UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO.
MAESTRIA EN CIENCIAS PENALES Y CRIMINOLOGICAS

VIOLENCIA ESCOLAR

AUTOR: ANGULO LENNY

CALANCHE YAIMARYZ
CATIRE MIRNA
MELENDEZ ELIA
ROBLES EULICES

BARQUISIMETO, 15 DE OCTUBRE DE 2014.

VIOLENCIA ESCOLAR

La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas, es una

manifestacin que ocurre en todos los niveles sociales, econmicos y culturales.
Esta se ha puesto de manifiesto tambin en las instituciones. Dicha violencia fue
ocultada, negada y silenciada durante muchos aos por educadores y
autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho ms que
empeorarlos. Debemos enfrentarnos a esta problemtica que aumenta da a da,
enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella, esta es una
manera de trabajar en prevencin.
El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su
magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no
caer en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita
encarar abordajes acordes a su complejidad
Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, lmites y
direcciones. Alcira Orsini, coordinadora general de Orientacin y Salud Escolar y
del Programa por la No Violencia en la Escuelas de la Ciudad de Buenos Aires,
caracteriz a la violencia en la escuela a partir de una investigacin realizada en
el mbito del CONICET, donde se definen como violentas las "situaciones,
hechos o personas que expresan conductas consideradas como impertinencias ,
manifestaciones de burlas lenguaje obsceno, violacin marcada de los cdigos de
vestimenta, peleas serias entre personas o grupos, actos de vandalismo que
impliquen destruccin o dao de elementos de la institucin y robos".
CONCEPTOS
Antes de iniciar con el estudio de la violencia escolar definamos algunos
conceptos que nos sern necesarios para comprende el fenmeno.

QU ES LA VIOLENCIA?

La violencia se define como un acto intencional, dirigido a dominar, controlar,

agredir o lastimar a alguien ms, puede ocasionar daos irreversibles. Implica un
abuso del poder mediante el empleo de la fuerza, ya sea fsica, psicolgica,
econmica o poltica. Casi siempre es ejercida por las personas que tienen el
poder en una relacin, como el padre y/o la madre sobre los y las hijas, los y las
jefas sobre los y las empleadas, los hombres sobre las mujeres, los hombres
sobre otros hombres y las mujeres sobre otras mujeres, pero tambin se puede
ejercer sobre objetos, animales o contra uno mismo.
CARACTERISTICAS DE LA VIOLENCIA:
Es aquella situacin o situaciones en la que dos o ms individuos se encuentran
en una confrontacin y resultando perjudicadas una o varias de ellas.
Es algo "evitable" que obstaculiza la autorrealizacin humana, causando que las
personas que la sufren tengan posibilidades de realizacin disminuidas en las
esferas

afectivas,

somticas

mentales,

siendo

agredida

fsica

psicolgicamente.
EL CONFLICTO
Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden
volverse

destructivos

deben

ser

enfrentados

en

forma

constructiva.

Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un contexto

cooperativo y ste supone:
Interdependencia positiva.
Trabajo en grupo
La meta debe ser en grupo.
Ensear a negociar para resolver un problema.
Comprender que al estar en un acuerdo o en desacuerdo con las ideas del otro no
implica rechazo a su persona.

Aprender a especificar sus deseos, sentimientos y necesidades.

Exponer sus propias razones y escuchar al otro.
Aprender a no juzgar a los otros.

TIPOS DE CONFLICTO
Destructivos

Constructivos

Uno gana a expensas de otro.

Todos logran sus metas.
VIOLENCIA ESCOLAR O BULLYING
un tipo de violencia
escolar,
que Los
se ha convertido
en algoescuchan,
comn en
LosEsparticipantes
se sienten
heridos,
participantes
esta sociedad,
latente en esta sociedad
y ataca Ganan
a nuestros
nios que son
resentidos,est
desconfiados.
respetan.
confianza
victima da a da de constantes acosos y agresiones por parte de sus pares, que
sin piedad
alguna selaensaan
con aqueldeque
es ms dbil
diferente, denota
Disminuye
posibilidad
Aumenta
el opotencial
para
importancia
porque
destruyefuturos.
el autoestima resolver
y la confianza
de nuestros nios y
resolucin
de conflictos
conflictos.
puede llevar a la depresin o la ansiedad, creando dificultades para adaptarse a la
sociedad, a la escuela, afecta su convivencia y como mucho, puede desencadenar
delitos como homicidio o suicidio.
Implica golpear o dar patadas a otros compaeros de clase, hacer burlas,
etc. Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos
y pueden llegar a ser muy dainas para quienes las sufren, generalmente en
silencio y en soledad, su duracin puede ser de semanas, meses e incluso aos y
puede derivar en consecuencias devastadoras como el suicidio, el bullying no
distingue condicin social y sexo.
CARACTERISTICAS DE L VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia escolar es una violencia particularmente especfica por los
siguientes aspectos:
El espacio de la victimizacin es la propia escuela, el lugar donde se desarrolla el
proceso educativo.

