EL TALLER TORRES GARCIA Y SU

LEGADO
DIFUSION DE LA PROPUESTA
SINTESIS DE INVESTIGACION

Borrador de 2002

1. EL PUNTO DE PARTIDA
Joaqun Torres Garca (JTG) fue uno de los pintores del siglo XX que ms
esfuerzo realiz para buscar una justificacin trascendente a las manifestaciones
artsticas. Sus conferencias y sus libros revelan una infatigable necesidad de
integrar una concepcin humanista del mundo, con su forma de expresarse
artsticamente.
La dedicacin del maestro a la tarea de explicar su enfoque de la pintura se
traduce constantemente en un esfuerzo por mostrar su visin de la produccin y
comunicacin artstica. JTG intentaba expresar en cada una de sus obras (plsticas
y escritas) la necesidad artstica de ver la realidad desde un ngulo diferente.
Desde su regreso a Uruguay el maestro gener una corriente de opinin en
torno a su propuesta filosfica y plstica, que ha sido profusamente analizada
durante aos. Sus propuestas fueron objeto de elogios encendidos y de crticas
encarnizadas hasta que paulatinamente comenzaron a ganar aceptacin.
Para desarrollar su proyecto de Arte Constructivo, Torres Garca fund
primero la Asociacin de Arte Constructivo (AAC) pensando en crear un centro de
difusin a partir de artistas consagrados, variando luego su enfoque al crear un
taller de arte (TTG) con el objetivo de formar discpulos jvenes y exponer la
produccin.
La intensa produccin artstica y literaria del TTG y sobre todo, la capacidad
de divulgacin de la propuesta de Arte Constructivo y de Universalismo
Constructivo a travs de diversos medios de comunicacin, marc un hito
fundamental en la concepcin del rol de los artistas y en las formas de presencia
pblica de las escuelas de arte en el Uruguay.
2. EL OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio es el conjunto de acciones por medio de las cuales el
TTG busc difundir la propuesta plstica de Arte Constructivo y de Universalismo
Constructivo y proyectarla como un punto de referencia central para la actividad
artstica en el medio montevideano.
Para ello se estudiar el proceso de fundacin, crecimiento y cierre del
Taller en la ciudad de Montevideo a partir de su creacin en el ao 1942 hasta
que finaliz sus actividades en el ao 1975 considerando su produccin artstica
y literaria y las reacciones que esta gener en ciertos agentes de la sociedad
montevideana contempornea.
3. LAS PREGUNTAS INICIALES SOBRE EL TTG
Se plantearon tres preguntas iniciales: Qu hizo del TTG una escuela de
arte que ha mantenido su vigencia por tantos aos?, En qu contexto social se
desarroll la experiencia del TTG y cmo se relacion con el medio? y Qu

evidencias pueden recogerse para comprender mejor el impacto del TTG en su

contexto?
El proyecto de investigacin comenz a estructurarse con mayor precisin
a partir de un conjunto adicional de preguntas sobre aspectos pedaggicos, de
produccin artstica, de contenidos documentales y de relacin con los medios,
parte de los cuales seran reafirmados posteriormente como ejes orientadores
del proyecto.
Las nuevas preguntas fueron: cul fue el fundamento pedaggico que
permiti marcar la diferencia?, Qu caractersticas diferenciales tena la
produccin artstica de la escuela torresgarciana?, Cmo marc el TTG como
institucinsu presencia en la sociedad montevideana? y De qu forma
recogieron los medios el impacto de la propuesta plstica torresgarciana?
Sobre estas interrogantes, se delinearon los objetivos de la investigacin
que se describen seguidamente.
4. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Los objetivos de la investigacin son describir las acciones
desarrolladas por el TTG para difundir la propuesta de Arte Constructivo
torresgarciana e interpretar el impacto de la propuesta sobre agentes
difusores del arte, fundamentalmente nacionales.
Las acciones que se considerarn son la produccin artstica en su
vertiente externa (esto es, la que se difundi, ya sea a travs de muestras,
exposiciones, los murales o similares); la produccin literaria (es decir la
produccin discursiva emanada del TTG, incluida por supuesto la del propio
Torres Garca).
El impacto de la propuesta se analizar considerando la forma en que la propuesta fue
recogida por agentes difusores del arte (fundamentalmente academias de arte, crticos de
arte, museos de arte y exposiciones de arte) y documentada en los medios de
comunicacin (artculos en prensa, audiciones radiales o similares).
Naturalmente, para realizar el estudio es necesario considerar la propia
organizacin de la escuela y su modo de funcionamiento, ya que el propio
TTG puede ser identificado como el principal instrumento (o, ms propiamente
quiz, como el ncleo generador de las acciones) para la difusin de la propuesta
plstica.
Se trata, en definitiva, de comprender de qu manera el TTG como
emprendimiento colectivo de formacin y difusin del Arte Constructivo (aunque
estuviera fuertemente marcado por la personalidad de JTG) oper al servicio de
determinada idea del arte y de precisar cmo obr para favorecer su difusin.
5. LAS HIPOTESIS DE PARTIDA PARA ENCARAR LA PROPUESTA DEL
TTG

