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El Cerebro emocional en conductas antisociales

Alma Michelle Barragán Méndez - Yasaret Pérez Muñoz

mariposita-michu@hotmail.com

Colegio Libre de Estudios Universitarios

Licenciatura en Psicología Criminológica

San Andrés Cholula

5TO. Semestre

Abstract Resumen

Emotions, environment and Emociones, ambiente y personalidad

personality developed within the primary desarrollado dentro del núcleo primario
core (family) and secondary (company) with (familiar) y secundario (sociedad) con los
which the individual relates in his life and que se relaciona el individuo en toda su vida
influence the behavior of each of them as y que influirá en la conducta de cada uno de
they are the most important means of ellos, ya que son los medios más importantes
relationship people with whom they live and de relación de las personas con las que
spend most of their lives; in its infancy in the convive y pasa la mayoría de su vida; en sus
primary core as it is the first place where we inicios en el núcleo primario ya que es el
start interacting with the passage of time, primer lugar donde empezamos a
right when we started to go to school began relacionarnos y con el paso del tiempo, el
to meet more different from the household secundario cuando empezamos a ir a la
people and started other relations from a escuela comenzamos a conocer a más
friendship and over time a relationship, etc. personas diferentes a las del núcleo familiar
During this development, our character is y comenzamos otro tipo de relaciones desde
formed from relationships because we bring una amistad y con el paso del tiempo alguna
temperament from birth it is biological. relación de pareja, etc. Durante este
desarrollo se va formando nuestro carácter a
partir de las relaciones, ya que el
temperamento lo traemos desde el
nacimiento es decir es algo biológico.
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Introducción podríamos tomar la Teoría del Aprendizaje

social de Albert Bandura, donde hace
Qué difícil es definir el distinción del aprendizaje vicario
concepto de emoción; sin embargo todos (observación) lo que nos podría indicar que
sabemos que éstas emociones nos nuestras emociones tendrán origen en el
acompañan en cada momento de nuestra cerebro pero que también son educadas en el
vida. Desde que llegamos a éste mundo toda momento que llegamos al núcleo familiar.
nuestra historia está ligada a sentimientos
emocionales. En este ensayo abordaremos estas
diferencias en torno a las emociones que
Por lo tanto, estas emociones tienen presentamos los seres humanos, debido a
gran importancia para el ser humano, debido que forman parte de la vida diaria y si no son
a que guían, controlan y moldean nuestras manejadas adecuadamente, algunas personas
conductas, sobre todo cuando se maximiza pueden cometer conductas antisociales como
alguna emoción o por el contrario se intenta los llamados “crimines pasionales”, en
anular alguna; sin embargo, en ocasiones, se donde el sujeto activo argumenta actuar sin
observa que nuestro comportamiento conciencia. La pregunta sería, ¿realmente las
pareciera controlarnos por completo, en emociones, dependiendo de cómo
donde el sujeto ejecuta conductas guiadas aprendemos, nos llevan a cometer estas
totalmente por sus emociones que pueden conductas? No solo por una forma instintiva
llegar a ser en contra de alguien o de sí y sin pensar.
mismo ya sea voluntaria e
involuntariamente.

