Análisis de La Educación en México

CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO)
I. Identificadores de la asignatura
Clave: CIS 6021
Crditos: 8
Materia: Anlisis de la educacin en Mxico
Departamento: Humanidades
Instituto: Ciencias Sociales y Administracin
Modalidad: Presencial
Carrera: Licenciatura en Educacin
Nivel: Intermedio
Carcter: Obligatoria
Horas:
64
Tipo: Seminario
II. Ubicacin
Antecedente(s): Historia de la educacin en Mxico
Consecuente(s No aplica
III. Antecedentes
Clave(s): CIS 60902
Clave(s): ----
Conocimientos:
Que conozcan el desarrollo de la educacin en Mxico, sus principales corrientes, artculos

constitucionales en que se fundamenta, las principales modificaciones y diversas corrientes
en que se han inspirado; las instituciones que se han generado para atenderla, sus
atribuciones y reconocer a los ms destacados actores.
Habilidades: El estudiante deber haber formado un criterio valorativo sobre la historia de la
educacin en Mxico, desarrollado la habilidad para encontrar las fuerzas sociales que
inspiraron las diversas concepciones y tener una actitud abierta al conocimiento de las
distintas opiniones en juego.
Actitudes y valores: Respeto y tolerancia hacia sus compaeros y docentes.
Actitud crtica. Examinar, juzgar e interpretar las ideas, hechos y situaciones.

IV. Propsitos generales
Que el estudiante identifique e interprete, de manera analtica, propositiva y crtica los diversos
niveles y modalidades de la educacin en Mxico, para evaluar y comparar su funcionamiento
y resultados, a fin de valorar su impacto social en beneficio de las mayoras del pas. El
estudiante observar una prctica responsable y de colaboracin respetuosa con compaeros
y docentes.
V. Compromisos formativos
Formar individuos responsables, actualizados en la realidad educativa del pas, que la
conozcan suficientemente, identificando sus logros y limitaciones, capaces de analizar sus
componentes organizativos, normativos y curriculares ; enumerarn sus formas de
financiamiento y sus causas; entendern crticamente el papel de sus actores, as como el
entorno cultural y poltico-social que condiciona su desempeo.
Profesional (conocimiento). Conocer el sistema educativo nacional, sus principales

componentes, actores y modalidades.
Conocimientos: Conocern
las caractersticas relevantes del sistema educativo

mexicano, sus niveles y modalidades; sus limitaciones y logros, as como la manera
en que interacta con su entorno social, poltico y cultural
Habilidades: Para resumir textos, comentarlos y expresar un cuestionamiento y opinin
personal. Interactuar de modo tolerante y respetuoso con sus compaeros, escuchar

opiniones diversas y enriquecer sus propios puntos de vista.
Actitudes y valores: Capacidad de realizar trabajo colaborativo y en equipos multidisciplinarios
bajo los principios de la tolerancia y el respeto. Interactuar de modo tolerante y respetuoso

con sus compaeros, escuchar opiniones diversas y enriquecer sus propios puntos de vista.
.
Problemas a solucionar: Tendr la capacidad de diferenciar los problemas especficos que se
expresan en situaciones educativas, conocer sus causas verdaderas y plantear lo adecuado

para encontrar soluciones.
VI. Condiciones de operacin
Espacio: tipo seminario
Laboratorio: No aplica
Poblacin: 20 estudiantes
Material de uso frecuente:
A) Can y computadora
Mobiliario: Mesas, sillas y pizarrn
B) retroproyector de acetatos.
C) Pizarrn
Condiciones especiales: Utilizacin de plataforma uacj-online.
VII. Contenidos y tiempos estimados

Mdulos
Contenidos
Actividades
Encuadre
Una sesin
2 horas
Encuadre
Presentacin de participantes
Expectativas del curso
Presentacin del programa
Criterios de evaluacin
Derechos y obligaciones
Evaluacin diagnstica
Exposicin docente
Evaluacin diagnstica
Tcnicas grupales
Mdulo I
Dimensiones y rasgos
bsicos del sistema
educativo mexicano.
Tres sesiones de dos horas
cada una.
Mdulo II
Educacin bsica.
Cuatro sesiones de dos
horas cada una
Mdulo I. Dimensiones
Contenido. Dimensiones del
Sistema educativo mexicano
comparado con pases e
Amrica Latina, principales
componentes y modalidades.
Mdulo II Educacin bsica.
Contenido. Principales
caractersticas de la educacin
bsica en Mxico. Preescolar,
primaria y secundaria.
Limitaciones y logros,
Actividades. Exposicin del

profesor. Preguntas y
respuestas.

profesor, tcnica de debate.
modalidades, secuencia y
diferencias. Resultados ltimos,
cantidad y calidad educativa.
Principales desafos. La planta
docente.
Mdulo III Educacin
Media
cada una
Mdulo IV Cobertura y
calidad.
Cuatro sesiones de dos
horas cada una.
Mdulo V Control de
lectura.
Una sesin.
Mdulo III Educacin Media.

