FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS

Y NATURALES Grado 9
Taller # 5
SEMILLERO DE MATEMÁTICAS
Nivel II
Análisis de Datos

Reseña histórica (Karl Pearson 1857-1936)

Graduado por la Universidad de Cambridge en 1879. Cursó estudios de
derecho poco después de su graduación, aunque dedicó la mayor parte de su
vida a enseñar matemáticas aplicadas, mecánica y genética en el University
College de Londres. Muy pronto se sintió interesado por la aplicación de las
matemáticas al estudio de la evolución de las especies y la herencia. En 1901
funda la revista Biometrika, en la que publica una monumental biografía sobre
Francis Galton, del que fue alumno. Muy interesado por el trabajo de Galton,
que intentaba encontrar relaciones estadísticas para explicar cómo las
características biológicas iban pasando a través de sucesivas generaciones. Su investigación
colocó en gran medida las bases de la estadística del siglo XX, definiendo los significados de
correlación, análisis de la regresión y desviación típica. En el año 1911 fue profesor de
eugenesia en el University College, examinando la recopilación y análisis de la información
en el sentido que las características como inteligencia, criminalidad, pobreza y creatividad se
transmiten a través de generaciones. Autor de La gramática de las ciencias (1892). A
Pearson se deben aportaciones tan importantes en estadística como el coeficiente de
correlación lineal, la distribución o el test de Pearson para el estudio de la bondad del
ajuste de una distribución empírica mediante una teórica. A Galton y a Pearson se les
considera hoy día los padres de la Estadística moderna

 OBJETIVO GENERAL
Reconocer los conceptos básicos relacionados con estadística y sus diferentes usos.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar las diversas herramientas de estadística descriptiva y sus representaciones
gráficas.
 Extraer información de un conjunto de datos usando análisis estadísticos y las gráficas
asociadas.

 GLOSARIO
Estadística, diagramas de barras, medidas de tendencia central, media, mediana, moda.

 ELEMENTOS TEÓRICOS Y EJEMPLOS.

Definición: (Estadística) Es la ciencia encargada de la recolección, organización, análisis,

interpretación y representación de datos para, a partir de ésto, sacar conclusiones y
establecer previsiones.

1
En el estudio de la estadística es fundamental distinguir población, muestra y variables
estadísticas:

La población, es el conjunto de individuos, objetos o fenómenos de los cuales se desea

estudiar una o varias características.

La muestra, es un subconjunto de la población que se escoge para obtener información

sobre la variable a estudiar.

La variable estadística es la característica que se estudia en cada elemento de la población

o muestra.
Dichas variables pueden ser cuantitativas, o cualitativas o sea, cuando la característica se
puede medir numéricamente;, o sea, cuando la característica no se puede medir
numéricamente.

Medidas de Tendencia central: Medidas en torno a las se disponen los elementos de las
distribuciones. Las más importantes son la media, la mediana y la moda.

Moda: Es la Media Aritmética o promedio de los datos.

Mediana: Es el valor que ocupa el lugar central cuando los datos están ordenados de menor
a mayor. Si el número de términos de la distribución es impar, la mediana es el valor del
medio. Si el número de términos de la distribución es par, la mediana es el valor promedio
de los dos datos del centro.

Moda: Es el valor que más se repite. Una distribución puede tener más de una moda o no
tener ninguna

Distribución de frecuencias: Es una tabla donde aparecen los datos con sus respectivas
frecuencias.
En la tabla de frecuenta se deben tabular:
a) la frecuencia absoluta: el número de observaciones por cada categoría
b) la frecuencia relativa: la proporción de observaciones por cada categoría, donde la
n
proporción es P  i con ni el número de individuos en una categoría, y N el número
N
total de observaciones

 Ejemplo.
En una encuesta sobre estudios realizados por 300 personas se obtuvieron los siguientes
datos:
Posgrado: 6 personas; pregrado: 45 personas; secundarios: 63 personas; primarios: 120
personas; sin estudio pero saben leer: 60; sin estudio y no saben leer: 6 personas.

Construya una tabla de frecuencias para los datos y realice las gráficas descriptivas
correspondientes e interprete lo que observa.
 Solución:

La tabla de frecuencias queda de la siguiente forma:

2
 Tabla de Frecuencias (Estudios realizados)
Estudios Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
absoluta absoluta relativa relativa porcentual porcentual
acumulada acumulada acumulada
Posgrado 6 6 6/300=0.02 0.02 2 2
Pregrado 45 51 45/300=0.15 0.17 15 17
Secundario 63 14 63/300=0.21 0.38 21 38
s
Primarios 120 234 120/300=0.4 0.78 40 78
Sin estudio
y saben leer 60 294 60/300=0.2 0.98 20 98
Sin estudio
y no saben 6 300 6/300=0.02 1.00 2 100
leer
Total 300 1.00 100

Las gráficas correspondientes son:

GRAFICO DE BARRAS.

