Planificacin Variable ABRIL

Jardn Infantil y Sala Cuna Nivel : Sala Cuna Mayor

Educadora : MADELAINE ESPIEIRA
Tec. Asistentes: PAULA BRAVO, LEYLA MONTOYA, CAMILA MALDONADO Fecha : 03 de ABRIL al 28 de abril 2017

LUNES 3 MARTES 4 MIRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

mbito: Comunicacion mbito mbito: Relacin con el mbito: Relacin con el mbito:
Ncleo:Lenguje Verbal Relacin con el medio natural y medio natural y cultural medio natural y cultural Relacin con el medio natural
cultural Ncleo: Seres vivos y su Ncleo: Seres vivos y su y cultural
NcleoRelaciones lgico entorno entorno Ncleo: Seres vivos y su
matemtico y cuantifica entorno
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
Iniciarse en la comunicacin (7) Establecer gradualmente Perseverar en sus intereses Conocer diferentes ambientes Experimentar con las
a travs de distintas formas relaciones de causa-efecto indagatorios para actuar naturales y sus caractersticas diferentes manifestaciones
sobre los objetivos buscando (colores y formas) de la naturaleza: rboles y
efectos interesantes en ellos. plantas a travs de sus
colores.
Recursos Recursos Recursos Recursos Recursos
Lminas, lpices cera, krraft Paos, pauelos o gneros hoja de rbol dibujada en una Tempera, hojas con rbol hoja con forma de rbol
hoja de block, hjas de rbol impresas hojas naturales
naturale y pedazos de papel pegamento
de colores.
Evaluacin ,el nio/a Evaluacin ,el nio/a Evaluacin ,el nio/a Evaluacin ,el nio/a Evaluacin ,el nio/a
(1)Participa moviendo los (2)Sigue con la mirada donde se - Rellena con pedacitos de - Pinta con los dedos Explora su entorno.
brazos esconde la ta papeles
Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tas colocaran a Inicio: Las tas comentan acerca Inicio: Canto inicial Inicio: Se ubica a los nios en Inicio: Los nios salen al
los nios y nias en las del otoo y sus caractersticas. relacionado con la las colchonetas y se les canta patio a buscar hojas del
colchonetas. Desarrollo: Se les muestra una naturaleza, los animales y una cancin relacionada con suelo.
Desarrollo: Con lpices de lmina de un rbol con pocas rboles.. su cuerpo. Desarrollo: Los nios pegan
cera amarillo los nios hojas y se le entregan una hoja de Desarrollo Los niosrellenan Desarrollo: Los nios realizan distintas hojas de rboles en
pintarn sobre hojas de papel rbol para que ellos toquen. con pedacitos de papeles de dactilografa para pintar las una hoja con forma de rbol.
kraf.. Los nios arrugan con sus manos colores una hoja de rbol hojas de un rbol dibujado en
Finalizacin: Las tas papel crep de color amarillo dibujada una hoja. . Finalizacin: Los trabajos se
expondrn al resto de los Finalizacin: Las tas cantan una Finalizacin: Los trabajo son Finalizacin: Se presenta la exponen en las paredes a la
nios las actividades cancin relacionada con el otoo. expuesto a todos los nios y actividad a todos los nios y se altura de su vista.
realizadas. luego expuestos en la pared expone en la sala.
 LUNES 10 MARTES 11 MIRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
mbito:Comunicacin mbito:Comunicacin mbito:Comunicacin mbito:Formacin personal y mbito:Formacin personal
Ncleo: Lenguaje artstico Ncleo: Lenguaje artstico Ncleo: Lenguaje artstico social y social
Ncleo: Autonoma Ncleo: Autonoma

