GUÍA DE RECURSOS LITERARIOS.

Mª PILAR ÁLVAREZ NOVALVOS

RECURSOS LITERARIOS o FIGURAS RETÓRICAS

Mª del Pilar Álvarez Novalvos

La clasificación que se presenta a continuación tiene un valor orientativo. La anáfora, por ejemplo, al
ser un fenómeno de repetición y producir efectos sonoros, puede ser estudiada en el nivel fónico; pero, al
mismo tiempo, afecta a la construcción sintáctica (nivel morfosintáctico).
Lo importante es captar en estas figuras la intención del autor y el sentimiento estético del texto.

1. PLANO O NIVEL FÓNICO

(Los recursos incluidos en este apartado son esencialmente sonoros)

a) Rima: igualdad de sonido total (de vocales y de consonantes) o parcial (solo de vocales) entre dos o
más versos a partir de la última vocal acentuada de cada uno de ellos.

Ej.: Rima consonante (voc.+ cons.) Ej.: Rima asonante (solo voc.)

“En mi corazón tenía a “Ajustada a la sola --

la espina de una pasión b desnudez de tu cuerpo a
logré arrancármela un día a entre el aire y la luz --
ya no siento el corazón.” b Eres puro elemento” a

Antonio Machado Jorge Guillén

Efecto: es el recurso más utilizado para producir musicalidad y sonoridad en la poesía.

b) Ritmo: es la cadencia o manera de combinarse las sílabas fuertes (tónicas) y las débiles (átonas),
especialmente en el verso.

Ej.: “Ínclitas razas ubérrimas, sangre de Hispania fecunda.”

-- u u / -- u u/-- u u / -- u u / -- u u / -- u

Rubén Darío

Efecto: armonioso, multiplica la sonoridad y la musicalidad del lenguaje. Puede ser regular (verso) o irregular (prosa). El
hexámetro dactílico del ejemplo contiene un ritmo muy marcado.

c) Aliteración: repetición de sonidos (fonemas) que evocan aquello de lo que se esté hablando en el
texto, con una intención estética.

Ej.: “En el silencio solo se escuchaba Ej.: “Bajo el ala aleve del leve abanico”
un susurro de abejas que sonaba.”
Rubén Darío
Garcilaso de la Vega
Ej.: “Trigo nuevo de la trilla triturará el
vidrio del trino.”

Leopoldo Lugones

Efecto: la repetición de la s imita el suave zumbido de las abejas con una gran armonía. Se utiliza más en poesía por su
especial sonoridad.

d) Paronomasia: se reúnen en una misma oración, o verso, palabras de significante (forma) parecido,
pero de significado muy distinto.

Ej.: “No son naves, dijo Critilo, aunque bien dijiste nubes, porque llueven oro a España.”

Baltasar Gracián.
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Ej.: “Cruzados hacen cruzados,

escudos pintan escudos Ej.: “Historia: escoria.”
y tahúres muy desnudos
con dados ganan condados.” Ángel González

Luis de Góngora

Efecto: este recurso también dota al texto de una riqueza sensorial que viene determinada por ese juego entre vocales
distintas que hacen variar el significado.

e) Similicadencia: dos o más oraciones terminan con finales parecidos.

Ej.: “De la carne nacemos, de carne vivimos, en la carne morimos”

Guevara

Efecto: se usa solo en prosa. Estas repeticiones de un sustantivo (carne) acompañado de distintos verbos, consiguen
resaltar precisamente estos últimos para llamar la atención sobre ellos.

f) Onomatopeya: consiste en que el significante (la palabra) imita acústicamente un ruido o un sonido.

Ej.: “Guirigay”, “siseo”, “zig-zag”…

Ej.: “Cuando Aureliano se lo dijo a Pilar Ternera emitió una risa profunda, la antigua risa expansiva
que había terminado por parecer un cucurruteo de palomas (...)”

