Pruebas Acceso Eeee 2018 2019 Autorizadas

PRUEBAS DE ACCESO
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
CURSO 2018-2019 (Decreto 7/2014 30 enero)
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
C/ Arturo Soria, 140. 28043 MADRID Tfnos: 91 413 50 90/91 413 51 93 Fax: 91 415 19 32
e-mail: cons.a.soria@telefonica.net
www.conservatorioarturosoria.org
ÍNDICE
 Información general sobre el modo en que deben realizarse las pruebas pág. 2
 Prueba de acceso a 1er curso de Enseñanzas Elementales pág. 3
 Lenguaje Musical (Parte B) pág. 4
 Acordeón (Parte A) pág. 11
 Arpa (Parte A) pág. 13
 Clarinete (Parte A) pág. 15
 Clave (Parte A) pág. 16
 Contrabajo (Parte A) pág. 17
 Fagot (Parte A) pág. 18
 Flauta de Pico (Parte A) pág. 19
 Flauta Travesera (Parte A) pág. 20
 Guitarra (Parte A) pág. 21
 Guitarra flamenca (Parte A) pág. 22
 Instrumentos de púa (Parte A) pág. 23
 Oboe (Parte A) pág. 26
 Percusión (Parte A) pág. 28
 Piano (Parte A) pág. 30
 Saxofón (Parte A) pág. 32
 Trombón (Parte A) pág. 33
 Trompa (Parte A) pág. 34
 Trompeta (Parte A) pág. 35
 Tuba (Parte A) pág. 36
 Viola (Parte A) pág. 37
 Viola de Gamba (Parte A) pág. 39
 Violín (Parte A) pág. 40
 Violoncello (Parte A) pág. 41
1
INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL MODO EN QUE DEBEN REALIZARSE LAS PRUEBAS
PRUEBAS DE ACCESO A 1er CURSO
La prueba consistirá en un único ejercicio, con los apartados que se detallan en un epígrafe posterior
(Página 3).
PRUEBAS DE ACCESO A 2º, 3º y 4º CURSOS
OBJETIVOS PARA TODAS LAS ESPECIALIDADES:
Valorar el nivel técnico y artístico de los aspirantes.
La prueba consistirá en dos partes:
PARTE A.- Interpretación en el instrumento de la especialidad a la que se opte, de las obras propuestas
para cada curso.
Ver contenidos y criterios de evaluación específicos para cada especialidad instrumental en las
páginas posteriores correspondientes.
PARTE B.- Ejercicios teórico-prácticos de Lenguaje Musical.
Ver contenidos y criterios de evaluación específicos en las páginas posteriores correspondientes

(Página 4).
NIVEL DE EXIGENCIA DE LA PRUEBA.

ASPECTOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y PONDERACIÓN:
1. El nivel y exigencia para cada especialidad instrumental para los contenidos y criterios de
evaluación es el marcado por las obras orientativas, y figura en las páginas posteriores
correspondientes.
2. El nivel y exigencia de cada apartado de la prueba tanto para los contenidos y criterios de
evaluación figura en las páginas posteriores correspondientes.
3. Para superar la prueba de acceso es precisa una calificación mínima de 5 puntos. La puntuación
final se obtendrá calculando la media ponderada a partir de los resultados de las dos partes de la
prueba, ponderándose la parte A en un 70 por 100 y la parte B en un 30 por 100. Los distintos
ejercicios que componen la parte B serán a su vez calificados de 0 a 10 puntos, con un decimal,
siendo la puntuación global del apartado B la media aritmética de las calificaciones de todos sus
ejercicios.
4. Tanto en la parte A como en la parte B será preciso obtener una calificación de 5 para el
establecimiento de la calificación final. Si una de las partes se puntúa por debajo del mínimo, no se
procederá al cálculo de la media ponderada.
2
PRUEBA DE ACCESO A 1er CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL
OBJETIVOS
Valorar las aptitudes musicales de los aspirantes.
CONTENIDOS
La prueba consistirá en la realización de:
A.- Ejercicio rítmico: El tribunal propondrá al alumno 10 secuencias rítmicas sencillas de dificultad
progresiva, que éste deberá repetir después de su audición.
B.- Ejercicio vocal (I): El aspirante cantará una canción popular infantil que el centro determinará con
antelación.
C.- Ejercicio vocal (II): Realización vocal de 10 secuencias melódicas sencillas, que se deben repetir
inmediatamente después de su audición
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (1er Curso de Enseñanzas Elementales)
La prueba de acceso al primer curso de Enseñanzas Elementales atenderá, prioritariamente, a la

evaluación de las aptitudes musicales de los aspirantes. En cada uno de los ejercicios que componen la
prueba se valorarán los siguientes aspectos:
A.-Ejercicio Rítmico:
 Reproducción correcta del ritmo de las secuencias rítmicas propuestas.

