes inferiores:
La figura nmero 1 muestra la tcnica de vibrato usada en guitarra de rock, que
realmente, es muy parecida a los bends, el movimiento descrito por la mano es igual,
salvo que cclico y de menos recorrido que en un bend. Al igual que con las flexiones,
es conveniente que te ayudes de los dedos que estn por encima del que pulsa la nota,
as obtendrs ms control sobre lo que suena.

En la figura 2 se puede ver como sera un vibrato tipo clsico. A diferencia del
anterior, en este, se ancla el dedo en la nota que se desee vibrar, y se mueve ligeramente
la mano de forma cclica, procurando mantener el dedo inmvil.
La modulacin que se obtiene con ambos tipos de vibrato es ligeramente distinta, pero
igualmente vlida, as que practica con ambos, intenta dominarlos y salos segn lo
pida la interpretacin.
Partituras, Tablaturas y Notacin
Los vibratos son fciles de identificar en una tablatura. Se representan por una lnea
ondulada sobre la nota, y dependiendo de la dinmica' que haya que darle, esa lnea
ser o no, ms abrupta. El ejemplo de abajo muestra un vibrato normal', en el traste 12,
y al lado un vibrato exagerado' (wide/ exagerated vibrato) a la altura del traste 14,
ambos en la tercera cuerda. El vibrato exagerado, como su propio nombre indica,
debemos hacerlo de manera algo ms violenta, tensando un poco ms la cuerda.

vibrato normal y vibrato exagerado

Notas vivas
Bien, tal y como se ha visto, los vibratos no presentan una dificultad tcnica demasiado
alta, pero eso s, un buen vibrato requiere horas y horas de prctica. La mayora de la
expresividad de un solo, radica en la manera que tengas de vibrar notas. La cadencia de
vibracin de la nota marcar el sentimiento que se transmita hacia la audiencia, es por
esto por lo que hay que trabajar el vibrato de manera especial. Un buen ejercicio es
poner el metrnomo a un tempo relajado (120 bpm por ejemplo) y dedicarte vibrar una
sola nota durante unos 3 minutos, ahora viene lo difcil ... intenta que suene algo lo
menos montono posible durante esos 3 minutos. Aunque slo puedas usar una nota,
puedes ir variando la rtmica y la dinmica de vibracin y eso da bastante juego, as que
intenta transmitirle algo de vida' a esa sola nota, ah est la clave.
Consejos Finales...
- Aydate de los dedos superiores.
- Experimenta con la rtmica y la dinmica de los vibratos.
- Intenta transmitir tu estado de nimo a tu forma de tocar.

Conclusin
Hasta aqu hemos visto las flexiones y los vibratos, usando bien estas dos tcnicas ya
puedes construir melodas y solos realmente interesantes, sin necesidad de recurrir a
movimientos rpidos, tcnica deslumbrante, o trucos de magia. Te animo a que
practiques ambas tcnicas hasta que las domines...
ica de Ligados (con cuerdas al aire)
La tcnica de Ligadoses comunmente
usada por grandes guitarristas.
Esta tcnica es un poco difcil de
explicar por escrito pero basicamente se divide en dos:
1-Movimientos de mano izquierda.
2-Movimientos de mano derecha.
Antes que nada quiero aclarar que esta tcnica se usa con cuerda al aire.
1-MOVIMIENTO DE MANO IZQUIERDA:
Basicamente esta mano realizar los movimientos normales de un punteo normal
pero entre nota y nota har sonar la cuerda al aire.
O sea que supongamos que est tocando sobre la primera cuerda y toque los
siguientes casilleros:
-6---9----3-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Entre casillero y casillero deber tocar la cuerda al aire o sea:
-6--0--9--0--3--0-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2-MANO DERECHA:
Esta mano NO pulsar sobre las cuerdas solo tapar las cuerdas que no se utilicen
para que no suenen involuntariamente.
Como tapar las cuerdas queda a criterio suyo. Yo lo hago con el costado de la mano
ayudandome con otros dedos si fuera necesario.
-6--0---9---0----3---0-----------------------x
-----------------------x
-----------------------x
-----------------------x