García Márquez

Efecto: es menos estético que la aliteración, aunque es semejante a ésta. Se usa más en prosa.

g) Encabalgamiento: se produce cuando la pausa versal no coincide con el final de la secuencia

sintáctica (esto es, el final del verso y el final de la oración que contiene no coinciden). Por tanto,
para que no se rompa el sentido, el resto de esa oración se vierte (cabalga) sobre el verso
siguiente. Hay dos clases:

- E. suave: el verso encabalgante continúa fluyendo hasta el final del verso siguiente (el
encabalgado).
Ej.: “Éste es mi sitio. Mi terreno. Campo
de aterrizaje de mis ansias.”

Blas de Otero

- E. abrupto: la fluidez del verso encabalgante se detiene antes de la quinta sílaba del
encabalgado, es decir, se hace pausa antes de esa sílaba.

Ej.: “Oh Dios. Si he de morir quiero tenerte

despierto. Y, noche a noche, no sé cuándo
oirás mi voz. Oh Dios, estoy hablando
solo (…)”
Blas de Otero

Efecto: ambos encabalgamientos poseen un fuerte valor expresivo: resaltan tanto el término final del verso encabalgante
como el primero del verso encabalgado (sobre todo el e. abrupto). Se utiliza solo en poesía. Puede ser analizado igualmente
en el nivel siguiente (morfosintáctico).

2. PLANO O NIVEL MORFOSINTÁCTICO

(Los recursos incluidos en este nivel afectan tanto a la morfología como a la sintaxis)

a) Asíndeton: es la supresión de conjunciones o enlaces para dotar a la oración de movimiento,

rapidez. Pasan muchas cosas y muy deprisa.
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Ej.: “Acude, corre, vuela,

traspasa el alta sierra, ocupa el llano (…)”

Fray Luis de León

Efecto: se consigue agilidad y dinamismo en la exposición.

b) Polisíndeton: consiste en la repetición de una conjunción coordinante en los distintos miembros de

una enumeración, sin que haya necesidad sintáctica.

Ej.: “El vestido que me enviaste tenía delante, y los corales que me envió mi señora la
duquesa al cuello, y las cartas en las manos, y el portador de ellas allí presente, y, con todo
esto, creía y pensaba que era todo sueño lo que veía y lo que tocaba.”
Miguel de Cervantes

Efecto: altera el ritmo haciéndolo más cortado, más pesado, más lento, acumulando ideas.

c) Bimembración: se trata de combinar dos elementos de la misma categoría gramatical, por medio de
una conjunción.
Ej.: “Entre la leve gasa
que levantaba el palpitante seno,
una flor se mecía
en compasado y dulce movimiento.”

Bécquer

Efecto: Pueden servir para muchas cosas distintas: para añadir matices (si se trata de adjetivos), para expresar oposición
entre dos términos, para completar la descripción de una realidad, para reforzar aquello que el escritor quiere decir...

d) Enumeración: es una acumulación de palabras de la misma clase gramatical (adj., sust…).

Ej.: “¿Dónde se han escondido los colores

en este día negro y blanco?
La fronda, negra; el agua, gris; el cielo
y la tierra de un blanquecino pálido.”

Juan Ramón Jiménez

Efecto: crea una realidad descrita a pinceladas que el lector debe recomponer sumando cada uno de los significados.

e) Enumeración caótica: generalmente es de sustantivos. Se enumeran elementos varios y

heterogéneos sin relación lógica entre ellos.

Ej.: “Sobre diputaciones y farmacias

y ruedas, y abogados, y varios
y dientes rojos recién arrancados
vienes volando.”
Pablo Neruda

Efecto: sirve para crear un efecto de desorden y de falta de lógica. Esto implica que la realidad que se describe es más difícil
de recomponer.

f) Gradación: es una enumeración en la que se sigue un orden progresivo de valores.

Ej.: “(…) mas tú y ello juntamente

en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.”

Luis de Góngora

Ej.: “Allí nacían cada mañana los pájaros,

sorprendentes, novísimos, vividores, celestes.”