Los participantes de la violencia, en numerosos casos son los alumnos, esto

constituye una lnea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las
vctimas.
El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en
la institucin escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los
comportamientos violentos.
La importancia del rol y la funcin social del maestro no es suficientemente
valorada, comprendida y apoyada en nuestra sociedad.
Tanto la sociedad en su conjunto como el mbito escolar han abandonado una
educacin cimentada en los principios bsicos de los derechos humanos, el
respeto, la igualdad y la paz.
Carencia de compromiso hacia la institucin escolar.
Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un
smbolo de desorganizacin y violencia escolar
TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA EN ALUMNOS:

En la escuela, la conducta agresiva parece estar relacionada con las variables

afectivas y de relacin familiar, como puedan ser el rechazo de los padres, el
castigo agresivo y la carencia de identificacin con los padres. Algunas vctimas
crecen en la conviccin de que el empleo de la agresividad es el mejor camino
para conseguir lo que quieren, el haber sido vctima en la infancia propicia que de
adulto se victimice a otros.
En los procesos de interaccin en el aula debemos tener en cuenta los factores

motivacionales, el autoconcepto acadmico, el nimo con que se afronta la tarea y

los factores afectivos, cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan
dos tendencias: el deseo de dominio y el de afiliacin. El fenmeno de agresin
entre iguales podra deberse a la desintegracin que sufre el nio cuando ingresa
por primera vez en el medio escolar. Su mundo, el familiar, queda relegado y
aparece su deseo de ser y hacer acrecentado por la novedad y el ambiente. Pero
su deseo y actividad se encuentran con los de otros y provocan un conflicto que se
resolver en funcin de su temperamento e historia personal. As, optar por
esforzarse en prevalecer sobre el otro, se someter a l, o bien se aislar, de
cualquier manera, le permitir encontrar a aquel o aquellos que lo acepten y
descubrir el placer de pertenencia.
Una forma de disminuir los daos que la violencia puede causar sera:
Mayor presencia del personal docente y un trabajo con los alumnos respecto de los
objetivos que tienden a cuidar y respetar su propio mbito escolar.
Estimularlos a colaborar, integrarse y actuar cooperativamente mediante talleres de
reflexin y de intercambio como as tambin la puesta en marcha de jornadas
voluntarias de trabajo tendientes a mejorar y embellecer las instalaciones.
Incluir a la comunidad, para que se sienta identificada con la tarea escolar.
Se podrn proyectar pelculas y videos invitando a los distintos sectores de la
sociedad, repartir folletos, organizar charlas y debates.

VIOLENCIA DE ALUMNOS DIRIJIDA ALUMNOS

Hurtos y robo de objetos: en todos los niveles econmicos y sociales.

Lesiones: desde golpes y empujones, hasta la utilizacin de armas de fuego.

Ataque sexuales: pueden producirse en zonas de baos u otros lugares
Homicidios: la portacin de armas de fuego ha provocado homicidios en mbitos
educativos.
Suicidios: la escuela est en condiciones de advertir estados depresivos de sus
alumnos, ayudando as a impedir conductas auto destructivas que pudieran
terminar en suicidios.

VIOLENCIA DE ALUMNOS HACIA EL PERSONAL DOCENTE

Este tipo de violencia, comprende distintas modalidades del conflicto con la

autoridad educativa, la influencia de una familia violenta en un contexto de
violencia, provoca consecuencias gravsimas.

VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE

Comprende tanto a autoridades, profesores, preceptores, como personal

administrativo y de mantenimiento, que trabaja en el mbito educativo.
Esta violencia puede adquirir diferentes manifestaciones:
Fsica: Ha disminuido, notablemente en las ltimas dcadas, sin embargo se
registran algunos casos aislados.
Emocional: Consiste en humillaciones, violencia verbal, etiquetamiento de los
alumnos como problemticos.
Expulsiones de alumnos de mbitos educativos. La expulsin es una actitud
violenta que pone de manifiesto la impotencia institucional.
Relaciones confusas: Casos de relaciones impropias hacia los alumnos, cartas

pasionales, caricias, abusos...

Violencia del personal hacia los padres: Lamentablemente los padres son
citados por los docentes y autoridades escolares para transmitir los aspectos
negativos del alumno creando, muchas veces un crculo de incomunicacin.
Violencia entre el personal docente: La violencia entre docentes en un espacio
educativo es una de las situaciones ms delicadas y graves por los modelos que
significan estos comportamientos para los alumnos.

IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA

Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios
que generan el dilogo entre directores, maestros, estudiantes y sus padres.
Debe haber una normativa dentro de la institucin porque el desorden promueve a
la violencia ,esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere
adhesin de todos.