3
 GRAFICO CIRCULAR

De ambas gráficas es claro que:

 La mayoría que los que estudiaron solamente hasta la primaria forman la mayoría de
los encuestados.
 Los que tienen posgrado, así como los que son completamente analfabetas son una
minoría.
 El porcentaje de las personas encuestadas que no estudiaron pero saben leer.

 EJERCICIOS
1 n
1. Si la media muestral o media aritmética se calcula con la fórmula X  X i , siendo
n i 1
X i las observaciones y n la cantidad de observaciones, Halle:
a) La media muestral para los siguientes datos: 8; 2; 8; 6; 2; 2; 6; 8; 2; 4
b) Identifique la mediana y la moda para los datos anteriores.

2. A un grupo de familias, se les pregunto por el número de hijos y los resultados fueron
los siguientes: 2 0 2 4 4 6 6 4 6 7 4 4 7 4 2 0 4 6 7 7.
Construya una tabla de frecuencias con los datos anteriores y luego grafique el
diagrama de barras que muestre la frecuencia porcentual.

3. Una fábrica de gaseosa proyecta lanzar al mercado un nuevo sabor. Se realiza un test
de aceptación de dicho sabor en una muestra de 30 niños, utilizando una escala de 1 a
10 puntos, para medir el grado de aceptación. El puntaje dado por cada uno de los 30
niños fue el siguiente:

2 6 8 7 4 5 10 6 6 7 6 7 3 8 7 6 8 6 5 4 7 8 5 7 6 7 2 7 2 7

4
 a) ¿Cuál es la población?
b) ¿Cuál es la muestra?
c) ¿Cuál es la variable?
d) ¿Es la variable cualitativa o cuantitativa?
e) ¿Qué escala se ha utilizado en la medición de la variable?
f) Construya una tabla de frecuencias y luego grafique el diagrama de Barras con las
frecuencias absolutas.
1 n
g) Calcule la media muestral definida por X   X i , siendo X i las observaciones y n
n i 1
la cantidad de observaciones.
h) Calcule la mediana y la moda para estos datos.
i) Según la gráfica anterior, ¿Qué puede concluir acerca de la aceptación del producto?
Explique.

4. Un test de inteligencia aplicado a un grupo de estudiantes arrojó los siguientes

resultados:

Puntaje obtenido 85 90 95 100 105 110 115

Número de
estudiantes 3 7 5 4 12 4 2
En cada puntaje

Responda las preguntas de la (a) hasta la (h) del problema (4) para este caso.

5. Los siguientes datos corresponden al tiempo, en minutos, que han necesitado 30

clientes de un banco para llevar a cabo una transacción bancaria.

20 42 62 32 28 20 38 26 30 18 42 54 16 32 42 36 18 56 41 16 14
42 34 14 24 51 49 24 18 56

Se pide elaborar:
a) Una tabla de frecuencias
b) Un diagrama de barras con las frecuencias porcentuales.
c) Calcule el tiempo promedio para realizar una transacción. (media muestral)
d) Calcule la mediana y la media muestral.

5
  EJERCICIOS SOBRE ANÁLISIS DE GRAFICAS.

De acuerdo a la siguiente información, conteste las preguntas de 1 al 8.

La gráfica muestra los resultados de todos los estudiantes que se matricularon en dos grupos
en jornadas distintas, uno de español y otro de matemáticas.
Se aprueba (se gana) una materia con una nota mayor a dos y no se puede habilitar
(reforzar) una materia con una nota inferior a dos.

14
No. Estudiantes

12
10 MATEMÁTICAS
8
6 ESPAÑOL
4
2
0

CINCO
CERO

CUATRO
TRES
UNO

DO S

Nota Final

1. Del curso de matemáticas, el porcentaje de estudiantes con una nota menor a cuatro es:
a. 55%
b. 65%
c. 45%
d. 26%

2. Del curso de español la fracción de estudiantes que obtuvo una nota de uno es:
a. 1/7
b. 6/40
c. 6/5
d. 1/6

3. Del curso de matemáticas el número de estudiantes con una nota menor a cuatro es:
a. 26
b. 34
c. 12
d. 40

4. El número de estudiantes de matemáticas relacionados en el gráfico es:

a. 40
b. 12
c. 42
d. 10

5. El número de estudiantes que puede habilitar matemáticas es:

a. 14
b. 8
c. 6

6
 d. 7
6. El número de estudiantes de español relacionados en el gráfico es:
a. 12
b. 42
c. 52
d. 32

7. De la gráfica podemos deducir que:

a. El porcentaje de los que ganan matemáticas es igual al porcentaje de los que ganan
español.
b. El porcentaje de los que ganan matemáticas es mayor que el porcentaje de los que
ganan español.
c. El porcentaje de los que ganan matemáticas es menor que el porcentaje de los que
ganan español.
d. El 50% de los estudiantes ganan matemáticas.