Vicente Aleixandre
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Efecto: 1er ejemplo: se intensifica da menor a mayor o viceversa el significado de los elementos enumerados.
2º ejemplo: en el verso segundo, la adjetivación es progresivamente más abstracta, tiende hacia la altura como
los propios pájaros.
Este recurso puede analizarse perfectamente dentro del nivel semántico, pues también se basa en el
significado.

g) Hipérbaton (plural: hipérbatos): es la alteración del orden sintáctico de la oración (Suj.+verbo+CD

+CI+CC)
___CN___
Ej.: “(Del salón) en el ángulo oscuro (=El arpa se veía en el ángulo
de su dueño tal CCLvez olvidada oscuro del salón, silenciosa
silenciosa y cubierta de polvo y cubierta de polvo
veíase el arpa.” C. Pvo. múltiple tal vez olvidada de su dueño)
verbo suj

Bécquer

Efecto: sirve para destacar las palabras que más interesan poniéndolas en primer lugar.

h) Quiasmo o retruécano: es la ordenación cruzada de dos grupos de palabras de tal forma que el
segundo grupo invierte el orden del primero.

Ej.: “La humanidad debe poner fin a la guerra

o la guerra pondrá fin a la humanidad.”

John F. Kennedy.

Ej.: “Cuando pitos, flautas

cuando flautas, pitos.”

Góngora

Efecto: el autor busca crear un contraste entre los elementos cruzados e invitar a la reflexión sobre ellos.

i) Paralelismo: es la repetición del mismo esquema sintáctico.

Ej.: “Yo a las cabañas bajé

yo a los prados subí
yo a los claustros escalé, El esquema que se repite
y en todas partes dejé es Suj.+CCL+Verbo
memoria triste de mí.”

José Zorrilla
Efecto: crea una sensación de orden, de rigor y de insistencia.

j) Elipsis: es la eliminación de palabras que pueden sobreentenderse por el contexto.

Ej.: “Lo bueno, si breve, dos veces bueno”.

Gracián

Efecto: produce sensación de agilidad. Además, al omitirse el verbo “es”, se obliga al lector a reconstruir lo que falta.

k) Repetición: hay varias clases. (Téngase en cuenta que este fenómeno con todas sus variantes,
puede estudiarse también en el nivel fónico)

1ª. Reiteración o reduplicación: repetición de palabras en cualquier parte de la oración o el

verso, sin orden específico.
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Ej.: “Ahora quiero que digan lo que quiero decirte

para que tú me oigas como quiero que me oigas.”

Pablo Neruda

Efecto: intensifica la expresividad de las palabras repetidas. En este caso, la insistencia de Neruda en el
“quiero” deja bien clara su necesidad de “ser oído”.

2ª. Anáfora: es la repetición de una o más palabras al principio de un verso o de una

oración.
Ej.: “Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase una nariz sayón y escriba (…)”

Francisco de Quevedo

Efecto: contribuye a crear una sensación de orden, de insistencia, en el poema.

3ª. Anadiplosis o concatenación: se denomina así si se repite la última parte de un grupo

sintáctico o de un verso al principio del siguiente.

Ej.: “Oye no temas, y a mi ninfa dile,

dile que muero.”
Villegas

Efecto: intensifica la expresividad de las palabras repetidas.

4ª. Epanadiplosis: consiste en que un verso o una oración comienzan y terminan del mismo
modo.

Ej.: “Mañana le abriremos, respondía Ej.: “Verde que te quiero verde (…)”
para lo mismo responder mañana.”
Federico García Lorca
Efecto: el mismo que el anterior

l) Epíteto: es un adjetivo aparentemente innecesario porque resalta una cualidad que ya es propia del
sustantivo al que acompaña.

Ej.: “Corrientes aguas puras, cristalinas,

árboles que os estáis mirando en ellas,
verde prado de fresca sombra lleno (…)”

Garcilaso de la Vega

Efecto: evidentemente, es el intensificador.

m) Anacoluto: es la omisión de la continuación o conclusión de la oración inicial. Se abandona la

construcción sintáctica para adoptar otra más acorde con lo que el hablante piensa en aquel
momento, con olvido de la coherencia gramatical.

