COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

MINIENSAYO N°2

Indicadores de Producción de Textos

Manejo de Conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión
sintáctica y coherencia semántica

1. En cuanto a la estructura de los textos, van Dijk y Kintsch proponen el concepto de superestructuras
………….. denotar la organización canónica de distintos tipos de textos, …………… se diferencien
……………… su registro lingüístico, intención o uso.

A) a fin de según desde

B) para de acuerdo en
C) para según por
D) con el objeto de porque según
E) al ya que en cuanto a

2. La necesidad que sienten los hombres por modificar su realidad los hace imaginar mundos mejores,
…………… a través de la representación ideal de estos (utopías), ……… ironizando los aspectos
negativos del mundo real.

A) ya sea bien
B) bien e
C) ya o
D) no sólo sino también
E) sea y además

3. La ciencia ficción descansa en una hipótesis científica, ….……….., en una formulación teórica no
comprobada en la realidad.

A) por ello
B) sin embargo,
C) por el contrario,
D) aunque
E) es decir

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 1

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Plan de redacción.
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título
para un texto virtual, seguida de cuatro a seis enunciados numerados que contiene
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación
coherente del texto.

4. “Isabel Allende”
1. La Casa de los espíritus: primera novela en 1982.
2. Nace en 1942, Lima, Perú.
3. 1973: abandona su país y parte exiliada a Caracas.
4. En 1998 presentó Afrodita en Barnes & Nobles en New York.
5. En 1962 se casa con Miguel Frías.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
C) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
D) 2 – 5 – 3 – 1 – 4
E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1

5. “Tipos de narradores”
1. El narrador puede situarse dentro o fuera del acontecer.
2. Quien inventa una historia es el autor o escritor.
3. Narrador Protagonista: si forma parte de la historia.
4. Narrador Testigo: narra lo que le ocurre a otro.
5. Quien cuenta la historia es el narrador.

A) 5 – 2 – 1 – 3 – 4
B) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4

6. “El manierismo”
1. Características: estilo aristocrático, intelectualista, de tensiones irresolutas.
2. Movimiento artístico ubicado entre los siglos XVI y XVII.
3. Hamlet de William Shakespeare: obra manierista.
4. Movimientos artísticos europeos.
5. Época de transición entre el Renacimiento y el Barroco.

A) 4 – 2 – 5 – 1 – 3
B) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
C) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
D) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
E) 4 – 1 – 2 – 5 – 3

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7. “La novela rosa”
1. Los personajes responden a retratos maniqueos, son buenmozos, fuertes, sanos y jóvenes.
2. Tiene como conflicto central de la intriga las relaciones sentimentales.
3. En España, su auge comienza en la segunda década de este siglo.
4. Está dirigida a cierto sector de público femenino.
5. Subgénero narrativo, por lo común adscrito a la subliteratura.

A) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
D) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1

8. “El drama”
1. En este tipo de textos existe un predominio de la función apelativa.
2. El término proviene del verbo griego draein, que significa hacer, acción, actuación.
3. Designa un género literario que engloba toda obra escrita con la finalidad de ser representada.
4. Géneros históricos vinculados al drama.
5. Auto sacramental: género desarrollado durante la Edad Media, que representaba algunos
fragmentos de la historia bíblica.

A) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
B) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
C) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
E) 3 – 2 – 1 – 4 – 5

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Comprensión de Lectura
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos
tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada
en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberá elegir para
reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de
modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión lectora, que usted deberá responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

TEXTO
"El niño con su capacidad ilimitada de fantasía, y con una forma de pensamiento que podemos llamar
prelógico, va a interpretar todo lo que la lectura le ofrece desde su propio mundo interior, donde todo
es posible, donde las más delirantes fantasías dejan de serlo para convertirse en realidad. Por eso en
su mundo conviven, en un mismo plano de realidad, lo real y lo fantástico, lo posible y lo imposible."
Javier Gutiérrez Palacio, Cómo estudiar literatura.

9. En el párrafo anterior se afirma que el niño:

A) No es capaz de trasladar el plano de la fantasía a lo real.

