1

INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS DE CALI

CAMPO DE FORMACIN: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
AO LECTIVO 2016

GUA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2 GRADO: 2

ESTANDAR: Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes
seres vivos.

ACTIVIDADES

1. Lee con atencin y escribe las ideas principales en tu

cuaderno:

CMO ACTA LA ENERGA EN LOS OBJETOS?

Los objetos o cuerpos funcionan y cambian permanentemente

gracias a la energa.
La energa es algo que no puedes ver o tocar, pero s puedes
observar los cambios que ocasiona en los cuerpos.
Tambin puedes percibir las diferentes formas en que se
manifiesta, por ejemplo, puedes sentir el calor que desprende
el fuego o escuchar el sonido que produce un piano.
En la naturaleza, la energa se manifiesta en forma de luz,
calor, sonido o movimiento.

2. Dibuja un objeto segn corresponda

 2

3. ADIVINA ADIVINADOR Qu fuente de calor soy? SOY EL ________________

Cuando estoy presente soy claro y luminoso.
Cuanto estoy ausente todo es oscuro y temeroso
Produzco luz y calor y sin m no puedes vivir. Dibjame

4. Algunos aparatos transforman la energa elctrica en otra forma de energa. Observa la clave
y completa las oraciones.

5. Dibuja en las acciones en las que se ahorra energa.

 3

6. Lee con atencin y escribe las ideas principales en tu cuaderno:

LOS OBJETOS Y LA LUZ

La luz es una forma de energa que nos permite ver

los cuerpos. Los cuerpos se puedes clasificar en
luminosos y no luminosos.
Los cuerpos luminosos son aquellos que
desprenden luz, como el sol, las velas y las
linternas.
Los cuerpos no luminosos son aquellos que
no se desprenden luz. Pueden ser opacos,
cuando no dejan pasar la luz que les llega,
por ejemplo la madera; transparentes,
cundo permiten el paso de la luz, por
ejemplo el vidrio; y pueden ser translucidos,
cuando permiten el paso de la luz pero no
dejan ver con claridad que hay detrs de
ellos. Los objetos opacos producen sombras cuando la luz los ilumina

7. Cuando no hay luz, no podemos ver los objetos que nos rodean. Escribe qu ve el nio en
cada caso.
 4
Para qu nos sirven?
8. observa las imgenes y responde
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

9. observa el siguiente video y escribe las ideas principales en tu cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=CD-_LzXmPGI

10. En un octavo de cartulina realiza una mini cartelera sobre las fuentes de luz y calor naturales
y artificiales. Puedes usar los materiales que quieras, puedes recortar o dibujar las imgenes.

11. sabes cmo se forman los arcoris?

Observa atentamente el siguiente video y entrate
https://www.youtube.com/watch?v=u4Ljt3B_SAk

Ahora, en 1/8 de cartulina, representa un hermoso

arcoris con sus 7 colores, puedes utilizar plastilina, papel
silueta, papel seda, cartulina, o lo que tu prefieras. Usa
toda tu creatividad

11. Lee, piensa y responde

______________________________________
______________________________________
Cmo crees que llega el ______________________________________

Sonido a nuestros odos?

______________________________________

12. LABORATORIO: FABRIQUEMOS UN TELFONO

Materiales:
Dos vasos o envases de plstico, cartn
o papel.
Varios metros de cuerda fina.
Barrena, aguja o clavo para hacer un
agujero a los vasos.
Dos clips. (Opcional).
Procedimiento:
Haz un agujero en la base de cada vaso.
Uno ser el auricular y el otro el
micrfono.
Pasa una cuerda por cada agujero y
asegura con un nudo o usa un clip como
tope.
Un nio habla por el vaso y el otro escucha al final de la cuerda. Para que funcione, la cuerda debe
estar bien tensa y no debe tocar otros objetos..
 5

13. Lee con atencin y escribe las ideas principales en tu cuaderno

LOS OBJETOS PRODUCEN SONIDO

El sonido es na forma de energa que producen los objetos cuando se golpean, agitan se sopan
o se frotan.

