PLANEACIN DOCENTE BACHILLERATO

DOCENTE: ASIGNATURA:

UNIVERSIDAD ETAC
ING. MARCOS GERARDO TREJO ESPINOZA MATEMTICAS IV THB (DGB): NSPAD: THAD:SDSD: 1.- UNIDADES DE COMPETENCIA 2013-01 401-402
DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES, FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS.

CAMPUS IXTAPALUCA CHALCO

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS APLICABLES EN ESTE BLOQUE Unidad de competencia: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

2.- INDICADORES DE DESEMPEO

Construye e interpreta modelos algebraicos y graficos aplicando relaciones funcionales entre magnitudes para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad. contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos funcionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. interpreta diagramas y textos que contienen simbolos propios de la notacin funcional

3.- ATRIBUTOS

Que el alumno comprenda el concepto de relacin y sea capaz de establecer cuando una relacin es funcin. Que distinga entre variable independiente y dependiente, as como entre dominio y rango. Que sea capaz de determinar las caractersticas de una funcin y que la grafique. Que sea capaz de expresar como funcin problemas de la vida cotidiana.

4.- CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES
*Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas con la asignatura *Presenta disposicin al trabajo colaborativo consus compaeros. *Aporta puntos de vista personales con apertura y considera las de sus compaeros, *Reflexiona sobre la ventaja de realizar transformaciones en graficas para simplificar procesos algebraicos o geomtricos. *Propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos.

*Reconoce una relacin o funcin a partir de su descripcin numrica, grfica o algebraica. *Obtiene el dominio y el rango de una relacin o funcin en representaciones 1.- Relaciones y funciones. diversas. 2.-Funciones de formas distintas y equivalentes. *Obtiene la imagen de un elemento del dominio a partir de la regla de 3.- Clasificacin de las funciones como algebraicas y trascendentes, continuas y discontinuas y correspondencia uno a uno, sobre y biunvocas. 4.*Determina el tipo de funcin que est trabajando y utiliza sus caracteristicas Caracteristicas de funciones que son inversas de otras. 5.especficas DEscripcin algebraica y geomtrica de una funcin inversa. *Obtiene la la relacin inversa de una funcin y determina si sta es tambin una funcin *Utiliza las funciones valor absoluto, idntica, constante y escalonada, para describir las relaciones entre algunas variables *Construye grficas y ecuaciones de funciones, aplicando traslaciones y reflexiones a las grficas de otras funciones.

5.- SITUACIN DIDCTICA

Es comun en la naturaleza y en las disciplinas sociales, artisticas, econmicas, cientficas etc, encontrar objetos o magnitudes que estan relacionados o asociados entre si. describir estas relaciones con presicin, as como la naturaleza de las variaciones y dependencia entre las magnitudes involucradas, es una de las tareas primordiales de la ciencia, en la que los conceptos matemticos de relacin y funcin desempean un papel relevante. Asociar objetos o elementos mediante alguna relacin es una actividad connatural y bsica del hombre para la comprensin, organizacin y dominio del entorno que lo rodea.

6.- SECUENCIA DIDACTICA

Describe el comportamiento de las funciones reconociendo la clasificacin de las mismas, as como el dominio y rango de ellas identificando la diferencia entre una funcin continua y discontinua y una funcin creciente y decreciente

7.- ACTIVIDAD DE CIERRE

13.- PROYECTO DE PORTAFOLIO

8.- MATERIALES

1,- De manera oral, comparten la informacin adquirida con sus compaeros de grupo. Hojas blancas y de color, revistas, internet, biblioteca, plumones de colores, fotocopias de 2.-Se seleccionar un grupo de estudiantes y les pedir que pasen al pizarrn a desarrollar un ejercicio a manera de conclusin del tema estudiado, describiendo de manera oral el diferentes organizadores de la informacin, etc lagoritmo que sigui para darle la solucin adecuada. 3.Otro grupo de estudiantes elaborar un organizador grfico para concluir el tema estudiado. 4.- Un par

