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    Richard SAbalza Cuadro Actividad1

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    Richard Sabalza Negrete
    El documento presenta un cuadro comparativo de dos modelos de gestión educativa: el modelo normativo y el modelo participativo. Describe las ventajas y desventajas de cada modelo. Luego analiza la institución educativa Santafé en Colombia y concluye que implementa ambos modelos, combinando un enfoque normativo con espacios de participación de la comunidad educativa.

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    El documento presenta un cuadro comparativo de dos modelos de gestión educativa: el modelo normativo y el modelo participativo. Describe las ventajas y desventajas de cada modelo. Luego analiza la institución educativa Santafé en Colombia y concluye que implementa ambos modelos, combinando un enfoque normativo con espacios de participación de la comunidad educativa.

    Descripción original:

    Documento donde se hace la comparación de los modelos de gestión normativo y participativo

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    El documento presenta un cuadro comparativo de dos modelos de gestión educativa: el modelo normativo y el modelo participativo. Describe las ventajas y desventajas de cada modelo. Luego analiza la institución educativa Santafé en Colombia y concluye que implementa ambos modelos, combinando un enfoque normativo con espacios de participación de la comunidad educativa.

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    El documento presenta un cuadro comparativo de dos modelos de gestión educativa: el modelo normativo y el modelo participativo. Describe las ventajas y desventajas de cada modelo. Luego analiza la institución educativa Santafé en Colombia y concluye que implementa ambos modelos, combinando un enfoque normativo con espacios de participación de la comunidad educativa.

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    MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

    CUADRO COMPARATIVO

    Presenta:
    RICHARD SABALZA NEGRETE

    Mdulo: SISTEMAS DE GESTION EDUCATIVA MEDIADOS POR TIC


    Tutor:
    DEIVIS EDUARD RAMIREZ MARTINEZ

    UNIVERSIDAD DE SANTADER
    MAESTRIA EN GESTION DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
    BUCARAMANGA, SANTANDER, COLOMBIA
    2015

    SISTEMAS DE GESTION EDUCATIVA

    La gestin educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos


    Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonoma institucional, en el marco de
    las polticas pblicas, y que enriquece los procesos pedaggicos con el fin de responder a las
    necesidades educativas locales, regionales.

    Segn Mayer y varios autores establecen que las instituciones educativas son
    organizaciones y por lo tanto poseen algunas caractersticas similares a cualquier otra
    organizacin, sin embargo, es considerada como una organizacin de carcter especial debido a
    que su misin es contribuir a la formacin y desarrollo de personas, la educacin de una
    comunidad de personas. (Parra, 2015).
    Existen modelos de gestin educativos modernos como son: el modelo normativo y el
    modelo participativo.
    A continuacin se tratara de clasificar la institucin educativa Santaf zona rural del
    municipio de Montera segn el modelo que se encuentra implementando en la actualidad.

    MODELO DE

    VENTAJAS

    DESVENTAJAS

    GESTIN

    NORMATIVO

    Propone una organizacin en


    los procesos de la IE gracias
    a normas preestablecidas
    Est siendo evaluada por
    entes externos
    constantemente
    Proyecta a soluciones donde
    se esperan resultados
    planeados.
    Caracterizado por una
    direccin centralizada que
    puede delegar funciones.
    Formalizacin. Muchas actas
    y documentos.
    Regulacin de funciones y
    perfiles de forma minuciosa.

    Las situaciones que


    se presenten en la IE,
    son solucionadas sin
    la participacin de la
    comunidad.
    Muchas veces las
    normas son
    elaboradas sin tener
    en cuenta el contexto.
    Liderazgo autocrtico
    La poca participacin
    de la comunidad en la
    planeacin
    Fuerte rigidez que
    dificulta la
    adaptacin de la IE a
    los cambios en el
    entorno.

    ESTRATGICO-PARTICIPATIVO

    Predomina el carcter de
    talento humano sobre las
    estructuras.
    Las instituciones educativas
    se convierten en centro de
    inters poltico-social.
    Se intenta dirigir a travs de
    la conviccin y el dialogo.
    Se institucionalizan los
    canales de comunicacin.
    Las situaciones que se
    presentan son estudiadas por
    los elementos representativos
    de la comunidad, lo que
    permite diferentes puntos de
    vistas para abordar dicha
    situacin.
    Son abiertas a los cambios
    del entorno.
    Facilita los proyectos
    educativos.
    Personas altamente
    comprometidas con la labor
    que desempean y existe
    trabajo colaborativo.

    A pesar de un buen
    desempeo e incluso
    mayor dedicacin de
    tiempo del normal no
    existen incentivos
    adicionales.
    Debido a que existen
    diversas opiniones,
    en algunas
    oportunidades se
    vuelve difcil llegar a
    acuerdos.
    Los procesos se
    pueden ver
    entorpecidos por
    algn elemento que
    tenga inters
    individual a su
    conveniencia y de
    forma egosta.
    Generalmente no
    estn protegidas
    sindicalmente.

    La institucin educativa mencionada en el texto SANTAFE, es de carcter pblico, y de


    inmediato la tendencia al tipo de modelo de gestin que utiliza es la NORMATIVA, evaluada y
    monitoreada por entes externos como la secretaria de educacin municipal y el ministerio de
    educacin MEN, existencia de normas que provienen de polticas pblicas, entre otras
    caractersticas que relacionan a la institucin educativa con el modelo de gestin normativa. Sin
    embargo es el rector de la institucin que ha motivado a realizar una labor de equipo, en forma
    colaborativa y donde se escucha opiniones y sugerencias provenientes de toda la comunidad
    educativa, permitiendo realizar una planificacin de actividades y de recursos contextualizada y
    que respondan a las necesidades que se generen en la comunidad.

    En la institucin educativa Santaf, se presentan los dos modelos de gestin, por una
    parte amparada en normas que se deben cumplir de carcter obligatorio y por otra parte espacios
    de participacin fortalecidos donde prima el respeto por las opiniones y con base en ello se busca
    resolver situaciones de forma colectiva, un gran desarrollo del sentido de pertenencia hacia la
    institucin y decisiones concertadas con la comunidad educativa.

    Esta mezcla de modelos de gestin apunta al mejoramiento de la calidad que se ve


    reflejado en el producto final (los estudiantes), adems de reconocimientos por la mejor gestin
    de las Instituciones educativas rurales en 2013 por parte de la secretaria de educacin municipal.

    A pesar de ser rural, posee una infraestructura bastante aceptable, un modelo educativo
    consolidado, un manual de convivencia formalizado, un sistema de evaluacin bien estructurado
    y un capital humano muy capaz.

    Falta mucho camino por recorrer para alcanzar la excelencia, pero la institucin educativa
    Santaf puede ser un punto de partida que sirva de ejemplo para otras instituciones de carcter
    rural, que ha cambiado la gestin educativa orientada solo por el modelo normativo a una gestin
    educativa donde se aprovechen las ventajas de ambos modelos.

    Bibliografa
    Parra, C. A. (2015). LIBRO ELECTRONICO MULTIMEDIA: SISTEMAS DE GESTION PARA EDUCACION
    MEDIADOS POR TIC.

    Gairin, J., & Darder, P. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones.
    Organizacin y gestin de centros educativos (13-16). Barcelona: Ed. Praxis.
    ISBN9788471973023

    Meyer, M. (1978). Environments and organizations. Instructional dissensus and institucional


    consensus, 233-263. San Francisco: Ed. Jossey Bass. ISBN 9780875893747

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