8. El porcentaje de estudiantes que puede habilitar matemáticas es:

a. 21%
b. 20%
c. 15%
d. 16%

Responde las preguntas DEL 9 Al 12 con base en la siguiente información:

En la televisión se están presentando cuatro clases de programas: novelas, dibujos
animados, noticieros y películas de acción.
En una encuesta realizada acerca de cuál es la clase de programa que prefieren los jóvenes
televidentes, se encontró que los 3/5 de los encuestados prefieren novelas, 1/6 películas de
acción, 2/15 dibujos animados y 1/10 noticias.

9. A partir de los datos presentados sobre el número de encuestados que prefieren cada
programa se puede concluir.
a. Los televidentes tienen mayor preferencia por los noticieros que por las novelas
b. El programa que menos prefieren son las novelas
c. Los televidentes prefieren las novelas que los dibujos animados
d. El programa preferido es los dibujos animados.

10. El gráfico que representa las preferencias de los televidentes es:

A B

7
 C D

11. Si se elige al azar una persona de las encuestadas, hay mayor posibilidad de que esta
persona prefiera un programa de:
a. Dibujos animados
b. Películas de acción
c. Noticias
d. Novelas

12. Si el total de encuestados es de 100 personas, el porcentaje de personas que prefiere las
novelas es:
a. 20%
b. 50%
c. 60%
d. 5%

Resuelva los problemas 13 al 15 de acuerdo con la siguiente información:

El siguiente cuadro muestra parte de la factura de un teléfono celular, donde se muestran
marcaciones, tiempo y valor de cada una de ellas.

AREA TELEFONO MINUTOS VALOR

932 428040 1.0 770
933 537190 1.27 1540
933 432083 2.35 2310
912 287090 5.0 3850
932 428040 4.7 3850
912 287090 3.6 3080
933 537190 2.1 2310
932 428040 2.0 1540
932 428040 1.5 1540
933 432083 1.7 1540
932 293316 3.1 3080
912 287090 4.2 3850

8
13. Al observar la tabla ¿podemos afirmar que el promedio de tiempo de las llamadas de este
usuario es 2.71 minutos?

A. No, pues al realizar la operación no se tuvo en cuenta el número total de datos.

B. Sí, pues es el valor que corresponde al cociente entre la suma de los minutos de todas
las llamadas y el número de llamadas.
C. No, porque no corresponde a un mayor porcentaje de llamadas.
D Sí, pues corresponde al valor medio de tiempo gastado en las llamadas.

14. Para averiguar cuál teléfono corresponde a la moda en esta tabla de datos, se debe:

A Realizar una nueva tabla donde se especifique la frecuencia absoluta de cada número
telefónico y tomar el de mayor frecuencia.
B Contar el total de veces que se marcó cada número y tomar el de más marcaciones.
C Sumar el valor de las llamadas en cada número y tomar el resultado mayor.
D Tomar aquel que haya sido marcado la menor cantidad de veces.

15. La frecuencia relativa del teléfono 428040 es 0.333..., porque

A Corresponde al cociente entre el valor total de llamadas a este número y el número de

llamadas.
B Al sumar ésta a las demás frecuencias relativas el resultado aproximado es uno.
C Corresponde al cociente entre la frecuencia absoluta de este teléfono y el número total
de datos.
D Coincide con el promedio de llamadas hechas a este número.

 Pruebas saber

1. Si el producto de dos números enteros es igual a

entonces su suma podría ser:
(A) divisible por 16
(B) divisible por 8
(C) divisible por 49
(D) divisible por 5
(E) divisible por 3

9
2. ¿Cuál es la menor cantidad de cuadros blancos que habría que pintar de gris
en la figura para que esta tenga u eje de simetria?

(A) 4 (B) 6 (C) 5 (D) (E) 3

3. Si se eligen tres números del tablero de manera que todos

pertenezcan
A filas y columnas diferentes y se suman los tres números, ¿Cuál es
la mayor suma que se puede obtener?

(A) 24 (B) 18 (C)15 (D) 12 (E) 21

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