-----------------------x
Todas las "x" en este caso estan tapadas con el costado de la mano.
Pero se nos puede presentar algo as:
-----------------------x
-6--0---9---0----3---0-----------------------x
-----------------------x
-----------------------x
-----------------------x
En este caso uso el costado de la mano para las cuatro cuerdas juntas y el dedo
ndice para la restante.
REPITO:Como tapar las cuerdas queda a criterio suyo.
Entonces como hacemos para que suene la cuerda que si usemos si no pulsamos
con la pa o dedos?
Simplemente aplicando presin con la mano izquierda como si se tratara de un
tapping.
Ahora les voy a pasar un lick muy conocido de Angus el guitarrista de AC/DC donde
utiliza la tcnica de ligados que les ense.
Es del tema "Thunder Strike", espero que lo disfruten.
---------------------------------------------------0--4--0---7--0--4--0---7--0--4--0---7--0--4--0---7
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------0--5--0---8--0--5--0---8--0--5--0---8--0--5--0---8
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------0--4--0---7--0--4--0---7--0--4--0---7--0--4--0---7
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------0--5--0---8--0--5--0---8--0--5--0---8--0--5--0---8
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------12--0--10--0--9--0--10--0--9--0--7-0-9--0--5--0--7--0--5--0--4--0--5--0--4-0--2-0--4--0-------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ejercicios avanzados
*Requerimientos (Los requerimientos son solo recomendaciones para que los
ejercicios en general les resulten ms faciles y mejores):
-Guitarra: Afinada en MI o E,
utilizando ueta, 24 espacios, puente flotante (opcional), minimo dos capsulas y
pedalera o pedal de efectos o simplemente la distorcin del amplificador.
-Persona: Tener conocimientos un poco ms avanzados respecto a, tecnicas como:
Pull Off, Hammer, Sweet picking, Tapping, Palm Mute, Vibrato, Armonicos
artificiales, etc. Abilidades como: saber usar los 4 dedos de la mano izquierda y
saber tocar bien con la ueta...y tener muchas ganas de aprender ms.
=======================
=TABLATURE EXPLANATION=
=======================
* = Artificial Harmonic
pm..| = Palm mute
h = hammer on
p = pull off
/ = slide up
\ = slide down
~ = Vibrato
b() = Bend
x\ = Pick Slide
Ejercicio 1 (Blues)
E|------------------------------3-6~--6h-3---6h3------------------------|
B|--------------------------3-6------------6------6-3---6h3-------------|
G|--------------------3-5-6---------------------------5------5-3-5h3----|
D|----------------3-5------------------------------------------------5--|
A|----------3-45--------------------------------------------------------|
E|-12\--3~6-------------------------------------------------------------|

E|---------------|
B|---------------|
G|---------------|
D|-3-------------|
A|---5-4-3-------|
E|---------6-3~--|
Ejercicio2 (Blues)
E|----------------------------------------------------------------------|
B|-15-12-15~~-12---------15-12---12-------------------------------------|
G|---------------14-12~~-------14----12\-9-7-9~---------------------78--|
D|------------------------------------------------------------7-89------|
A|------------------------------------------------------6-78------------|
E|----------------------------------------------3/5-67------------------|
E|----------------10-11-12-13-12-11-10----------------|
B|-------10-11-12----------------------12-11-10-------|
G|-9--12----------------------------------------12~~--|
D|----------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------|
Ejercicio 3 (Arpegio blues)
E|----------12h-14h-12-------------12h-14h-16h-16p-14p-12p-12h-14h16h---|
B|-------14------------14------14---------------------------------------|
G|-13-16------------------1616------------------------------------------|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|
E|-19t-16p-14p-12p-19t-16p-14p-12p-------------|
B|---------------------------------14----------|
G|------------------------------------16-13~~--|
D|---------------------------------------------|
A|---------------------------------------------|
E|---------------------------------------------|
Ejercicio 4 (Blues Rapido)
E|---------------------7-9~-9~------------------------------9-12~12~-----|
B|-----------------7-9---------------------------------912---------------|
G|-------------6-9--------------------------------911--------------------|
D|---------6-9----------------------------9-10-

