Convivencia Escolar Pitahayita.

PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR PACE
2014-2015
ASUNTO: INFORME DE ACTIVIDADES.
NOMBRE: EDWARD SAID TRUJILLO BELTRAN.
PRIMARIA: PROFESOR ALEJANDRO GARCIA TYLER.
TURNO: TIEMPO COMPLETO
CLAVE:25DPR1192S
ZONA: 117 SECTOR: VII

Culiacn, Sinaloa a 15 de junio del 2015.
C.JORGE CHAVARIZ LOAIZA

Supervisor de la zona 117, sector VII
PRESENTE
Por medio de este conducto me dirijo a usted primeramente para saludarlo e informarle de las
actividades realizadas durante el programa PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR (PACE) el cual se encuentra en el marco de las acciones promovidas por el
Gobierno de la Republica a travs de la Secretaria de Educacin Publica, con la finalidad de
impulsar en todas las escuelas del pas ambientes de relacin favorables para la enseanza y
aprendizaje, en los cuales nios y nias desarrollen las capacidades cognitivas necesarias para
aprender a lo largo de la vida, y tambin las habilidades socioemocionales necesarias para
convivir en paz.
La introduccin de este programa tiene como propsito contribuir a alcanzar la convivencia
escolar ofreciendo a las escuelas nuevas herramientas para la formacin de los alumnos.
El material trabajado fue un aporte importante para la consolidacin de una escuela libre de
violencia, que fomente la cultura de la legalidad y de los derechos humanos.
Como se desarrollaron las actividades atendiendo a la sugerencia de la supervisin a su digno
cargo se realizaron una o dos sesiones a la semana por las tardes con una duracin de una
hora al da de hoy se han abordado 16 captulos que dan un total de 16 horas.
DESAROLLO
EL PRIMER CAPITULO 1 AUTOESTIMA ME CONOZCO Y ME QUIERO COMO SOY
Al desarrollar las actividades de este captulo se pretendi que los nios valoraran las
cualidades, pensamientos sentimientos y comportamiento que los hacen sentir una persona
nica y especial as como la importancia de cuidarte.
Sesin 1 Quien soy elaboraron un autorretrato y escribieron lo que ms le gusta de ellos as
como la realizacin de su autobiografa.
Sesin 2 Mi estrella tu estrella dibujaron estrellan escribiendo lo que ms le gustaran de ello.
Adems pegaron las estrellas a sus compaeros que tenan algunas caractersticas
semejantes a la que haban escrito.
Sesin 3 Me quiero y me cuido Identificaron que al cuidarse y protegerse fortalecen su
autoestima en esta sesin realizaron tres acciones que hacen en su casa para cuidarse
adems contestaron unas preguntas y compartieron sus respuestas que iban enfocado al
cuidado personal.
Sesin 4 Soy una persona valiosa comprendieron que para fortalecer su autoestima era
necesario cuidar su cuerpo sanamente.
Dentro de esta actividad primeramente realizaron un juego a lanzar la pelota preguntona para
conocer las necesidades bsicas de cada uno llenaron dos columnas en el pizarrn en la
columna a escribieron las necesidades que contribuyen a su desarrollo fsico y la columna B
las necesidades que lo hacen sentir bien.
Y finalmente mediante una lluvia de ideas el grupo escribi las tres necesidades bsicas ms
importantes.
En el captulo 2 Reconozco y manejo de mis emociones Los nios Identificaron que tienen
derecho a expresar lo que sienten, piensan y necesitan de manera respetuosa, sin daar a los
dems ni a ellos mismos.
Sesin 1 Que estoy sintiendo Identificaron lo que sienten con algunas de las situaciones de la
vida cotidiana.
Primeramente observaron unas imgenes e identificaron la emocin que expresaban despus
imaginaron que hizo cada nio para que se sintieran as.
En el tercer momento describieron una situacin donde hagan sentido alguna emocin y
recordaron que lo motivo a esas emociones.
Finamente se les explico acerca de las emociones asertivas y no asertivas y contestaron un

cuadro en el que identificaron el tipo de emocin.
Sesin 2 :De mi depende regular lo que siento Conocieron algunas formas de expresar sus
emociones identificando lo que sienten los dems.
Contestaron unas preguntas acerca de comunicar lo que sentimos y la manera en como lo
expresamos contestaron un cuadro en el cuaderno cuando estuvieron triste, enojado y con
miedo en sus casa escuela y finalmente compartieron sus respuestas con el grupo.
Sesin 3: Cuando me emociono descubrieron que las emociones pueden expresarse con
distintos niveles de intensidad...
En una cartulina dibujaron un termmetro en el cual venan emociones desde el 0 al 10 desde
el nivel de controlar emociones hasta cuando no las podan controlar.
Escribieron las emociones que fueron importantes durante las vacaciones.
Escribieron como se sintieron hoy y el porqu de esa emocin.
Finalmente elaboraron un plan para mejorar el control de sus emociones.
Sesin 4: Las emociones de los dems. Identificaron que se debe de reconocer y respetar las
emociones de las personas.
Escribieron 3 emociones y cul es su manera de expresarla.
Escribieron una historia donde expresaran una emocin.
Convivo con los dems y el respeto fue el captulo 3

