Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.

631/07

LA PLATA, 14

MAR 2007

Visto el Expediente N 5801-2.090.631/07, por el cu al, la

Direccin de Educacin Superior, solicita la aprobacin del Diseo Curricular de la
carrera Tecnicatura Superior en Gestin Cultural; y
CONSIDERANDO:
Que el Plan Educativo 2004 2007 establece como una
de las principales lneas de accin a la vinculacin de la educacin para el trabajo y
la produccin.
Que la Ley de Educacin Tcnico Profesional N 26.058,
en su artculo N 7 en su inciso a) establece el siguiente propsito: Formar tcnicos
medios y tcnicos superiores en reas ocupacionales especficas, cuya complejidad
requiera la disposicin de competencias profesionales que se desarrollan a travs de
procesos sistemticos y prolongados de formacin para generar en las personas
capacidades profesionales que son la base de esas competencias;
Que el Acuerdo Federal A-23 (Resolucin N 238/05 d el
CFCy E) aborda, en particular, la Educacin Superior No Universitaria relativa a las
reas humanstica, social y tcnico-profesional dice: La educacin superior no
universitaria en las reas humanstica, social y tcnico - profesional es desarrollada
por los institutos de educacin superior no universitaria;
Que la presente propuesta se encuadra en las normas
antes mencionadas y en la Resolucin N 3804/01 de la Direccin General de
Cultura y Educacin en cuanto a estructura y cargas horarias;
Que analizada la propuesta la Comisin de Asuntos
Tcnico Pedaggicos del Consejo General de Cultura y Educacin, consider
necesario mantener reuniones con representantes de las Direcciones Provinciales
de Educacin Superior y Capacitacin Educativa, y Educacin de Gestin Privada a
fin de realizar ajustes y consensuar aspectos referidos al Diseo Curricular
mencionado;
Que el presente diseo tiene por objeto una formacin
que permita el conocimiento, la reflexin y la comprensin de la cultura en los
procesos fundamentales del desarrollo contemporneo;
Que la propuesta tiene como objetivo la formacin de
recursos humanos capaces de generar y realizar proyectos culturales respetando la
diversidad y la identidad en el marco de una cultura cada vez ms globalizada con
1

competencia para desempearse en un sector dinmico y demandante de

profesionales altamente capacitados;
Que los proyectos culturales permiten proponer productos
que afiancen la identidad, base fundamental para el desarrollo cultural, social y
econmico de un pas con el beneficio agregado de la generacin de nuevos
puestos de trabajo;
Que las Direcciones Provinciales de Educacin Superior
y Capacitacin Educativa y de Educacin de Gestin Privada, avalan la propuesta.
Que
de la propuesta mencionada.

la Subsecretara de Educacin toma conocimiento

Que el Consejo General de Cultura y Educacin aprob el

despacho de la Comisin de Asuntos Tcnico Pedaggicos en Sesin de fecha
01-03-07 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;
Que en uso de las facultades conferidas por el articulo 33
inc.u) de la LEY 11612, resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo;
Por ello
LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
RESUELVE
ARTICULO 1. Derogar la Resolucin N 7838/05 de la Direccin General de Cultura
y Educacin.
ARTICULO 2. Aprobar el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura Superior en
Gestin Cultural, Modalidad presencial, cuya Fundamentacin, Estructura Curricular,
Expectativas de logro, Contenidos y Correlatividades, como Anexo nico, forma
parte de la presente Resolucin y consta de 14 (CATORCE) folios.
ARTICULO 3. Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los Espacios
Curriculares del Diseo referido en el articulo 2, corresponder el ttulo de Tcnico
Superior en Gestin Cultural.

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

ARTICULO 4. Dar intervencin a la Subsecretaria de Educacin a los fines de la

tramitacin de la validez nacional del ttulo mencionado.
ARTICULO 5. La presente Resolucin ser refrendada por la Vicepresidencia 1
del CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN.
ARTICULO 6. Registrar esta RESOLUCION que ser desglosada para su archivo
en la Direccin de Coordinacin Administrativa, la que en su lugar agregar copia
autenticada de la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y
Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de
Educacin; a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Estatal; a la Direccin
Provincial de Educacin de Gestin Privada; a la Direccin Provincial de Inspeccin
General; a la Direccin Provincial de Educacin Superior y Capacitacin Educativa y
a la Direccin Centro de Documentacin e Investigacin Educativa. Cumplido,
archivar.

RESOLUCION N 686

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

A N E X O

N I C O

CARRERA:
TECNICATURA SUPERIOR EN GESTIN
CULTURAL
TTULO:
TCNICO SUPERIOR EN GESTIN CULTURAL

NIVEL: TERCIARIO
MODALIDAD: Presencial
DURACIN: 3 aos
CANTIDAD DE HORAS: 1824 horas.

14 MAR 2007
686
1

FUNDAMENTACIN
1. FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES
Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y, especialmente, en el campo de la
tecnologa, se han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo, inaugurando
nuevas perspectivas en los sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo y
en la produccin industrial y tecnolgica. Los avances en este campo, a la par de
modificar las relaciones entre trabajo y produccin, han invadido otras esferas de la
vida social, lo que ha llevado a una necesaria reflexin sobre la calidad de vida
humana, en el marco de un mundo altamente tecnificado y de profundos desequilibrios
sociales.
La Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las instituciones de formacin
superior, sean stas universitarias o no universitarias, provinciales o municipales tanto
estatales como privadas, establece que la educacin superior no universitaria se
encuentra bajo la responsabilidad jurisdiccional de las provincias y de la ciudad de
Buenos Aires, a quienes corresponde dictar las normas de creacin, funcionamiento y
cierre de instituciones de este nivel.
En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros los siguientes
objetivos:
a) Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la
solidez de su formacin y por su compromiso con la sociedad de que
forman parte.
d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las
opciones institucionales del sistema.
f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la
integran.
g) Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel
superior, que atiendan tanto a las expectativas y demandas de la poblacin
como los requerimientos del sistema cultural y de la estructura productiva.
En este sentido la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real
trascendencia en la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una
verdadera Transformacin Educativa del sistema provincial, tanto en las instituciones
de carcter oficial como en las de mbito privado, esforzndose as por atender las
demandas del entramado productivo a partir de la promocin de carreras afines al
desarrollo tcnico-productivo de la Provincia y cada una de sus regiones.
En el Nivel de Educacin Superior y, especficamente relacionado con las carreras
tcnicas, la Ley Provincial de Educacin N 11.612 seala como objetivos de la
misma, entre otros: Propender a la formacin profesional en distintas carreras
tcnicas que tengan vinculacin directa con las necesidades socio-econmicas y los
requerimientos de empleo de la regin. (Cap. III artculo 10).
Teniendo en cuenta el marco normativo vigente, la Resolucin 3804/01 de la Direccin
General de Cultura y Educacin permiti encarar la revisin y actualizacin de las
tecnicaturas de modo de mejorar la calidad de la oferta y racionalizar y fortalecer la
formacin tcnica profesional de nivel superior en la Provincia de Buenos Aires.

