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    Batería Psicopedagógica Evalúa 1

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    Macarenna Campos
    El estudiante mostró deficiencias en el área de memoria y atención al omitir imágenes durante las pruebas. Sin embargo, demostró habilidades promedio en pensamiento analógico, organización perceptiva y clasificación. Presentó dificultades en cálculo y numeración como antecesores, sucesores y números impares. Finalmente, obtuvo puntajes bajos en cálculo mental, aproximación de números y operaciones de sustracción.

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    El estudiante mostró deficiencias en el área de memoria y atención al omitir imágenes durante las pruebas. Sin embargo, demostró habilidades promedio en pensamiento analógico, organización perceptiva y clasificación. Presentó dificultades en cálculo y numeración como antecesores, sucesores y números impares. Finalmente, obtuvo puntajes bajos en cálculo mental, aproximación de números y operaciones de sustracción.

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    Batera Psicopedaggica Evala 1:

    Memoria- Atencin

    De acuerdo a los resultados arrojados en las actividades, se puede sealar que el estudiante se
    encuentra en un rango insuficiente, si bien, el estudiante es capaz de mantener la atencin y
    concentracin durante la realizacin de las actividades del tem, las mayores deficiencias se
    demuestran en aquellas actividades de recuerdo posterior ya que el estudiante omite al marcar las
    imgenes pertenecientes a las lminas demostradas.

    En conclusin en lo que respecta en el rea de memoria- atencin resulta ser deficiente en relacin
    a los dems tems evaluados por lo que es de suma importancia la potenciacin de dicha rea.

    Bases del Razonamiento

    Pensamiento analgico: de acuerdo a lo evaluado, se puede mencionar que el estudiante


    se encuentra en un rango promedio, en relacin a las actividades propuestas del tem el
    estudiante es capaz de asimilar lo planteado tanto de manera conceptual como grafica
    asociando de manera grfica.
    Organizacin perceptiva: en lo que respecta al rea de organizacin perceptiva, se
    identifica que el estudiante se encuentra en un rango promedio, en lo que consta, el
    estudiante no presenta dificultades en lo que respecta a orientacin espacial, de igual
    modo al completar las imgenes faltantes, logrando identificar aquellas pertenecientes a
    los ejercicios planteados.
    Clasificacin: a lo evaluado el estudiante se encuentra en un rango promedio, si bien es
    cierto el estudiante desarrolla el primer tem (en que se parecen) sin errores, necesita la
    realizacin de agrupamientos de elementos para la asimilacin de las clasificaciones
    propuestas. De igual modo en la identificacin de los elementos diferentes utiliza el
    descarte a travs de sus conocimientos previos para completar la actividad.

    Niveles de adaptacin

    Lectura

    Comprensin lectora
    Exactitud lectora

    Escritura

    Grafa y ortografa
    Aprendizajes matemticos

    Clculo y numeracin: a travs de los resultados obtenidos, el estudiante se encuentra en


    un rango promedio, si bien, el estudiante se establece en un rango estndar, las mayores
    dificultades en la realizacin de las actividades se presentan en esta rea demostrando
    errores en el desarrollo de multiplicaciones y antecesor-sucesor de nmeros.
    Resolucin de problemas: en lo que respecta en el tem de resolucin de problemas el
    estudiante se encuentra en un rango promedio, es posible inferir que las mayores
    dificultades de esta rea se encuentra relacionado a los ejercicios de clculo mental y en
    aquellos que no logra representar de manera lgica, errando en los resultados de clculo
    final.

    Batera psicopedaggica Evamat-2

    Numeracin: de los resultados obtenidos del tem de numeracin el estudiante se encuentra en un


    rango promedio, sin embargo los mayores errores se presentan en los ejercicios pertenecientes a
    nmeros antecesor-sucesor e identificacin de nmeros impares en lo que el estudiante establece
    no entender los conceptos.

    Calculo: de lo evaluado en este tem el estudiante se encuentra en un rango insuficiente, lo que se


    condice a lo observado durante la evaluacin de la batera psicopedaggica Evalua-2, siendo los
    puntajes obtenidos ms bajos en las actividades de clculo mental, en la aproximacin de nmeros
    (no reconoce concepto aproximacin), otro aspecto a mencionar es que el estudiante logra
    realizar operaciones matemticas de adicin, dificultndose en operacin de sustraccin, de igual
    modo no logra realizar los ejercicios al presentrseles de manera horizontal.

    Geometra y medida: a travs de los resultados obtenidos el estudiante se establece en un rango


    notable,

    Informacin y azar: en lo que respecta al tem de informacin y azar el estudiante se encuentra en


    un rango insuficiente

    Resolucin de problemas: a los resultados obtenidos, el estudiante se establece en un rango


    promedio

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