PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicacin NIVEL 4 Bsico

DOCENTE Fabiola Rodrguez Estay SEMESTRE Primero

ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Mes/Tiempo Unidad N 1/Contenido Objetivos de Aprendizaje Habilidades Indicadores de Evaluacin

77 horas Unidad 1: El propsito de Leer y familiarizarse con un amplio Habilidades comunicativas 7 Leen libros para entretenerse, para
pedaggicas esta unidad es que los repertorio de literatura para aumentar su mediante la produccin oral y encontrar informacin, etc.
estudiantes desarrollen sus conocimiento del mundo y desarrollar su escrita de textos narrativos y no Leen peridicos, revistas y artculos en
habilidades comunicativas a imaginacin; por ejemplo: literarios. Estrategias para llevar a internet para informarse sobre temas de
partir de la lectura, leyendas cabo dilogos y discusiones en su inters.
comprensin y produccin mitos clases. Leen durante un tiempo definido,
oral y escrita de textos (OA 3) manteniendo la atencin en el texto sin
narrativos y no literarios _ distraerse.
que respondan inquietudes Profundizar su comprensin de las Comentan los libros que han ledo.
humanas (mitos, leyendas, narraciones ledas: Comparten los libros que les han
documentales, pelculas y extrayendo informacin explcita e gustado.
artculos informativos). implcita Expresan por qu les gust un texto
Adems se busca reforzar determinando las consecuencias de ledo.
algunas estrategias de hechos o acciones Eligen libros de su inters:
comprensin lectora y describiendo y comparando a los - leyendo la primera pgina para evaluar
desarrollar su capacidad de personajes el vocabulario
dilogo a travs de describiendo los diferentes ambientes - considerando a sus autores favoritos
discusiones sobre los textos que aparecen en un texto - solicitando sugerencias a otros
ledos en clases. reconociendo el problema y la solucin
en una narracin 22 Solicitan que les lean o relean un
En escritura se espera que expresando opiniones fundamentadas cuento.
los estudiantes pongan en sobre actitudes y acciones de los Reproducen la historia usando sus
prctica el proceso de personajes propias palabras.
escritura con nfasis en la comparando diferentes textos escritos Relacionan situaciones de la vida
revisin y que continen por un mismo autor cotidiana con personajes o acciones de
aprendiendo las reglas de (OA 4) los textos escuchados en clases.
ortografa para escribir _ Relacionan aspectos de un texto
textos adecuados segn las Leer independientemente y comprender escuchado y comentado en clases con
convenciones de la lengua. textos no literarios (cartas, biografas, otros textos ledos o escuchados
relatos histricos, instrucciones, libros y previamente.
artculos informativos, noticias, etc.) para Formulan preguntas que demuestran
ampliar su conocimiento del mundo y su inters por lo escuchado.
formarse una opinin: Explican qu les gust o no de un texto
extrayendo informacin explcita e escuchado en clases.
implcita
utilizando los organizadores de textos 1 Leen en voz alta:
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y diciendo las palabras sin error y de
glosario) para encontrar informacin manera fluida, aunque ocasionalmente
especfica hagan lectura silbica en palabras que
comprendiendo la informacin desconocen.
entregada por textos discontinuos, como respetando signos de puntuacin
imgenes, grficos, tablas, mapas o (punto, coma, signos de exclamacin y
diagramas de interrogacin).
interpretando expresiones en lenguaje adoptando la entonacin que propone
figurado el sentido del texto.
comparando informacin manteniendo una velocidad que
respondiendo preguntas como Por qu demuestre decodificacin automtica de
sucede? Cul es la consecuencia de?, la mayora de las palabras.
Qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn 8 Asisten de manera independiente a la
aspecto de la lectura biblioteca para leer, trabajar, estudiar o
fundamentando su opinin con buscar material.
informacin del texto o sus conocimientos Solicitan textos o recursos para
previos satisfacer sus intereses.
(OA 6) Identifican los principales sectores de