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

El Plan Educativo 2004 2007 estableci ocho principales lneas de accin, entre las
cuales se incluye como tem 3: Educar para el trabajo y la produccin. Esta lnea
propone, entre otras, las siguientes metas:
Revisin de diseos curriculares con el aporte de Entidades de la
Produccin y el Trabajo
Vinculacin de los Institutos tcnicos con los centros de investigacin
provinciales y nacionales.
Adecuacin de las nuevas carreras de los Institutos Tcnicos a las
necesidades del desarrollo local y regional (Plan Educativo 2004- 2007)
La Ley de Educacin Tcnico Profesional N 26.058, en su artculo N 7 establece los
siguientes propsitos especficos:
a) Formar tcnicos medios y tcnicos superiores en reas ocupacionales
especficas, cuya complejidad requiera la disposicin de competencias
profesionales que se desarrollan a travs de procesos sistemticos y
prolongados de formacin para generar en las personas capacidades
profesionales que son la base de esas competencias.
b) Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas, y a
proporcionarles condiciones para el crecimiento personal, laboral y
comunitario, en el marco de una educacin tcnico profesional continua y
permanente.
c) Desarrollar procesos sistemticos de formacin que articulen el estudio
y el trabajo, la investigacin y la produccin, la complementacin tericoprctico en la formacin, la formacin ciudadana, la humanstica general y
la relacionada con campos profesionales especficos.
d) Desarrollar trayectorias de profesionalizacin que garanticen a los
alumnos y alumnas el acceso a una base de capacidades profesionales y
saberes que les permita su insercin en el mundo del trabajo, as como
continuar aprendiendo durante toda su vida.
La Ley Nacional de Educacin N 26.206, establece e n su Captulo VI, Educacin
Tcnico Profesional, Artculo 38, que La Educacin Tcnico Profesional se rige por las
disposiciones de la Ley N 26.058, en concordancia con los principios, fines y objetivos
de la presente ley.
El Acuerdo Federal A-23 (Resolucin N 238/05 del C FCy E) que aborda, en particular,
la Educacin Superior No Universitaria relativa a las reas humanstica, social y
tcnico-profesional dice:
La educacin superior no universitaria en las reas humanstica, social y
tcnico - profesional es desarrollada por los institutos de educacin
superior no universitaria. Estas reas de nivel superior permiten tanto
iniciar como continuar itinerarios profesionalizantes a travs de una
formacin en campos ocupacionales amplios cuya complejidad requiere el
dominio y manifestacin de conocimientos, habilidades, destrezas, valores
y actitudes profesionales que slo es posible desarrollar a travs de
procesos sistemticos y prolongados de formacin. Estas trayectorias
3

formativas podrn contemplar: la diversificacin, a travs de una formacin

inicial relativa a un amplio espectro ocupacional como continuidad de la
educacin media/polimodal, y la especializacin, con el propsito de
profundizar la formacin alcanzada en la educacin tcnico profesional de
nivel medio.
Es decir, en las leyes mencionadas no solamente se establece la necesidad de
desarrollar carreras de nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca
la vinculacin con el contexto cultural, con el mbito socio-econmico y con el mundo
laboral del que forman parte.
En este sentido la Direccin General de Cultura y Educacin cre la Direccin
Provincial de Educacin y Trabajo (Resolucin N 5/ 05) que surge como uno de los
ejes de los cambios que apuntan al fortalecimiento de la relacin entre educacin y
trabajo y apunta a orientar el proceso de consolidacin del sistema de la Educacin
Tcnico Profesional, favoreciendo procesos de intercambio y asociacin entre las
instituciones del sistema educativo y las pertenecientes al mbito del trabajo y la
produccin
La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo e
implementacin de carreras tcnicas de nivel terciario pone a consideracin la
cuestin del sentido que adquieren la ciencia y la tecnologa con relacin a la vida
humana, pero, al mismo tiempo, cobra importancia el papel que juega la educacin
cuyo objetivo es la formacin de recursos humanos para el sector productivo-laboral,
local y regional.
La referencia al contexto cultural y social remarca la importancia de que toda definicin
referida a las carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las demandas
laborales, las necesidades y posibilidades econmicas de cada regin y en las
caractersticas que identifican la personalidad social de la poblacin y el entorno localregional.
No basta, igualmente, con un diagnstico centrado en lo productivo, sino que es
necesario contemplar todas las variables emergentes de una mirada sobre las
cuestiones que hacen a la identidad cultural de la poblacin hacia la cual se pretende
volcar los resultados de la formacin tcnico-profesional. De este modo se busca
superar un planteo estrictamente tcnico, o encerrado en variables de ndole
econmico-laboral nicamente, anclado en una etapa anterior del mundo y de la
ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la que la ciencia y la
tecnologa se inserten en un proyecto educativo que tiene sus races en la realidad y
en la que el hombre es el principal protagonista.
Las tecnicaturas para estos nuevos diseos curriculares asumirn el enfoque de la
formacin basada en competencias y se entiende por competencia profesional el
conjunto identificable y evaluable de capacidades -conocimientos, actitudes,
habilidades, valores que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales
de trabajo de acuerdo a los estndares utilizados en ellas. (Acuerdo Marco para los
TTP, A 12)

Fundamentacin
Los cambios de comportamientos del hombre de finales de siglo, el adelanto
insaciable de la tecnologa, la evolucin poltica, social y econmica de los pueblos y

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

los retos del futuro, hacen necesario crear una propuesta de formacin que permita el
conocimiento, la reflexin y la comprensin de la cultura en los procesos
fundamentales del desarrollo contemporneo.
La necesidad expresada por diversas organizaciones culturales de orden pblico del
mbito estatal o privado, amerita dar respuesta a las necesidades y exigencias del
entorno, donde se evidencie la proyeccin de la gestin, ms all del aprendizaje que
da la experiencia diaria. Experiencia que deber ser consolidada a travs de la
realizacin prctica de las polticas culturales, mediante el fomento, la promocin, la
animacin, la investigacin, la administracin y la resolucin de los diversos aspectos
de la vida de la cultura.
En esta lnea cobran sentido las evidencias de que proyectos relativos a la produccin
cultural en general y en particular los vinculados al turismo, las artesanas, el
patrimonio edilicio, la animacin cultural, la msica, la literatura, el cine, la televisin
entre otras de las ricas manifestaciones propias del hombre; han sido punto de partida
para generar el desarrollo econmico y social de diversas ciudades del mundo.
De este modo, los proyectos culturales permiten proponer productos que afiancen la
identidad base fundamental para el desarrollo cultural, social y econmico de un pas
con el beneficio agregado de la generacin de nuevos puestos de trabajo.
A este nivel, el estado actual de la produccin cultural en contextos de complejidad
creciente exige profesionales creativos que estn en condiciones de producir
proyectos que permitan desarrollar el enorme potencial de esta rea. Pero a dicho
profesional no le bastan conocimientos culturales especficos, sino tambin aquellos
vinculados con la gestin y el gerenciamiento de los mismos en el marco de la
sustentabilidad econmica de modo tal que los mismos puedan circular en el mercado.
De este modo, el gestor cultural al que se aspira formar a partir del presente diseo
curricular, tendr como tarea la generacin de propuestas culturales como as tambin
su realizacin. En este marco es que dicho profesional deber saber "mirar" desde
varios ngulos su labor; lo cual abarca desde enmarcar la produccin cultural
especfica en una perspectiva histrica, hasta la tecnologa que est implicada en el
proyecto, los equipos de trabajo que se conforman, las estimaciones de tiempo,
costos, la comercializacin, los pblicos, los espacios de distribucin, el financiamiento
y la sustentabilidad del proyecto. Es as, pues, que para ello es necesario la
generacin de una propuestas educativas que ofrezcan la posibilidad de una
formacin integral y especializada para los productores y gestores culturales no slo
en el conocimiento de la cultura sino tambin en la gestin de la misma.

