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    Taller 2 Alvaro Dueñas Pedagogia

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    Hughs F. Polania
    El documento presenta un cuestionario sobre formación basada en competencias para aprendices del Centro Agroempresarial y Desarrollo Pecuario del Huila. El cuestionario contiene 7 preguntas sobre cómo identificar conocimientos previos, diseñar situaciones de aprendizaje, integrar aprendizaje con proyectos productivos y asegurar la calidad de los procesos formativos.

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    El documento presenta un cuestionario sobre formación basada en competencias para aprendices del Centro Agroempresarial y Desarrollo Pecuario del Huila. El cuestionario contiene 7 preguntas sobre cómo identificar conocimientos previos, diseñar situaciones de aprendizaje, integrar aprendizaje con proyectos productivos y asegurar la calidad de los procesos formativos.

    Descripción original:

    taller de formacion de proyecto sena

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    El documento presenta un cuestionario sobre formación basada en competencias para aprendices del Centro Agroempresarial y Desarrollo Pecuario del Huila. El cuestionario contiene 7 preguntas sobre cómo identificar conocimientos previos, diseñar situaciones de aprendizaje, integrar aprendizaje con proyectos productivos y asegurar la calidad de los procesos formativos.

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    Juan Guillermo Popayn-Hernndez

    SENA
    Luis Carlos Trujillo Candela
    Paola Lorena Manjarrez
    Hugo Fernando Polania Dussan

    CUESTIONARIO
    COMPETENCIAS

    CENTRO AGROEMPRESARIAL Y DESARROLLO PECUARIO DEL HUILA

    ALVARO DUEAS

    TALLER
    1. Que entendemos por formacin basada en competencias y que
    tipo de competencias queremos fomentar?
    La formacin basada por competencias constituye una propuesta que parte
    del aprendizaje significativo y se orienta a la formacin humana integral
    como condicin esencial en los proyectos pedaggicos. Se encuentra
    integrada con la teora y la prctica en diversas actividades aplicadas de
    acuerdo a las necesidades del sector productivo. Tambin fomenta la
    construccin del aprendizaje autnomo orientado a la formacin profesional
    integral y busca el desarrollo del espritu emprendedor como base del
    crecimiento personal y del desarrollo socioeconmico.
    2. Cmo planteamos nuestra formacin para conseguir que los
    aprendices alcancen las competencias deseadas?
    Plantear

    una

    formacin

    para

    aprendizaje

    por

    proyectos

    inicialmente

    mediante

    la

    identificacin de conocimientos previos con el uso de tcnicas didcticas activas


    que estimulen el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales, soportadas
    en la permanente utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas
    en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, para que en todo caso recreen el contexto
    productivo y vinculando al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las
    competencias.

    3. Cmo organizamos el aprendizaje para que el propio aprendiz


    lo construya?
    Se presentan los conceptos, situaciones y aplicaciones generales y
    contextualiza a las condiciones propias del aprendiz. Para ello se realiza
    reconocimiento de saberes previos, y a partir de ello se plantea
    necesidad de un saber y la bsqueda de la aplicacin de ello a
    cotidianidad del aprendiz.

    se
    un
    la
    la

    4. Qu tipo de didcticas necesitamos?


    Las posibles y las imposibles. SENA contempla alrededor de 17
    estrategias enmarcadas en las didcticas activas, con el propsito de
    fomentar el aprendizaje significativo. Entre las estrategias didcticas
    activas ms usadas estn: juego de roles, resolucin de problemas,
    aprendizaje por proyecto, foros, frisos, lluvia de ideas, sociodramas, etc.

    5. Cmo podemos disear situaciones de aprendizaje


    orientadas al desarrollo de competencias?
    Se deben disear situaciones de aprendizaje en las que se busque
    estimular el pensamiento del aprendiz en espacios fsicos o virtuales
    a travs de las diversas didcticas activas que permitan dar solucin
    al problema planteado en el proyecto formativo de manera prctica, y
    que involucren los diferentes contextos del sector productivo.

    6. Cmo podemos integrar las situaciones de aprendizaje en los


    proyectos formativos-productivos?
    Mediante ejercicios prcticos reales en donde los aprendices puedan
    aplicar los saberes adquiridos en formacin. Involucrando la
    comunidad y el sector productivo de la regin.
    7. La calidad de los procesos formativos se est implementando mediante
    la aplicacin del sistema de gestin de calidad basado en la norma ISO
    9001 (Norma de Gestin de Calidad); la cual, en lo que tiene que ver con
    el proceso misional de Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
    sienta una serie de procedimientos estandarizados que de ser llevados
    eficientemente garantizarn la calidad. No obstante, es pertinente
    seguir el principio de mejoramiento continuo basado en novedades y
    hallazgos, el cual garantice que la calidad de la formacin no se
    deteriore sino que se optimice.

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