Pero realmente no existe una verdad

absoluta sobre la determinación de las
formas en cada individuo al actuar bajo Emociones
determinadas situaciones, pues aunque el
cerebro ya tiene establecidas partes “La palabra emoción se deriva del
especificas en donde radican ciertas vocablo latino emovere, que significa
emociones, no es solo lo único que remover, agitar, conmover, excitar.” (Dra.
interviene en el comportamiento humano; Ostrosky, 2012, p.58). En un diccionario la
por un parte “Charles Darwin postuló que podríamos encontrar definida como
las emociones son impulsos para actuar, ‹‹agitación del ánimo, violenta o apacible,
planes instantáneos que nos permiten que nace de alguna causa pasajera›› o
enfrentarnos a los peligros y así logar también como ‹‹estado del ánimo que oscila
sobrevivir.”(Ostrosky1, 2012, p. 57), algo entre el placer y el displacer y reacción
que sustenta que nuestro cerebro ya las trae relativa al objeto que la provoca, que puede
desde nuestra formación, y por otra parte oscilar entre la atracción y la huida››. Esto
nos permite concluir que no tenemos el
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concepto exacto de que es una emoción, pero
Dra. Feggy Ostrosky estudió la Lic. en Psicología en
lo que sí sabemos es que todo el tiempo la
la UNAM, hizo estudios de maestría y posgrado en la
Universidad de Northwestern, Evanston, Ilinois, y
estamos expresando.
cuenta con un doctorado en biomedicina en la
Facultad de Medicina de la UNAM. Su área de interés Algunos investigadores como Paul
es el estudio de la relación entre el cerebro y la Ekman, profesor de psicología en el
conducta humana. Departamento de Psiquiatría de la
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Universidad de California en San Francisco, 2. Repugnancia: Cuando sentimos

y Paul Eslinger, profesor de neurología en la repugnancia es porque estamos
Universidad de Pensilvania, han propuesto experimentando algo que no es
que fundamentalmente existen dos tipos de placentero, como un feo olor, la
emociones: las básicas y las complejas o apariencia de algo que rechazamos o
sociales. estamos comiendo algo desagradable para
nuestro paladar.
“Las emociones básicas son innatas
y se presentan en todas las personas y en 3. Miedo: El miedo se relaciona a un
todas las culturas. Mientras que las comportamiento de escape. El propósito
emociones complejas o sociales (entre las de ésta emoción es cuando una persona
que se incluyen la culpa, el orgullo, la actúa para sentirse a salvo. Por ejemplo si
gratitud, la compasión y el desprecio, entre alguien ve un león, la emoción que
otras) son producto de la interacción social sentirá es miedo y la reacción será la de
y están ligadas a los intereses o al bienestar correr o esconderse para sentirse seguro.
de las sociedades así como también de las
personas. Estas dependen de la evaluación 4. Alegría: Es una emoción que muchos de
consciente, de la influencia directa del nosotros queremos experimentar. Sentirse
entorno social y surge de la interacción con alegre es una emoción positiva.
otras personas.” (pp. 58 – 59)
5. Tristeza: Cuando sentimos tristeza
Paul Ekman (1972), uno de los nuestro sufrimiento es silencioso. En
psicólogos con más influencia en la general la tristeza se manifiesta por
investigación de las emociones y sus pérdidas. Puede ser la muerte de un ser
expresiones, estableció una lista de 6 querido o el ser rechazado por un ser
emociones básicas. Ekman se basa en la querido.
teoría de que de una manera universal las
expresiones faciales de los individuos están 6. Sorpresa: Esta emoción básica surge
asociadas con las emociones. cuando no estamos preparados y algo
surge de repente.
1. Rabia: Es una de las emociones más
dañinas. Cuando sentimos rabia
seguramente vamos a tratar de lastimar a
otra persona en forma consciente. Parte
de la experiencia de sentir rabia es el
riesgo de perder el control. Cuando una
persona explica, sentí rabia, generalmente
trata de explicar y justificar que lo que
hizo es algo que ahora se arrepiente. La
rabia puede surgir como consecuencia de
la frustración. Otra manera de que la
rabia se manifiesta es porque alguien dice
algo que nos hiere profundamente.
También surge cuando vemos que alguien
está haciendo algo injusto hacia otra
persona.
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Origen de las emociones

El cerebro se encuentra dividido en

dos hemisferios conectados a través de un
conjunto de fibras llamadas como el cuerpo
calloso. Actualmente en él se han localizado
tres grandes estructuras: el cerebelo, la
corteza y el tallo cerebral. Existe un conjunto
de núcleos en el centro del cerebro que se
conocen como el sistema límbico y los
ganglios basales.