PERFIL PROFESIONAL
COMPETENCIA GENERAL
El Tcnico Superior en Gestin Cultural ser capaz de analizar y evaluar la produccin
cultural para disear, planificar, gestionar y ejecutar proyectos culturales sustentables
que, respetando la diversidad cultural, promuevan el desarrollo local en el marco de
una cultura cada vez ms globalizada.

AREAS DE COMPETENCIA
1. Disear, organizar y gestionar todas las etapas necesarias para el desarrollo
de proyectos culturales en el marco de la diversidad cultural.
2. Ejecutar y supervisar las etapas implicadas en el desarrollo de proyectos
culturales.
3. Planificar la incorporacin de los diversos soportes tecnolgicos en el
desarrollo de proyectos culturales.
4. Identificar e interpretar en el marco histrico-cultural las diversas
manifestaciones artsticas para el desarrollo de proyectos culturales.
SUB REAS DE COMPETENCIA
1. Disear, organizar y gestionar todas las etapas necesarias para el desarrollo
de proyectos culturales en el marco de la diversidad cultural.
1.1. Identificar las etapas implicadas para el desarrollo de proyectos culturales.
1.2. Planificar el diseo de proyectos culturales.
1.3. Aplicar la legislacin vigente para el desarrollo de proyectos culturales.
1.4. Coordinar equipos de trabajo interdisciplinarios para la generacin de
proyectos culturales.
1.5. Organizar las etapas de ejecucin proyectos culturales.
1.6. Proyectar el clculo de costos y beneficios de proyectos culturales.
1.7. Evaluar las diversas etapas de proyectos culturales.
2. Ejecutar y supervisar las etapas implicadas en el desarrollo de proyectos
culturales.
2.1. Liderar la implementacin de proyectos culturales.
2.2. Controlar las acciones correspondientes para la realizacin de proyectos
culturales.
2.3. Coordinar equipos de trabajo para la ejecucin de proyectos culturales.
2.4. Prever los recursos humanos necesarios para el desarrollo de proyectos
culturales.
2.5. Operar en la seleccin y contratacin de los recursos humanos
3. Planificar la incorporacin de los diversos soportes tecnolgicos en el
desarrollo de proyectos culturales.
3.1. Organizar la implementacin de los distintos soportes tecnolgicos de
sonido, iluminacin, informticos en el marco de proyectos culturales.
3.2. Aplicar la implementacin de los distintos soportes tecnolgicos de sonido,
iluminacin, informticos en el marco de proyectos culturales.
4. Identificar e interpretar en el marco histrico-cultural las diversas
manifestaciones artsticas para el desarrollo de proyectos culturales.
4.1. Identificar los diferentes gneros desarrollados en los medios de
comunicacin y en los eventos culturales para su aplicacin en proyectos
culturales.
4.2. Utilizar los lenguajes literarios y audiovisuales para el desarrollo de
proyectos culturales.
6

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

4.3. Reconocer la produccin cultural de la regin.
3.3 REA OCUPACIONAL
El Tcnico Superior en Gestin Cultural podr desempearse en:
Instituciones culturales estatales y privadas.
Productoras de contenidos: de radio, video, msica, teatro y artes
performticas.
Productoras de espectculos y eventos culturales.
Instituciones dedicadas a la conservacin y exposicin del patrimonio.
Empresas dedicadas al turismo cultural y receptivo.
Promocin y produccin de artistas.

4.- Estructura Curricular

CARRERA: Tecnicatura Superior en Gestin Cultural
Primer Ao

Estado y
Sociedad

Antropologa
Cultural

64 hs.

64 hs.

Espacio de la Formacin Bsica

Formacin Especfica

448 hs.

160 hs.

Tecnologas
de la
Informacin y
Comunicacin
64 hs.

Principios
Econmicos
Financieros

Creatividad

Lenguajes
Audiovisuales

Metodologa de
la investigacin
social

64 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
PRACTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL
FORMACION ETICA Y MUNDO CONTEMPORANEO
Total horas: 608

Comunicacin de
las
Organizaciones

Prctica Profesional
I

64 hs.

96 hs.

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

Segundo Ao

Espacio de la Formacin Bsica

320 hs.
Procesos
Polticos y
Mundo del
Trabajo
64 hs.

Taller de
Escritura

Lenguaje
Musical

64 hs.

64 hs.

Espacio de
Definicin
Curricular

Formacin Especfica

Corrientes
Tecnologa de
Artsticas
Sonido,
Prctica Profesional II
Modernas y
Iluminacin y
Contemporneas
Video
64 hs.
64 hs.
96 hs.
PRACTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL
FORMACION ETICA Y MUNDO CONTEMPORANEO
Total horas: 608

224 hs.
Gestin de
Espectculos
y Eventos
culturales
64 hs.

Patrimonio
Cultural
64 hs.

64 hs.

Tercer Ao

Espacio de la Formacin Bsica

Espacio de la Formacin Especfica

256 hs.

288 hs.

Problemticas
Socioculturales
Contemporneas

Comunicacin
Social

Polticas
Culturales y
Legislacin

64

64

64

Total de mdulos de la carrera 1824

10

Lenguaje
Visual

Organizaciones
Prctica Profesional III
Socioculturales

64
64
96
PRACTICA INSTRUMENTAL Y EXPERIENCIA LABORAL
FORMACIN TICA Y MUNDO CONTEMPORNEO
Total de horas: 608

Turismo
Cultural y
Desarrollo
Local
64

Espacio de
Definicin
Institucional
Anlisis y
Dinamizacin
de Grupos
64

64

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

5.- ESPACIOS CURRICULARES

PRIMER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA
ESTADO Y SOCIEDAD
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Vinculacin de las caractersticas del estado moderno en relacin con la historia.

Reconocimiento de las transformaciones del estado moderno.
Comprensin de las crisis relacionadas con el Estado de Bienestar y las propuestas
neoliberales.
Reconocimiento del debate actual sobre el rol social del estado.
Anlisis de las relaciones entre Estado y Gobierno y la construccin del poder poltico.