9.- PRODUCTO DE SESIN

Mediante la estrategia lluvia de ideas, se hace un anlisis grupal sobre la aplicacin practica del uso de las relaciones y las funciones y las transformaciones entre ellas. A travs de la dinmica grupal organiza equipos de trabajo. Los estudiantes en equipos colaborativos identifican las ecuaciones que representan una determinada grfica y dada una grafica y ciertos elementos, obtendr la ecuacin correspondiente a dicho lugar geomtrico. Organizados por parejas resolvern una serie de ejercicios planteados en su libro de texto y otros ms planteados por el profesor. De manera individual cada alumno construir un ejercicio donde se deban aplicar los conceptos y conocimientos adquiridos.

10.- PRODUCTO DE SESIN PARA PORTAFOLIO Elaboracin de un organizador grfico donde se aborden los conceptos principales del tema estudiado, preguntas tipo examen construidas por los propios alumnos y primeras expresiones algebraicas que formarn parte del formulario.

Crear una carpeta con una serie de ejercicios y problemas de aplicacin donde se especifique el algoritmo general de solucin que se siguio para la resolucin de ese bloque, ademas de anexar un par de ejercicios creados por el propio alumno basandose en la palicacin prctica que pudiera tener en su entorno.

11.- PROYECTO DE BLOQUE

Problemario con ejercicios diversos sobre los temas estudiados acompaados de su algoritmo de solucin.

12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Entrega de ejercicios y problemario asi como de los distintos organizadores utilizados para el desarrollo del bloque.

FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS CERO, UNO, DOS , TRES Y CUATRO Y FUNCIONES FACTORIZABLES EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS APLICABLES EN ESTE BLOQUE

Unidad de competencia: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

2.- INDICADORES DE DESEMPEO

3.- ATRIBUTOS

Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales de distintos grados para representar situaciones que involucran tasas nulas, Avanzar en el estudio de las funciones, introduciendo los conceptos de notacin funcional, dominio y rango. Profundizar en la comprensin de las relaciones entre la expresin razones de cambio promedio o constante, y la obtencin de valores optimos, para resolver algebraica de una funcin polinomial, su comportamiento, aspecto y caractersticas principales de su grfica. problemas tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten entender y trasformar su realidad. Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales. 4.- CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES *Reconoce las funciones polinomiales en su forma general y en sus expresiones particulares. *Distingue el grado, el coeficiente principal y el trmino constante de una funcin polinomial. 4.- *Representa las grficas de las funciones polinomiales de disntinto grado. *Bosqueja las grficas de funciones de distintos grados. *Aplica las propiedades de las funciones polinomiales en la resolucin de problemas. *Obtiene los ceros y las grficas de funciones polinomiales factorizables * Valora la convivencia de disponer de distintas formas de representacin de un lugar geomtrico. *Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros aportando puntos de vista personales con apertura y considerando los de otras personas. propone maneras creativas de solucionar problemas matemticos. *Reconoce sus errores en los procedimientos y muestra disposicin para solucionarlos. *Acta de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados. *Valora la utilidad de los modelos lineales y cuadrticos para resolver diversos problemas prcticos.

1,- Funciones polinomiales en una variable 2,-Caracteristicas algebraicas de las funciones polinomiales de distintos grados. 3,-Comportamiento de las funciones polinomiales de distintos grados. Solucin de funciones factorizables

5.- SITUACIN DIDCTICA

La grfica de una funcin polinomial de grado 4 describe la disminucin del nivel de colesterol en la sangre de una persona despus de someterse a un tratamiento mdico. Es as como las funciones polinomiales poseen caracteristicas particulares que las hacen especialmente utiles para modelar diversas situaciones. las funciones polinomiales poseen caracteristicas particulares que las hacen muy utiles para modelar situaciones de muy variada naturaleza

6.- SECUENCIA DIDACTICA

Reconoce las caractersticas de las funciones polinomiales de distintos grados, identificando as sus caractersticas como sus parmetros para trazar la grfica correspondiente y pueda reconocer la aplicacin de estas funciones.