La comparación con el estudio de

“Las emociones no existirían sin el otros cerebros de animales ha permitido
cerebro. Este órgano tiene un peso promedio distinguir que el que se encarga de ver las
de un kilo y medio. Está constituido por funciones básicas para la supervivencia es el
diversas estructuras que trabajan en tallo cerebral, ya que se encarga en mantener
sincronía para producir sentimientos y activos el corazón y pulmones.
pensamientos, tiene la capacidad para tomar
decisiones y actuar de acuerdo con estas y lo
más importante, es que se convierte en el
responsable de nuestra relación con las
demás personas y con nuestro entorno”.
(Ostrosky, Mentes Asesinas, La violencia en
tu cerebro, 2012).

En nuestro cerebro las neuronas

(células llamadas gliales) son las encargadas
de comunicar nuestro cerebro mediante la
sinapsis realizada con neurotransmisores, de
los cuales podríamos destacar algunos El sistema límbico, los ganglios
involucrados con las emociones: basales y la corteza cerebral, nos distinguen
de los reptiles, ya que producen conductas
o Dopamina: genera los complejas, como las emociones. (Ostrosky,
sentimientos de placer (sistema de Mentes Asesinas, La violencia en tu cerebro,
recompensa cerebral) 2012, pág. 63)
o Serotonina: implicada en regular
el estado emocional, alguna Este sistema contiene un gran número
alteración produce conductas de estructuras conocidas como el
impulsivas y desinhibición de hipotálamo, amígdala, tálamo, hipocampo y
impulsos. la corteza anterior del cíngulo.
o Adrenalina: cambios fisiológicos
En el ser humano, este sistema se
en todo el cuerpo
encarga de los procesos de memoria y
o Noradrenalina: provoca la
aprendizaje, así como la conducta emocional
estimulación de contraer los vasos
y la agresión; esto explica el por qué
pequeños.
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podemos tener el control en nuestras

emociones, pues tiene su origen en nuestro
cerebro; sin embargo al estar conformado Interacciones recíprocas
por diversas estructuras que se han
desarrollado muy temprano a la evolución, Bandura (1978, 1982a) analiza la
se considera que nuestras emociones son conducta humana dentro del marco teórico
muy primitivas a comparación de nuestras de la reciprocidad tríadica, las interacciones
habilidades cognoscitivas, lo que retoma la reciprocas de conductas, variables
idea de que existen las conductas básicas o ambientales y factores personales como las
innatas, que con el aprendizaje diario cogniciones.
modificarán o despertarán estas emociones.
“Según la postura cognoscitiva
social, la gente no es impulsada por fuerzas
internas ni controlada y moldeada
automáticamente por estímulos externos. El
funcionamiento humano se explica en
Teoría del Aprendizaje Social de Albert términos de un modelo de reciprocidad
Bandura tríadica en el que la conducta, los factores
personales cognoscitivos y como los
El proceso de desarrollo emocional acontecimientos del entorno son
en el ser humano se completa en el seno determinantes para la interacción con otros”.
familiar y durante la educación escolar. Por (Bandura, 1986, p. 18)
eso, el enojo dirigido hacia afuera es más
característico del desarrollo temprano que el
dirigido hacia uno mismo o el sentimiento de
ansiedad. (Ostrosky, 2012, pág. 62) Personalidad Conducta

Con esto se demuestra que a pesar de

tener las llamadas emociones innatas,
dependerá del aprendizaje que recibamos de
nuestro entorno para obtener un determinado Ambiente
resultado en nuestras conductas.