Contenidos:
El legado poltico y cultural antiguo y medieval y el surgimiento del mundo moderno.
Transformaciones del estado moderno: Los Estado-Nacin modernos: surgimiento histrico y
caractersticas fundamentales. El desarrollo del Estado de Bienestar. El discurso sobre la
globalizacin y su relacin con el neoliberalismo: neoconservadurismo, crisis del estado de
bienestar y resignificacin de las fronteras nacionales. El debate contemporneo sobre el rol
social del Estado. La gravitacin del Estado en la conformacin histrica de la sociedad
argentina. Las reformas del Estado Argentino. Reconstruccin de la estatalidad. El poder como
dimensin constitutiva de la Poltica.

Perfil Docente:
Profesor de Historia. Profesor en Ciencias Polticas.

ANTROPOLOGA CULTURAL
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento de los distintos significados de la cultura en la historia.

Comprensin de las relaciones entre cultura e identidad.
Reconocimiento de los conceptos de multiculturalismo e interculturalidad.
Valoracin de las manifestaciones culturales de los pueblos

11

Contenidos:
Naturaleza y cultura. La cultura como objeto de estudio. El concepto de cultura y su
construccin histrica. La definicin antropolgica, poltica, econmica y sociolgica de la
Cultura. Cultura en el evolucionismo. El colonialismo. Etnocentrismo. Relativismo cultural.
Funcionalismo y cultura. El estructuralismo francs. Materialismo Dialctico. Cultura
hegemnica y cultura popular. Cultura, historia e identidad. Las Industrias Culturales.
Globalizacin de la cultura. Las grandes corporaciones multimediticas contemporneas.
Diversidad cultural. Pluralismo horizontal de las diferencias. La desigualdad cultural. Jerarquas
y formas verticales de discriminacin. Problemtica de la inclusin exclusin. La diversidad
cultural. Multiculturalismo e interculturalidad. Nuevas minoras tnicas y modos de integracin y
segregacin. El lugar de las culturas originarias en Amrica Latina.

Perfil Docente:
Profesor en Antropologa.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Comprensin de la Sociedad de la Informacin y la incidencia de la tecnologa en la

cultura.

Caracterizacin de las tecnologas informticas referidas a la comunicacin e

informacin.

Manejo de editores de texto, presentaciones y diseo de pginas web

Contenidos:
La incidencia de las tecnologas en la cultura y la comunicacin: enfoque histrico. El impacto
de Internet y las redes informticas. El desarrollo del multimedia, el lenguaje audiovisual y el
diseo.
Herramientas informticas: Planillas de clculo para almacenamiento de datos y generacin de
grficos. Editores de texto y presentaciones. Recursos bsicos de diseo de pginas Web.

Perfil Docente:
Prof. en Informtica.

LENGUAJES AUDIOVISUALES
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

12

Reconocimiento del lenguaje audiovisual.

Diseo y planificacin de las etapas en la elaboracin de programas audiovisuales.
Comprensin de las mltiples interrelaciones entre tecnologa, lenguajes y produccin

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

existentes en la elaboracin de programas audiovisuales.

Contenidos:
Modos de comunicacin: Planificacin de dispositivos de comunicacin. Lenguaje y formas de
comunicacin en soportes y registros diversos. El lenguaje audiovisual. La narrativa
cinematogrfica. Imagen y sonido. Semitica de la imagen.

Perfil Docente:
Licenciado en Comunicacin Audiovisual. Licenciado en Imagen y Sonido. Realizador
de cine y video.

CREATIVIDAD
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento de las caractersticas del proceso creativo.

Reconocimiento de las caractersticas del proceso de innovacin, as como su
taxonoma y su impacto sobre la capacidad de emprendimiento.
Manejo de las tcnicas y las herramientas utilizadas para los procesos de creatividad
tanto individuales como colectivos.

Contenidos:
Fundamentos tericos y observaciones empricas sobre los procesos de creatividad, de
innovacin y de solucin de problemas. El proceso creativo, sus etapas y sus caractersticas.
La dimensin individual y la dimensin colectiva de la creatividad. Taxonoma del proceso de
innovacin. Habilidades de pensamiento y la creatividad. Pensamiento divergente y
pensamiento convergente. El proceso de solucin de problemas. Las herramientas aplicables
desarrollo de las habilidades creativas. Aplicacin de las herramientas para el desarrollo de la
creatividad a la solucin de problemas

Perfil Docente:
Profesor en Psicologa.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento de los procedimientos para la investigacin social.

Anlisis de proyectos de investigacin en el campo social
Aplicacin de las metodologas de la investigacin para la realizacin de proyectos
culturales.
13

Contenidos:
Realidad y conocimiento. Relacin sujeto-objeto. Metodologa. Mtodo y tcnicas. El mtodo
cientfico. El abordaje cientfico de la realidad. La investigacin social. Caractersticas de la
investigacin. Esquemas o niveles de investigacin emprica. Investigacin bsica y aplicada.
Elementos bsicos del mtodo cientfico: Hiptesis. Variables. Indicadores. El trabajo de
investigacin: Formulacin del problema. Fase exploratoria. Diseo de investigacin. Trabajo
de campo. Trabajo de anlisis. Procedimientos de recopilacin de datos. Anlisis y
conclusiones. Realizacin de informes. La participacin social en la investigacin orientada al
desarrollo local.

Perfil Docente:
Licenciado en Sociologa.

PRINCIPIOS ECONMICOS FINANCIEROS

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Compresin de los conceptos fundamentales de microeconoma y macroeconoma.

Comprensin de las relaciones entre economa y la actividad cultural.
Anlisis y aplicacin de herramientas de gestin econmico - financiera en los
proyectos culturales.

Contenidos:
La economa como dimensin de la vida social. Principales corrientes del pensamiento
econmico. Conceptos fundamentales de microeconoma. Principios de la produccin. Los
precios y los costos. La oferta y la demanda. El mercado y las diversas formas de competencia.
Elementos bsicos de contabilidad. Conceptos fundamentales del marketing aplicados a los
bienes y servicios socioculturales. Planes y estrategias de marketing y relaciones
institucionales. Conocimiento de los mercados y los anlisis de audiencias. Los canales de
comercializacin. Anlisis de resultados econmicos del sector sociocultural. Principios de
macroeconoma. Demanda y oferta. Poltica fiscal, monetaria y comercial. Balanza de pago.
Inflacin, desempleo y fluctuacin de la actividad econmica. Producto bruto y neto. Ingreso y
valor agregado.

Perfil Docente:
Licenciado en Administracin de empresas. Licenciado en Economa.

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA

COMUNICACIN DE LAS ORGANIZACIONES
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

14

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

Comprensin de los conceptos bsicos de la comunicacin institucional.

Anlisis de campaas publicitarias institucionales y de su impacto en la sociedad.
Planificacin y aplicacin de acciones de comunicacin institucional para actividades
culturales.