7.- ACTIVIDAD DE CIERRE

1,- De manera oral, comparten la informacin adquirida con sus compaeros de grupo. 2.-Se seleccionar un grupo de estudiantes y les pedir que pasen al pizarrn a desarrollar un ejercicio a manera de conclusin del tema estudiado, describiendo de manera oral el lagoritmo que sigui para darle la solucin adecuada. 3.Otro grupo de estudiantes elaborar un organizador grfico para concluir el tema estudiado. 4.- Un par de estudiantes buscar en internet, revistas, libros o peridicos alguna aplicacin prctica del tema estudiado. 13.- PROYECTO DE PORTAFOLIO

8.- MATERIALES
Hojas blancas y de color, revistas, internet, biblioteca, plumones de colores, fotocopias de diferentes organizadores de la informacin, etc

9.- PRODUCTO DE SESIN

10.- PRODUCTO DE SESIN PARA PORTAFOLIO

Crear una carpeta con una serie de ejercicios y problemas de aplicacin donde se especifique el algoritmo general de solucin que se siguio para la resolucin de ese bloque, ademas de anexar un par de ejercicios creados por el propio alumno basandose en la palicacin prctica que pudiera tener en su entorno.

Mediante la estrategia lluvia de ideas, se hace un anlisis grupal sobre la aplicacin practica del uso de la formula de las funciones polinomiales en la modelacin de diversas situaciones prcticas. A travs de la dinmica grupal organiza equipos de trabajo. Elaboracin de un organizador grfico donde se aborden los conceptos principales del tema Los estudiantes en equipos colaborativos identifican las ecuaciones que representan una determinada grfica y dada una grafica y ciertos elementos, obtendr la ecuacin estudiado, preguntas tipo examen construidas por los propios alumnos y primeras correspondiente a dicho lugar geomtrico. expresiones algebraicas que formarn parte del formulario. Organizados por parejas resolvern una serie de ejercicios planteados en su libro de texto y otros ms planteados por el profesor. De manera individual cada alumno construir un ejercicio donde se deban aplicar los conceptos y conocimientos adquiridos.

11.- PROYECTO DE BLOQUE

Problemario con ejercicios diversos sobre los temas estudiados acompaados de su algoritmo de solucin.

12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Entrega de ejercicios y problemario asi como de los distintos organizadores utilizados para el desarrollo del bloque.

FUNCIONES RACIONALES ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS APLICABLES EN ESTE BLOQUE

Construye e interpreta modelos matemticos de funciones racionales mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

2.- INDICADORES DE DESEMPEO

3.- ATRIBUTOS

Construye e interpreta modelos con funciones racionales, aplicando razones entre funciones para representar situaciones y resolver problemas prcticos de su vida cotidiana y escolarque le permiten entender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de los modelos racionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. interpreta grficas, tablas , diagramas y textos con informacin relativa a funciones racionales.

Continuar con el estudio de las funciones, a travs de las funciones racionales . Analizar su comportamiento en el que cobra relevancia identificar su dominio de definicin, su rango y los puntos de ruptura.Explora situaciones o problemas que dan lugar a una funcin racional, en particular las que involucran variacin inversa o inversamente proporcional al cuadrado de la variable. Analiza las relaciones y comportamientos que le permitan obtener informacin para establecer su representacin algebraica. Establece la regla de correspondencia de una funcin racional, asociada a un problemay a parir de esta, elabora una tabla de valores que le permita construir su grfica e identifica su(s) punto(s) de ruptura y asntotas.

4.- CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

1,- Componentes polinomiales de una funcin racional. 2.- Posibles asntotas de una funcin racional (horizontales, verticales y oblicuas). Indeterminacin de una funcin.

