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I S TO F A
H GRA CIALES
E O
G IENCIA S S O
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2017

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Seg

Plani
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in

1
 1 Bsico
HISTORIA,
GEOGRAFA
Y CIENCIAS SOCIALES
Planificacin para el profesor 2017

Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 1 12-05-17 11:20

 Derechos reservados Aptus Chile

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 Introduccin General

La presente planificacin constituye una herramienta clave 1. Instruccin Directa

para el logro de los objetivos de aprendizaje descritos
Est centrada mayoritariamente en el profesor. Incluye:
en las Bases Curriculares para la asignatura de Historia
y Geografa de Primero Bsico. Para el diseo de estas Clase expositiva
planificaciones se tomaron en cuenta los principios de
Interrogatorio didctico
aprendizaje basados en la ciencia cognitiva1 y las estrategias
de enseanza efectivas para cada etapa del proceso de Enseanza explicita
enseanza aprendizaje. Estos principios se plasman en 5
Demostraciones
etapas o pasos que pueden ser parte de una o ms clases
dependiendo del contenido a tratar. Estos pasos son: La instruccin directa es efectiva para la entrega de
contenidos, y para el desarrollo de habilidades que incluyan
A. Planificacin en cinco pasos varios pasos. Esta estrategia es tambin efectiva para
introducir nuevos mtodos o para involucrar a los alumnos
Preparacin para elaprendizaje: estrategias para activar en forma activa en la construccin del conocimiento. La
conocimientos previos, despertar inters y curiosidad
instruccin directa es generalmente deductiva. Es decir
y contextualizar el nuevo aprendizaje.
la regla de la generalizacin es presentada e ilustrada
con ejemplos.
Presentacin de la nueva informacin: estrategias para
presentar los nuevos aprendizajes y contenidos y
desarrollar el pensamiento. 2. Instruccin Indirecta
La instruccin indirecta se suele definir con trminos
Prctica guiada: estrategias que permiten al estudiante
tales como: investigacin, resolucin de problemas,
realizar una ejercitacin de los nuevos aprendizajes en
toma de decisiones y descubrimiento. A diferencia de las
forma guiada, ya sea por el modelaje del docente o por
estrategias de instruccin directa, la instruccin indirecta
el trabajo cooperativo con los pares.
est fuertemente centrada en los alumnos. Algunos
ejemplos de mtodos de instruccin indirecta seran:
Prctica independiente: estrategias que permiten
la aplicacin de los nuevos aprendizajes en forma Reflexiones
independiente.
Cloze
Consolidacin del aprendizaje: estrategias para Formacin de conceptos
retroalimentar, evaluar y reflexionar sobre el aprendizaje.
Adquisicin de conceptos

B. Estrategias efectivas de enseanza-aprendizaje Investigaciones guiadas

Las estrategias, seleccionadas para cada etapa del Resolucin de problemas

aprendizaje en la planificacin, logran un equilibrio entre La instruccin indirecta busca altos niveles de participacin
los distintos tipos de instruccin: de los alumnos. Aprovecha la curiosidad natural de los
nios y los incentiva a buscar alternativas y soluciones en
investigaciones y problemas. Da libertad a los alumnos
para explorar mltiples posibilidades frente a distintas
situaciones. Reduce el temor a dar una respuesta incorrecta.

1
Cmo Aprenden las Personas, 2000, National Research Council

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 Introduccin General

La instruccin indirecta impulsa la creatividad y el desarrollo La instruccin interactiva da la posibilidad de agrupar a los
de destrezas interpersonales. Los alumnos logran una alumnos de diferentes maneras y la prctica de distintos
mejor comprensin del material y las ideas en estudio, mtodos interactivos. Algunas de estas pueden ser,
logrando alcanzar metas de comprensin. discusiones del grupo completo o de grupos pequeos,
proyectos realizados en parejas. Es muy importante que el
El rol del profesor cambia, de ser el expositor y director, al de profesor de una gua clara de los objetivos y expectativas
ser un facilitador, mediador y fuente de recursos. El profesor de los trabajos. La instruccin interactiva requiere de una
capacidad de observar muy refinada. El xito de esta
adeca el ambiente de aprendizaje, da oportunidades de
estrategia va a depender de la excelencia que exhiba el
participacin a los alumnos, y cuando es apropiado, da
profesor en el manejo de las dinmicas grupales.
retroalimentacin. Las experiencias de aprendizaje son
potenciadas a travs de la cooperacin.
4. Aprendizaje Experiencial
Esta estrategia es ms efectiva cuando: Esta estrategia es inductiva, centrada en el alumno y
activa. Las reflexiones personalizadas y la aplicacin
El objetivo es desarrollar el pensamiento. en nuevos contextos son factores claves para el xito.
El aprendizaje experiencial ocurre cuando los alumnos:
Cuando se quieren desarrollar valores, o destrezas
interpersonales. Participan en una actividad.