Contenidos:
Rol de la comunicacin interna y externa en las organizaciones. La comunicacin institucional.
La construccin de la imagen institucional. Poder y comunicacin. Planificacin de la
comunicacin institucional. Distintas modalidades de comunicacin institucional. El marketing y
estudios de mercado. El marketing social. Imagen organizacional. Impacto de la tecnologa
informtica en las organizaciones. Publicidad y propaganda. Poltica de marca. Principios de la
publicidad. Los medios y la publicidad. La planificacin de la comunicacin de eventos
culturales.

Perfil Docente:
Licenciado en Comunicacin. Tcnico Superior en Administracin de Recursos
Humanos.

PRCTICA PROFESIONAL I
Carga horaria: 96 Horas
La prctica profesional tiene como eje la intervencin a travs de acciones dirigidas al
desarrollo local, basadas en la realizacin de proyectos vinculados con la actividad cultural. Se
entiende la intervencin como un proceso que pone en juego saberes especficos y estrategias
que se desarrollarn a travs de diferentes momentos en el recorrido formativo y con diferentes
niveles de complejidad orientadas a desarrollo de proyectos culturales.

Expectativas de Logro:

Identificacin de las instituciones culturales locales y sus modalidades de gestin.

Dominio en la construccin de mapas e inventarios sobre los eventos e instituciones
culturales vinculadas a la realidad local.

Realizacin de diagnsticos participativos sobre el impacto del espacio cultural en la

sociedad local.

Manejo de dispositivos de comunicacin de materiales producidos para su divulgacin.

Contenidos:
Diferencias entre Gestin y Administracin. Modelos de Gestin de organizaciones. El proceso
de Gestin: recursos tcnicos, econmicos y conformacin de equipos humanos. Perfiles de la
gerencia. Gestin y liderazgo. Creatividad en la gestin. Gestin estratgica. Estrategia y
desarrollo empresarial. Gestin por proyectos. La gestin de calidad. Caractersticas, factores
crticos.

Perfil Docente: Titulaciones de nivel Superior en Gestin Cultural.

15

SEGUNDO AO
ESPACIO DE FORMACIN BSICA
PROCESOS POLTICOS Y MUNDO DEL TRABAJO.
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Interpretacin de la situacin actual del mundo del trabajo.

Reconocimiento de las diversas formas de organizacin del trabajo y su relacin con
los procesos histricos.
Anlisis de los modos de asociacin poltica en el mundo del trabajo.
Anlisis del trabajo en el sector cultural.

Contenidos:
La problemtica econmica. El trabajo como actividad social fundamental. La produccin y el
intercambio. Formas cooperativas y comunitarias de trabajo. Las formas de organizacin del
trabajo: La divisin social del trabajo. Formas organizativas precapitalistas. Mecanizacin del
trabajo, procesos tcnicos y desarrollo tecnolgico. El conocimiento como factor de la
produccin. La revolucin industrial y los orgenes del capitalismo. Taylorismo y Fordismo:
caractersticas, impacto sociocultural y relacin con el keynesianismo y el contexto de la
sociedad de bienestar. Toyotismo y posfordismo. Neoliberalismo, flexibilizacin y
precarizacin del trabajo.
El mundo del trabajo, la subjetividad e identidades colectivas. Corporaciones profesionales y
sindicatos. El trabajo en el sector cultural.

Perfil Docente:
Licenciado en Sociologa. Licenciado en Ciencias Polticas.

TALLER DE ESCRITURA
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Manejo de herramientas para la redaccin de textos narrativos destinados a diferentes

gneros audiovisuales y eventos culturales.

Produccin y evaluacin de textos destinados a la realizacin de eventos culturales.

Contenidos:
Literatura y medios audiovisuales. El libro, el guin literario, la sinopsis argumental, la
adaptacin literaria, del guin literario al guin tcnico. La estructura narrativa, el argumento,
desarrollo de personajes y situaciones, la narracin paralela, conflicto, desarrollo, articulacin,
personajes y antagonistas, culminacin y desenlace, Cdigo literario, cdigo visual y cdigo
sonoro, el guin de "hierro", y el guin "libre", Guin de museo y exposiciones- Guin de
espectculos.

16

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

Perfil Docente:
Profesor de Lengua y Literatura.

LENGUAJE MUSICAL
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento de principios bsicos del lenguaje musical.

Anlisis y reconocimiento de los distintos campos musicales dentro la musicologa.
Caracterizacin de los modos de circulacin de la msica acadmica, popular y
folklrica.
Anlisis de gneros de musicales.

Contenidos:
Principios bsicos del Lenguaje Musical: Forma, textura, ritmo, meloda y armona. Msica
acadmica, msica popular, msica tnica y folklrica. Definicin de los campos desde la
musicologa y la antropologa. La msica acadmica. Circuitos de circulacin, cuerpos estables,
vinculacin con los organismos de cultura estatales, formas de financiacin privada. La tensin
entre msica contempornea y la tradicin clsico-romntica. La msica popular. El gnero
musical como articulador la produccin musical en msica popular. Circuitos de circulacin. La
industria discogrfica. Compaas transnacionales, las indies y la produccin independiente.
El productor discogrfico. La organizacin de recitales. La msica tnica y folklrica. La
defensa de las culturas musicales locales. Formas de preservacin.

Perfil Docente:
Profesor de Msica.

CORRIENTES ARTSTICAS MODERNAS Y CONTEMPORNEAS

Carga horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro:

Caracterizacin de las relaciones entre arte, sociedad e historia.

Interpretacin de las vanguardias artsticas modernas y contemporneas.
Anlisis de las relaciones entre arte y consumos culturales.

Contenidos:
Definicin de arte y el proceso de creacin artstica. Historicidad y cosmovisiones de poca:
antigedad, medioevo, modernidad, contemporaneidad. La esttica en la historia. El hecho
esttico. La produccin esttica entre el hacer y el saber. Las funciones sociales del arte. La
autonomizacin histricamente progresiva del campo artstico. Produccin, circulacin y
17

consumo del arte. La crtica de arte. Las vanguardias artsticas y la utopa del arte para la vida
y el arte como transformador de la realidad. La esttica como campo de significaciones
sociales y polticas en disputa. El postmodernismo. La esttica en el diseo, la publicidad y la
valorizacin de mercancas y servicios. La esttica de rituales, cdigos y consumos culturales
que identifican a grupos sociales. Significado de la contemplacin esttica en la vida actual.

Perfil Docente:
Lic. Artes combinadas. Lic. en Artes Visuales

TECNOLOGA DE SONIDO, ILUMINACIN Y VIDEO

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Conocimiento de las tecnologas relacionadas con eventos culturales.

Diseo y planificacin de las tecnologas en eventos culturales
Aplicacin y evaluacin de criterios de calidad en el uso de tecnologas en eventos
culturales.