3.-

*Expresa una funcin racional mediante polinomiosarecen de factores comunes. *Determina el dominio de una funcin racional. *Determina si una funcin racional posee asntotas horizontales, verticales u oblicuas y obtiene estas en caso afirmativo. *Elabora la grfica de un a funcin racional auxiliandose, cuando existen, de sus asntotas. *Aplica las funciones racionales en la resolucin de problemas

*Muestra interes en la busqueda de nuevas maneras para representar objetos con los que ha tenido contacto desde niveles educativos anteriores. *Muestra disposicin a utilizar los recursos disponibles para la solucin de problemas matemticos. *Aporta puntos de vista personales, con apertura y considera los de sus compaeros. *Valora la importancia de pder transitar entre distintas opciones simbolicas para representar una recta as como su relacin con sus registros graficos y numricos. * Participa activamente en la realizacin de ejercicios como en la resolucion de problemas

5.- SITUACIN DIDCTICA

6.- SECUENCIA DIDACTICA

Una funcin racional puede modelar el descenso trmico en una zona del ocano pacfico y de igual forma puede describir laprdida paulatina de la memoria en una persona adulta que Reconoce el dominio de la funcin racional Identificando as el mtodo de factorizacin para padece la enfermedad del Alzheimer. Estas funciones constituyen un nuevo tipo de funciones que amplian las posibilidades de relacionar dos magnitudes variables. innumerables reducir una funcin de este tipo.Identifica la grfica de aplicaciones en los campos de la ciencia, los negocios y la economa, permiten apreciar la importancia que poseen las funciones racionales para expresar diversos fenmenos. una funcin racional asi como su dominio y rango indicando sus asntotas para poder reconoce la aplicacin de estas funciones.

7.- ACTIVIDAD DE CIERRE

8.- MATERIALES

1,- De manera oral, comparten la informacin adquirida con sus compaeros de grupo. Hojas blancas y de color, revistas, internet, biblioteca, plumones de colores, fotocopias de 2.-Se seleccionar un grupo de estudiantes y les pedir que pasen al pizarrn a desarrollar un ejercicio a manera de conclusin del tema estudiado, describiendo de manera oral el diferentes organizadores de la informacin, etc lagoritmo que sigui para darle la solucin adecuada. 3.Otro grupo de estudiantes elaborar un organizador grfico para concluir el tema estudiado. 4.Un par de estudiantes buscar en internet, revistas, libros o peridicos alguna aplicacin prctica del tema estudiado. 13.- PROYECTO DE PORTAFOLIO

9.- PRODUCTO DE SESIN

Mediante la estrategia lluvia de ideas, se hace un anlisis grupal sobre la aplicacin practica del uso de las funciones racionales. A travs de la dinmica grupal organiza equipos de trabajo. Los estudiantes en equipos colaborativos identifican las ecuaciones que representan una determinada grfica y dada una grafica y ciertos elementos, obtendr la ecuacin correspondiente a dicho lugar geomtrico. Organizados por parejas resolvern una serie de ejercicios planteados en su libro de texto y otros ms planteados por el profesor. De manera individual cada alumno construir un ejercicio donde se deban aplicar los conceptos y conocimientos adquiridos.

10.- PRODUCTO DE SESIN PARA PORTAFOLIO

.Crear una carpeta con una serie de ejercicios y problemas de aplicacin donde se especifique el algoritmo general de solucin que se siguio para la resolucin de ese bloque, ademas de anexar un par de ejercicios creados por el propio alumno basandose en la palicacin prctica que pudiera tener en su entorno.

Elaboracin de un organizador grfico donde se aborden los conceptos principales del tema estudiado, preguntas tipo examen construidas por los propios alumnos y primeras expresiones algebraicas que formarn parte del formulario.

11.- PROYECTO DE BLOQUE

Problemario con ejercicios diversos sobre los temas estudiados acompaados de su algoritmo de solucin.

12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Entrega de ejercicios y problemario asi como de los distintos organizadores utilizados para el desarrollo del bloque.

FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS. ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS APLICABLES EN ESTE BLOQUE Construye e interpreta modelos auxiliandose de las funciones logaritmica y exponencial al resolver derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas relacionadas con este tipo de funciones. Argumenta la pertinencia de utilizar una u otra funcin dependiendo de la naturaleza de las situacin bajo estudio.