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
Expresarse corporalmente
representando diferentes
intensidades y velocidades de
distintos tipos de msica.
Recursos Recursos Recursos Recursos Recursos
Imgenes de rboles. Tempera, hoja y gusano. cuento imgenes del otoo Material de motricidad
Acuarela, hoja musica
Evaluacin ,el nio -nia Evaluacin ,el nio-nia Evaluacin ,el nio-nia Evaluacin ,el nio-nia Evaluacin ,el nio-nia
Estampa rbol Estampan gusano Escucha, participa e Escucha cancin Sigue ejercicios propuestos.
interacta mientras escucha (Manos arriba
el cuento. Manos abajo
Salto en el puesto
Camino siguiendo al adulto)
Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
Inicio: Observan imgenes Inicio: Las Tas muestran y los Inicio: Escuchan cuento del Inicio: Escuchan cancin Inicio: Siguen ejercicios
de diversos rboles. nios Observan gusanos. otoo atentamente. reativa al otoo propuestos.
Desarrollo: Estampan rbol Desarrollo: Estampan con dedos Desarrollo: Emiten sonidos Desarrollo: observan Desarrollo: Saltan como
con sus manos formando un gusano con sus onomatopyicos. imgenes del otoo puedan
Cierre: Observan las obras dedos. Cierre: imitan gestos de las Finalizacin: Aplauden la
logradas Finalizacin: observan su Cierre: Interactan hojas cayendo participacin.
trabajo
LUNES 17 MARTES 18 MIRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
mbito: Comunicacion mbito:Comunicacin mbito:Comunicacin mbito:Relacin con el medio mbito
Ncleo:Lenguje Verbal Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Lenguaje artstico natural y cultural Formacin personal y social
Aprendizaje esperado Ncleo: Relaciones lgico Ncleo: Autonoma
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado matemtico y cuantifica
Aprendizaje esperado
Aprendizaje esperado Expresarse a travs de la
decoracin con diferentes
materiales.
Recursos Recursos Recursos Recursos Recursos
Cuento de conejo, lmina de Tempera, pasto recortado Hoja de block, tres huevos Huevos de plumavit,
Nios disfrazados conejo imagen y pegamento tempera, decoraciones
Evaluacin ,el nio -nia Evaluacin ,el nio-nia Evaluacin ,el nio-nia Evaluacin ,el nio-nia Evaluacin ,el nio-nia
Participa en la celebracin de Escucha cuento Pinta con dactilopintura. Cuenta hasta tres con ayuda Pintan huevos
pascua de resurreccin.

Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje

IInicio: Participan en la Inicio: Escuchan cuento relativo a Inicio: Observan imgenes Inicio: educadora muestra los
celebracin los conejos de los conejos huevitos dejados por el conejo Inicio: La Educadora
Desarrollo: Comparten Desarrollo: pegan conejo Desarrollo: Realizan y los cuenta en voz alta muestra distintos huevos
cancin formando un mural en papel kraft dactilopintura del pasto Desarrollo: Pegan tres decorados y les muestra los
Cierre: Entrega de huevitos Cierre: Aplauden su trabajo Cierre: Observan las obras huevos sin decorar.
logradas Cierre: Cuentan los huevos Desarrollo: Pintan y decoran
huevos
Cierre: Aplauden la
participacin
LUNES 24 MARTES 25 MIRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
mbito:Comunicacin mbito:Relacin con el medio mbito:Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal natural y cultural Ncleo: Lenguaje artstico
Aprendizaje esperado Ncleo: Relaciones lgico Aprendizaje esperado
Expresarse corporalmente matemtico y cuantifica Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
representando diferentes Aprendizaje esperado
intensidades y velocidades de
distintos tipos de msica.
Recursos Recursos Recursos Recursos Recursos
Cancin Saltan los conejos, Lminas de orejas Msica
espejo pegamento
Evaluacin ,el nio -nia Evaluacin ,el nio -nia Evaluacin ,el nio -nia Evaluacin ,el nio -nia Evaluacin ,el nio -nia

Cuenta hasta dos con ayuda Baila libremente

Participa en la cancin
imitando algn movimiento
propuesto

Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
Inicio: Escuchan canciones
Inicio: Observan video de Inicio: Educadora recuerda al variadas
cancin Saltan los conejos. conejito mostrando una imagen y Desarrollo: Bailan
Desarrollo: escuchan luego cuenta sus orejitas. libremente
cancin Desarrollo: Pegan orejas Cierre: Aplauden la
Cierre: participan en mover Cierre: Cuentan hasta dos participacin
las manos imititando los mostrando dos dedos con o sin
movimientos que propone la ayuda
cancin.
 EVALUACIN
INSTRUMENTO: ESCALA DE APRECIACION FECHA:
INDICADORES DE LOGRO: LOGRADO, MEDIANAMENTE LOGRADO, POR LOGRAR NIVEL: SALA CUNA MENOR
% DE LOGRO GRUPAL: 75% A 100%/ L 50% A 74%/ SL 49% MENOS/ PL
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES A EVALUAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
NIOS Y NIAS
TOTAL DE RESP L
TOTAL DE RESP ML
TOTAL DE RESP PL
% DE RESPUESTAS