El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia, reas de

mayor violencia: recreos, baos, salida de la escuela, etc.
Se deber distinguir si la violencia que se manifiesta en el mbito educativo o si
proviene de los hogares de los alumnos.

TIPOS DE ESCUELAS
VIOLENCIA Y SECTORES SOCIALES

Definicin

Caractersticas

Escuelas integradas y comunicadas en todos sus

Cuando se
observan las
crnicas sobre la violencia en las escuelas, hay una
niveles.
Vulnerabilidad
baja
Objetivos
educacionales
cierta estigmatizacin, donde la escuelas,
asistenclaros.
los sectores populares son las
ms violentas. Hay distintas violencias escolares segn el tipo de sector social
Detectan y contienen en forma educativa y preventiva
Vulnerabilidad
que atiende acontrolada
la escuela?, las
para
dar respuesta
a este interrogante, Alcira Orsini
manifestaciones
de violencia.
recurri a la ya citada investigacin del CONICET, por cierto, de carcter bastante
Alto nivel de
incomunicacin.
Vulnerabilidad
controlada
exploratorio. Segn
la investigacin
realizada
en tres encuestas, la violencia, la
Comportamientos violentos reiterados.
escasamente
violencia se manifestara de manera distinta en las escuelas segn la clase social
de los alumnos
Escuela desorganizada

Impunidad
en los
detecta
comportamientos
violentos
Escuelas
de clase mediaNoalta:
agresiones
verbales,
alto grado de exigencia
No realiza tarea de contencin debido a la
comportamientos violentos
por parte de los alumnosincomunicacin
hacia los adultos,
motivacin para la tarea,
de sus escasa
niveles docentes.
falta de cuestionamiento de las normas establecidas.
Escuelas de clase media: manifestaciones de violencia dirigidas
principalmente a la institucin escolar, conductas de agresin verbal, "ruido"
Gravsima impunidad
permanente,
segmentacin
entre grupos
de alumnos eviolentos
importante
Permisividad
en comportamientos
Alta inseguridad
Alta
desorganizacin
cuestionamiento de las normas institucionales.
Escuelas de clase media baja: violencia dirigida principalmente a las
personas y ataques a la propiedad
privada,una
agresiones
fsicas
verbales y
La escuela presenta
situacin de
anomiayque
robos. Sin embargo, se acatan
discutir las de
normas
institucionales
y el
posibilitasin
manifestaciones
gravsima
violencia.
Inseguridad total
Violencia
de
armas
blancas
o
de
fuego.
sometimiento a la autoridad.
Destruccin de la infraestructura escolar

PREVENCION

Se debern evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas

implementadas

Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los
medios que generan el dilogo entre directores, maestros, estudiantes y
sus padres.

Debe haber una normativa dentro de la institucin porque el desorden

promueve a la violencia, esta medida debe ser clara y bien explicada para
que genere adhesin de todos.

El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia,

reas de mayor violencia: recreos, baos, salida de la escuela, etc. Se
deber distinguir si la violencia que se manifiesta en el mbito educativo o
si proviene de los hogares de los alumnos.

Se debern evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas

implementadas.

CONCLUSIONES
Para poner fin a la violencia se requiere de la participacin activa de los
hombres, la escuela debe intentar sensibilizar a estos sectores invitndolos a
participar de debates y jornadas de reflexin. Es necesario, garantizar que los
docentes hayan sido adiestrados y estn en condiciones de enfrentarse al grave
problema de que varios nios de su aula hayan sido vctimas o testigos de
violencia. Segn un estudio, la mayora de los estudiantes sabe de otro estudiante
que se encuentra en una relacin violenta o vive en un hogar donde reinan los
maltratos. Es necesario que la escuela concientice a los estudiantes y a sus
familias sobre la violencia, utilizando programas de prevencin y tratamientos de la
misma, grupos sobre alcoholismo, grupos de autoayuda, etc.
Hablar sobre la violencia - no negar.
Actitud crtica y reflexiva sobre la violencia.
Establecer alianzas con la comunidad.
Participacin activa de los alumnos y padres.
Acciones de prevencin.
Reflexionando sobre los temas expuestos podemos concluir que una
manifestacin de violencia es causada por nios o jvenes que son vctimas o
testigos de violencia. El docente en su mbito tiene la posibilidad de detectar y an
de prevenir situaciones de riesgo para la salud de los alumnos, pudiendo
relacionarse con el nio y su familia, favoreciendo as una mejor insercin escolar.
MAYOR VIOLENCIA

MENOR VIOLENCIA

Incomunicacin
Desorganizacin
Permisividad
Impunidad
Anomia

Intercomunicacin
Organizacin
Integracin
Planificacin
Prevencin