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    Escala Cuantitativa Snap-IV

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    Este documento presenta la Escala Cuantitativa SNAP-IV (Versión Abreviada), un cuestionario de 18 preguntas diseñado para evaluar los síntomas de déficit de atención e hiperactividad/impulsividad en niños. El cuestionario pide al maestro calificar cada síntoma de 0 a 3 según la frecuencia con que ocurre. Las preguntas 1-9 miden el déficit de atención y las preguntas 10-18 miden la hiperactividad/impulsividad. Los puntajes totales en cada sección indican la gra

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    Descripción original:

    Abreviada

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    ESCALA CUANTITATIVA SNAP-IV (VERSIN ABREVIADA)

    James M. Swanson, Ph.D., Universidad de California, Irvine, CA 92715

    Nombre:_______________________________________________________________________
    _Sexo:_________________ Edad___________ Curso
    escolar_____________________________________ Para el maestro. Encuesta contestada
    por__________________________________________

    Para cada una de las 18 frases siguientes, usted debe puntuar entre 0 y 3 segn la intensidad con
    que la frase caracterice al nio. No deje ninguna sin puntuar.

    Cero significa que la frase no es aplicable al nio en absoluto, nunca o casi nunca

    Uno que de forma leve o slo a veces.

    Dos que un poco ms o bastantes veces.

    Tres que mucho o muchas veces.

    NO SI SI SI
    RUBROS PARA UN BASTANTE MUCHO
    NADA, POCO,
    CASI A
    NUNCA VECES
    At e n c i n

    1.- A menudo no presta atencin minuciosa a los


    detalles o comete errores por descuido en los
    trabajos escolares o en tareas

    2.-Con frecuencia tiene dificulta para permanecer


    atento en juegos o en tareas
    d e

    3.-menudo parece que no escucha cuando se le


    D f i c i t

    habla directamente

    4.-Con frecuencia no cumple las instrucciones ni


    termina el trabajo escolar, tareas o deberes

    5.-A menudo tiene dificultad para ordenar sus tareas


    y actividades

    6.-En muchas ocasiones evita, rechaza o a


    regaadientes participa en tareas que le exigen un
    esfuerzo mental sostenido

    7.-A menudo pierde objetivos necesarios para


    actividades (por ej. Juguetes, lpices o libros)
    NO SI SI SI
    RUBROS PARA UN BASTANTE MUCHO
    NADA, POCO,
    CASI A
    NUNCA VECES
    8.-Con frecuencia se distrae por estmulos externos

    9.-Olvida actividades diarias.

    10.-Mueve las manos o los pies o se mueve en su


    asiento.

    11.-A menudo se levanta de su sitio en clase o


    situaciones en las que se espera que est sentado.
    I m p u l s i v i d a d

    12.-Con frecuencia se mueve, columpia o trepa en


    situaciones en las que no es apropiado.

    13.-Suele tener dificultades para jugar o participar en


    actividades de forma ordenada o en silencio

    14.-A menudo esta listo para cualquier actividad y se


    mueve rpidamente, como impulsado por un motor.
    /
    H i p e r a c t i v i d a d

    15.-Suele hablar en exceso.

    16.-A menudo responde antes de que se haya


    completado la pregunta.

    17.-Tiene dificultades para esperar su turno

    18.-Suele interrumpir o entrometerse( por ejemplo


    en conversaciones o juegos)

    Hiperactividad / Impulsividad Dficit de atencin

    Interpretacin de la escala SNAP-IV (para uso exclusivo del profesional): 1 a 9 valoran


    el dficit de atencin y 10 a 18 la hiperactividad / impulsividad. Se suman los puntos
    de cada bloque y se dividen entre 9, y posteriormente los de ambos bloques y se
    dividen entre 18. Se utiliza como punto de corte de la normalidad el percentil
    95(probabilidad de error del 5%)

    Para el dficit de atencin: 2,56 para el profesor y 1,78 para padres


    Para hiperactividad / impulsividad: 1,78 para el profesor y 1,44 para padres
    Para ambos: 2,00 para el profesor y 1,67 para los padres

    www.codigo-m.com.mx

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