Contenidos:
Tecnologa bsica de audio: la cadena sonora. Relacin seal / ruido. Seales analgicas y
digitales. Micrfonos: funciones. Caractersticas. Diferentes tipos. Impedancia. Sistemas de
conservacin de audio, la grabacin sonora, tecnologa de la grabacin de audio, cintas
magnticas y nuevas tecnologas. Ecualizadores, mezcladores. Reproduccin de sonido,
parlantes, potencia, mono-estreo. Computacin y produccin sonora, edicin, banco sonoro.
Tcnica de la grabacin sonora: interiores y exteriores, la produccin de audio cassette.
Produccin y musicalizacin en video y televisin. El sonido en el cine. Espectculos
musicales.
Conocimiento terico prctico de los conceptos, tcnicas y procesos de construccin
escenogrfica. Anlisis e investigacin de materiales. Tcnicas de reproduccin reales y a
escala. Aplicacin de las tcnicas escnicas en la realizacin de un proyecto escenogrfico.
Estudio de la naturaleza de la luz y del lenguaje lumnico. Su funcin expresiva y significado
dramtico. Modificacin del espacio escnico a travs del lenguaje de la luz. Estudio de las
tcnicas de iluminacin y procedimientos de montaje. La moderna tecnologa aplicada a la
iluminacin escnica. Proyecto de iluminacin: sntesis de los conocimientos de la iluminacin
para llegar al proceso de creacin de un diseo de luz a partir de la metodologa general de la
escenografa

Perfil Docente:
Titulaciones de nivel superior en Escenografa y/o Iluminacin y Licenciatura en
Audiovisin (Orientacin Sonido)

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA

18

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

PATRIMONIO CULTURAL
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento del patrimonio histrico cultural.

Identificacin de los valores de la cultura popular y su relacin con la construccin de la
identidad.
Valoracin de la conservacin del patrimonio histrico cultural.

Contenidos:
Historia de la cultura popular. Cultura popular y folclore. Cultura popular e identidad. Definicin
de patrimonio. Patrimonio tangible e intangible. Preservacin del patrimonio. Patrimonio
histrico y patrimonio cultural. Patrimonio natural. Evaluacin de potencial patrimonial. La
gestin local del patrimonio y sus actores. Estrategias econmicas para la defensa y promocin
del patrimonio. El recurso arqueolgico en el medio urbano y rural. Museologa.

Perfil Docente:
Muselogo.

PRCTICA PROFESIONAL II
Carga horaria: 96 Horas
La prctica profesional tiene como eje la intervencin a travs de acciones dirigidas al
desarrollo local, basadas en la realizacin de proyectos vinculados con la actividad cultural. Se
entiende la intervencin como un proceso que pone en juego saberes especficos y estrategias
que se desarrollarn a travs de diferentes momentos en el recorrido formativo y con diferentes
niveles de complejidad orientadas a desarrollo de proyectos culturales.

Expectativas de Logro:

Identificacin de problemticas culturales en la localidad y anlisis de proyectos o

programas existentes.

Realizacin de proyectos culturales con orientacin al desarrollo local.

Contenidos:
De las ideas a los proyectos. Etapas de un proyecto: diagnstico, diseo y formulacin,
desarrollo y produccin, evaluacin. La bsqueda de financiamiento como factor condicionante.
Desarrollo y produccin: las etapas del desarrollo del proyecto. La importancia de los equipos
de trabajo y la interdisciplinariedad. La toma de decisiones. Reformulaciones y adaptaciones a
imprevistos o cambios en el contexto o en las previsiones originales. Mtodos para la
programacin y el seguimiento de proyectos. Las actividades de produccin y difusin. La
evaluacin de los procesos y los resultados, y la elaboracin de informes. La resolucin de
problemas en el campo laboral en el marco de la Gestin Cultural. Las relaciones entre la
19

direccin del proyecto y los recursos humanos del proyecto. La Gestin cultural y la comunidad
tica y moralidad. El problema tico contemporneo. tica aplicada al ejercicio profesional.

Perfil Docente:
Titulaciones de nivel Superior en Gestin Cultural.

GESTIN DE ESPECTCULOS Y EVENTOS CULTURALES

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento de los criterios para la organizacin de espectculos y eventos

presenciales culturales.

Anlisis y evaluacin de la organizacin de espectculos y eventos culturales.

Dominio de la normativa en la organizacin espectculos y eventos culturales.

Contenidos:
Generalidades y funciones especficas de la organizacin de eventos. Clasificacin de eventos.
Planificacin. Etapas de la organizacin. La difusin y convocatoria de un evento. Actividades
post-evento. Equipamientos y logstica. Espacios abiertos y cerrados. Pautas legales de la
organizacin de eventos. Medidas de seguridad. Espectculos artsticos: Repaso histrico y
gneros de la puesta en escena. Nociones bsicas de escenografa. Ceremonial y Protocolo.

Perfil Docente: Titulaciones de nivel Superior en Gestin Cultural.

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
Carga Horaria: 64 Horas
En este espacio de desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional.

TERCER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA

PROBLEMTICAS SOCIOCULTURALES CONTEMPORNEAS

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

20

Caracterizacin
regionalizacin.

Identificacin de interacciones entre lo local y lo global en las problemticas

socioculturales.

Anlisis de las problemticas de los bloques regionales y la realidad latinoamericana.

de

los

conceptos

de

globalizacin,

trasnacionalizacin

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

Contenidos:
La postmodernidad y la cultura contempornea. Globalizacin, transnacionalizacin,
regionalizacin: Procesos de desarrollo sociocultural: definicin conceptual y posiciones
crticas. Las relaciones de influencia, intercambio y poder entre naciones y pueblos: enfoque
histrico. Lo local y lo global como eje de redefinicin de alineamientos y tensiones
socioculturales. Los ambientes socioculturales rural y urbano. La integracin en bloques
regionales y el rastreo de una perspectiva latinoamericana. El conocimiento en la "sociedad de
la informacin": El lugar del conocimiento en las nuevas modalidades de produccin y de
trabajo en red. Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs). Los
diferentes espacios sociales del conocimiento: el conocimiento cientfico-acadmico, el sistema
educativo, el sentido comn.

Perfil Docente:
Profesor de Historia.

COMUNICACIN SOCIAL
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Caracterizacin de la comunicacin humana.

Identificacin de los modelos de investigacin sobre la comunicacin social.
Reconocimiento de los estudios de comunicacin social en Amrica Latina.
Anlisis de la cultura de masas y del rol de las Industrias Culturales.

Contenidos:
La comunicacin humana: caractersticas y enfoques analticos. Psicognesis y sociognesis
de la comunicacin. Los estudios sobre comunicacin social: Panormica general sobre el
campo de estudios sobre comunicacin social, las principales corrientes tericas y modelos de
investigacin. Los estudios en comunicacin social en Amrica Latina. Medios masivos de
comunicacin, discursos y representaciones sociales: Desarrollo de los medios de
comunicacin, tipos y caractersticas. La cultura de masas y el impacto de los medios masivos
de comunicacin en la redefinicin del espacio pblico: disputas ideolgicas y produccin de
consenso. Las Industrias culturales. Cultura de la imagen y tensiones con la cultura textual.
Articulaciones entre Educacin y Comunicacin: mbitos, prcticas y perspectivas.

Perfil Docente:
Licenciado en Comunicacin Social.