Cuando el proceso es tan importante como el producto. Posterior a la actividad hay un tiempo de reflexin
sobre lo realizado.
Cuando es necesario que los alumnos descubran algo
que ser la base de una actividad futura. Sacan conclusiones.

Cuando hay ms de una respuesta correcta. Exploran aplicaciones de los nuevos conocimientos
en situaciones distintas.
Cuando el objetivo es lograr comprensin personalizada
y retencin de conceptos a largo plazo
C. Organizacin de la Planificacin
Cuando queremos lograr una motivacin intrnseca.
El primer semestre se encuentra dividido en cuatro
Cuando se requiere de la resolucin de problemas o unidades. Las unidades cubren la totalidad de los OA
toma de decisiones. que seala el programa de estudio de primero bsico,
incluyendo el desarrollo de actitudes y habilidades
3. Instruccin Interactiva propias de la asignatura. Cada unidad considera un
tiempo para la evaluacin de los objetivos de la misma,
Esta estrategia se basa principalmente en discusiones y
lo que permitir al profesor ajustar su planificacin antes
puestas en comn. Los autores Seaman y Fellenz (1989)
de iniciar la siguiente.
sugieren que las discusiones y puestas en comn dan
oportunidad a los alumnos para reaccionar frente a ideas,
Los recursos de cada clase se numeran por unidad
experiencias, reflexiones, y conocimientos presentadas
segn el nmero de la misma.
por pares o profesores. De esta manera pueden ellos
generar visiones alternativas propias. Los alumnos tienen Ejemplo:
la oportunidad de aprender de los pares y adultos, tanto Los recursos asociados a la clase 2 de la unidad 1,
habilidades sociales, como formas de organizacin del tienen como cdigo el nmero 2. Las lminas de
pensamiento. esta clase son las 2a y 2b.

Derechos
4 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

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 Introduccin Unidades

UNIDAD 3: 3.1. Geografa de Chile

Esta seccin tiene como propsito identificar los elementos que conforman el paisaje a lo largo de Chile, distinguiendo
formas del relieve y caractersticas de las grandes zonas geogrficas del pas.
Objetivos de aprendizaje:
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA8)
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, su regin, su capital y su localidad.
(OA9)
Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino,
pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda,
delante, detrs, entre otros). (OA10)
Habilidades:
Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir diferentes representaciones de la Tierra. (OAc)

Actitudes:
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin
sobre su historia personal, su comunidad y el pas. (OAF)

UNIDAD 3: 3.2 Identidad nacional

Esta seccin tiene como propsito desarrollar la identidad nacional reconociendo y valorando los smbolos patrios, costumbres
y tradiciones que forman parte del orgullo nacional.
Objetivos de aprendizaje:
Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno nacional), describir costumbres,
actividades y la participacin de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias,
Da del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad e
identidad nacional. (OA5)
Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos mbitos; por
ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las
personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y
los grandes poetas, entre otros. (OA7)
Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales tpicos, msica y juegos, entre
otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de
Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer
estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional. (OA6)
Habilidades:
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas,
medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas. (OAe)
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y
sobre otros temas de su inters. (OAf)
Actitudes:
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica. (OAA)
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin
sobre su historia personal, su comunidad y el pas. (OAF)
Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 5

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 5 12-05-17 11:20

 Introduccin Unidades

UNIDAD 4: 4.1 Aporte de personajes

Esta seccin tiene como propsito identificar y valorar los aportes de hombres y mujeres a la cultura chilena.
Objetivos de aprendizaje:
Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos mbitos; por
ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las
personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y
los grandes poetas, entre otros. (OA7)
Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y relatos, ubicando en un globo
terrqueo o mapamundi los pases donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres
y principales tareas con las de nios chilenos. (OA12)
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: el
respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesa a los dems, etc.), la empata (ejemplos:
ayudar a los dems cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.), la responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de clases, cuidar sus pertenencias y las de los dems, cuidar los espacios
comunes, etc). (OA13)

Habilidades:
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas,
medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas. (OAe)
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y
sobre otros temas de su inters. (OAf)

Actitudes:
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar
relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural. (OAC)
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. (OAG)

UNIDAD 4: 4.2 Nios del mundo

Esta seccin tiene como propsito identificar nios de distintas partes del mundo, comparando y valorando las distintas
culturas, costumbres y tradiciones de cada uno.
Objetivos de aprendizaje:
Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y relatos, ubicando en un globo
terrqueo o mapamundi los pases donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres
y principales tareas con las de nios chilenos. (OA12)

Habilidades:
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y
sobre otros temas de su inters. (OAf)

Actitudes:
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin
fsica, etnia, religin o situacin econmica. (OAD)

Derechos
6 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

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 Manual de uso Planificacin

MANUAL DE USO DE LA PLANIFICACIN

Nombre de la Unidad

Nmero de la clase
Duracin de la clase

Textos Mineduc

Etapas del proceso de aprendizaje

Preparacin para el aprendizaje:
Estrategias para activar conocimientos
previos, despertar inters y curiosidad y
contextualizar el nuevo aprendizaje.