Esta teoría tiene los siguientes Figura 4.1

objetivos: Mode10 de 1a reciprocidad tríadica
Fuente: Bandura, A., Social Foundations of
Enseñar nuevas conductas Thought and Action,
y actitudes Englewood Cliffs , N.].,
Promover la conducta Prentice Hall, 1986, p. 24
actual (previamente
aprendida)
Modificar inhibiciones
(Fortalecer/Debilitar)
Dirigir la atención
Despertar emociones
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Aprendizaje vicario o por observación

Producción Las conductas se comparan
Buena parte del aprendizaje humano con la representación
ocurre de manera vicaria, es decir, sin conceptual (mental) personal.
ejecución abierta del que aprende. El La retroalimentación ayuda a
aprendizaje vicario es observado y/o corregir las discrepancias.
escuchado por modelos.
Motivación Las consecuencias de las
EI aprendizaje por observación de conductas modeladas
modelos sucede cuando se despliegan informan a los observadores
nuevas pautas de comportamiento que, antes de su valor funcional y su
de la exposición a las conductas moldeadas, conveniencia. Las
no tenían posibilidad de ocurrencia aún en consecuencias motivan al
condiciones de mucha motivación (Bandura, crear expectativas y al elevar
1969). Un mecanismo clave de este la autoeficacia.
aprendizaje es la información que los
modelos transmiten a los observadores
acerca de las formas de originar nuevas
conductas (Rosenthal y Zimmerman, 1978).
Se supone que el aprendizaje por
observación consta de cuatro procesos: Relación Emoción  Conducta (Casos)
atención, retención, producción y
motivación. En definitiva las emociones influyen
en nuestro comportamiento, un ejemplo de
ello sería el crimen pasional que hace
referencia, a un delito donde el perpetrador
comete un crimen, especialmente un ataque o
PROCESO ACTIVIDADES asesinato a causa de una repentina alteración
de la conciencia, causada por sentimientos
Atención La atención de las personas se como los celos, la ira o el desengaño, y no es,
dirige acentuando físicamente por lo tanto, un crimen premeditado.
las características Demostrando con ello que hay situaciones
sobresalientes, subdividiendo que hacen surgir determinadas emociones al
las actividades complejas en máximo provocando un resultado desolador,
partes, utilizando modelos que puede ser sin conciencia o con plena
competentes y demostrando conciencia del acto.
la utilidad de los
comportamientos modelados. Por ejemplo en términos legales
existe “la atenuante de emoción violenta que
Retención La retención aumenta al consiste en la atenuación psíquica, en el
repasar la información, ímpetu irrefrenable contemporáneo al hecho
codificándola en forma visual que le sirve de estímulo” (C.Quinta Crim.
o simbólica y relacionando el Córdoba, 15/9/78), aunque ya no es utilizada
nuevo material con el debido a su compleja acreditación ante las
almacenado en la memoria autoridades.
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CASO 1  El caso de Eclira no se discusión muy violenta, como lo testimonió

considera homicidio en estado emocional en el juicio la hija de ambos, María Emilia
violenta por lo siguiente. Soria, quien incluso cerró la puerta en donde
dormía su novio porque le daba vergüenza
Eclira quien había sido maltratada en que los escuchara pelear.
diversas circunstancias por la víctima –
González-, en la mañana del día 5 de “Fue una discusión muy agresiva,
diciembre de 2010 y luego de haber pasado en la que Soria la denigró completamente,
toda la noche bebiendo con su pareja, siendo ella sufrió una grave injuria de parte de su
aproximadamente las 8.45 hs, influida por marido", afirmó, y citó la palabra "oprobio",
una sensación extraña a sus sentimientos, confesada por la mujer en una de las
desplegó de manera desordenada y violenta entrevistas que le realizaron.
su conducta incinerando la casilla en la que
se encontraba su compañero, De este modo, relató, Freydoz llegó a
desentendiéndose del evento tras cerrar el un límite y no necesitó un estado especial
portón y dirigirse a la casa de su hermana inducido por alcohol o psicofármacos para
para contarle lo ocurrido y luego de una hora estallar en "emoción violenta" y matar a su
concurrir a la sede policial a entregarse. marido.