Sobre la base de las evidencias recogidas en durante el desarrollo de la

tesis de maestra (Petrella, 1996) y en la preparacin de esta propuesta de
investigacin, se han estructurado algunas hiptesis de trabajo que operaron
como lneas orientadoras.
Las lneas orientadoras estn realcionadas con el aporte personal del
maestro y los discpulos, con el desarrollo institucional de una escuela de arte y
con la actividad de divulgacin en torno a la produccin de la misma.
Las tres hiptesis fundamentales fueron:
1)

En torno a la personalidad del Torres Garca se configur un grupo de

discpulos y de seguidores que particip activamente en la labor de difusin
de la propuesta plstica de Arte Constructivo.

2) Tanto la propia organizacin y funcionamiento del TTG como el nivel artstico

relevante alcanzado por sus integrantes, contribuyeron de manera importante
a la difusin y al impacto de la propuesta.
3) La intensa actividad de divulgacin inicial de la propuesta por parte del Taller
gener un ambiente fermental que estimul la confrontacin de ideas y marc
un hito importante en concepcin de la formacin artstica contempornea.
Todo apunta a pensar que existi una voluntad personal e institucional
deliberada de difundir por mltiples medios la propuesta de Arte Constructivo con
el objetivo de incidir decisivamente sobre el medio artstico montevideano.
Una evidencia de esa voluntad son las conferencias de arte, exposiciones
colectivas, proyectos murales, revistas de arte y libros de referencia que constituyen la
carta de presentacin del TTG como escuela de arte.
6. LOS PRINCIPALES ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA INVESTIGACION
La investigacin propuesta se concentra en tres puntos principales:
El proceso de creacin, desarrollo y desaparicin del TTG partiendo de la
llegada de JTG a Uruguay, la creacin de la AAC, el cambio de orientacin de las
actividades y el nacimiento del TTG y finalmente su cierre analizados en su
contexto.
La descripcin de la relacin del Taller con agentes de la sociedad
montevidena incluyendo el esquema de interaccin con la sociedad y la
descripcin de las lecciones de arte, las publicaciones, las exposiciones y la pintura
mural del TTG.
La proyeccin del TTG en determinadas agentes de la sociedad montevidena
contemplando cuestiones como los principales logros educativos, las evidencias
plsticas de los cambios operados, las nuevas generaciones de artistas y el
impacto en los medios.

7. EL ENFOQUE GENERAL DEL PROYECTO

Se trata de un estudio de caso orientado a comprender el proceso de
desarrollo del TTG como escuela de arte y centro de difusin, describir las
acciones que ha desarrollado para difundir la propuesta torresgaciana e
interpretar las reacciones correspondientes.
Se
consideran
fundamentalmente
fuentes
documentales
contemporneas del proceso de desarrollo del TTG y se realizaran
preferentemente entrevistas con referentes calificados cercanos a los
acontecimientos que se produjeron.
La constitucin del corpus documental apunta a mostrar la magnitud del
esfuerzo del TTG por dar a conocer su propuesta plstica, las vas por las cuales
ello fue llevado a cabo y tambin la dimensin y la continuidad de la presencia
pblica de la escuela fundamentalmente en Montevideo.
As mismo, el anlisis de esos documentos permitir la identificacin de
los aspectos esenciales que la escuela quiso difundir, as como los argumentos
en que se bas la propaganda torresgarciana realizada a travs de lecciones,
libros, revistas, entrevistas y audiciones radiales.
Los documentos incluyen la produccin de obras de arte y escritos del
maestro y los discpulos y el anlisis crtico - fundamentalmente contemporneo
- respecto de la produccin artstica y literaria del Taller, considerando
preferentemente el perodo de 1942 a 1975.
Para la descripcin y anlisis del caso a partir de obras de arte, libros,
revistas, catlogos y diarios se han propuesto abordajes metodolgicos
diferenciados. Por un lado, se considera la problemtica plstica con un enfoque
iconogrfico y por otro, la problemtica discursiva mediante el anlisis de
documentos escritos.
El anlisis iconogrfico se basa en el estudio de obras de arte del maestro
y de los principales discpulos. Para describir e interpretar la produccin se
seleccionan obras cuyo contenido muestra las caractersticas relevantes de la
propuesta del Arte Constructivo y del Universlismo Contructivo.
El anlisis discursivo se realiza mediante la identificacin de conceptos y
juicios extraidos de documentos de JTG, de los discpulos del Taller y tambin
de referentes calificados. Se consideran libros, revistas, catlogos y diarios
fundamentalmente contemporneos de los hechos estudiados en relacin con el
TTG.
Los puntos focales que se considerarn en los documentos, respetando las
referencias de los autores, sern las principales caractersticas del TTG como escuela de
arte y el accionar del TTG en la sociedad montevideana para comprender cmo incidi
su produccin en la plstica nacional.

