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    Cuadro Comparativos de Las Escuelas Psicologicas

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    Este documento compara cuatro escuelas psicológicas: la psicoanalítica, la conductual, la humanista y la cognitiva. Resume cada una con su fundador, objeto de estudio, función y método principal. La psicoanalítica se centra en el inconsciente y fue creada por Freud. La conductual estudia la conducta observable y fue impulsada por Pavlov, Watson y Skinner. La humanista se enfoca en la persona y su autorrealización, con Maslow y Rogers como exponentes. Finalmente, la cognitiva analiza los procesos mentales y

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    Este documento compara cuatro escuelas psicológicas: la psicoanalítica, la conductual, la humanista y la cognitiva. Resume cada una con su fundador, objeto de estudio, función y método principal. La psicoanalítica se centra en el inconsciente y fue creada por Freud. La conductual estudia la conducta observable y fue impulsada por Pavlov, Watson y Skinner. La humanista se enfoca en la persona y su autorrealización, con Maslow y Rogers como exponentes. Finalmente, la cognitiva analiza los procesos mentales y

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    cuadro comparativo de escuelas

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    Este documento compara cuatro escuelas psicológicas: la psicoanalítica, la conductual, la humanista y la cognitiva. Resume cada una con su fundador, objeto de estudio, función y método principal. La psicoanalítica se centra en el inconsciente y fue creada por Freud. La conductual estudia la conducta observable y fue impulsada por Pavlov, Watson y Skinner. La humanista se enfoca en la persona y su autorrealización, con Maslow y Rogers como exponentes. Finalmente, la cognitiva analiza los procesos mentales y

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    Este documento compara cuatro escuelas psicológicas: la psicoanalítica, la conductual, la humanista y la cognitiva. Resume cada una con su fundador, objeto de estudio, función y método principal. La psicoanalítica se centra en el inconsciente y fue creada por Freud. La conductual estudia la conducta observable y fue impulsada por Pavlov, Watson y Skinner. La humanista se enfoca en la persona y su autorrealización, con Maslow y Rogers como exponentes. Finalmente, la cognitiva analiza los procesos mentales y

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    CUADRO COMPARATIVOS DE LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS

    N
    1

    ESCUELA PSICOLOGICA 1895


    ESCUELA PSICOANALITICA
    El mayor exponente y creador del paradigma
    psicoanaltico es Sigmund Freud, quien plantea como
    hiptesis fundamentales la existencia del inconsciente
    y la determinacin (causalidad) psquica de los
    trastornos neurticos

    FUNCIN
    MANIFESTACIN
    EL OBJETO DE ESTUDIO DEL Los
    problemas
    PSICOANLISIS
    ES psicolgicos
    estaban
    FUNDAMENTALMENTE
    LA basados en experiencias
    EXPLORACIN
    DEL traumticas en la infancia
    INCONSCIENTE.
    de origen sexual, y en
    deseos insatisfechos.
    Sirvindose para ello de una El ser humano est
    tcnica de tratamiento cuya regla dirigido por impulsos: vida
    fundamental es la asociacin libre.
    (eros) y muerte (tnatos).
    La energa psquica o
    El objeto de estudio son los libido tiende a satisfacer
    procesos mentales inconscientes los impulsos ya sea de
    que Determinan la conducta.
    forma real o imaginaria.
    Estas tendencias chocan
    con las normas morales y
    sociales.
    El individuo tiende a
    reprimirlas, expulsndolas
    de
    la
    conciencia
    al
    inconsciente.

    ABOR
    Mtodo:
    anlisis de
    fallidos, cont
    sueos, asoc
    ideas.