Contenido. Principales
caractersticas de la educacin
media en el pas. Modalidades
propeduticas, tecnolgicas y
privadas. Cobertura y calidad.
Problemas y retos.
Mdulo IV Cobertura y calidad.
Contenido. Cobertura por
niveles, calidad por niveles y
modalidades.
Rezago educativo en el pas.
Posibles soluciones.
Mdulo V Control de lectura.
Contenido. Revisin colectiva
del primer control de lectura.
profesor. Anlisis y tcnica de
debate
Mdulo VI La lectura
Contenido. Importancia de la
lectura.
Experiencias, beneficios y
aprendizajes.
Canon de la literatura mexicana.
Mdulo VI La lectura
Dos sesiones dos horas
Mdulo VII Mxico en el

contexto de Amrica Latina.
Contenido. Examen
comparativo de Mxico con
pases de Amrica Latina y el
Caribe. Importancia comparada
del pas. Financiamiento, total,
pblico y privado. Per cpita y
por niveles. Participacin de
tcnicos y profesionales, por
gnero. Resultados por niveles,
principales logros y limitaciones.
Las desigualdades sociales. La

profesor. Dinmica de
concordar y discrepar

profesor. Discusin grupal

profesor. Anlisis y tcnica
de debate
Actividades. Examen y
lectura dirigida, discusin.

profesor y equipos de
estudiantes, tcnica de
anlisis y discusin
pobreza y su incidencia
educativa.
Mdulo VII Mxico en el
contexto de Amrica Latina
Cinco sesiones de dos
horas cada una.
Mdulo IX Filosofa de la
educacin.
cada una.
Mdulo IX Filosofa de la
educacin.
Contenido. Filosofa poltica de
la educacin. Principales
artculos constitucionales, su
lucha desde el Congreso
Constituyente, sus
modificaciones y definicin
actual. Principales corrientes de
orientacin educativa en Mxico.
Mdulo X Educacin superior
Contenido. La educacin
superior en Mxico. Principales
caractersticas. Regmenes,
modalidades. Educacin
universitaria y tecnolgica,
pblica y privada. Cobertura y
calidad.

profesor y de equipos de los
alumnos. Lectura y discusin
de un cuento.
Actividades. Exposicin de
equipos de estudiantes.
Tcnica de aprendizaje y
discusin grupal
Mdulo X Educacin
superior
Cinco sesiones de dos
horas cada una.
VIII. Metodologa y estrategias didcticas
Las estrategias didcticas procurarn utilizar tcnicas de aprendizaje colaborativo, propiciando
todo el tiempo la discusin en grupos pequeos, seguida de discusiones plenarias. En todos
los casos el comienzo de un tema ser encuadrado por el profesor con una explicacin
suficiente sobre los aspectos medulares y seguida, en ocasiones, por exposiciones de equipos
de estudiantes para continuar con exmenes grupales y discusiones plenarias.
Metodologa Institucional:
a) Durante el curso se formularn cuatro controles de lectura sobre textos previamente

conocidos y discutidos.
b) Se realizar un trabajo de investigacin documental.
c) Se realizar tambin un trabajo de investigacin de campo.
IX. Criterios de evaluacin y acreditacin

a) Institucionales de acreditacin:
Acreditacin mnima de 80% de clases programadas

Entrega oportuna de controles de lectura
Pago de derechos
Calificacin mnima aprobatoria de 7.0
Permite examen de titulo: si
b) Evaluacin del curso
Acreditacin
Controles de lectura
60%. (15% cada uno)
Trabajos de investigacin
30% (15% cada uno)
Participacin en clase
10%
Total
100 %
X. Bibliografa
A) BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Guevara Niebla Gilberto, La catstrofe silenciosa, Fondo de Cultura Econmica, Mxico 1997.
Primera parte.
Guevara Gonzlez Iris,El neoliberalismo en la educacin mexicana en La educacin en
Mxico siglo XX, Instituto de Investigaciones Econmicas, UNAM, Mxico 2005
Muoz Izquierdo Carlos, Educacin y desarrollo econmico y social. Polticas pblicas en
Mxico y Amrica Latina durante las ltimas dcadas del siglo XX en Perfiles Educativos,
Revista del Centro de Estudios Sobre la Universidad, UNAM Tercera poca, Volumen XXIII,
nmero 91, 2001
Ornelas Carlos, La filosofa poltica de la educacin en Mxico en El sistema educativo
mexicano, la transicin de fin de siglo, Fondo de cultura Econmica-CIDE, Nacional
Financiera, Mxico, 2008
Rubio Oca Julio, El contexto nacional de la educacin y Descripcin general del sistema de
educacin superior en La poltica educativa y la educacin superior en Mxico, 1995-2006: un
balance, Fondo de Cultura Econmica, Mxico 2007
XI. Perfil deseable del docente
Licenciatura o Maestra en Educacin
Experiencia docente en educacin superior
XII. Actualizacin de la Carta Descriptiva
Responsable del Departamento: Mtro. Ramn Chavira Chavira
Coordinadora del Programa: Mtra. Claudia Urista Artolozaga
Elabor: Academia de Historia y Filosofa de la Educacin
Fecha: 28 de abril del 2010
Redise: Academia de Historia y Filosofa de la Educacin

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Clave(s): CIS 60902

Que conozcan el desarrollo de la educacin en Mxico, sus principales corrientes, artculos

Actitud crtica. Examinar, juzgar e interpretar las ideas, hechos y situaciones.

Profesional (conocimiento). Conocer el sistema educativo nacional, sus principales

las caractersticas relevantes del sistema educativo

personal. Interactuar de modo tolerante y respetuoso con sus compaeros, escuchar

bajo los principios de la tolerancia y el respeto. Interactuar de modo tolerante y respetuoso

expresan en situaciones educativas, conocer sus causas verdaderas y plantear lo adecuado

Mobiliario: Mesas, sillas y pizarrn

VII. Contenidos y tiempos estimados

Actividades. Exposicin del

Actividades. Exposicin del

Mdulo III Educacin Media.

Mdulo VII Mxico en el

Actividades. Exposicin del

Actividades. Exposicin del

Actividades. Exposicin del

Actividades. Exposicin del

Actividades. Exposicin del

a) Durante el curso se formularn cuatro controles de lectura sobre textos previamente

IX. Criterios de evaluacin y acreditacin

Acreditacin mnima de 80% de clases programadas

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