Ej.: “El alma que por su culpa se aparta de esta fuente y se planta en otra de muy mal olor,
todo lo que corre della es la mesma desventura y suciedad.”

Santa Teresa de Jesús

Efecto: se resalta el término con respecto al cual se ha producido la ruptura, llamando la atención sobre él.

3. PLANO O NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO

(Los recursos incluidos en este apartado afectan al significado de palabras,
sintagmas y oraciones; y pueden aparecer tanto en prosa como en verso)
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a)Comparación o símil: consiste en equiparar dos conceptos estableciendo una relación de semejanza
entre ellos por medio de un nexo. La fórmula a la que responde este recurso es:

A “(es) como” B
Término real “(es) semejante a” Término imagen

“(es) cual”

Ej.: “Castilla es ancha y plana como el pecho de un varón”

A B

Ortega y Gasset

Ej.: “…y se miró en sus ojos gordos, dorados y dulces como dos frutos.”
A B

Gabriel Miró

Efecto: es altamente plástico, puesto que ayuda a imaginar a qué se parece aquello de lo que se habla.

b)Metáfora: se basa en la identificación entre dos realidades de modo que podemos aplicar a una el
nombre de la otra. Consiste en identificar un término real (A) con un término imagen (B). La
relación que se establece entre ellos ya no es de semejanza sino de igualdad.

Hay varias clases de metáfora:

1ª. “A es B”. Ej.: “La luna nueva (A) es una vocecita en la tarde (B)”.
Término real Término imagen

Ej.: “Nuestra vidas (A) son los ríos (B)

que van a dar a la mar (…)”

Jorge Manrique

2ª. B en lugar de A. Es la metáfora pura, es decir, el término real no aparece en el texto.

Ej.: “Su luna de pergamino (B) [=pandero (A), que no aparece)]

Preciosa tocando viene”.

García Lorca

3ª. B de A. Ej.: “El jinete se acercaba

tocando el tambor (B) del llano (A) [tambor = llano]

García Lorca

4ª. A:B. Metáfora aposicional.

Ej.: “El ruiseñor (A), pavo real (B) [ruiseñor =pavo real]
facilísimo del pío.”

Jorge Guillén

Ej.: “Hielo (A), cristal de aire en mil hojas (B).” [hielo=cristal de aire en mil hojas]

Gerardo Diego

5ª. A:B,B,B… Metáfora impresionista.

Ej.: “Ya viene, oro (B) y hierro (B), el cortejo (A) de los paladines.”

Rubén Darío.

Efecto: todas las metáforas tienen una fuerza evocadora y una plasticidad extraordinarias. Van más allá que las
comparaciones.
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c)Alegoría: es una metáfora continuada a lo largo de todo el texto en el que aparece. A veces, el término
real (A) al que se refiere cada una de la metáforas no está explícito y sólo vemos los términos
imagen (B).

Ej.: “Pobre barquilla (B) mía [= vida (A)]

entre peñascos (B) rota [= problemas o peligros (A)]
sin velas (B) desvelada) [= desvalida, sin rumbo (A)]
y entre las olas (B) sola (…)” [= embates o acometidas del mundo (A)]

Lope de Vega

También es una alegoría un símbolo representado por un personaje (que llamamos

“alegórico”). A través de ese personaje, aquello que simboliza adquiere una presencia física. Por
ejemplo, podemos encontrar un personaje que represente la música o la maternidad o una virtud o
un pecado, etc.

Efecto: tiene un poder fuertemente evocador, pues debemos imaginar constantemente aquello de lo que se está hablando
en última instancia.

d)Símbolo: se caracteriza porque sólo aparece el plano evocado. Es un objeto o una cualidad
mencionados por el escritor con el propósito de aludir a otra realidad distinta, normalmente de
carácter espiritual. Ha desaparecido el plano real.