11-------------------------|
A|-----7-9---------------------------912---------------------------------|
E|-7-9--------------------------912--------------------------------------|
E|-12-11-9-12-11-9-12-11-9--14-12-11-14-12-11-14-12-11--16-14-12-1614-12-|
B|-----------------------------------------------------------------------|
G|-----------------------------------------------------------------------|
D|-----------------------------------------------------------------------|
A|-----------------------------------------------------------------------|
E|-----------------------------------------------------------------------|
E|-16-14-12/-19*~~~--|
B|-------------------|
G|-------------------|
D|-------------------|
A|-------------------|
E|-------------------|
Ejercicio 5 (Heavy metal Mi menor o Em)
E|-------------------------------------------------12-14-15/-1919~~-----|
B|-------------------------------11-12-14-12-1415-----------------------|
G|-------------------------1112-----------------------------------------|
D|----------------11-1214-----------------------------------------------|
A|----------1314--------------------------------------------------------|
E|-12-1415--------------------------------------------------------------|
Ejercicio 6 (Heavy metal Hammer y pull off)
E|------------------------------------------------8h-10h-12h-15t-12p10p-|
B|-------------------------------------8h-10h12h------------------------|
G|----------------------------5h-6h9h-----------------------------------|
D|-------------------5h-6h9h--------------------------------------------|
A|----------3h-5h7h-----------------------------------------------------|
E|-3h-5h7h--------------------------------------------------------------|
E|-8h--8h-10h-12h-17t-12p-10p-18h--8h-10h-12h-15t-12p-10p-8p~--|
B|-------------------------------------------------------------|
G|-------------------------------------------------------------|
D|-------------------------------------------------------------|

A|-------------------------------------------------------------|
E|-------------------------------------------------------------|
Ejercicio 7 (Heavy metal pull off)
E|-8p-7p-5p----------------------------------|
B|----------8p-7p-5p--7p-5p------------------|
G|--------------------------8-5p-4p----------|
D|----------------------------------5p-4p----|
A|----------------------------------------7--|
E|-------------------------------------------|
Ejercicio 8 (Yngwie Malmsteen arpegios en La menor o Am, Ahora veremos
ejercicios por estilos de guitarristas)
E|----------------12-17-20t-17-12-----------------|
B|-------------13-----------------13--------------|
G|----------14-----------------------14-----------|
D|----10-14-----------------------------14-10-----|
A|-12-----------------------------------------12--|
E|------------------------------------------------|
Ejercicio 9 (Yngwie)
E|-12-8---------8-12--10-7--------7-10--13-10----------10-13--128-------|
B|------10---10------------9----9-------------12----12------------10----|
G|---------9-----------------10------------------13------------------9--|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|
E|----8-12--20-17----------17-20--19-16----------16-19~~-\12h-8----13h--|
B|-10-------------17----17--------------17----17---------------10-------|
G|-------------------17-------------------16----------------------------|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|
E|-10-----15h-12-----17h-13-------------|
B|----12---------13---------15~---------|
G|--------------------------------------|
D|------------------------------7---7~--|
A|------------------------------7---7~--|
E|------------------------------5---5~--|
Ejercicio 10 (Yngwie)

E|-13-12-13-10-13-12-13-8-12-10-12-7-10-8-10-5~~--17-15-17-13-17-1517-12|
B|----------------------------------------------------------------------|
G|----------------------------------------------------------------------|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|
E|-17-15-17-------|
B|----------15~~--|
G|----------------|
D|----------------|
A|----------------|
E|----------------|
Ejercicio 11 (Yngwie Extracto del tema "Trilogy Suite Opus 5")
E|----------------------------------------------------------------------|
B|----------------------------------------------------------------------|
G|-0-10h-12h-13h-0-7h-8h-10h-0-8h-10h-12h-0-5h-7h-8h-0-8p-7p-5p-4p4-----|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|
E|-/16-1513-------------------------------------------------------------|
B|-----------16-15-13-12-13-15-1312-------------------------------------|
G|-----------------------------------13-1210----------------------------|
D|--------------------------------------------13-12-10-1213-------------|
A|----------------------------------------------------------10~---------|
E|----------------------------------------------------------------------|
E|-12p-8-----13p-10-----10p-7----12p-8-----8p-5---8p-5---7p-5----52-----|
B|-------10---------12--------9--------10-------6------5------4-----4---|
G|----------------------------------------------------------------------|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|