_ la biblioteca y sealan dnde se
Comprender textos aplicando estrategias encuentran sus libros favoritos.
de comprensin lectora; por ejemplo: Mantienen un ambiente de trabajo,
relacionar la informacin del texto con respetando a los otros usuarios.
sus experiencias y conocimientos Manipulan los libros y otros materiales
releer lo que no fue comprendido con cuidado.
visualizar lo que describe el texto Devuelven el material puntualmente.
recapitular
(OA 2) 10 Subrayan o anotan las palabras
_ desconocidas que encuentran en los
Escribir creativamente narraciones textos ledos y escuchados.
(experiencias personales, relatos de Explican a qu mbito pertenece una
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: palabra, haciendo alusin al contexto en
una secuencia lgica de eventos el que se encuentra inserta. Por
inicio, desarrollo y desenlace ejemplo: se refiere a la comida, a
conectores adecuados animales, a materiales de construccin,
descripciones a un estado de nimo, etc.
un lenguaje expresivo para desarrollar la Identifican la raz o afijos de la palabra
accin y hacen una aproximacin a su
(OA 12) significado a partir de estos
_ conocimientos.
Escribir, revisar y editar sus textos para Preguntan a otro el significado de
satisfacer un propsito y transmitir sus palabras que desconocen.
ideas con claridad. Recurren a diccionarios u otras fuentes
Durante este proceso: para averiguar el significado de las
organizan las ideas en prrafos palabras.
separados con punto aparte Encuentran las palabras en
utilizan conectores apropiados diccionarios, enciclopedias y glosarios
emplean un vocabulario preciso y usando el orden alfabtico.
variado Seleccionan la acepcin de la palabra
adecuan el registro al propsito del texto que se adecua al contexto.
y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir 11 Escriben al menos una vez a la
de sugerencias de los pares y el docente semana un texto con un formato que se
corrigen la ortografa y la presentacin adecue a sus necesidades.
(OA 17) Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos ledos, ya sea
Escribir correctamente para facilitar la emulando estilos de escritura,
comprensin por parte del lector, comentando la informacin o
aplicando todas las reglas de ortografa comentando los recuerdos o las
literal y puntual aprendidas en aos emociones que les gatillan.
anteriores, adems de: Expresan sus preocupaciones,
escritura de ay, hay, ah sentimientos o experiencias en un blog,
acentuacin de palabras agudas, graves, diario de vida, agenda, bitcora, etc.
esdrjulas y sobreesdrjulas
(OA 21) 15 Escriben con letra ligada o imprenta,
_ sin mezclar estilos.
Comprender textos orales (explicaciones, Escriben con letra clara, que otros
instrucciones, noticias, documentales, lectores entienden fcilmente.
pelculas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su 18 Incorporan adecuadamente en sus
curiosidad por el mundo: escritos las palabras que han aprendido.
estableciendo conexiones con sus Utilizan un vocabulario variado y
propias experiencias preciso para transmitir mensajes.
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener 28 Usan adecuadamente en sus
informacin adicional, aclarar dudas y intervenciones orales las palabras
profundizar la comprensin aprendidas.
estableciendo relaciones entre distintos Recuentan historias, hechos noticiosos
textos o nuevos contenidos ledos y
respondiendo preguntas sobre escuchados, utilizando parte del
informacin vocabulario del texto de origen.
explcita e implcita Utilizan un vocabulario variado y
 formulando una opinin sobre lo preciso para transmitir mensajes.
escuchado
(OA 23) 26 Se presentan a s mismos o a la
_ persona con la que estn.
Participar activamente en conversaciones Usan las convenciones de cortesa en
grupales sobre textos ledos o escuchados sus interacciones de la vida cotidiana.
en clases o temas de su inters: Adecuan su registro y vocabulario
manteniendo el foco de la conversacin segn la situacin comunicativa.
expresando sus ideas u opiniones y
fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos
(OA 25)