21

POLTICAS CULTURALES Y LEGISLACIN

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Identificacin de las polticas culturales que se aplican en mbitos nacionales,

provinciales y municipales.

Dominio de la legislacin relacionada con la produccin de actividades culturales.

Contenidos:
Las esferas de lo pblico y lo privado. El concepto de sociedad civil en la Filosofa Poltica.
Autonoma, libertad y poltica. Derechos civiles, sociales y culturales. La accin estatal y los
nuevos modos de participacin. Polticas culturales y control social.
Las polticas culturales y sus agentes. Bases jurdicas de las polticas culturales. Cultura,
territorio y desarrollo. Legislacin sobre los medios de comunicacin. Derecho de propiedad
intelectual. Derechos de autor y conexos. Propiedad industrial. Proteccin del espacio
audiovisual. Impuestos y gravmenes. SADAIC. AADI-CAPIF. Fondo Nacional de las Artes.
COMFER. Ley de contrato de trabajo. Seguros. Lineamientos polticos y normativas vigentes
en materia de proteccin y administracin del patrimonio cultural. Poltica y Legislacin cultural.
La normativa jurdico legislativa y estructura poltica institucional relacionadas con el derecho
de la cultura, la legislacin cultural, el derecho cultural internacional y el financiamiento de la
cultura.

Perfil Docente:
Titulaciones de Nivel Superior en Gestin Cultural. Abogado.

LENGUAJE VISUAL
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento del lenguaje visual y sus componentes.

Interpretacin de mensajes visuales utilizando diferentes categoras de anlisis.
Evaluacin de mensajes generados por diversos soportes grficos.

Contenidos:
Esttica, teora del diseo grfico, el alfabeto visual, equilibrio, ritmo, composicin, lneas de
fuerza, color. Elaboracin y diseo de afiches, la postal, las tapas y las portadas de discos, y
cassettes, normas y formatos. Isotipo y logotipo, membrete, de la idea a la realizacin, envases
y etiquetas, desplegables, diseo tridimensional, grfica computarizada, programa
experto.Tcnicas especiales de diseo, boceto, procedimientos de ilustracin. Conceptos de
denotacin y connotacin.

Perfil Docente:
Diseador en Comunicacin Visual. Diseador Grfico.

22

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA
ORGANIZACIONES SOCIOCULTURALES
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Caracterizacin de los mbitos pblicos, privados y de la sociedad civil.

Reconocimiento de las asociaciones civiles y sus componentes legales.

Manejo de las formas de financiamiento de los proyectos socioculturales.

Contenidos:
Definicin de los mbitos pblico, privado y de la sociedad civil. Modelos de gestin en el
mbito pblico y en el mbito privado y mixto. Municipio, provincia, estado nacional:
competencias y responsabilidades. Gestin municipal y desarrollo local. Formacin de redes y
proyectos regionales, provinciales y nacionales. Cooperacin internacional. Organizaciones no
gubernamentales, fundaciones, empresas y emprendimientos mixtos. Financiamiento de
Proyectos Socioculturales: Pluralidad de fuentes de financiamiento. Incorporacin de criterios
gerenciales a la gestin sociocultural. Marketing y promocin para el patrocinio. Cooperacin
transversal intersectorial y proyectos concertados. Contexto econmico financiero y circuitos de
asignacin de fondos. Concepto de planificacin y gestin financiera. Presentacin y
evaluacin de factibilidad de proyectos.

Perfil Docente:
Titulaciones de Nivel Superior en Gestin Cultural.

PRCTICA PROFESIONAL III

Carga horaria: 96 Horas
La prctica profesional tiene como eje la intervencin a travs de acciones dirigidas al
desarrollo local, basadas en la realizacin de proyectos vinculados con la actividad cultural. Se
entiende la intervencin como un proceso que pone en juego saberes especficos y estrategias
que se desarrollarn a travs de diferentes momentos en el recorrido formativo y con diferentes
niveles de complejidad orientadas a desarrollo de proyectos culturales.

Expectativas de Logro:

Identificacin de las relaciones entre economa y cultura en la localidad.

Realizacin de proyectos culturales sustentables orientados al desarrollo local.

Divulgacin de los proyectos culturales.

Contenidos:
La Gestin Cultural: relaciones entre produccin cultural y sustentabilidad econmica. La
resolucin de problemas en el campo laboral en el marco de la Gestin Cultural Anlisis de
sustentabilidad de proyectos culturales. Proyectos culturales y empleo. La economa de la
23

cultura en el desarrollo local. Fuentes de financiamiento de proyectos culturales. Diferentes

formas asociativas para la actividad cultural. La cultura desde los mbitos estatales, privados y
de la sociedad civil.

Perfil Docente:
Titulaciones de Nivel Superior en Gestin Cultural.

TURISMO CULTURAL Y DESARROLLO LOCAL

Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:

Reconocimiento del turismo cultural como marco para la realizacin de actividades

culturales.

Identificacin de los espacios de desarrollo de propuestas de turismo cultural.

Anlisis y evaluacin de proyectos de turismo cultural.

Contenidos:
Concepto de turismo y turismo cultural. Historia. Tipologas del turismo cultural. Turismo cultural
y economa. Turismo patrimonial. Turismo religioso. Turismo rural. Turismo de eventos
culturales: Fiestas patronales, espectculos, ferias de arte, artesanas, festivales, exposiciones,
representaciones escnicas. Actividades relacionadas. Turismo receptivo. Turismo cultural y
eventos culturales. Los paquetes tursticos. Turismo cultural e identidad. Generacin de
empleo. Introduccin a la Museologa: conceptos y fines. Tipologa. Coleccionismo. Evolucin.
El museo y su interaccin con el medio social. Desarrollo local. Modelos tericos e histricos. El
regionalismo y la difusin del concepto de desarrollo local. El componente sociocultural en la
problemtica inclusin/exclusin. Indicadores socioculturales nacionales, jurisdiccionales y
locales. Modelos y mtodos de intervencin. Contextos, mbitos y sectores de intervencin.

Perfil Docente:
Licenciado en Turismo.

ANLISIS Y DINAMIZACIN DE GRUPOS

Carga horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro:

Reconocimiento de lo grupal y su relacin con la dinmica institucional.

Identificacin de las diversas interacciones que se presentan en la actividad grupal e

institucional.

Dominio de herramientas para intervenir en diferentes grupos e instituciones.

Contenidos:
Aprendizaje y comunicacin en los grupos. El poder: escena grupal- actores-condiciones
institucionales y sociales. La ilusin de los orgenes; la dinmica de grupos; anlisis de
demanda, lectura de necesidad; el nacimiento del espacio grupal de trabajo. Dispositivo grupal
de trabajo. Lo grupal como campo de problemticas. Texto grupal. Latencia y emergencia en
24

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

los grupos de trabajo. Los organizadores grupales. Redes de relaciones: herramientas y
tcnicas de trabajo. Dimensin institucional de grupos. Dinamizacin de grupos: Organizacin y
reparto de tareas. Cooperacin y confianza en el grupo. Estimulacin de la creatividad.
Mtodos y procedimientos. El rol del coordinador. Observacin y registro de la dinmica grupal:
Aplicacin de tcnicas de investigacin social al trabajo con grupos. Mtodos y procedimientos
de registro

Perfil Docente:
Psiclogo.

ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

Carga Horaria: 64 Horas
En este espacio de desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional.

6.- EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA LABORAL

La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrenta al trabajador tcnicoprofesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de
competencias configuradas como capacidades complejas. Estos conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes deben ser construidos en el nivel educativo
mediante abordajes pluridisciplinarios que tiendan a estrechar la diferencia entre el
saber hacer exigido en el campo profesional y el saber y el hacer, a menudo
fragmentados en las prcticas pedaggico-didcticas vigentes en la actualidad.
La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica en el Instituto Superior de
Formacin Tcnica asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y el
sistema educativo, a fin de superar la vieja separacin entre los modelos de educacin
y trabajo y los procesos productivos en que se han venido expresando algunas
prcticas socioeducativas.
La prctica como eje vertebrador del diseo tiene un fuerte peso especfico en cada
una de las asignaturas por medio de actividades que contextualicen los contenidos,
establezcan evidencias de logro de las expectativas propuestas y contribuyan a la
formacin de las competencias profesionales expresadas en el Perfil Profesional.
En el Proyecto Curricular Institucional se expresarn las caractersticas de estas
actividades y su articulacin entre los diferentes espacios y asignaturas
Adems a travs del espacio de la Prctica Profesional, se busca especialmente que
los alumnos estn en contacto directo con las tecnologas y los procesos que hacen a
su futura insercin laboral mediante experiencias directas en organizaciones
productivas y relacionadas con sus reas ocupacionales. Estas se pueden realizar
mediante los diversos formatos con los que cuenta el sistema educativo (pasantas,
alternancia, etc.) o la acreditacin de experiencias laborales del alumno
En este espacio se diferencian y profundizan los contenidos que dan sentido a las
diversas orientaciones de las tecnicaturas superiores generando saberes esenciales
25

para su futura prctica laboral

El eje de la prctica instrumental y la experiencia laboral se centra en la bsqueda de
capacidades profesionales para lograr:
La critica y el diagnstico a travs de una actitud cientfica
Una actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico.
La participacin en equipos de trabajo para la resolucin de problemas y la toma
de decisiones.
La adaptacin a nuevos sistemas de organizacin del trabajo
La valoracin de la capacitacin permanente para elevar las posibilidades de
reconversin y readaptacin profesional.
Con estas capacidades el egresado podr ingresar y participar en el medio productivo
de una manera ms eficiente.
7.- Formacin tica y Mundo Contemporneo
La Formacin tica tiene su sustento jurdico como contenido y propsito curricular, en
la Constitucin Nacional, en la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires, en la Ley
Federal de Educacin 8 N 24.185), en la Ley de Edu cacin de la Provincia de Buenos
Aires (N 11.612) y en las convenciones internacion ales adoptadas.
Formacin tica es una propuesta educativa que se sustenta en la vivencia y la
transmisin de este principio en todo el desarrollo curricular y su proyeccin en la
sociedad. Devela las implicancias ticas de todos los contenidos curriculares, tomando
como referente los principios y valores sostenidos por el contexto socio-cultural de
nuestro pas: vida, libertad, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia.
Los desafos ticos del presente y del futuro, no admiten una neutralidad valorativa.
Una tica basada en valores requiere una coherencia entre el pensar, enunciar y el
hacer. Es as que debemos pensar en las organizaciones como centros financieros,
productores de bienes y servicios y diseadores de estrategias de negocios, pero
tambin como centros sociales, productores de valores y ticas, depsitos de
integridad y cultura y diseadores de procesos y relaciones.
Crear un espacio de reflexin libre alrededor de los temas ticos aplicados al campo
profesional, obedece al propsito de que el futuro profesional tenga competencia para
actuar de modo consciente y activo, conocedor de los alcances y consecuencias de
sus acciones en el medio en el que le corresponda actuar.
El ser humano como sujeto histrico, acta y se ve condicionado por un escenario de
lmites difusos denominado contemporaneidad. Se presentan all, diversas
valoraciones, expectativas y perspectivas que influyen de manera ms o menos
consciente, en las acciones individuales y colectivas. La inclusin de las temticas de
Mundo Contemporneo se sustenta en el propsito de que en cada Espacio Curricular
se aborden los contenidos a partir de la realidad actual a fin de formar a los futuros
profesionales como actores de su poca.
Correlatividades
Para Aprobar
Gestin de Espectculos y Eventos
26

Debe tener Aprobado

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.

Correspondiente al Expediente N 5801-2.090.631/07

culturales
Procesos Polticos y Mundo del Trabajo
Patrimonio Cultural
Prctica Profesional II
Problemticas Socioculturales
Contemporneas
Comunicacin Social
Polticas Culturales y Legislacin
Lenguaje Visual
Organizaciones Socioculturales
Turismo Cultural y Desarrollo Local
Prctica Profesional II

Creatividad.
Prctica Profesional I
Estado y Sociedad
Antropologa Cultural
1er. Ao completo

Procesos Polticos y Mundo del Trabajo.

Comunicacin de las Organizaciones
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Procesos Polticos y Mundo del Trabajo
Corrientes Artsticas Modernas y Contemporneas
Procesos Polticos y Mundo del Trabajo
Patrimonio Cultural
2do. Ao completo

EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA

Teniendo en cuenta los criterios del eje de la Prctica Instrumental y la Experiencia

Laboral y el Perfil Profesional de este tcnico superior se denota la importancia de
contar con espacios fsicos y el equipamiento necesario para que los alumnos puedan
realizar sus prcticas y ensayos con la frecuencia suficiente para apropiarse de un
saber hacer que le permita comprender y actuar en situaciones educativas que
contribuyan a la formacin de las competencias profesionales
Por esto, los Institutos que implementen esta oferta de Tecnicatura Superior debern
contar con los espacios fsicos necesarios para el acceso, movilidad y de desarrollo de
las diferentes asignaturas, ya sean aulas, talleres, estudios o cualquier otro.
Estos estarn equipados con los materiales didcticos, ya sean informticos,
equipamiento de talleres y estudios para poder realizar las actividades educativas que
son necesarias para el abordaje de los contenidos y el logro de las expectativas.
Los espacios y equipamiento didctico debern ser ajustados en funcin de la
cantidad de personas que utilicen las instalaciones y todos deben contar con el
equipamiento de seguridad en cuanto a la utilizacin de energa elctrica, ventilacin,
evacuacin, lucha contra incendios y dems que indique la normativa legal vigente
para este tipo de establecimientos.
El Instituto podr realizar convenios con otras instituciones que cuenten con los
espacios y equipamiento que la institucin no posea en forma suficiente, as mismo
ser conveniente convenir con empresas del sector productivo afn con la tecnicatura
para la realizacin de prcticas, ensayos, pasantas, etc.

27