Ej.: “Ese buitre voraz de ceño torvo Ej.: “Su corazón se iba llenando de alas
que me devora las entrañas fiero rotas y flores de trapo.”
y es mi único y constante compañero
labra mis penas con su pico torvo.” Federico García Lorca

Miguel de Unamuno

Efecto: el buitre de que nos habla Unamuno alude simbólicamente a la angustia que le corroe el alma. Produce
intensificación del sentimiento del poeta. En el caso de Lorca, donde dice “corazón” entendemos “sentimientos”, no la
víscera física.

e)Hipérbole: es una exageración. En la lengua ordinaria se usa con mucha frecuencia (“Ése tiene serrín
en la cabeza”). Es propio tanto de la prosa como del verso.

Ej.: “Érase un hombre a una nariz pegado, Ej.: “Tanto dolor se agrupa en mi costado,
érase una nariz superlativa, que, por doler, me duele hasta el aliento.”
érase una nariz sayón y escriba,
érase un peje espada muy barbado.” Miguel Hernández

Francisco de Quevedo

Efecto: su finalidad puede ser burlesca (primer ejemplo), ya que Quevedo exagera el tamaño de una nariz hasta hacerla más
grande que el propio hombre que la padece y a la que parece pegado; o emotiva (segundo caso), pues se intensifica la
magnitud del dolor personal del poeta..

f)Personificación o prosopopeya: se atribuyen cualidades propias del hombre a otros seres animados o
inanimados.
Ej.: “Con mi llorar las piedras enternecen Ej.: “Silenciosa y sin mirarme
su natural dureza y la quebrantan; la muerte otra vez pasó
los árboles parece que se inclinan (…)” delante de mí.”

Garcilaso de la Vega Antonio Machado

Efecto: las cosas cobran vida, parecen más reales y todo ello habla mejor a la imaginación y a la afectividad.

g)Imagen: es la representación física de una realidad abstracta.

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Ej.: “El coronel Aureliano Buendía rasguñó durante muchas horas,

tratando de romperla, la dura cáscara de la soledad.”

Gabriel García Márquez

Efecto: en este caso, la soledad se hace tangible, adquiere una consistencia física, no sólo se siente o se padece. Es tan
fuerte que se puede tocar, “rasguñar”.

h)Cosificación: se trata a una persona como si fuera una cosa.

Ej.: “Era un clérigo cerbatana, largo sólo en el talle, una cabeza pequeña,
los ojos avecindados en el cogote, que parecía que miraba por cuévanos,
tan hundidos y escuros, que era un buen sitio el suyo para tienda de merca-
deres.”
Francisco de Quevedo

Efecto: como se aprecia, se trata de reducir al personaje a un objeto o cosa, con una clara intención de degradarlo.

i)Animalización: se atribuye a una persona cualidades propias de algún animal.

Ej.: “¡Qué talle, qué donaire, qué alto cuello de garza!”

Juan Ruiz, Arcipreste de Hita

Ej.: “EL MINISTRO: Fernández, acompañe usted a ese caballero, y déjele en un coche.
MAX: Seguramente que me espera en la puerta mi perro.
EL UJIER: Quien le espera a usted es un sujeto de edad, en la antesala.
MAX: Don Latino de Hispalis: Mi perro.”

Valle-Inclán

Efecto: sirve para resaltar alguna característica propia del animal en el ser humano. En estos ejemplos, el cuello es
estilizado (primer caso), mientras que en el segundo se resalta la fidelidad del personaje que espera en la puerta al
protagonista. Se utiliza con mucha frecuencia para caricaturizar.

j)Pleonasmo o perogrullo: se produce al añadir términos que refuerzan innecesariamente una

expresión.

Ej.: “Lo vi con mis propios ojos”

Efecto: es fundamentalmente intensificador de aquello que se afirma. En este caso subraya que aquello que se vio es
totalmente cierto por increíble que parezca.

k)Perífrasis o circunloquio: consiste en expresar una idea dando un rodeo.

Ej.: “Un rubio hijo de una encina hueca,

dulcísimo panal, a cuya cera todo ello para referirse
su néctar vinculó la primavera.” a la miel

Luis de Góngora

Efecto: aumenta la riqueza de asociaciones de palabras.

l)Sinestesia: es un cruce de imágenes de modo que las sensaciones que percibimos por un sentido, se
las atribuimos a otro.