B) Vive habitualmente en el plano de lo imposible.
C) Confunde lo mágico con lo irreal.
D) Posee una capacidad imaginativa sin límites.
E) Es capaz de imaginar personajes fantásticos.

TEXTO
“Tras la cerrada ovación que puso término a la sesión plenaria del congreso internacional de
lingüística y afines, la hermosa taquígrafa recogió sus lápices y sus papeles y se dirigió a la salida
abriéndose paso entre un centenar de lingüistas, filólogos, etnólogos, críticos estructuralistas y
deconstruccionalistas, todos los cuales siguieron su garboso desplazamiento con una admiración
rayana en la glosemática. De pronto, las diversas acuñaciones cerebrales adquirieron vigencia fónica:
¡Qué sintagma, qué polisemia, qué significante, qué diacronía, qué ceterorum, qué zungespitze, qué
morfema! La hermosa taquígrafa desfiló impertérrita y adusta entre aquella selva de fonemas. Solo se
la vio sonreír, halagada y, tal vez, vulnerable, cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta,
murmuró casi en su oído: ¡Cosita linda!”.
Mario Benedetti, Lingüistas

10.- El contenido del fragmento anterior constituye:

A) un hecho ilustrativo de las expresiones lingüísticas.

B) parte de un relato anecdótico de la vida real.
C) el relato de un hecho observado por el narrador.
D) la descripción objetiva de un hecho ocurrido en un congreso.
E) una crítica irónica a las disciplinas lingüísticas y su metalenguaje.”

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TEXTO
“El clima de agitación ideológica y artística que dominó Europa durante las primeras décadas del siglo
XX tuvo un claro reflejo en España en la llamada Generación del 27, grupo de escritores que renovó
profundamente la literatura española y la llevó a un gran florecimiento. Entre ellos destacan Dámaso
Alonso, Pedro Salinas, y el filósofo José Ortega y Gasset”.
VV.AA., Historia Universal del siglo XX

11. De acuerdo a lo leído, ¿cuál de los siguientes enunciados es relevante para el contexto de
producción de la Generación del 27?

A) Un grupo de renovados escritores españoles.

B) El florecimiento de la literatura española.
C) El advenimiento del siglo XX.
D) El clima ideológico y artístico europeo de comienzos del siglo XX.
E) Dámaso Alonso, Pedro Salinas y José Ortega y Gasset.

TEXTO
“Requisito indispensable para la existencia del cine de ciencia ficción es el recurso de la verosimilitud
(credibilidad). Es importante destacar que aquí encontramos la diferencia fundamental con el cine
fantástico. En la ciencia ficción los elementos extraños y desconocidos, tienen siempre una explicación
científica, que muchas veces por su complejidad no logramos comprender, a diferencia del cine
fantástico, donde esos elementos permanecen como extraños y desconocidos para el espectador, ya
que forman parte del universo fantástico representado en la pantalla, y, por lo tanto, nunca son
explicados. La verosimilitud empleada en la ciencia ficción busca la confianza del lector en lo que se le
está contando como un suceso posible en un futuro no muy lejano”.
12. De acuerdo a lo leído, ¿cómo opera el recurso de la verosimilitud en el cine de ciencia ficción?
A través de

A) La confianza del lector.

B) explicaciones científicas posibles.
C) un suceso en el tiempo.
D) un relato extraño y desconocido.
E) un relato con características fantásticas.

TEXTO
Para reducir el riesgo de muerte o de lesiones debido a un choque eléctrico:
• Siempre desconecte el secador después de usarlo. • No use el secador mientras se baña. • No deje ni
almacene el secador donde pueda caerse o pueda ser tirado dentro de una tina o un lavamanos. • No le
deje caer agua ni cualquier otro líquido. • Si la unidad se cae dentro del agua, desconéctela
inmediatamente. No trate de sacarla del agua antes de desenchufarla.
Instructivo de un secador de pelo

13. ¿Cuál es la finalidad del texto?

A) Enfatizar las precauciones de uso.

B) Instruir acerca de cómo usar el secador.
C) Describir el uso de un aparato doméstico.
D) Caracterizar el secador de pelo.
E) Definir los elementos primordiales del artefacto.