2.- INDICADORES DE DESEMPEO

3.- ATRIBUTOS

Construye e interpreta modelos exponenciales y logaritmicos, aplicando las propiedades de crecimiento y decrecimiento propias de estas funciones para representar situaciones y resolver problemas prcticos de su vida cotidiana y escolarque le permiten entender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de los modelos logaritmicos y exponenciales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. interpreta grficas, tablas , diagramas y textos con informacin relativa a funciones exponenciales y logaritmicas.

Que el alumno comprenda la diferencia entre una potencia y una funcin exponencial y entre el concepto logaritmo y la funcin logartmica. Que sea capaz de resolver problemas significativos de su entorno, planteados a partir de una funcin exponencial o Iogartmica.Continuar el estudio de las funciones trascendentes con las funciones exponenciales y logartmicas, cuya forma peculiar de variacin, permite modelar diversas situaciones de crecimiento y decaimiento. Introducir la nocin de funcin inversa. Reforzar la identificacin de dominio y rango de una funcin, as como la relacin entre parmetros y grfica,.Explora en una situacin o fenmeno que presente crecimiento o decaimiento exponen-cial, las relaciones o condiciones existentes y analiza la forma en que varan los valores de la funcin respectiva.

4.- CONOCIMIENTOS
1,-Forma de funciones exponenciales (creciente y decreciente) 2,- Funcin exponencial natural (el nmero e). 3,- Interpretacin algebrica y grfica de la funcin logaritmica comomla inversa de la funcin exponencial. 4,-Propiedades de los logaritmos. 5,-Propiedades y tnicas de resolucin de ecuaciones exponenciales y logaritmicas.

HABILIDADES
*Explica el por qu una funcin exponencial es creciente o decreciente. *Obtiene el valor inicial y el factor de crecimientode una funcin exponencial. *Utiliza la funcin exponencial natural para modelarsituaciones que involucran al nmero e. *Costruye la funcin logaritmica como la inversa de la exponencial. *Opera con logaritmos y resuelve ecuaciones logaritmicas y exponenciales. *Reconoce situaciones que pueden modelarse mediante funciones logaritmicas y exponenciales y aplica estas para hallar su solucin.

ACTITUDES Y VALORES
*Muestra interes en la busqueda de nuevas maneras para representar objetos con los que ha tenido contacto desde niveles educativos anteriores. *Muestra disposicin a utilizar los recursos disponibles para la solucin de problemas matemticos. *Valora la importancia de pder transitar entre distintas opciones simbolicas para representar una recta as como su relacin con sus registros graficos y numricos. * Participa activamente en la realizacin de ejercicios como en la resolucion de problemas

5.- SITUACIN DIDCTICA

Muchos fenmenos naturales y sociales se comportan mediante crecimientos o decrecimientos que adoptan la forma de funciones exponenciales. En todos ellos, el factor de crecimiento resulta constante. Ejemplos de este tipo de comportamiento se encuentran en el clculo del inters compuesto en el mbito de las finanzas; en la desintegracin de sustancias radioactivas en la fsica; en estudios de crecimiento demogrfico en la Economa; en el desarrollo de colonias de organismos en biologa; en la depreciacin de articulos comerciales, etc.

6.- SECUENCIA DIDACTICA

Reconoce algunas caractersticas de las funciones exponenciales y logaritmicas.Identifica la tasa y factor de crecimiento para dar solucin aproblemas reales indicando la funcin exponencial o logaritmica que da solucin a problemas de la vida cotidiana.Reconoce las funciones de la calculadora, para obtener valores tanto con exponentes como con logaritmos. Reconoce la trasformacin de la notacin exponencial a la notacin logartmica y viceversa.

7.- ACTIVIDAD DE CIERRE

13.- PROYECTO DE PORTAFOLIO 1,- De manera oral, comparten la informacin adquirida con sus compaeros de grupo.

