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    Ficha1 Pinckert Ricardo

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    Ricardo Pinckert Terrazas
    Este documento presenta las respuestas de Ricardo Pinckert Terrazas a una serie de preguntas sobre la atención y la memoria. Define la atención como el poder controlar la información mediante la selección para que esta sea utilizada de acuerdo a un objetivo determinado. Define la memoria como la habilidad de poder retener y recordar hechos pasados. Proporciona ejemplos de cómo estimular la atención en estudiantes y sugiere que los docentes deben desarrollar una memoria a largo plazo para lograr un aprendizaje

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    Ficha1 Pinckert Ricardo

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    Ricardo Pinckert Terrazas
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    Este documento presenta las respuestas de Ricardo Pinckert Terrazas a una serie de preguntas sobre la atención y la memoria. Define la atención como el poder controlar la información mediante la selección para que esta sea utilizada de acuerdo a un objetivo determinado. Define la memoria como la habilidad de poder retener y recordar hechos pasados. Proporciona ejemplos de cómo estimular la atención en estudiantes y sugiere que los docentes deben desarrollar una memoria a largo plazo para lograr un aprendizaje

    Descripción original:

    la atencion y la memoria

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    Este documento presenta las respuestas de Ricardo Pinckert Terrazas a una serie de preguntas sobre la atención y la memoria. Define la atención como el poder controlar la información mediante la selección para que esta sea utilizada de acuerdo a un objetivo determinado. Define la memoria como la habilidad de poder retener y recordar hechos pasados. Proporciona ejemplos de cómo estimular la atención en estudiantes y sugiere que los docentes deben desarrollar una memoria a largo plazo para lograr un aprendizaje

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    FICHA TCNICA No.

    Nombre: Ricardo Pinckert Terrazas Lugar de trabajo: Casa


    Fecha: 26/11/2017

    Dede la lectura del texto de la Unidad 1 Desarrollo de la memoria y la atencin, desarrollamos las
    siguientes consignas.

    a) Identifica y anota los elementos que te parezcan ms relevantes de los distintos conceptos sobre la
    atencin que plantean los diferentes autores.

    La atencin consiste en un proceso selectivo de la informacin necesaria, la consolidacin de los


    programas de accin elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el curso de los
    mismos.
    La atencin implica la existencia de un control por parte del organismo, de la eleccin de los
    estmulos que, a su vez, controlaran su conducta, siendo la atencin algo ms que una mera
    seleccin, ya que se relaciona tambin con la cantidad o la intensidad.
    Sistema de capacidad limitada y de disposicin fluctuante, que realiza operaciones de seleccin
    de la informacin.
    Mecanismo central de capacidad limitada cura funcin primordial es controlar y orientar la
    actividad consciente del organismo de acuerdo con un objetivo determinado.

    b) Elabora tu propia definicin de atencin con los elementos que sealaste en la anterior consigna.

    La atencin es el poder controlar la informacin mediante la seleccin para que esta sea utilizada acuerdo
    un objetivo determinado.

    c) Identifica y anota los elementos que te parezcan ms relevantes de los distintos conceptos sobre la
    Memoria que plantean los diferentes autores.

    La memoria es concebida como parte importante en la constitucin de un sujeto, de su identidad,


    por lo que esta tambin funciona como un medio para posicionarse de forma distinta y encontrar
    nuevos espacios desde donde actuar.
    La memoria es la conservacin de todo lo adquirido en el pasado mediante el aprendizaje y la
    percepcin convertida en esquema () el esquema se forma con los hbitos y las operaciones
    superiores.
    La memoria es como un sistema de archivo que tiene tres pasos o procesos: codificacin,
    almacenamiento y recuperacin.
    La memoria es un campo de construccin, est siempre ligada a la ficcin, ya que al narrar los
    sucesos acontecidos, ya se est dando una interpretacin de eso que se vivi.

    d) Elabora tu propia definicin de Memoria con los elementos que sealaste en la anterior consigna.

    La memoria es la habilidad de poder retener y recordar hechos pasados.


    e) Realice 3 ejemplos en los estudiantes y los procesos pedaggicos, donde se visualice las
    caractersticas y manifestaciones de la atencin que nos plantea el texto de la unidad 1.

    - Utilizar el movimiento para que los estudiantes estn concentrados mediante el uso de patrones
    de aplausos y pisotones, acompaados de algn canto o verso.
    - Empezar con un calentamiento mental mediante el planteamiento de un ejercicio o un desafo en
    el pizarrn, organizar en equipos de tres estudiantes y pedirles que trabajen juntos y que levanten
    la mano cuando haya resuelto el problema, desafo, pregunta o actividad.
    - Variar la clase para estimular la atencin mediante el uso de metforas, historias, canciones,
    ejercicios que propongan predicciones, debates, lecturas, videos, y actividades que requieran
    analizar diferencias para tambin suministrar la estimulacin visual.

    e) Ejemplifique y seale e tipo de memoria que desarrollamos en la metodologa de trabajo que


    empleamos en nuestros procesos pedaggicos.

    Nosotros como docentes debemos llegar a desarrollar la memoria a largo para que el aprendizaje que
    depositamos en los estudiantes sea lo ms provechoso posible, logrando as captar su atencin mediante
    actividades novedosas mediante la sorpresa de manera contextualizada por lo que la imaginacin en
    nosotros como docentes jugara un papel un importante para tener una clase exitosa.

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