Por ejemplo, al soplar una trompeta, al golpear los platillos o al pulsar una cuerda de una guitarra,
se producen sonidos que son propios de casa instrumento.
Los sonidos pueden ser fuertes como una explosin; o suaves como el trinar de un pjaro.

14. Marca con un las imgenes que corresponden a objetos que producen sonido.

15. une con una lnea del mismo color las acciones que debes realizar para que los instrumentos
produzcan sonidos.

16. Observa el siguiente video y escribe en tu cuaderno qu comportamientos saludables

debemos tener para cuidar nuestros odos?

https://www.youtube.com/watch?v=Ag-16MTo4Nw
 6

17. Lee con atencin y escribe las ideas principales en tu cuaderno.

LA ELECTRICIDAD

La electricidad es una forma de energa que permite que las maquinas se muevan y que los
aparatos funcionen.

La electricidad se produce en las centrales elctricas. En nuestro pas la mayora de las centrales
son hidroelctricas, es decir, utilizan la fuerza del agua para generar electricidad. Gracias a la
electricidad, funcionan los motores, tenemos luz en nuestras casas, sonido en los telfonos y en
la radio, imgenes en la televisin y en los computadores y calor en las planchas.
Observa cmo se produce la corriente elctrica que llega a tu casa.

12. dibuja 5 objetos que hayan en tu casa y que funcionen con electricidad.
 7

ESTANDAR: Identifico situaciones en las que ocurre transferencias de energa trmica y realizo
experiencias, para verificar el fenmeno.

ACTIVIDADES

1. lee con atencin la siguiente informacin y escribe las ideas principales en tu cuaderno.

EN QU ESTADO SE ENCUENTRAN LOS OBJETOS?

Los objetos que nos rodean pueden encontrarse en tres estados: solido, lquido y gaseoso.
Los objetos solidos ocupan un lugar y tienen una forma definida, por ejemplo un ladrillo
y un libro son slidos.
Los objetos lquidos ocupan un lugar pero no tienen forma definida. Toman la forma del
recipiente que los contiene. Por ejemplo, el agua es un liquido
Los objetos gaseosos ocupan un lugar y no tienen forma propia. Ocupan la forma del
recipiente o lugar en que se encuentran. Por ejemplo, el aire es un gas.

2. Realiza una lista de 5 sustancias slidas y 5 sustancias liquidas que conozcas.

Sustancias slidas Sustancias lquidas

3. Lee con atencin y escribe la idea central en tu cuaderno.

Cmo cambian de estado los objetos? Los objetos que nos rodena pueden presentar cambios debido
a la accin del calor o del frio. Por la accin del calor algunos objetos solidos se convierten en lquidos; si
el calor contina aumentando, el mismo lquido puede convertirse en gas. Por la accin del frio algunos
lquidos se vuelven slidos. Complementa la informacin con los siguientes contenido digitales:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_03_01.ht
ml
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_03_02.ht
ml

4. observa los
cambios y escribe
en cada lnea si el
cambio lo produce
el calor o el frio
 8

5. Observa la situacin y responde

6. Observa con atencin y escribe en el recuadro lo que ocurrir despus. Luego completa las
frases

7. Observa la secuencia de imgenes y responde las preguntas

 9
Integracin
con el
PROYECTO DE AULA : MOVIMIENTO VIDA Y SALUD
PRAE
ESTANDARES:

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo y
estrategias para cuidarlos.
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro
posibles respuestas.

ACTIVIDADES

1. Lee atentamente y responde las preguntas

Qu sustancias necesitan los Dnde podemos encontrar Qu ocurre cuando llueve?

seres humanos para vivir? agua? _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_______________ __________________

De dnde cae esa agua? A dnde va? Cmo o quin ha llevado el

_____________________ _____________________ agua hasta all?
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________

2. Escucha con atencin el cuento Gotita de

Agua y dibuja el personaje principal de la
historia. Despus responde:

Cmo estan usando las personas el

agua?__________________________
_______________________________
Por qu se sinti mal gotita de
agua?__________________________
_______________________________________________________________________
Cmo se contamin el agua?_______________________________________________
_______________________________________________________________________
Qu podriamos hacer las personas para cuidar el
agua?__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 10

3.Lee con atencin la siguiente informacin y escribe lo mas importante en tu cuaderno.

