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    Biografia Vigosky

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    Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético nacido en 1896 que realizó importantes investigaciones sobre el desarrollo cognitivo infantil y la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Vigotsky creía que el desarrollo cognitivo de un niño depende en gran medida del contexto social y cultural, y que la asimilación de actividades sociales a través del lenguaje es clave para la distinción entre humanos y animales. Murió prematuramente de tuberculosis a los 38 años, pero sus obras como Pensamiento y Lengu

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    Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético nacido en 1896 que realizó importantes investigaciones sobre el desarrollo cognitivo infantil y la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Vigotsky creía que el desarrollo cognitivo de un niño depende en gran medida del contexto social y cultural, y que la asimilación de actividades sociales a través del lenguaje es clave para la distinción entre humanos y animales. Murió prematuramente de tuberculosis a los 38 años, pero sus obras como Pensamiento y Lengu

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    BIOGRAFIA-VIGOSKY

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    Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético nacido en 1896 que realizó importantes investigaciones sobre el desarrollo cognitivo infantil y la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Vigotsky creía que el desarrollo cognitivo de un niño depende en gran medida del contexto social y cultural, y que la asimilación de actividades sociales a través del lenguaje es clave para la distinción entre humanos y animales. Murió prematuramente de tuberculosis a los 38 años, pero sus obras como Pensamiento y Lengu

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    Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético nacido en 1896 que realizó importantes investigaciones sobre el desarrollo cognitivo infantil y la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Vigotsky creía que el desarrollo cognitivo de un niño depende en gran medida del contexto social y cultural, y que la asimilación de actividades sociales a través del lenguaje es clave para la distinción entre humanos y animales. Murió prematuramente de tuberculosis a los 38 años, pero sus obras como Pensamiento y Lengu

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    Biografia:

    Lev Vigotsky

    (Lev Seminovich Vigotsky, Orsha, 1896 - Mosc, 1934)


    Psiclogo sovitico.
    Su padre era representante de una compaa de seguros y su madre, aunque tena
    formacin como maestra, ejerci de ama de casa dedicndose por entero al cuidado de
    sus ocho hijos.
    Vygotsky se educ con tutores privados y termin sus estudios de secundaria con
    honores, estudiando posteriormente leyes en la Universidad de Mosc.

    Trabaj como profesor de literatura en Gomel desde que termin sus estudios en
    1917 hasta el ao 1923.

    Fue jefe de la orientacin sociocultural de la psicologa sovitica, junto a


    A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de
    conceptualizacin en los esquizofrnicos (El desarrollo de los procesos
    psicolgicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior
    seguimiento en la obra de sus discpulos, ejerci una gran influencia en la
    psicologa pedaggica occidental.
    Se matricul en la Facultad de Derecho. Paralelamente sigui estudios de
    filosofa e historia en la Universidad Shanyavsky.
    Durante toda su vida Vigotsky se dedic a la enseanza. Trabaj
    inicialmente en Gomel como profesor de psicologa y despus se traslad a
    Mosc, donde se convirti muy pronto en figura central de la psicologa de
    la poca.

    Ms tarde fund un laboratorio de psicologa en esta misma escuela, donde dio


    numerosas conferencias que dieron pie a su obra de Psicologa Pedaggica.
    Vygotsky trabaj tambin en Mosc en el Instituto de Psicologa. Por aquellas
    pocas sus ideas divergan mucho de las principales corrientes psicolgicas
    europeas, como la introspeccin y el conductismo estadounidense, tampoco crey
    en la Gestalt alemana, que consista en estudiar las conductas y experiencias
    como un todo.
    Vygotsky consider de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo
    del nio, criticando as a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo.
    Para l los procesos psicolgicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran
    medida del entorno vital. Crea que la asimilacin de las actividades sociales y
    culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilacin era lo que
    distingue a los hombres de los animales.
    Remarc en numerosas ocasiones la importancia del estudio de la gramtica en
    las escuelas, donde el nio toma conciencia de lo que est haciendo y aprende a
    utilizar sus habilidades de forma consciente. Para acceder a la conciencia es
    necesario analizar los procesos como si no fueran objetos fijos, utilizando el
    mtodo explicativo de las relaciones causales y centrare en los procesos por los
    cuales se forman los procesos cognitivos superiores. La conciencia debemos
    abordarla en conexin con la conducta, que a su vez es la piedra angular de la
    actividad humana

    Las investigaciones Vygotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la


    memoria y el juego del nio. Al final de sus das trabaj sobre problemas
    educativos.
    En su teora podemos encontrar varias ideas importantes, en primer lugar el
    lenguaje es un instrumento imprescindible para el desarrollo cognitivo del nio,
    posteriormente la conciencia progresiva que va adquiriendo el nio le proporciona
    un control comunicativo, adems el desarrollo lingstico es independiente del
    desarrollo del pensamiento. Tambin defendi la combinacin de la neurologa y
    fisiologa en los estudios experimentales de los procesos de pensamiento
    Vygotsky muri de tuberculosis con slo 38 aos.
    Algunas de sus obras ms famosas son Pensamiento y Lenguaje y La mente en la
    sociedad.

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