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14. En el texto de la pregunta anterior, ¿a qué elemento se asocia, principalmente, el choque eléctrico?

A) A la producción de quemaduras en el cuerpo.

B) A la caída del aparato en el agua.
C) Al uso del secador en la bañera.
D) Al descuido en el uso del secador.
E) Al contacto del aparato con algún líquido o fluido.

TEXTO
Toda la literatura de ciencia ficción recoge, en líneas muy ceñidas, pero con variaciones, un núcleo de
proposiciones narrativas que pueden condensarse en tres: hechos de la vida en el futuro, noción de un
mundo situado en el porvenir y nociones de vida que surgen a partir del arribo de visitantes
inesperados (extraterrestres) que cambian los hitos de nuestro sistema de relaciones, de nuestros
hábitos mentales, del estado de cuanto hemos entendido por civilización”.
Antología de cuentos chilenos de ciencia ficción y fantasía

15. La idea principal del fragmento es

A) las consecuencias de la literatura de ciencia ficción.

B) la literatura de ciencia ficción.
C) las variaciones temáticas en la literatura.
D) los núcleos temáticos de los relatos de ciencia ficción.
E) las proposiciones narrativas en la literatura.

TEXTO
“La honda piedad religiosa que profesaba el Canciller Gladstone era común a la mayor parte de la
población británica de su época. Así, por ejemplo, Tennyson, el poeta, pretendía con su obra conducir a
los hombres más cerca de Dios; el doctor Tomás Arnold, anhelaba infiltrar en la enseñanza un hondo
sentido religioso; W. T. Stead, redactor jefe de la Pall Mall Gacette, aprovecharía su cargo para “extender
el reino de Dios sobre la Tierra”. Estos ejemplos podrían multiplicarse en una sociedad cuyos distintos
estamentos veían en Dios y en la Iglesia la realidad más vívida. La alta sociedad inglesa se refugió de lleno
en la doctrina puritana, y el “movimiento evangélico” se propagó por el país como un “bautismo en masa”.
Cristina Rodríguez, Nuestro tiempo

16. Según lo leído, ¿cuál es la función del artista en la época victoriana?

A) Desempeñar el papel de un agitador de masas.

B) Ser un profeta cuya labor literaria está al servicio de la religión.
C) Refugiarse en la doctrina puritana del movimiento evangélico.
D) Escribir propaganda de tipo político-social.
E) Infiltrarse en los diferentes estamentos de la sociedad.

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TEXTO
1. La segmentación geodemográfica nació en los EE.UU. a mediados de la década del ‘70 y está basada en
el principio de que “aves del mismo plumaje vuelan juntas”. Así, pequeños grupos definidos
geográficamente por personas similares pueden ser identificados y combinados con grupos similares en
otras áreas geográficas para crear segmentos que tienen similares características socioeconómicas o de
estilo de vida.
2. La segmentación geodemográfica consiste en determinar y perfilar, a través del análisis estadístico de
variables “duras” de caracterización socioeconómica, diversos grupos de consumidores, los que se
asocian a unidades geográficas pequeñas. Así los, segmentos creados están compuestos de muchas
unidades pequeñas delimitadas geográficamente, las que pueden ser códigos postales, manzanas o
zonas censales que pueden estar distribuidas en diferentes partes de la ciudad o el país. Las unidades
consideradas para cada grupo son similares en cuanto a características demográficas y viviendas, así
como características socioeconómicas de los hogares que comprenden dichas unidades. La información
para la formación de los segmentos normalmente se obtiene del censo de caracterización
socioeconómica. Luego estos datos se procesan a través de métodos estadísticos para posteriormente
asignar los grupos obtenidos a unidades geográficas previamente definidas. Así, este sistema permite
unir variables demográficas y posteriormente conductuales con variables geográficas. Los sistemas
tradicionales nos proveen solo de métodos indirectos para relacionar los residentes de un lugar con
variables demográficas o de comportamiento.
3. Una bondad muy apreciada de la segmentación geodemográfica es que mejora la eficiencia de las
estrategias de la empresa al permitir tener un conocimiento más cabal de los consumidores, tanto en su
perfil demográfico como en su ubicación geográfica. Además, dichos perfiles se pueden complementar
con variables de comportamiento a través de estudios psicográficos de segmentos, cuestión que los
sistemas tradicionales solo pueden obtener a través de métodos indirectos y por medio de criterios
preestablecidos como sucede con los métodos actualmente vigentes.
4. Desde el punto de vista del marketing, este sistema tiene un real impacto sobre la eficiencia en la
elección del mercado objetivo, sistemas de distribución y mensaje comunicacional en su forma y
contenido. Así, la segmentación geodemográfica tiene particular importancia para el marketing directo,
pues permite enfocar la promoción tanto por correo, telemarketing o catálogos en segmentos que tienen
elevados porcentajes de hogares en el mercado objetivo deseado, en vez de confiar en una promoción
masiva y homogénea. De esta manera, la probabilidad de respuesta del segmento deseado se incrementa
y la utilización de recursos se optimiza.
5. Lo anterior permite a los usuarios de este sistema de segmentación ubicar geográficamente, en
vecindarios, el mercado objetivo elegido, además de obtener una rica descripción de su perfil
demográfico. Este sistema entrega un inédito y real aporte al medio del marketing de nuestro país, ya
que es el primero que permite identificar eficiente y objetivamente, con una precisión no lograda
anteriormente, el mercado meta.
Miguel Mendoza, Marketing Directo