Ej.: “Crepitan ya los ayes amarillos”

Vicente Aleixandre
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Ej.: “Pasó detrás de ellos un hombre con un borrico cargado de cañas

verdes de maíz, con sus hojas, que restregándose hacían un ruido
fresco sobre el trote menudo.”
Gabriel Miró

Efecto: el lenguaje gana en síntesis. Las dos sensaciones, sonido y color (en el primer caso) y sonido y tacto (en el
segundo), se perciben simultáneamente en la realidad. La sinestesia logra mantener esa simultaneidad.

m)Antítesis: es la oposición de dos vocablos contrarios.

Ej.: “Ayer naciste y morirás mañana Ej.: “Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.”
para tan breve ser ¿quién te dio la vida?
Para vivir tan poco estás lucida Pablo Neruda
y para no ser nada estás lozana.”

Luis de Góngora

Efecto: resaltar los términos que se contraponen con el fin de realzarlos y llamar la atención sobre ellos.

n)Paradoja: es una contradicción aparente entre dos ideas. Se armonizan dos conceptos
contradictorios.

Ej.: “¡Qué dulce la mar salada Ej.: “Vivo sin vivir en mí

con su salitre hecho cielo!” y tan alta vida espero
que muero porque no muero.”
Rafael Alberti
Santa Teresa de Jesús

Efecto: en el primer caso, “dulce” no tiene que ver con el sabor del agua sino con lo que representa ésta para el poeta. En el
segundo caso, Santa Teresa expresa cómo vive fuera de sí misma y se siente morir porque no le llega el momento de la
muerte para poder alcanzar la unión con Dios. En ambos casos, se intensifica el sentimiento y se causa sorpresa.

o)Oxímoron: consiste en relacionar dentro del mismo sintagma nominal dos elementos con significado
contrario.

Ej.: “¡Beso triste! ¡Pena alegre! Ej.: “La música callada

¡Nada del mundo de todos!” la soledad sonora.”

Juan Ramón Jiménez San Juan de la Cruz

Efecto: se realzan los términos con más expresividad y se produce extrañeza.

p)Apóstrofe: es un llamamiento, una exclamación o una pregunta dirigida con vehemencia a un ser o a
un objeto.

Ej.: “¡Oh, luna! ¡Cuánto abril! Ej.: ¿Y dejas, Pastor Santo,

¡Qué dulce y vasto el aire! tu grey en este valle hondo, oscuro
Todo lo que perdí en soledad y llanto,
Volverá con las aves.” y Tú rompiendo el puro
aire te vas al inmortal seguro?”
Jorge Guillén
Fray Luis de León

Efecto: refuerza el sentimiento que quiere expresar el autor (sorpresa, reproche, admiración…) a través de la actitud que
muestra.

q)Interrogación retórica: se formula una pregunta que intencionadamente no espera respuesta. No se

intenta averiguar algo ignorado ni es expresión de sorpresa.

Ej.: “¿Acaso no fue César un gran general?,

¿y teniendo yo más vida
tengo menos libertad?”
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Calderón de la Barca

Efecto: exalta el valor de la pregunta y refuerza el sentimiento.

r)Metonimia: se trata de sustituir un término por otro con el que guarda relación. Estas relaciones
pueden ser muy distintas:

- de causa-efecto: Ej.: “El alcohol le destrozó el hígado”. Se entiende la causa (abusar de él). “La
velocidad les causó la muerte”. Se entiende la causa (el exceso y la imprudencia).

- De continente-contenido: Ej.: “Se ha comido cuatro platos y quería otro más” // “Pidió un café”
Se puede decir en los dos sentidos, esto es, nombrar el continente o el contenido.

- La procedencia por el objeto: Ej.: “Póngame un Rioja”. El vino que se pide procede de allí.

- La autoría por el objeto: Ej.: “Hemos comprado un Picasso”. El autor del cuadro comprado es
Picasso.

- Sinécdoque: consiste en la sustitución del todo por una parte o viceversa.