Presentacin de la nueva
informacin:
Estrategias para presentar los nuevos
aprendizajes y contenidos y desarrollar el
pensamiento.

Prctica guiada:
Estrategias que permiten al estudiante
realizar una ejercitacin de los nuevos
aprendizajes en forma guiada, ya sea por
el modelaje del docente o por el trabajo
cooperativo con los pares.

Prctica independiente:
Estrategias que permiten la aplicacin
de los nuevos aprendizajes en forma
independiente.

Consolidacin del aprendizaje:

Estrategias para retroalimentar, evaluar y
reflexionar sobre el aprendizaje.

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 7

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 OA PGINA FICHA PRESENTACIN LMINAS RECORTABLES

UNIDAD 3: 3.1. GEOGRAFA DE CHILE

Clase 1 17 1 - 1a, 1b -
Clase 2 20 - - 2a, 2b -
OA8, OA9, OA10,
OAc, OAF

Clase 3 33 3 - 3a, 3b, 3c -

Clase 4 36 4 - 3c -
Clase 5 38 5 - 5a, 5b -
Clase 6 41 6a, 6b - 5a, 6a -
UNIDAD 3: 3.2.IDENTIDAD NACIONAL
Clase 7 47 7a, 7b - 1b (unidad 2), 7a, 7b -
Clase 8 50 8 - 7a, 8a -
OA5, OA6, OAf, OAe,

Clase 9 54 - - 9a -
OAA, OAF

Clase 10 57 10a, 10b - 1b (unidad 2) -

Clase 11 60 11 11 7a -
Clase 12 63 - - 12a -
Clase 13 68 - - 13a -
UNIDAD 4: 4.1. APORTE DE PERSONAJES
Clase 14 75 14 14 14a, 14b, 14c -
OA7, OA12, OA13, OAe,

78 - 15a, 15b -
OAf, OAC, OAG

Clase 15 -
Clase 16 81 - - 16a, 16b, 16c -
Clase 17 86 17 - - -
Clase 18 89 - - 18a, 18b -
UNIDAD 4: 4.2.NIOS DEL MUNDO
19a, 19b, 19c, 19d,
Clase 19 95 19 - -
19e, 19f
Clase 20 98 - 20 20a, 20b -
OA12, OAf, OAD

Clase 21 101 - 21a, 21b 21a -

Clase 22 105 22a, 22b 22 22a, 22b -
Clase 23 108 - 23 23a, 23b, 23c -
Clase 24 111 - 24 24a, 24b, 24c -
Clase 25 114 - 25 25a, 25b 25

Derechos
8 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 8 12-05-17 11:20

 ndice

PAGINAS REFERENCIA
OA ANEXO LISTADO DE MATERIALES
TEXTO MINEDUC
UNIDAD 3: 3.1. GEOGRAFA DE CHILE
Clase 1 - Pginas 76 - 95
Clase 2 2a, 2b Pginas 76 - 95
OA8, OA 9,OA10,
OAc, OAF

Clase 3 - Pginas 76 - 95
Clase 4 - Pginas 76 - 95
Clase 5 - Pginas 76 - 95
Clase 6 - Pginas 76 - 95
UNIDAD 3: 3.2.IDENTIDAD NACIONAL
Clase 7 - Pginas 118 -125
Clase 8 - Pginas 118 -125
OA5, OA6, OA7, OAf,

Clase 9 9 Pginas 118 -125

OAA, OAF

Clase 10 - Pginas 118 -125

Clase 11 - Pginas 126 -139
Clase 12 12 Pginas 126 -139
Clase 13 13 Pginas 126 -139
UNIDAD 4: 4.1. APORTE DE PERSONAJES
Clase 14 14 Pginas 150 -155
OA7, OA12, OA13, OAe,
OAf, OAC, OAG, OAD

Clase 15 15 Pginas 150 -155

Clase 16 16 Pginas 150 -155
Clase 17 -
Clase 18 -
UNIDAD 4: 4.2.NIOS DEL MUNDO

Clase 19 - Pginas 100-109

Clase 20 - Pginas 100-109

OA12, OAf, OAD

Clase 21 21 Pginas 100-109

Clase 22 Pginas 100-109
Clase 23 23 Pginas 100-109
Clase 24 24 Pginas 100-109
Clase 25 Pginas 100-109

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 9

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 9 12-05-17 11:20

 Cronograma semestral

MES JULIO AGOSTO

SEMANA POR MES 1 2 3 4 5
FECHA
UNIDAD CLASE ACTIVIDADES Y TEMAS
Clase 1 Donde vivimos, MI ubicacin y mi pas dividido X2
Representaciones Globo y Mapa , juego guerra geogrfica
Clase 2 X1 X1
Recorrido por Chile, Chile mar y cordillera
OA8, OA9, OA10, OAc, OAF