8.- MATERIALES
Hojas blancas y de color, revistas, internet, biblioteca, plumones de colores, fotocopias de

9.- PRODUCTO DE SESIN

10.- PRODUCTO DE SESIN PARA PORTAFOLIO

Crear una carpeta con una serie de ejercicios y problemas de aplicacin donde se especifique el algoritmo general de solucin que se siguio para la resolucin de ese bloque, ademas de anexar un par de ejercicios creados por el propio alumno basandose en la palicacin prctica que pudiera tener en su entorno.

Mediante la estrategia lluvia de ideas, se hace un anlisis grupal sobre la aplicacin practica del uso de las funciones logaritmicas y exponenciales. A travs de la dinmica grupal organiza equipos de trabajo. Elaboracin de un organizador grfico donde se aborden los conceptos principales del tema Los estudiantes en equipos colaborativos identifican las ecuaciones que representan una determinada grfica y dada una grafica y ciertos elementos, obtendr la ecuacin estudiado, preguntas tipo examen construidas por los propios alumnos y primeras correspondiente a dicho lugar geomtrico. expresiones algebraicas que formarn parte del formulario. Organizados por parejas resolvern una serie de ejercicios planteados en su libro de texto y otros ms planteados por el profesor. De manera individual cada alumno construir un ejercicio donde se deban aplicar los conceptos y conocimientos adquiridos.

11.- PROYECTO DE BLOQUE

Problemario con ejercicios diversos sobre los temas estudiados acompaados de su algoritmo de solucin.

12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Crear una carpeta con una serie de ejercicios y problemas de aplicacin donde se especifique el algoritmo general de solucin que se siguio para la resolucin de ese bloque, ademas de anexar un par de ejercicios creados por el propio alumno basandose en la palicacin prctica que pudiera tener en su entorno.

Entrega de ejercicios y problemario asi como de los distintos organizadores utilizados para el desarrollo del bloque.

FUNCIONES PERIDICAS. ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS APLICABLES EN ESTE BLOQUE Construye e interpreta modelos auxiliandose de las funciones peridicas al resolver derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas relacionadas con este tipo de funciones. Argumenta la pertinencia de utilizar estas funcines dependiendo de la naturaleza de las situacin bajo estudio.

2.- INDICADORES DE DESEMPEO

3.- ATRIBUTOS

Construye e interpreta modelos peridicos, aplicando las propiedades de las funciones senoidales para representar situaciones y resolver problemas prcticos de su vida cotidiana y escolarque le permiten entender y transformar su realidad. Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de los modelos senoidales, en el contexto de las situaciones reales o hipotticas que describen. interpreta grficas, tablas , diagramas y textos con informacin relativa a funciones peridicas.

Extender el concepto de razones trigonomtricas e iniciar el estudio de las funciones trascendentes a travs de las funciones circulares, cuya variacin peridica permite modelar fenmenos cclicos muy diversos. Reforzar el anlisis de las relaciones entre grfica y parmetros que se ha venido realizando, resaltando la importancia de ajustar los parmetros para construir el modelo que se cia a un fenmeno determinado. Explora, en una situacin o fenmeno de variacin peridica, valores, condiciones, relaciones o comportamientos, a travs de diagramas, tablas, expresiones algebraicas, etctera que le permitan obtener informacin de ello, como un paso previo al establecimiento de conceptos, y al manejo de las representaciones pertinentes.

4.- CONOCIMIENTOS

HABILIDADES
*Obtiene casos particulares de funciones senoidales a partir de modelos generales. *Determina la amplitud, el periodo, la frecuencia y la fase de funciones senoidales. *Distingue situaciones en las que es posible aplicar un modelo senoidal para su descripcin y estudio. *Aplica las funciones senoidales en la resolucin de problemas

ACTITUDES Y VALORES
*Muestra interes en la busqueda de nuevas maneras para representar objetos con los que ha tenido contacto desde niveles educativos anteriores. *Muestra disposicin a utilizar los recursos disponibles para la solucin de problemas matemticos. *Valora la importancia de pder transitar entre distintas opciones simbolicas para representar una recta as como su relacin con sus registros graficos y numricos. * Participa activamente en la realizacin de ejercicios como en la resolucion de problemas

1,-Funciones senoidales . 2,- La amplitud, el periodo, la frecuancia y la fase de una funcin senoidal. 3,- Grfica de una funcin senoidal.