17. La expresión “aves del mismo plumaje vuelan juntas” del párrafo 1 quiere decir que

A) los seres humanos tienden a vivir en comunidades.

B) la población está dividida en clases sociales.
C) los segmentos poblacionales tienden a diferenciarse.
D) gente con igual estilo de vida se copia los hábitos.
E) personas con similar bagaje socioeconómico tienden a vivir cerca.

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18. Según el texto, la finalidad de la segmentación geodemográfica es

A) desarrollar estrategias comunicacionales.

B) mejorar las estrategias de los potenciales consumidores.
C) identificar el mercado objetivo deseado.
D) evitar las promociones masivas y homogéneas.
E) dividir a la población según el nivel socioeconómico.

19. El tema del texto leído es

A) el mercado objetivo de las promociones.

B) la segmentación geodemográfica de la población.
C) los hábitos y consumos de la población.
D) la segmentación social de los habitantes.
E) el marketing publicitario.

20. Del texto se infiere que

A) las promociones de productos no son iguales para todos.

B) la segmentación geodemográfica es un método poco ético.
C) las encuestas discriminan a las personas.
D) las comunidades se resisten a ser clasificadas.
E) el perfil socioeconómico es subjetivo.

21. Del texto se infiere que las “variables duras” cumplen una función
I. discriminante.
II. utilitaria.
III. homogeneizadora.

A) Solo I.
B) Solo III.
C) Solo II.
D) Solo I y II.
E) I, II y III.

22. Según el texto, el mercado objetivo es (son)

A) unidades de personas previamente definidas.

B) una unión de personas que viven en el mismo vecindario.
C) un nicho de personas con similares comportamientos.
D) una comunidad de usuarios que adquieren productos.
E) un grupo de consumidores geodemográficamente segmentados.

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En las siguientes dos preguntas, marca la opción que presente un sentido equivalente al de la palabra
principal, en el contexto del texto leído.

23. SEGMENTACIÓN 24. CENSO

A)discriminación A) pregunta
B)estratificación B) taxonomía
C) diferenciación C) registro
D) escala D) padrón
E) segregación E) tributo