    ESCUELA CONDUCTUAL 1912


    Corriente de Psicologa que defiende fervientemente la
    idea del mtodo cientfico, pues en s esta escuela es
    netamente cientfica y parte gracias a la base Wundt
    que hace volver a la ciencia al mbito psicolgico. Los
    mayores exponentes de esta corriente son los seores
    Pavlov, Watson y Skinner (quienes plantean en
    conductismo
    clsico
    y
    el
    operante),

    ESCUELA HUMANISTA 1960

    OBJETO DE ESTUDIO ES LA
    CONDUCTA OBSERVABLE.
    Esta teora posea una visin
    mecanicista del hombre pues se
    basa en el concepto de arco reflejo
    base de Estimulo y respuesta, que
    es la partida para las teoras
    bsicas
    de
    aprendizaje
    (condicionamiento); ven a la mente
    como pasiva o sea una conciencia
    a un nivel ms concreto que
    subjetivo
    (contrarios
    al
    psicoanlisis), el hombre est
    determinado por el factor del medio
    que lo rodea, y esto produce
    estmulos que lo condicionan a
    determinados actos.

    El tema central de la
    investigacin
    es
    el
    aprendizaje, a partir de la
    Experiencia.

    El
    ambiente
    es
    primordial
    en
    el
    aprendizaje.

    Los psic
    los
    ambientales/e
    y
    la
    observable/re

    La introspec
    sustituirse
    objetivos (o
    experimentac
    A partir de
    con animales
    comportamien

    Se
    centra
    en
    la
    conducta
    observable. En sus
    Experimentos, afirmaba que la
    conducta podra reducirse a
    cadenas de asociaciones de E-R,
    adquiridas
    a
    travs
    del
    condicionamiento.
    OBJETO DE ESTUDIO : LA Enfoque
    humanista: Al Psiclogo
    PERSONA EN SU GLOBALIDAD
    Abrahan Maslow y Carl individuo
    Su objetivo es favorecer la Rogers. Es una corriente excepcional e

    autorrealizacin,
    buscando
    el
    equilibrio entre la propia vocacin y
    las demandas de las instancias
    sociales
    (familia,
    amigos,
    profesores,...).

    dentro de la psicologa que


    nace como parte de un
    movimiento cultural ms
    general surgido en USA en
    la dcada de los 60
    involucra planteamientos
    Las
    terapias
    humanistas como la poltica, las artes y
    existenciales dan importancia al el
    movimiento
    social
    deseo por parte de las personas de llamado
    contracultura.
    lograr el respeto de s mismas.
    Postulados.

    Abrahan Maslow y Carl Rogers. es el creador de esta


    terapia considero que el individuo busca el crecimiento
    personal pero necesita el apoyo de un terapeuta que lo
    aprecie y acepte.
    ESCUELA COGNITIVA 1960
    OBJETO
    DE
    ESTUDIO
    :
    Bandura, Piaget, Bruner, Vygotsky, Ausube.
    ESTRUCTURAS Y
    PROCESOS MENTALES
    Surge como reaccin al conductismo, porque tratan a
    las personas como "cajas negra", donde lo que interesa Los cognitivistas creen que entre
    es el antes y el despus, pero no lo que ocurre dentro.
    EE y RR intervienen procesos
    mentales capaces de transforma la
    informacin
    proporcionada
    por
    ellos. Se basan en la analoga
    mente-ordenador.
    Metfora del ordenador: la mente
    es como un ordenador donde llegan
    un sinfn de informaciones ( inputs),
    donde
    son
    seleccionadas,

    Para que se
    como es.

    Mtodos:
    introspeccin,
    produccin
    intuicin.

    La
    Psicologa
    debe Las terap
    estudiar
    los
    procesos,
    conductua
    estructuras y funciones
    en
    Mentales que dan sentido
    conductua
    a la conducta humana.
    Los terape
    conductua
    Estas
    estructuras
    ms
    cognitivas son dinmicas y
    intervencio
    adaptativas. Su funcin
    conductua
    consiste en percibir las
    teraputica
    Sensaciones, interpretarlas
    parezcan
    y
    adaptarlas
    a
    los
    las
    nec
    conocimientos previos.
    algunos
    particular.
    Su objeto de estudio son

    procesadas y almacenadas, y de la
    que salen mensajes va neurolgica
    que se convierten en respuestas
    motricas, viscerales ( outputs ).

    esos procesos internos del


    pensamiento
    que
    se
    producen entre el estmulo
    inicial y la respuesta.

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