Chile mi pas; Identificando la Cordillera de Los Andes , el ocano

Geografa de Chile

Clase 3 X2
Pacfico, regiones , localidad
Clase 4 (45 min) Mis excursiones; Zona montaosa, playa zona intermedia X1
Ubicacin relativa; a la derecha , detrs , etc
Clase 5 X2
Elementos del paisaje y descripcin del paisaje
Clase 6 Paseo geogrfico: descripcin del paisaje local X2
1 hora Evaluacin X1
1 hora Retroalimentacin X1
Clase 7 Identidad Nacional , Smbolos patrios, Yo indago X2
Smbolos patrios , La bandera chilena (Lectura de poema) y la iden-
Clase 8
tidad Nacional.
OA5, OA6, OAf, OAe, OAA, OAF
Identidad Nacional

Clase 9 Lectura puzle sobre los smbolos patrios

Actividad de cierre Identidad Nacional. Smbolos patrios e indagacin
Clase 10
sobre tradiciones familiares o fiestas nacionales
Clase 11 Fiestas tradicionales, Mi fiesta y celebracin favorita. Justificacin
Clase 12 Clasificacin de comidas tpicas . Detective gastronmica
Clase 13 Bailes Tpicos . Sntesis de la identidad Nacional Proyecto final.
1 hora Evaluacin
1 hora Retroalimentacin.
Personajes que aportan a la sociedad: dolos deportivos e indagacin de
Clase 14
hombres y mujeres destacados en el arte, literatura, escultura y actuacin
Clase 15 Personajes chilenos: Poetas chilenos
OA7, OA13, OA12, OAe, OAf,
Aporte de personajes

Hroes Nacionales : Lectura de cuento El caballero y el mundo Com-

Clase 16 paracin entre dolos y hroes . Hroes Nacionales Caupolicn., Paula
OAC, OAG

Jaraquemada , Lautaro, Bernardo OHiggins , Arturo Prat, Javiera Carrera

Clase 17 (45 min) Hroes en el hogar.
Clase 18 (45 min) Yo soy Hroe y Todos hroes. Cierre de la unidad.
1 hora Evaluacin
1 hora Retroalimentacin.

Derechos
10 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

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 Cronograma semestral

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Clase 1

Clase 2

Clase 3

Clase 4

Clase 5

Clase 6
Evaluacin
Retroalim.
Clase 7

X2 Clase 8

X1 Clase 9

X2 Clase 10

X1 X1 Clase 11
X2 Clase 12
X2 Clase 13
X1 Evaluacin
X1 Retroalim.

X2 Clase 14

X2 Clase 15

X1 X1 Clase 16

X1 Clase 17 (45 min)

X1 Clase 18 (45 min)
X1 Evaluacin
X1 Retroalim.
La continuacin de este programa se encuentra en las pginas siguientes.

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 11

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 11 12-05-17 11:20

 Semana

MES JULIO AGOSTO

SEMANA POR MES 1 2 3 4 5
FECHA
UNIDAD CLASE ACTIVIDADES Y TEMAS
Clase 19 Viajando por la sala ; pases en el mapa del mundo
Viaje alrededor del mundo (Google earth); Viaje a China. Comparacin
Clase 20
China y Chile
Clase 21 Comparacin fiestas en China y Chile
Nios del Mundo

Clase 22 Casas del mundo y mi casa favorita . Justifica su eleccin

OA12, OAf, OAD

Todos iguales, todos distintos . Tradiciones alrededor del mundo .

Clase 23
Comparacin de tradiciones (dientes del mundo)
Clase 24 Todos hablamos pero no igual; idiomas del mundo Carta a un amigo
Clase 25 Costumbres al comer. Compartir en la mesa . Mi comida favorita
1 hora Repaso
1 hora Evaluacin
1 hora Retroalimentacin.

Derechos
12 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 12 12-05-17 11:20

 Semana

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

X1 X1 Clase 19

X2 Clase 20

X2 Clase 21
X1 X1 Clase 22

X2 Clase 23

X2 Clase 24
X1 X1 Clase 25
X1 Repaso
X1 Evaluacin
X1 Retroalim.

Cmo leer el cronograma?

Las clases corresponden a dos horas pedaggicas salvo las que indiquen que son de 45 minutos (clase 4, 17 y 18)
El cronograma considera las horas del plan de estudio oficial vigente (3 horas semanales para Historia).
Ejemplo:
En Julio se inicia el 2 Semestre con la clase 1(X2) y 1 hora de la clase 2 (X1).
La segunda hora de esta clase 2 debe hacerse en la primera semana de Agosto. De esta forma se completan 3
horas semanales.

Julio Agosto
SEMANA POR MES 1 2
Clase 1 Donde vivimos, MI ubicacin y mi pas dividido X2

Representaciones Globo y Mapa , juego guerra geogrfica Recorrido por Chile, Chile
Clase 2 X1 X1
mar y cordillera

El cronograma considera al final de cada unidad las horas de repaso, evaluacin y retroalimentacin. El profesor
debe respetarlos dada la importancia que stas tienen para el aprendizaje y continuar con el nmero de clase que
corresponde.

