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    PLANIFICACIÓN DUA (Escritura Manguera, El Elefante)

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    Taty Aránguiz Valenzuela
    El documento presenta una planificación para una clase de escritura del primer año básico. La planificación incluye el objetivo de incorporar vocabulario nuevo en la escritura, los materiales requeridos y las estrategias a utilizar. La clase comenzará recordando el cuento "Manguera, el elefante" y identificando palabras desconocidas. Luego, los estudiantes trabajarán el significado de estas palabras usando nubes de vocabulario e imágenes. La clase finalizará con oraciones que incluyen el nuevo vocabulario.

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    PLANIFICACIÓN DUA (Escritura Manguera, El Elefante)

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    Taty Aránguiz Valenzuela
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    El documento presenta una planificación para una clase de escritura del primer año básico. La planificación incluye el objetivo de incorporar vocabulario nuevo en la escritura, los materiales requeridos y las estrategias a utilizar. La clase comenzará recordando el cuento "Manguera, el elefante" y identificando palabras desconocidas. Luego, los estudiantes trabajarán el significado de estas palabras usando nubes de vocabulario e imágenes. La clase finalizará con oraciones que incluyen el nuevo vocabulario.

    Descripción original:

    modelo de planificacion DUA

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    El documento presenta una planificación para una clase de escritura del primer año básico. La planificación incluye el objetivo de incorporar vocabulario nuevo en la escritura, los materiales requeridos y las estrategias a utilizar. La clase comenzará recordando el cuento "Manguera, el elefante" y identificando palabras desconocidas. Luego, los estudiantes trabajarán el significado de estas palabras usando nubes de vocabulario e imágenes. La clase finalizará con oraciones que incluyen el nuevo vocabulario.

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    Taty Aránguiz Valenzuela
    El documento presenta una planificación para una clase de escritura del primer año básico. La planificación incluye el objetivo de incorporar vocabulario nuevo en la escritura, los materiales requeridos y las estrategias a utilizar. La clase comenzará recordando el cuento "Manguera, el elefante" y identificando palabras desconocidas. Luego, los estudiantes trabajarán el significado de estas palabras usando nubes de vocabulario e imágenes. La clase finalizará con oraciones que incluyen el nuevo vocabulario.

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    PLANIFICACIN

    I. IDENTIFICACIN

    Subsector: Lenguaje Curso: 1 ao Bsico


    rea: Escritura Fecha:
    OBJETIVO:
    OA16
    Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchando o ledos.
    MATERIALES:
    Nubes de cartulina
    Power con cuento
    Power imgenes de vocabulario

    II. ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS A INCORPORAR.

    MEDIOS DE PRESENTACIN Y REPRESENTACIN MEDIOS DE EJECUCIN Y EXPRESIN FORMAS DE PARTICIPACIN.


    Presentar informacin de forma verbal Integrar recursos tecnolgicos Promover la autonoma en el desarrollo de actividades
    de aprendizaje.
    Presentar informacin de forma visual Ensear estrategias para resolver problemas y/o Manejar los estmulos de forma que no distraigan a los
    situaciones desafiantes. estudiantes.
    Definir previamente conceptos a emplear Emplear estrategias de aprendizaje mediado. Promover actividades con diferentes niveles de
    complejidad
    Realizar preguntas para verificar si los estudiantes Clarificar metas u objetivos a alcanzar. Promover el trabajo cooperativo.
    comprenden el contenido trabajado
    Emplear imgenes como apoyo para promover la Ensear / Promover auto-monitoreo de los Realizar procesos de retroalimentacin continua.
    comprensin estudiantes.
    Activar conocimientos previos Ensear / Promover la auto-regulacin de los Promover la autoevaluacin.
    estudiantes.
    Presentar ejemplos que promuevan la generalizacin y la Ensear variadas estrategias para la bsqueda y Guiar la propuesta de metas personales y expectativas
    transferencia manejo de la informacin de los estudiantes.

    III. IMPLEMENTACIN DE LA PLANIFICACIN DIVERSIFICADA SEGN LA ESTRUCTURA DE LA CLASE

    INICIO:
    La educadora realiza preguntas sobre el cuento del Manguera, El elefante, Quin recuerda cual era el personaje principal?, Qu ocurri con
    el elefante?, Cmo termina la historia?

    Para recordar los hechos la docente realiza una nuevamente un cuenta cuentos de esta historia:

    Manguera, El elefante

    En el bosque viva un elefantito llamado Manguera, le llamaban as porque soaba con ser bombero. Desde muy pequeito este
    elefante manejaba su trompa como una verdadera manguera, Regaba las flores y los rboles, baaba a los pajaritos e incluso cuando
    haca mucho calor refrescaba a sus amigos lanzando chorros de agua con su trompa.

    Un da ocurri algo terrible: dos tigrecitos que se encontraban en el bosque, jugaban con algo muy peligroso. Jugaban con fsforos!

    De pronto se oy gritar a los pequeos tigres. Socorro! Fuego!

    Si en el bosque haba un incendio y las llamas iban creciendo manguera que se encontraba cerca escucho los gritos, rpidamente corri
    al ro, lleno su trompa de agua y sin perder un segundo volvi al bosque y lanzo el chorro de agua sobre las llamas.

    Cuando el fuego se apag, los amigos de manguera le agradecieron contentos por haber apagado el incendio. Qu feliz se senta
    Manguera!

    Al fin era un verdadero bombero!

    DESARROLLO:

    La docente les pregunta a los estudiantes que palabras desconocen del texto:
    Manguera
    Refrescaban
    Chorros
    Socorro
    Agradecieron

    Estas las escribe en la nube de vocabulario que se encuentra ubicada en un costado de la pizarra, para que los estudiantes incorporar las palabras
    en primer lugar les entrega 5 nubes, para poder trabajar el significado de cada palabra.
    En primer lugar les pregunta por la manguera, si conocen alguna, Cul es su funcin?, Dnde la podemos encontrar?, Alguno tiene manguera
    en su casa?. Luego la docente lee el significado otorgado por el diccionario, se apoya con imgenes de diversos tipos de manguera y en donde la
    podemos encontrar. Les pide a los estudiantes que escriban en la nube la palabra Manguera, luego que dibujen algo relacionado con la palabra,
    en conjunto crearn una oracin para que los estudiantes la transcriban en su nube. Esto se ejecuta con cada palabra.

    CIERRE:

    La docente presenta en un power diferentes oraciones en las que se emplean estas nuevas palabras, en donde los estudiantes deben indicar que
    imagen refleja estas oraciones.

    La manguera se rompi, hoy no regare el jardn.


    Los nios del parque se refrescaban con la manguera.
    El chorro de la manguera me pego en la cabeza.
    Socorro! Me estoy quemando
    Los bomberos agradecieron su cooperacin.

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