En este captulo los nios la importancia de favorecer la convivencia pacfica y respetar a los
dems.
Sesion1 Tan diverso como el arcoris.
Durante el tema identificaron que existen diversas formas de convivir con las personas que lo
rodean.
En un cuadro escribieron las caractersticas que lo hacen especial escuela y comunidad.
Dividieron una hoja en 4 partes y en cada cuadrito escribieron la forma de convivir en familia,
escuela, amigos, habitantes de su comunidad compartieron los ejemplos y mencionaron
algunas caractersticas de la convivencia.
Sesin 2 Respeto y valoro las diferencias.
Reconocieron que la diversidad enriquece las relaciones de convivencia adems que debemos
de tener respeto y tolerancia hacia cualquier persona.
Elaboraron un dibujo donde todas las personas fueran iguales, se vistieran igual y pensaran lo
mismo.
Opinaron porque es importante la diversidad.
Hicieron un collage con recortes de personas diferentes.
SESION 3 NO SE VALE DISCRIMINAR. Reconocieron situaciones donde haya actitudes de
discriminacin as como ayudaron en solucionarlas.
Observaron unos dibujos y marcaron en los cuales se observaba discriminacin.
Escribieron en su cuaderno sus comentarios acerca de las imgenes y la discriminacin.
SESION 4 Todos somos distintos pero iguales en dignidad Reconocieron que todas las
personas tienen derechos y obligaciones.
Observaron imgenes y escribieron los derechos de los nios y nias que estaban
representados.
Contestaron unas preguntas acerca de la importancia de sus derechos.
Leyeron el caso de Ernesto el cual tena discapacidad para caminar y le era imposible estar en
la calle por diversas situaciones que se le presentaban con los vecinos los alumnos opinaron y
contestaron preguntas acerca del caso.
Finalmente los nios escribieron los derechos que deben cumplirse en la escuela en su
comunidad y familia compartieron las respuestas leyndolas y opinando.
Anotaron en el pizarrn una accin que pueden realizar para mejorar la convivencia en la
escuela, hogar y familia.
CAPITULO 4 LAS REGLAS ACUERDO Y CONVIVENCIA.
Durante este captulo los alumnos conocieron la importancia que se tiene en cumplir y respetar
las reglas establecidas en la escuela y en el grupo.
SESION 1: UN MUNDO DONDE NO SE SIGUEN LAS REGLAS.
Reconocieron la funcin que tienen las reglas y cmo funcionan para la convivencia.
Escribieron cmo puede afectar el que no se lleven a cabo las reglas en la casa escuela y su
comunidad.
Compartieron las respuestas.
Escribieron porque son importantes las reglas y pasaron a enfrente a decir sus respuestas.
Sesin 2 INVESTIGUEMOS JUNTOS PARA CONVIVIR EN PAZ

Identificaron los problemas de convivencia en la escuela
Completaron algunas frases acerca del tema.
Escribieron cuales son los problemas que ms se presentan en la escuela y los compartieron
en el grupo y buscaron la solucin para resolver estos problemas.
Sesin 3 MI VOZ CUENTA Y LA DE LOS OTROS TAMBIEN.
Comprendieron que escuchar la opinin de sus compaeros y cumplir los acuerdos mejoran la
convivencia.
Se sentaron en crculo y comentaros cuales eran los principales problemas en la escuela.
Despus organizaron una asamblea para llegar a acuerdos y proponer darle solucin a los
problemas.
Se les explico en que consiste una asamblea.
Finalmente mediante una lluvia de ideas los nios explicaron por qu son importantes los
acuerdos.
Sesin 4 JUNTOS NOS PONEMOS EN ACCIN Propusieron acciones que permitieron
conocer y respetar reglas para la convivencia escolar.
Propusieron soluciones que deben poner en prctica para solucionar problemas.
Elaboraron carteles para evitar problemas en clase.
Conclusin.
El pace es un proyecto que beneficia la convivencia de los alumnos ya que brinda las
herramientas y aprendizajes que ayudan a que los nios se conozcan mejor, que se cuiden,
protejan regulen sus emociones en todos los lugares y con las personas que les rodea sin
afectar la integridad personal ni la de los dems.
Adems promueve que los alumnos comprendan lo que es la diversidad y traten de una buena
manera a sus semejantes as como actividades enfocadas en el respeto de las reglas, toma de
acuerdos y resolucin de problemas de manera pacfica.
Comprendieron que es responsabilidad de todos de construir ambientes de convivencia de
manera pacfica y sana.
Por ultimo aprendieron que cada familia es especial e importante para el desarrollo personal
porque en ella cada quien puede expresar lo que piensa y siente aprender valores ayuda a
convivir con los amigos, maestros y vecinos.
Lo que ms me guste es que el libro habla de la importancia de convivir con todas las personas
que le rodean y como tratarla los valores son de vital importancia en los nios ya que estos le
servirn a lo largo de la vida para desenvolverse en sociedad y este material me pareci de
gran ayuda para trabajar con los alumnos.
El comentario de los alumnos acerca del libro es que les pareci bonito ya que consideraron
que es importante respetar y convivir sanamente con todos los nios y personas que le rodean
as como conocer sus derechos y tener valores.

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C.JORGE CHAVARIZ LOAIZA

Finamente se les explico acerca de las emociones asertivas y no asertivas y contestaron un

Convivo con los dems y el respeto fue el captulo 3

Sesin 2 INVESTIGUEMOS JUNTOS PARA CONVIVIR EN PAZ

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