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 13

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 13 12-05-17 11:20

 Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 14 12-05-17 11:20

 UNIDAD 3
3.1. Geografa
de Chile

Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 15 12-05-17 11:20

 Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 16 12-05-17 11:20

 Unidad Geografa de Chile Clase 1

Objetivos - Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA8)
Clase 1 - Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico,
su regin, su capital y su localidad. (OA9)
- Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir diferentes
representaciones de la Tierra. (Habilidad OAc)
2 horas - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su comunidad
y el pas. (Actitudes OAF)

Texto Mineduc Recursos Pedaggicos

Pginas 76 - 95. Google Earth
Lmina 1a: Modelamiento docente
Lmina 1b: Cartel Mapa de Chile
Ficha 1: Yo en el mapa pg. 1

Preparacin para el aprendizaje

Actividad 1. Dnde vivimos? (40 minutos)

El docente inicia la actividad guiando una conversacin sobre el lugar donde cada uno vive. Se sugieren las siguien-
tes preguntas:
Dnde viven?
En qu comuna queda la calle donde viven?
Saben el nombre de la ciudad en que est esa comuna?
Saben el nombre de la regin en que est esa ciudad?

Luego, el docente, contina diciendo:

Hoy comenzaremos una nueva unidad que se llama El lugar donde vivimos. En esta unidad aprenderemos sobre
nuestro pas y la localidad en donde vivimos. Luego, el docente, invita a los estudiantes a observar el recorrido
que har en Google Earth. (El docente debe asegurarse de tener conexin a internet y haber bajado la aplicacin
Google Earth).
El docente introduce la palabra Chile, en el buscador, destacando cmo la aplicacin muestra slo nuestro pas.
El docente contina anteponiendo el nombre de la ciudad donde se encuentran. Luego, antepone la comuna. Fi-
nalmente la calle y el nmero donde se ubica la escuela. Posteriormente, el docente, gua una conversacin sobre
la experiencia en Google Earth. El docente destaca los distintos pasos que siguieron para llegar hasta la escuela,
escribiendo en el pizarrn:
Pas: Chile
Ciudad: (el docente completa con la ciudad correspondiente)
Comuna: (el docente completa con la comuna correspondiente)
Calle: (el docente completa con la calle correspondiente)
Nmero: (el docente completa con el nmero de la calle correspondiente)
Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 17

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 17 12-05-17 11:20

 Clase 1 Unidad Geografa de Chile

Posteriormente, el docente, pide a los estudiantes compartir con su compaero de banco, lo que notaron sobre el
recorrido realizado, contestando:
Dnde partimos el recorrido?
De qu manera hicimos ms especfica nuestra bsqueda?
Por qu creen ustedes que el pas tiene tantas divisiones?
El docente finaliza explicando:
Los pases estn divididos en partes cada vez ms pequeas para especificar las localidades y as ayudar a que la
gente las pueda encontrar con mayor facilidad.

Presentacin de la nueva informacin

Actividad 2. Mi ubicacin. (25 minutos)

Lmina
El docente, invita a los estudiantes a trabajar en su cuadernillo (Pg. 1), 1a
completando el esquema con los datos correspondientes.
El docente modela la actividad completando la lmina 1a con la informacin
correspondiente. El docente, debe tener a mano la direccin de cada estu-
diante, en caso en que no la recuerden, para poder facilitrselas.
El docente finaliza la actividad haciendo una puesta en comn sobre la
ubicacin de la residencia de los estudiantes, destacando las comunas, y
calles donde viven.

Consolidacin del aprendizaje

Actividad 3. Mi pas dividido. (25 minutos)

El docente invita a los estudiantes a hacer una puesta en comn de las comunas y Lmina
calles donde viven. Luego, el docente muestra la lmina 1b y seala que nuestro pas 1b
se encuentra dividido en partes cada vez ms pequeas y especficas, para facilitar la
localizacin de los distintos lugares.
Finalmente el docente, pide a los estudiantes traer para la prxima clase una fotografa
de alguna localidad, (distinta a la que viven), que hayan visitado.
El docente menciona que durante las clases siguientes aprendern a identificar los
elementos que distinguen las caractersticas fsicas del pas.

Derechos
18 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 18 12-05-17 11:20

 Ficha
Ficha1
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase1

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 19

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 19 12-05-17 11:20

 Clase 2 Unidad Geografa de Chile

Objetivos - Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA8)
Clase 2 - Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de Los Andes, el ocano
Pacfico, su regin, su capital y su localidad. (OA9)
- Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir diferentes
representaciones de la Tierra. (Habilidad OAc)
2 horas - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir
del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su
comunidad y el pas. (Actitudes OAF)

Texto Mineduc Recursos Pedaggicos

Pginas 76 - 95. Lmina 2a: Mapa de Amrica del Sur
Lmina 2b: Lmina Mayor o menor.
Anexo 2a: Red para armar globo terrqueo.
Anexo 2b: Juego Guerra geogrfica.