· Puede referirse al todo con el nombre de una parte: Ej.: “Allí se reunieron mil
almas”. Las almas son una parte de los hombres que hubo allí. // “Compramos
unas cabezas de ganado”. Lo que se ha comprado son los animales completos, no
sólo sus cabezas. // “Han hecho venir al mejor cerebro del país”. Han hecho venir
a la persona más inteligente del país, no sólo a su cerebro en una caja… (ji ji)
· O referirse a una parte con el nombre del todo: Ej.: “Los mortales son los
hombres”. Los seres mortales son todos los seres vivos, no sólo los hombres.

s)Ironía: consiste en decir lo contrario de lo que se quiere expresar haciendo evidente por el contexto el
sentido humorístico de la afirmación.

Ej.: “Verdad es que de política no entiendo una palabra. Ej.: “Comieron una comida eterna
Pero ¿en qué niñerías me paro? ¡Si seré yo el sin principio ni fin.”
primero que escriba política sin saberla!”
Francisco de Quevedo
Mariano José de Larra

Efecto: intenta resaltar el tono humorístico o amargo de lo que se siente. En el segundo caso, por ejemplo, la comida eterna
(parece que duró muchísimo), no tuvo fin ¡¡¡ni principio!!!, es decir, que no comieron nada. El uso de la ironía requiere que el
contexto no deje dudas sobre lo que se quiere decir. Téngase en cuenta que se está expresando lo contrario.

t)Sarcasmo: ironía con marcada intención cruel, amarga y ofensiva.

Ej.: “Si alguno de vosotros

pensase
yo le diría: no pienses.

Pero no es necesario.”
Ángel González

Efecto: queda patente que pretende herir.

u)Litote: presenta lo que se quiere decir en forma de negación atenuadora.

Ej.: “Eso no está muy bien.” (= está mal)

Efecto: suaviza las expresiones rotundas.

v) Reticencia: consiste en suspender la expresión del pensamiento antes de haberlo acabado.

Ej.: “Más quiero en pobre ermita mi hospedaje

que vivir con mujer voluble, terca (…)
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falsa, golosa y… basta musa mía.”

Vargas Ponce

Efecto: se invita al lector a poner fin a ese pensamiento en la misma línea que venía siendo expresado. Así mismo,
esa suspensión indica que no es necesario que el pensamiento termine para poder comprenderlo con exactitud.

w) Juego de palabras: se utiliza dos veces una misma palabra para que contrasten sus dos
significados posibles.

Ej.: “Con los tragos del que suelo

llamar yo néctar divino,
y a quien otros llaman vino
porque nos vino del cielo.”

Baltasar del Alcázar

Efecto: se recurre a las palabras de igual significante pero distinto significado, es decir, polisémicas, para producir un
efecto humorístico principalmente, aunque también cabe la seriedad.

x)Silepsis o dialogía: se emplea una sola vez una única palabra, con dos significados simultáneos.

Ej.: “Estando un hombre tratando de alquilar casa,

sonó un reloj que daba cuartos cerca de allí.”

Juan Rufo

Efecto: igualmente humorístico y lúdico. Se juega con dos acepciones de la palabra “cuatro”, “cuarto de hora” y
“monedas de escaso valor”.

y)Calambur: variedad del juego de palabras. Consiste en que las sílabas de dos palabras contiguas
producen una palabra nueva de sentido distinto. Se da, por ejemplo, en la adivinanza. Pero también
puede utilizarse en literatura.

Ej.: “¿Éste es conde?

Sí, este esconde
la calidad y el dinero.”

Ruiz de Alarcón

Efecto: lúdico y humorístico.

z)Políptoton: juego de palabras conceptista. Consiste en el empleo de un mismo verbo en diferentes

tiempos verbales.

Ej.: “(…) no me tienes que dar porque te quiera

pues aunque cuando espero no esperara,
lo mismo que te quiero te quisiera.”

(Anónimo del Siglo de Oro)

Efecto: se intenta hacer un alarde de ingenio y se busca un efecto lúdico de modo que el que lo lee tiene que
desentrañar el significado como si se tratara de un trabalenguas.