EN QUE ESTADO SE ENCUENTRA EL AGUA EN LA NATURALEZA?

En la naturaleza, el agua tambin cambia de estado. El agua de los ros, mares y lagos, se
calienta y evapora por la accin del calor del sol, formando las nubes. Al enfriarse, el agua de las
nubes cae en forma de lluvia. Cuando la temperatura del agua es muy baja, el agua de las nubes
cae en forma de nieve granizo. Este proceso se llama el ciclo del agua.

Observa el dibujo y completa la historia con las palabras clave. Luego colorea los diferentes
estados del agua segn la clave.
 11

8. Observa el video sobre el ciclo del agua con los siguientes contenidos digitales
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_
03_03.html y despus, enumera del 1 al 3 las siguientes oraciones sobre el ciclo del agua.

9. Observa y responde:

10. Forma grupos de 4 con tus compaeros, despus llenen un vaso de agua y beban un poco.
Marca con un sus caractersticas

11. Despus, con ayuda de tu maestro/a realicen las actividades interactivas digitales que se
encuentran en el siguiente enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_
04_01.html
 12

12. Encuentra las palabras de la sopa de letras y encirrala con colores diferentes:

Escucha la
cancin El agua
es vida, cudala
https://www.youtu
be.com/watch?v=I
9MnT5clcxQ

Y cantemos con
entusiasmo!

ESTNDAR: establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida

ACTIVIDADES

1. lleva a clase paquetes vacos del mecato que comes en el recreo (bolsas de papitas, chohlitos,
pasteles, platanitos, galletas, etc.) y botellas o cajitas de jugos, gaseosa o yogurt. Observa muy
bien los empaques y encuentra el nmero de indica cuanta cantidad de mecato viene en cada
paquete, botella o caja. Despus, completa el siguiente cuadro comparativo, observa el ejemplo:

NOMBRE DEL MECATO ESTADO CANTIDAD OBSERVADA

Galletas oreo solido 35 gr.

 13

2. Lee con atencin la siguiente informacin, observa los videos y con tus palabras, escribe las
ideas principales.

LAS MAGNITUDES

Son cantidades estndares que se utilizan para medir de forma exacta objetos o elementos.
Existen varios tipos de magnitudes:

Longitud: es la cantidad de distancia que hay entre dos puntos. La unidad de medida de la
longitud es el metro que se representa con la letra m.

Masa: es la cantidad de masa que tiene un cuerpo. La unidad de medida de la masa es el gramo
y se representa con la letra g.

Capacidad: es la cantidad de materia que cabe en un recipiente, a esta cantidad se le llama

volumen. La unidad de medida de la capacidad es el litro y se representa con la letra l.

https://www.youtube.com/watch?v=M_tn46AhDfM
https://www.youtube.com/watch?v=YwT-n_UnVmM
https://www.youtube.com/watch?v=DG2-DP7GxNs
https://www.youtube.com/watch?v=0TxNnk8LCXU

LA MEDICIN Y LOS INSTRUMENTOS PARA MEDIR

Para saber si un objeto es largo o corto podemos utilizar

instrumentos como el metro o la regla.

Si queremos saber si un objeto es pesado o liviano,

utilizamos una balanza o una bscula.

2. Forma un grupo con 4 compaeros y con ayuda de tu profesor y una bscula completa la
siguiente tabla. Despus, responde las preguntas

Nombre : Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

___________ ____________ ____________ ____________ ____________

Peso

Quin pes ms? _________________ cunto pes?________________________

Quin pes menos?________________cunto pes?________________________

Cunto pesan todos?____________________________________________________

 14

3. Mide con una regla los tiles escolares que muestran las imgenes y escribe en la lnea cunto
mide cada uno. Colorea los recuadros de acuerdo con los centmetros que mide cada objeto.