Preparacin para el aprendizaje

Actividad 1. (10 minutos) Lamina

2a
El docente inicia la actividad recordando la actividad realizada en la clase anterior, en
donde utilizaron Google Earth para ir desde el espacio exterior hasta la escuela.
Luego, el docente muestra a los estudiantes un mapa de Amrica del Sur (lmina 2a).
El docente pide a un voluntario identificar a Chile en el mapa. Una vez identificado, el
docente, seala la localidad donde se encuentra la escuela.

Presentacin de la nueva informacin

Actividad 2. Globo y mapa. (10 minutos)

Luego, el docente, relaciona la actividad de ubicacin en el mapa con Google Earth y pregunta:
En qu se diferencia la herramienta que usamos hoy para encontrar a Chile y la que usamos la clase anterior?
Luego, el docente, muestra un globo terrqueo, (hecho con anterioridad, utilizando el Anexo 2a) y pide a los estu-
diantes comentar con su compaero de banco, las semejanzas y diferencias que observan entre el globo y el mapa.
Finalmente, el docente abre la red y demuestra que el mapa es una representacin plana del globo. Por lo tanto
ambas son representaciones de la tierra.

Derechos
20 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 20 12-05-17 11:20

 Unidad Geografa de Chile Clase 2

Prctica Guiada

Actividad 3. Juego Guerra geogrfica (40 minutos)

Lmina
El docente, inicia la actividad leyendo junto a los estudiantes las palabras que identifi- 2b
can las subdivisiones que se usan en el pas, relacionando el tamao de la letra con el
tamao de cada subdivisin, (Lmina 2b).
Luego el docente completa con el signo mayor o menor, comparando, regiones, ciudades,
comunas y calles. El docente, realiza en conjunto con los estudiantes, la ejercitacin
comparando las subdivisiones, (pas, regin, comuna, calle y nmero). Luego, deja la
lmina en algn lugar visible de la sala para ser utilizado, en caso de duda, durante el
juego,Guerra geogrfica.

El docente invita a los estudiantes a jugar con su compa- Anexo Anexo

ero de banco a la Guerra geogrfica. Para esto explica: 2b 2b
Cada pareja recibir una hoja con tarjetas que debern
recortar (Anexo 2b) y poner en una pila boca abajo, (el
docente las puede tener recortadas si el tiempo se lo
permite). Luego, cada jugador debe sacar una tarjeta
de su respectiva pila. El jugador que tenga la tarjeta
que nombre a una subdivisin de mayor tamao, ser
el ganador y guardar ambas tarjetas. Al finalizar la
pila, el jugador que tenga ms tarjetas ser el ganador.

Si ambos jugadores sacan una tarjeta que corresponde a

la misma categora (ciudad- ciudad), debern dejarlas sobre la mesa y sacar la siguiente. El ganador de la jugada,
se llevar las 4 cartas. Posteriormente, el docente, modela con los estudiantes el procedimiento descrito. El docente
seala una de las tarjetas y muestra el costado inferior izquierdo, donde sale la subdivisin a la que corresponde la
tarjeta. Esta ser informacin que ser utilizada como autocorreccin para determinar el ganador en cada jugada.

Renca
Comuna

Finalmente, el docente, pide a los secretarios repartir los materiales cuidando de entregar a cada pareja un set de
tarjetas A y otra B para jugar. (Anexo 2b).
El docente monitorea la actividad, interviniendo slo en caso de ser necesario.

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 21

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 21 12-05-17 11:20

 Clase 2 Unidad Geografa de Chile

Prctica independiente

Actividad 4. Dnde estoy? (15 minutos)

El docente inicia la actividad invitando a los estudiantes a completar su cuadernillo p.2 con los datos que especifican
el pas, regin, comuna y calle donde viven.

Consolidacin del aprendizaje

Actividad 5. Puesta en comn (15 minutos)

El docente invita a los estudiantes a compartir sus trabajos y gua una conversacin sobre los temas trabajados. Se
sugieren las siguientes preguntas:
Qu aprendimos hoy sobre los mapas?
Qu aprendimos sobre la manera en que nuestro pas se encuentra dividido?
Qu subdivisin es la ms especfica?
El docente pide a los estudiantes entregar las fotos sobre sus vacaciones, sealando que en la prxima clase apren-
dern sobre las tres grandes zonas del pas, que tienen caractersticas muy distintas entre ellas.

Derechos
22 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 22 12-05-17 11:20

 Anexo 2b
Ficha
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase2

Set A

Santiago Chile
Ciudad Pas

Regin
Los Boldos 2034 Metropolitana
Calle y nmero Regin

Regin de
Talca Antofagasta
Ciudad Regin

Lo Prado Los Leones 2239

Comuna Calle y nmero

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 23

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 23 12-05-17 11:20

 Anexo 2b
Ficha
Clase 2 Unidad Geografa de Chile

Set B

Arica Chile
Ciudad Pas

Regin de Los
Suecia 340 Lagos
Calle y nmero Regin

Regin de
Temuco Tarapac
Ciudad Regin

Huechuraba Los Copihues 223

Comuna Calle y nmero

Derechos
24 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 24 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase2

Cmo armar el globo terrqueo

Este globo terrqueo es una adaptacin a Le Paper Globe del diseador Joachim Robert. Debe multicopiarlo.