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación

1. Utopía es una palabra inventada por Tomás Moro. El título original de su famosa obra es, en
realidad, “Del óptimo estado de la República de Utopía, ahora nuevamente descubierta”. Es un
compuesto de los términos: “U”, negación, y “topos”, lugar; por ello, puede definirse como “lugar que
no existe”. El hallazgo filosófico de Moro fue tan acertado que pronto “Utopía” se convirtió en un
sistema, concebido al margen de la realidad existente y que presenta una situación que no puede
traducirse en hechos en forma textual.
2. Existen fundamentalmente dos tipos de utopías: una suele describir una comunidad que ha puesto
en práctica una serie de leyes y costumbres que la han convertido en una especie de paraíso terrestre
donde reina la armonía social, y cuyo ejemplo más típico es la citada “Utopía” de Tomás Moro (1516).
Son utopías de tipo constructivo, regidas por leyes justas y en las que sus habitantes son felices y
libres. Dentro de esta línea podríamos considerar innumerables obras, desde “La República” de Platón
hasta “La Ciudad del Sol” de Campanella (1623), la “New Atlantis” de Bacon (1627), “Le Voyage en
Icarie” de Cabet (1842) y otras.
3. El segundo tipo de utopía, ha tenido nacimiento principalmente en los últimos tiempos, y
basándose en los adelantos científicos existentes y en la rapidez de los cambios tecnológicos propios
de nuestra época, prevé el establecimiento de una comunidad humana gobernada despóticamente. El
pueblo, totalmente masificado, ha perdido por completo su libertad y vive alienado por una
propaganda todopoderosa.
Es el tipo de utopía (más bien antiutopía) que nos muestra “Un mundo feliz” de Huxley (1932) o
“1984” de Orwell (1949), y que también ha sido llevada al cine en películas como “Fahrenheit 451” de
Truffaut (1965).
4. Por lo general, ambos tipos de utopías intentan, simultáneamente, una denuncia y una mejora de la
sociedad, contrastando, las primeras, lo que podría ser una colectividad ideal con la triste realidad;
mientras que las segundas, exagerando los defectos de la sociedad, para que el hombre se dé cuenta
del peligro a tiempo y reaccione.

25. En el texto se señala que la antiutopía opera

A) contrastando una colectividad ideal con la triste realidad.

B) mostrando una comunidad gobernada despóticamente.
C) describiendo un paraíso terrestre.
D) a partir de los adelantos científicos existentes.
E) exagerando y proyectando los defectos de la sociedad.

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26. ¿Qué factores influyen en el contexto de producción de la antiutopía?
I. Los adelantos científicos.
II. La pérdida de libertad de los gobiernos.
III. Una propaganda omnipotente.

A) Solo I.
B) Solo III.
C) Solo II.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.

27. Del párrafo tres se infiere que

A) la ciencia conducirá al hombre, inevitablemente, a su destrucción.

B) los adelantos científicos no están exentos de consecuencias negativas.
C) la tecnología se desarrolla con la llegada del siglo XXI.
D) la publicidad tiene consecuencias negativas en los hombres.
E) la libertad de los hombres está siendo constantemente menoscabada.

28. Los relatos antiutópicos tienen como tema

A) las sociedades gobernadas democráticamente.

B) la pérdida de identidad del individuo.
C) los adelantos científicos.
D) los peligros de la sociedad antigua.
E) el paraíso terrestre.

29. Según el texto, el vocablo utopía es

A) una palabra inventada por Tomás Moro.

B) el título original de una obra.
C) un sistema concebido al centro de la realidad.
D) un sistema de tipo constructivo.
E) una exageración de los males de la sociedad.

30. ¿Con qué intención se menciona en el texto la novela “Un mundo feliz” de Huxley?

A) Como ejemplo de antiutopía.

B) Para comprobar que el narrador conoce de lo que habla.
C) Como un relato llevado al cine.
D) Para corroborar el concepto de utopía
E) Como ejemplo de un gobierno déspota.

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En las siguientes dos preguntas, marca la opción que presente un sentido equivalente al de la palabra
principal, en el contexto del texto leído.

31. DESPÓTICAMENTE

A) agresivamente
B) tiránicamente
C) duramente
D) vilmente
E) violentamente

32. ALIENADO

A) separado
B) enajenado
C) alterado
D) violentado
E) disgregado

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RESPUESTAS CORRECTAS

N° R N° R N° R
1 C 13 A 25 E
2 D 14 E 26 D
3 E 15 D 27 B
4 D 16 B 28 B
5 D 17 E 29 A
6 A 18 C 30 A
7 A 19 B 31 B
8 E 20 A 32 B
9 D 21 D
10 E 22 E
11 D 23 B
12 B 24 C

FÓRMULA
B X 22 + 150

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