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    Sesión de Aprendizaje N°27 Introduccion A Los Z

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    Lenin Ronal Mirez Ruiz
    El documento presenta la sesión de aprendizaje N°27 realizada en el Instituto Superior de Educación Público "Nuestra Señora de Chota" con estudiantes de primer grado. La sesión, dirigida por el profesor Adriano Pérez Burga y la practicante Idelia Tamay Cieza, tuvo como objetivo introducir a los estudiantes a los números enteros a través de actividades como explicaciones, ejercicios y retroalimentación.

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    Lenin Ronal Mirez Ruiz
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje N°27 realizada en el Instituto Superior de Educación Público "Nuestra Señora de Chota" con estudiantes de primer grado. La sesión, dirigida por el profesor Adriano Pérez Burga y la practicante Idelia Tamay Cieza, tuvo como objetivo introducir a los estudiantes a los números enteros a través de actividades como explicaciones, ejercicios y retroalimentación.

    Descripción original:

    n

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°27 INTRODUCCION A LOS Z

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje N°27 realizada en el Instituto Superior de Educación Público "Nuestra Señora de Chota" con estudiantes de primer grado. La sesión, dirigida por el profesor Adriano Pérez Burga y la practicante Idelia Tamay Cieza, tuvo como objetivo introducir a los estudiantes a los números enteros a través de actividades como explicaciones, ejercicios y retroalimentación.

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    Instituto Superior de Educacin Pblico

    Nuestra Seora de Chota

    I. E. Santa Rosa
    Cabracancha

    SESIN DE APRENDIZAJE N27


    I.

    II.

    DATOS INFORMATIVOS
    1. UGEL
    2. GRADO SECCIN
    3. REA
    4. PROFESOR DE REA
    5. PRACTICANTE
    6. HORA / FECHA
    7. TEMA

    : Chota
    : Primero B
    : Matemtica
    : PREZ BURGA, Adriano
    : TAMAY CIEZA, Idelia
    : 07:50-09:20/28-05-13
    : Introduccin a nmeros enteros

    COMPETENCIA
    Resuelve problemas con nmeros naturales; argumenta y comunica los procesos de solucin y
    resultados utilizando el lenguaje matemtico.

    III. CONTENIDO TRANSVERSAL


    Lecto escritura y comprensin lectora.
    Valores para la identidad con la institucin.
    IV. LOGROS DE APRENDIZAJE
    CAPACIDADES
    Identifica los nmeros
    enteros positivos y
    negativos.
    Reconoce
    las
    cantidades positivas y
    negativas.
    Resuelve
    ejercicios
    propuestos.

    El conjunto de nmeros
    enteros (Z)
    - Representacin
    de
    nmeros enteros en la
    recta numrica.
    - Valor absoluto.
    - Nmeros opuestos.

    ACTITUDES
    Muestra
    seguridad
    y
    confianza al desarrollar
    ejercicios con nmeros
    enteros.
    Valora
    aprendizajes
    desarrollados en el rea
    como parte de su proceso
    formativo.

    DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE


    FASES

    Inicio

    Adquisicin
    prctica y/o
    terica de los
    aprendizajes

    V.

    CONOCIMIENTOS

    ESTRATEGIA Y/O ACTIVIDAD


    MOTIVACIN
    El docente les presenta una lmina donde se
    aprecia 2 termmetros.
    RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS:
    El docente formula las siguientes interrogantes:
    Qu observan en la lmina?
    Cul es la temperatura de cada termmetro?
    De qu conjunto numrico estamos hablando?
    Se les distribuye una hoja referida al tema a
    desarrollar.
    Con el apoyo del practicante y la participacin
    de los estudiantes se explica la introduccin a
    nmeros enteros, el valor absoluto, nmeros
    opuestos.
    Los estudiantes participan y vierten sus ideas
    respecto al tema.

    TIEMPO

    15 min

    20 min

    RECURSOS

    Tizas

    Hoja
    informativa.

    Aplicacin
    transferencia
    de los
    aprendizajes
    Evaluacin

    Retroalimenta
    cin

    Los estudiantes con el apoyo del profesor


    desarrollan un conjunto de ejercicios referidos a
    nmeros enteros.
    Los estudiantes muestran sus soluciones al
    pleno para llegar a conclusiones sobre los
    procesos utilizados, y determinando la
    respuesta correcta.
    El practicante corrige y refuerza los de nmeros
    enteros y su ubicacin en la recta numrica.
    Motivacin a los alumnos para que sigan
    practicando e investigando sobre el tema en
    internet, libros, entre otros.

    40 min

    10 min

    Tizas

    Desarrollo de la prctica dirigida.


    Se considera la participacin de los alumnos
    durante el desarrollo de la clase.

    Prctica.

    Ficha
    de
    observacin

    5min

    VI. EVALUACIN
    CAPACIDADES

    Comunicacin
    matemtica.
    Resolucin de
    problemas.

    INDICADORES

    INSTRUMENTOS

    Reconoce las cantidades negativas y


    positivas al exponer sus ejercicios.
    Ubica nmeros enteros en la recta numrica
    en forma correcta.

    Ficha
    de
    observacin.

    VII. BIBLIOGRAFA
    -

    VSQUEZ URDAY, Carlos. E.: Matemtica. Edit. Prisma. Lima


    ESPINOZA RAMOS, Eduardo: Algebra 1edicin. Lima, Edit.
    LEDOYO, Nelson: Algebra y Geometra. Lima, Edit. Norma.
    COVEAS NAQUICHE, Manuel.
    (2003) Matemtica 1.Lima: Edit.S.A.C.
    ROJAS PUMAPE, Alfonso. Matemtica 3. Lima,Edit San Marcos

    .............................................................
    TAMAY CIEZA, Idelia.
    PRACTICANTE

    ___________________________________________
    DAZ ZORRILLA, Jos Lidonil.
    ASESOR

    PREZ BURGA, Adriano


    PROFESOR DE AULA

    ______________________________________________
    VSQUEZ TARRILLO, Mario Javier

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