En lo que tiene que ver con los testimonios se realizarn entrevistas en

profundidad, considerando la posibilidad de obtener una visin de primera mano
acerca de la percepcin interna de los procesos, as como profundizar en lo
relativo al funcionamiento del TTG.
La entrevista en profundidad es un instrumento muy valioso precisamente
cuando se busca interpretar una realidad caracterizada por una dinmica natural
de cambios en que los actores son protagonistas y ante los cuales no puede
dejar de explorarse la percepcin y valoraciones de los participantes.
En particular en las entrevistas se considerarn preferentemente aquellos
aspectos que hacen al objeto de estudio, esto es: una organizacin dentro de la
cual existi una componente de compromiso e incluso de militancia en torno a
determinada idea del arte y a la importancia de su difusin.
Los puntos focales que se considerarn en las entrevistas -respetando el criterio
abierto de enfoque de una entrevista focalizada- sern las experiencias de los
entrevistados en torno al funcionamiento de la escuela y su relacionamiento con el
medio, procurando comprender su incidencia en la plstica nacional.
Sobre estas bases se prepararon pautas para realizar las entrevistas que
facilitarn el desarrollo de las actuaciones. Se ha diseado una pauta general uniforme
para todas las entrevistas y pequeas variantes que se utilizarn para capitalziar el perfil
de diferentes grupos de entrevistados.
8. BIBLIOGRAFIA INICIAL DE REFERENCIA
Acha Juan y otros. Hacia una teora americana del arte, Buenos Aires, Ediciones
del Sol, 1991
Argul Jos Pedro. Proceso de las artes plsticas en el Uruguay (desde la poca
indgena al momento contemporneo), Montevideo, Editorial Barreiro y Ramos,
1966
Ausubel David. Psicologa educativa. Un punto de vista cognoscitivo, Mxico,
Trillas, 1998
Bastide Roger. Arte y Sociedad. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1948
Battegazzore Miguel. J. Torres Garca. La trama y los signos, Montevideo,
Impresora Gordon, 1999
Buzio de Torres Cecilia y Rank Anna
www.artemercosur.org.uy/artista/torres del ao 2002
Calvo Serraller Francisco. Los espectculos del arte, Barcelona, Tusquest
Editores, 1993
Garca Blanco Angela. La exposicin. Un medio de la comunicacin, Madrid,
Ediciones Akal, 1999

Garca Puig Mara Jess. Joaqun Torres Garca y el Universalismo

Constructivo, Madrid, Ediciones Cultura Hispnica, 1990
Daz Peluffo Zol. Ideas Fundamentales de Torres Garca, Montevideo, Direccin
General de Extensin Universitaria, 1986
Durkheim mile. Educacin como socializacin, Salamanca (Espaa), Ediciones
Sgueme, 1976
Francastel Pierre. La realidad figurativa. El marco imaginativo de la expresin
figurativa, Barcelona, Ediciones Paids Ibrica, 1988 a
Fl Juan. Joaqun Torres Garca Escritos, Montevideo, Arca, 1974
Furi Vicenc. Sociologa del Arte, Madrid, Ediciones Ctedra, 2000
Gardner Howard. Educacin Artstica y Desarrollo Humano, Barcelona, Ediciones
Paids Educador, 1994
Glusberg Jorge. Retrica del arte latinoamericano, Buenos Aires, Ediciones
Nueva Visin, 1978
Guerrero Luis Juan. Promocin y requerimiento de la obra de arte, Buenos
Aires, Editorial Losada, 1967
Kalenberg ngel. Torres Garca, Montevideo, Museo Nacional de Artes Plsticas,
1974
Kalemberg Angel. Artes Visuales del Uruguay, Montevideo, Ediciones Galera
Latina, 2001
Osipov G. y otros. Libro de trabajo del socilogo, Mosc, Editorial Progreso, 1988

Maslach Adolfo. Sol y luna del arcano, Caracas, Edicin Especial UNESCO
Impreso por La Galaxia, 1998
Panofsky Erwin. El significado en las artes visuales, Madrid, Alianza Editorial,
1980, reedicin 2000
Peluffo Linari Gabriel. Historia de la pintura uruguaya , Montevideo, Banda
Oriental, 1999
Petrella Carlos. La propuesta Educativa del Taller Torres Garca, Montevideo,
Ediciones de la Plaza, 1996
Taylor Steve y Bogdan Robert. Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin, Barcelona, Ediciones Paids ibrica, 1996

Torres Garca Joaqun. Universalismo Constructivo, Buenos Aires, Editorial

Poseidn, 1944
Vigotsky Liev Seminovich. Psicologa del Arte, Barcelona, Barral Editores,
1972
Williams Raymond. Cultura. Sociologa de la comunicacin y del arte,
Barcelona, Ediciones Paids, 1982
Wuthnow R. y otros. Anlisis cultural, Buenos Aires, Editorial Paids, 1994
Yin Robert. Case Study research. Design and Methods, California, SAGE
Publications Ltd, 1989

FIN DE PROPUESTA