Paso 1 Paso 2
Corte los bordes de todas las piezas. Le reco- Para poder doblarlas ms fcil y limpiamente,
mendamos hacerlo con una regla metlica y puede repasar los dobleces con un bolgrafo
un cuchillo cartonero, sobre una superficie que detrs de cada pieza, ayudado de la regla.
evite rayar la mesa de trabajo.

Paso 3 Paso 4
Imprima 8 veces los octgonos. Dblelos a la Deber ir insertando los octgonos doblados
Imgenes: https://www.flickr.com/groups/le-paper-globe/

mitad por la lnea punteada y corte las 3 piezas a la mitad en cada una de las ranuras de las
de adentro. piezas 6a, 5 y 6b, como muestra la figura.

Paso 5 Paso 6
Inserte las aletas de las piezas del mapa mundi Deber hacer calzar los pases y los polos como
en los dobleces de los octgonos. muestra la figura.

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 25

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 25 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Clase 2 Unidad Geografa de Chile
Editado de www.joachimesque.com/globe

Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 26 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Editado de www.joachimesque.com/globe
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase2

Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 27 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Clase 2 Unidad Geografa de Chile
Editado de www.joachimesque.com/globe

Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 28 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Editado de www.joachimesque.com/globe
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase2

Derechos reservados Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 29 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Clase 2 Unidad Geografa de Chile

pieza
Editado de www.joachimesque.com/globe

Derechos
30 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 30 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase2

pieza
6b
pieza
Editado de www.joachimesque.com/globe

6a

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 31

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 31 12-05-17 11:20

 Anexo 2a
Ficha
Clase 2 Unidad Geografa de Chile

Reproducir esta pieza ocho veces

Editado de www.joachimesque.com/globe

pieza
7

Derechos
32 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 32 12-05-17 11:20

 Unidad Geografa de Chile Clase 3

Objetivos - Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA8)
Clase 3 - Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano
Pacfico, su regin, su capital y su localidad. (OA9)
- Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir diferentes
representaciones de la Tierra. (Habilidad OAc)
2 horas - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir
del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su
comunidad y el pas. (Actitud OAF)

Texto Mineduc Recursos Pedaggicos

Pginas 76 - 95. Lmina 3a: Poema Chile mi pas
Lmina 3b: Modelamiento docente Mis vacaciones
Lmina 3c: Poema Dnde tejemos la ronda?
Ficha 3: Chile, mi pas. pg. 2

Preparacin para el aprendizaje

Actividad 1. Chile mi pas. (30 minutos) Lmina

3a
El docente inicia la actividad invitando a los estudiantes a leer el poema, Chile mi pas,
(Lmina 3a) El docente, invita a los estudiantes a nombrar zonas del pas que hayan
visitado, explicando alguna caracterstica que les llam la atencin.
Luego, el docente, gua una conversacin sobre las fotografas de localidades visitadas
por los estudiantes, relacionndolas con las zonas descritas en el poema.
Posteriormente, el docente, muestra la lmina 3b y dice:
Estos son algunos de los lugares que yo he visitado en mis vacaciones, Reconocen
alguno? (da la oportunidad de participacin a todos aquellos que reconozcan alguna
localidad). Luego el docente nombra los distintos lugares diciendo:
1. Esta fotografa la saqu en Via del Mar, recuerdo que haba una linda playa.
2. Esta otra la saqu de un centro de esqu llamado La Parva, tuvimos que subir una
montaa muy alta. Lmina
3b
3. Esta ltima, la saqu en Buin. Recuerdo que haba muchas plantaciones de sandas.
Luego, el docente, invita a los estudiantes a contar lo que recuerden de sus fotografas,
mientras saca algunas al azar.

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 33

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 33 12-05-17 11:20

 Clase 3 Unidad Geografa de Chile

Presentacin de la nueva informacin

Actividad 2. Recorrido por Chile. (20 minutos)

El docente, invita a los estudiantes a realizar un nuevo viaje a travs de Chile con Google Earth. El docente hace una
pausa entre cada uno de los siguientes pasos para comentar lo que observan.
Pasos:
1. Poner en la barra buscar, Chile.
2. Poner en la barra buscar, Cordillera de Los Andes. (acercar y alejar y luego moverse hacia adelante y atrs de tal
manera que los estudiantes tengan una vista panormica de la cordillera.
3. Poner en la barra buscar, Valparaso, sealando que Valparaso se encuentra en la costa baada por el ocano Pacfico.
Al finalizar, el docente, gua una conversacin sobre la actividad realizada. Se sugieren las siguientes preguntas:
Qu fue lo que ms les gust de este viaje?
Qu creen que sea necesario para llegar a lo alto de la cordillera?
Cmo se llama el ocano que baa nuestras costas?
Qu otras ciudades conocen que quedan entre la cordillera y el mar?