5.- SITUACIN DIDCTICA

6.- SECUENCIA DIDACTICA

En la naturaleza hay muchos fenmenos que se repiten peridicamente. basta pensar en el movimiento de un pndulo, el movimiento planetario, las fases lunares, la subida y bajada de Reconoce las definiciones y caracteristicas de las funciones seno y coseno identificando la la marea y otros muchos fenmenos no evidentes cuya evolucin se rige mediante las funciones peridicas como la actividad elctrica del cerebro, la corriente alterna, las ondas amplitud, frecuencia y periodo de funciones peridicas Indaga sobre las repercusiones que electromagnticas, etc. es por ello que las funciones trigonomtricas son ideales para modelar un comportamiento de este tipo. algunos otros ejemplos pueden ser: tienen la frecuencia de onda en la salud En la baha de Cancn, la diferencia de la marea alta y la baja es de 5 m. para representar la profundidad del agua en cierto punto de la baha donde t es el tiempo en horas que ha de los individuos.Indica los cambios que sufre una funcin senoidal, de acuerdo transcurrido luego de la media noche del da 24 de enero del 2012. Un cuerpo vibratorio vertical tiene una ecuacin que define su oscilar. a sus parmetros. El desplazamiento de una masa se mide en centmetros y en segundos.

7.- ACTIVIDAD DE CIERRE

8.- MATERIALES

13.- PROYECTO DE PORTAFOLIO

1,- De manera oral, comparten la informacin adquirida con sus compaeros de grupo. Hojas blancas y de color, revistas, internet, biblioteca, plumones de colores, fotocopias de 2.-Se seleccionar un grupo de estudiantes y les pedir que pasen al pizarrn a desarrollar un ejercicio a manera de conclusin del tema estudiado, describiendo de manera oral el diferentes organizadores de la informacin, etc lagoritmo que sigui para darle la solucin adecuada. 3.Otro grupo de estudiantes elaborar un organizador grfico para concluir el tema estudiado. 4.Un par de estudiantes buscar en internet, revistas, libros o peridicos alguna aplicacin prctica del tema estudiado.

9.- PRODUCTO DE SESIN

10.- PRODUCTO DE SESIN PARA PORTAFOLIO

Crear una carpeta con una serie de ejercicios y problemas de aplicacin donde se especifique el algoritmo general de solucin que se siguio para la resolucin de ese bloque, ademas de anexar un par de ejercicios creados por el propio alumno basandose en la palicacin prctica que pudiera tener en su entorno.

Mediante la estrategia lluvia de ideas, se hace un anlisis grupal sobre la aplicacin practica del uso de las funciones peridicas. A travs de la dinmica grupal organiza equipos de trabajo. Elaboracin de un organizador grfico donde se aborden los conceptos principales del tema Los estudiantes en equipos colaborativos identifican las ecuaciones que representan una determinada grfica y dada una grafica y ciertos elementos, obtendr la ecuacin estudiado, preguntas tipo examen construidas por los propios alumnos y primeras correspondiente a dicho lugar geomtrico. expresiones algebraicas que formarn parte del formulario. Organizados por parejas resolvern una serie de ejercicios planteados en su libro de texto y otros ms planteados por el profesor. De manera individual cada alumno construir un ejercicio donde se deban aplicar los conceptos y conocimientos adquiridos.

11.- PROYECTO DE BLOQUE

Problemario con ejercicios diversos sobre los temas estudiados acompaados de su algoritmo de solucin.

12.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Entrega de ejercicios y problemario asi como de los distintos organizadores utilizados para el desarrollo del bloque.