El magistrado dice “…es más a mi En estos dos casos se concluye que

criterio el miedo que en otras oportunidades están involucradas emociones, en el caso 1
supo tener en lo que respecta a denunciar o hubo conciencia de lo bueno y lo malo, por lo
no a González ante episodios de violencia o que Eclira en ese momento no estuvo
bien el mismo miedo sufrido a causa de las expuesta a una situación de maximización de
propias agresiones, evidentemente giró de emociones, sino fue una acumulación de lo
modo brusco, se acentuó y se profundizó vivido y aprendido en su entorno. A
porque ya se trataba de un temor en cuanto a diferencia del caso 2, que aparte de lo vivido
su vida”. Ya que esto se da a partir de la en su entorno y lo aprendido, en ese
expresión de Eclira “… era yo y mis hijos o momento fue expuesta a una situación de
él…” estrés o maximización de las emociones que
buscaron una forma de salida encontrándola
con la muerte de su esposo.

CASO 2  El segundo caso es el de

Soria. Es un caso de asesinato en un estado
de emoción violenta por las siguientes
causas:

Risso explicó que Freydoz fue

acumulando agresividad y violencia a lo
largo de una relación traumática con su
esposo y que en las festividades de Fin de
Año, en el marco de la reunión familiar que
antecedió al crimen, esos sentimientos se
agravaron en extremo, por la siguiente
situación: Soria y Freydoz tuvieron una
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Conclusión Referencias bibliográficas

Roy Baumeister dice que “La o Oceano, G. (s.f.). Psicología para

moralidad es en última instancia un sistema todos . Tomo 1 Aprendizaje,
de reglas que permiten a grupos de personas conducta y emciones. Barcelona,
vivir juntas en razonable armonía. Entre otras España: OCEANO.
cosas la cultura tiene por objeto sustituir la o Ostrosky, D. F. (2012). Mentes
agresividad con la moral y las leyes como el Asesinas, La violencia en tu cerebro.
principal medio para solucionar los conflictos México D.F: Quintosol.
que inevitablemente surgen en la vida o López Mejía, D. I., Valdovinos de
social.” Yahya, A., Méndez-Díaz, M. &
Mendoza-Fernández, V. (2009). El
Con esto quiero decir que la sociedad Sistema Límbico y las Emociones:
se ha encargado de moldear en todos los Empatía en Humanos y Primates.
sentidos la mente de la cada uno de los Psicología Iberoamericana, 17(2)
individuos que forman parte de ella; pero es 60-69. Recuperado de
claro que esto no es garantía de un adecuado http://www.redalyc.org/articulo.oa?id
cumplimiento de todas las normas expuestas =133912609008
por dicha sociedad, ya que existen personas
que se salen de estas normas establecidas al o “Emociones Básicas”
cometer conductas no aprobadas y http://www.las-
reprimidas. Por tanto si bien es cierto que las emociones.com/emociones-
funciones ya desarrolladas en nuestro cerebro basicas.htm
son una parte importante involucrada en el
comportamiento se observa que no es lo o http://www.ambito.com/noticia.asp?i
único que interviene en esas conductas que d=660330
realizamos diariamente debido a que
conforme se va desarrollando el individuo se o http://www.ellitoral.com/index.php/d
les enseña a identificar sus emociones y a iarios/2011/11/30/sucesos/SUCE-
educarlas, eso incluye fortalecer y/o inhibir 06.html
ciertas emociones, esto también dependerá
del ambiente en el que se desenvuelva; es por o http://www.clarin.com/sociedad/Caso
esta razón que puede haber una acumulación -Taddei-Callejeros-postraumatico-
de emociones que llegan a detonar en una Cromanon_0_723527908.html
conducta antisocial. Ya que la forma de
reaccionar en todas las personas dependerá o http://www.derechodelavictima.com.
de la educación y el entorno en el que fuimos ar/blog/defensa-de-la-victima/225-
desarrollándonos cada persona. emocion-violenta-caso-elvira

o www.asociacioneducar.com/monogra
fias/navarro.pdf