E|-----2-5--8-5--------5-8--11-8----------8-11--14-11----------11-14/17~|
B|---4----------9----9-----------10----10-------------13---13-----------|
G|-5--------------10----------------11------------------14--------------|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|
Ejercicio 12 (Ejercicios basados en el estilo de Paul Gilbert)
E|-15-14-12----------------12-14-15-14-12----------------12-14-15-1412--|
B|----------------------------------------------------------------------|
G|----------16-14-12-1416-----------------------------------------------|
D|----------------------------------------17-16-14-1617-----------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|
E|-----------------12-14-15-14-12----------------12-14~~--|
B|--------------------------------------------------------|
G|--------------------------------17-16-14-16-17----------|
D|--------------------------------------------------------|
A|--------------------------------------------------------|
E|-15-14-12-14-15-----------------------------------------|
Ejercicio 13 (Gilbert)
E|----------------12-15h-17h-20t-22t-17p-15p-12--------------|
B|-----------------------------------------------------------|
G|----12h-14h-17h-------------------------------17p-14p-12p--|
D|-----------------------------------------------------------|
A|-15--------------------------------------------------------|
E|-----------------------------------------------------------|
Ejercicio 14 (Gilbert)
E|-------------------0-------------------12h-15h-19~--|
B|-----------------0----------------------------------|
G|-----------4---0------12-16h----12-16h--------------|
D|-------2-5---2--------------14----------------------|
A|-----2----------------------------------------------|
E|-0-3------------------------------------------------|
Ejercicio 15 (Ejercicios basados en el estilo de Steve Vai, *Vai utiliza un sin numero
de tecnicas juntas como pull off, slide up y down etc. trat de transcribir el ejercicio
lo ms claramente posible, el ejercicio esta en la escala pentatonica de MI o E, con
notas del modo dorico de C# y F#)
E|--------------------------------------------------------------------

---|
B|----b(15)-(17)-----(17)\15p-12p--14--b(14)-(15)----(15)\14p12p--------|
G|----------------------------------------------------------------14p12p|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|0--------------------------------------------------------------------|

E|----------------14h-15p-14p-12p----------------------------|
B|-----------------------------------------------------------|
G|----12~~~-----------------------15-14-12-14\9p-7---7\2--0--|
D|-14----------------------------------------------9---------|
A|-----------------------------------------------------------|
E|-----------------------------------------------------------|

E|------------------14\10p-7p---------|
B|---------------12-----------8-------|
G|-----------9/9----------------9-----|
D|-------7/7----------------------7\5-|
A|---5/5------------------------------|
E|-3----------------------------------|
Ejercicio 16 (Vai)
E|----------------------------------------------------|
B|-10 b(12)\-10-----10---10p--8p---8\5-----8----------|
G|-------------------------------------7/9-----(Base)-|
D|----------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------|
*Steve Vai utiliza distintos tipos de armonizacin para dar un sonido totalmente
diferente al anterior, por ello toca la base con estos dos tipos de acompaamientos
que dan diferentes resultados, chequealos!
Armonizacin 1 (MI o E Dorian/Aeolian)
E|-0~~~~~~~0-------0----------3--|
B|-0~~~~~~~0-------0----------3--|
G|-0~~~~~~~0-------2----------0--|
D|-4~~~~~~~4-------3----------2--|
A|-2~~~~~~~2-------3----------3--|
E|-0~~~~~~~0-------1-------------|
Armonizacin 2 (GM o Sol Mayor/ Lydian)
E|-2--------0--------------------|
B|-3--------0--------------------|
G|-2--------2--------------------|
D|-0--------2-------12--------10-|
A|----------0-------10--------8--|
E|-3----------------8---------6--|

Ejercicio 16 (Extracto sacado del solo de "For the love of God")

E|-17-17~~-17p-14----------------------------------------19-1715----------|
B|----------------15----------------------------------------------1917-15-|
G|-------------------14\11-12h11------------------------------------------|
D|--------------------------------1412------------------------------------|
A|--------------------------------------14-12\-9p-7p9h--------------------|
E|------------------------------------------------------------------------|
E|-------------------|
B|-17-19-15~~-19\7~~-|
G|-------------------|
D|-------------------|
A|-------------------|
E|-------------------|
Ejercicio 17 (Estilo de Vinnie Moore)
E|-14-10----------------10-14-17t-14-10----------10-14-19t-1410----------|
B|-------12----------12-----------------12----12----------------12-------|
G|----------11----11-----------------------11----------------------11-11~|
D|------------12------------------------------------------------------12~|
A|-----------------------------------------------------------------------|
E|-----------------------------------------------------------------------|
Ejercicio 18 (Moore)
E|-5h-7h-8h-10t-8p-7p-5p-5h-7h-8h-12t-8p-7p-5p-5h-7h-8h-10t--3h-5h-7h8t-|
B|----------------------------------------------------------------------|
G|----------------------------------------------------------------------|
D|----------------------------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------------------------|

*Tambien es necesario que sepas que para tocar algunos ejercicios rapidos como
arpegios, escalas, etc. necesitas tener la capsula de arriba activa para que suene
ms suave y en algunas ocasiones, dependiendo del sonido de tu guitarra,
necesitaras bajarle ya sea el tono ,a la capsula que corresponda, como el volumen.