Prctica Guiada

Actividad 4. Chile, mar y cordillera. (30 minutos) Lmina

3c
El docente introduce la lectura del poema En dnde tejemos la ronda?, (lmina 3c),
guiando una conversacin sobre los lugares recorridos en el viaje de Google Earth, las
localidades que ellos haban visitado o lugares en los que haban pasado sus vacaciones
y pregunta: De todos estos lugares, dnde les gustara hacer una ronda? Luego los invita
a escuchar el poema de Gabriela Mistral y leerlo en forma coral, (lmina 3c). Al finalizar
la lectura el docente gua una conversacin sobre los lugares destacados en el poema.
Finalmente el docente pide a los estudiantes trabajar con sus compaeros de banco
releyendo el poema y discutiendo posibles ilustraciones para cada espacio de su cua-
dernillo p.2

Consolidacin del aprendizaje

Puesta en comn y cierre. (10 minutos)

El docente invita a los estudiantes a hacer una puesta en comn y concluye la clase pidiendo comentar sobre lo
aprendido durante la sesin, recalcando el ocano pacfico y la Cordillera de Los Andes como elementos caracters-
ticos de nuestro pas.

Derechos
34 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 34 12-05-17 11:20

 Ficha
Ficha3
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase3

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 35

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 35 12-05-17 11:20

 Clase 4 Unidad Geografa de Chile

- Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA8)
Objetivos
Clase 4 - Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano
Pacfico, su regin, su capital y su localidad. (OA9)
1 hora - Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir diferentes
representaciones de la Tierra. (Habildad OAc)
- Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su comunidad
y el pas. (Actitud OAF)

Texto Estudiante Recursos Pedaggicos

Pginas 76 - 95. Lmina 3c: Poema Dnde tejemos la ronda?
(clase anterior)
Ficha 4: Mis excursiones. Pg. 3

Preparacin para el aprendizaje

Actividad 1. (20 minutos) Lmina

3c
El docente inicia la actividad realizando la lectura del poema Dnde tejemos la ronda?
(Lmina 3c) y gua una conversacin sobre los aspectos fsicos caractersticos de Chile.
Luego, el docente reparte las fotografas tradas por los estudiantes invitando los a
presentar la localidad que visit y manifestar si se encontraba en una zona montaosa,
en la playa o en la zona intermedia.

Prctica independiente

Actividad 2. Mis excursiones (25 minutos)

El docente invita a los estudiantes a trabajar en su cuadernillo p. 3, pegando la fotografa del lugar visitado (si algn
estudiante no trajo fotografa puede hacer un dibujo) y la descripcin correspondiente.
El docente finaliza la actividad con una puesta en comn de los trabajos, (el docente debe fijarse en que participen
nios que no lo han hecho en instancias anteriores.

Derechos
36 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 36 12-05-17 11:20

 Ficha
Ficha3
Unidad Geografa de Chile Clase
Clase4

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 37

PL Historia 1 segundo sem 2017.indb 37 12-05-17 11:20

 , 1
R I A F A L E S
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 1 Bsico
HISTORIA,
GEOGRAFA
Y CIENCIAS SOCIALES
Cuaderno de Trabajo 2017

Derechos reservados Aptus Chile

CT His 1 segundo sem 2017.indb 1 12-05-17 10:10

 Derechos reservados Aptus Chile

CT His 1 segundo sem 2017.indb 2 12-05-17 10:10

 UNIDAD 3
3.1. Geografa de
Chile

Derechos reservados Aptus Chile

CT His 1 segundo sem 2017.indb 3 12-05-17 10:10

 Derechos reservados Aptus Chile

CT His 1 segundo sem 2017.indb 4 12-05-17 10:10

 Ficha 1
Unidad Geografa de Chile Clase 1

Yo en el mapa

pas

ciudad

comuna

calle

y nmero

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 1

CT His 1 segundo sem 2017.indb 1 12-05-17 10:10

 Ficha 3
Clase 3 Unidad Geografa de Chile

Chile, mi pas
Hoy aprendiste sobre caractersticas muy especiales de nuestro pas.
Ahora, dibuja la Cordillera de Los Andes, el Ocano Pacfico, o las zonas intermedias que
describe el poema.

En dnde tejemos la ronda?

En dnde tejemos la ronda?

La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.

La haremos al pie de los montes?

El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!

La haremos, mejor, en el bosque?

La voz y la voz va a trenzar,
y cantos de nios y de aves
se irn en el viento a besar.

Haremos la ronda infinita!

La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!

Derechos
2 reservados
1 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile

CT His 1 segundo sem 2017.indb 2 12-05-17 10:10

 Ficha 4
Unidad Geografa de Chile Clase 4

Mis excursiones

Pega la fotografa del lugar que visitaste.

Cuenta lo que sabes del lugar que visitaste. Cmo se llamaba y qu caracterstica
especial tena.

Derechos reservados Aptus Chile 1 Bsico, Segundo Semestre 3

CT His 1 segundo sem 2017.indb 3 12-05-17 10:10