 Reproducción correcta del tempo de las secuencias rítmicas propuestas.
B.-Ejercicio vocal (I)
 Precisión en la afinación de la canción propuesta.

 Ejecución precisa del ritmo de la canción propuesta.
 Inteligibilidad del texto.
C.-Ejercicio vocal (II)
 Precisión en la afinación de las secuencias melódicas propuestas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (1er Curso de Enseñanzas Elementales)
Cada ejercicio se valorará de 0 a 10 puntos, con un decimal.
La calificación de la prueba será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los tres
ejercicios.
3
LENGUAJE MUSICAL (Parte B)
PRUEBA DE ACCESO A 2º CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL
OBJETIVOS
Los apartados de la parte B (Lenguaje Musical) evaluarán la capacidad de los aspirantes para:
 Aplicar sus conocimientos de teoría de la música en un cuestionario escrito (Teoría de la Música)

 Escuchar, memorizar y transcribir correctamente fragmentos musicales tocados al piano (Apartado
de audición: Dictado musical).
 Leer con precisión y fluidez un fragmento con dificultades rítmicas propias del nivel del curso
(Ritmo).
 Entonar con fluidez y afinando con precisión un fragmento musical con dificultades propias del nivel
del curso (Entonación).
CONTENIDOS
TEORÍA
Ejercicio escrito que consistirá en contestar a las preguntas formuladas sobre los siguientes contenidos:
1. Nombre de las notas en clave de sol con o sin líneas adicionales

2. Nombre de las notas en clave de Fa en cuarta, con o sin líneas adicionales
3. Términos que indican velocidad
4. Términos que indican intensidad
5. Nombre de las figuras
6. Partes de una nota
7. Nombre de las líneas que cruzan el pentagrama
8. Nombre de las claves
9. Signos de Prolongación
10. Acentuación de los compases en 2/4 y 3/4
11. Síncopas, reconocimiento en un fragmento dado
RITMO
Ejercicio de lectura a primera vista en clave de sol, que incluye notas con líneas adicionales en la parte
superior e inferior del pentagrama, y contiene, en los compases de 2/4, ó 3/4, las siguientes fórmulas
rítmicas:
1. Negra y su silencio
2. Dos Corcheas
3. Corchea seguida o precedida de su silencio
4. Blanca
5. Blanca con puntillo
6. Negra con puntillo seguida de corchea
7. Síncopa breve regular producida por una negra que va precedida y seguida de corchea
8. Síncopa breve irregular que va precedida de corchea y seguida de negra con puntillo
9. Síncopa larga regular e irregular
10. Síncopa muy larga regular e irregular
Ejercicio independiente de clave de fa en cuarta línea, en 2/4 o ¾
4
ENTONACIÓN
Ejercicio rítmico entonado a primera vista en la tonalidad de Do mayor, con un ámbito de Do 4 a Do 5

(nomenclatura internacional) en la melodía, en compases de 2/4 ó 3/4, y ritmos de negra y su silencio, dos
corcheas, corchea seguida de su silencio, blanca o blanca con puntillo, y negra con puntillo seguida de
corchea.
NOTA: El alumno deberá leer y cantar, nombrando las notas, conservando la velocidad de pulsación de
principio a fin, respetando los ritmos que se van sucediendo.
LOS FRAGMENTOS PROPUESTOS EN LOS DOS APARTADOS ANTERIORES SERÁN FACILITADOS

AL ASPIRANTE PARA SU ESTUDIO EN PRIVADO DURANTE UNOS MINUTOS ANTES DE SU
EJECUCIÓN INDIVIDUAL.
DICTADO MUSICAL
Ejercicio escrito de reconocimiento auditivo de notas y ritmos que contiene notas correspondientes a la
escala de Do mayor, en los compases de 2/4 ó y 3/4 con ritmos de negra y su silencio, dos corcheas,
corchea seguida de su silencio, blanca y blanca con puntillo.
El alumno debe disponer de un estuche con lápiz y goma para la escritura del ejercicio, aunque se le
entregará hoja para su realización.
EL TRIBUNAL DARÁ TONALIDAD Y COMPÁS ANTES DE COMENZAR
PRUEBAS DE ACCESO A 3º DE ENSEÑANZA ELEMENTAL
OBJETIVOS
Los apartados de la Parte B (Lenguaje Musical) evaluarán la capacidad de los aspirantes para:

(Ritmo).
CONTENIDOS
TEORÍA
Ejercicio escrito que contenga:
1. Intervalos indicando su número y especie entre dos notas naturales, o una nota natural y la otra
alterada.
2. Identificación de síncopas y contratiempos.
3. División y Subdivisión de cualquier compás regular con denominador 2, 4, 8.
4. Figuras que representan la unidad de pulsación en cualquier compás con denominador 2, 4, 8,
de subdivisión binaria o ternaria
5. Figuras que representan la fracción y el valor de la misma en compases con denominador 2, 4,
8, 16 en subdivisión binaria y ternaria
5
6. Escala mayor y escalas diatónicas menores.
7. Semitonos cromáticos y diatónicos.
8. Tipos de alteraciones, propias, accidentales y de precaución
RITMO
Ejercicio de lectura en clave de sol con cambio de compás y equivalencia de igualdad de pulsación, así
como separadamente otro de clave a fa en cuarta línea, con la selección de los siguientes compases: 2/4,
3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8.
Fórmulas rítmicas para compases con denominador 4.
1. Las que representen la unidad de pulsación

2. Dos mitades con sonido, o una con sonido y otra sin él, a tiempo o a contratiempo.
3. Figuras con duración un cuarto, con cuatro en un pulso o combinadas con otras que duran medio.
4. Figuras con duración un pulso que llevan puntillo en el primer pulso y se completan con otras de
duración un medio o un cuarto.
5. Figuras con duración medio pulso con puntillo que se completan con una semicorchea en la
segunda mitad del pulso.
6. Síncopas, muy largas, largas, breves y muy breves regulares e irregulares.
7. Ligaduras entre figuras de la misma y distinta duración que pueden o no producir síncopa.
8. Tresillos regulares con duración un pulso.
Fórmulas rítmicas para compases de subdivisión ternaria con denominador 8.
1. Figuras que representen la unidad de pulsación.

2. Figuras con valor un tercio combinadas con otras con duración dos tercios
3. Tres figuras de duración un tercio cada una que ocupen un pulso, y ellas mismas combinadas con
un silencio...
4. Notas a contratiempo con valor uno, o dos tercios.
5. Ligaduras entre figuras de igual o diferente duración que sean iguales, superiores, o inferiores al
pulso.
6. Grupos de notas con ritmo de seis semicorcheas en un pulso
Ejercicio independiente de lectura en clave de Fa en cuarta puede presentar cualquiera de los ritmos
presentados con anterioridad, en cualquiera de las subdivisiones binaria o ternaria.
ENTONACIÓN
1. Ejercicio de lectura entonada en clave de sol en las tonalidades de DO M, La m, Sol M, Mi m, Fa M,

y Re m, con la utilización de las alteraciones accidentales propias de la escala melódica en el modo
menor, y las de la tonalidad en el modo mayor.
2. Con un ámbito de Si 3 a Mi 5 (nomenclatura internacional), y saltos de cuarta, quinta, y octava
justa, sextas mayores y menores, y distancias de segundas y terceras mayores y menores, sin
cromatismos.
3. Con un acompañamiento pianístico tonal, sin modulación, y sin cambio de compás.
4. Respetar todos los elementos agónicos, dinámicos y de expresión que presente la partitura.
Compases empleados: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8
6
Ritmos de subdivisión binaria:
1. Unidad de pulsación
2. Dos figuras iguales con duración un medio cada una.
3. Medio pulso con sonido y medio sin él a tiempo o a contratiempo
4. Negra con puntillo que se completa con una corchea, y su inversa, corchea que se completa
con una negra con puntillo.
5. Ligaduras regulares e irregulares entre pulsos y fracciones
6. Síncopas muy largas, largas, y breves
Ritmos de subdivisión ternaria
2. Figuras con duración un tercio combinadas con otras que tienen duración dos tercios
3. Grupos de tres figuras iguales en el mismo pulso con duración un tercio cada una y ellas mismas
combinadas con sus silencios
4. Silencio de negra precedido y seguido de corchea.
5. Ligaduras regulares o irregulares producidas dentro del compás o de un compás a otro uniendo
figuras con valores no inferiores a un tercio.

DICTADO MUSICAL
Se realizará un dictado a una voz con la utilización de las tonalidades Do mayor, La menor, Sol mayor, Mi
menor, Fa mayor y Re menor, en los compases de 2/4, 3/4, y 6/8, que contengan, en el modo menor, las
alteraciones de la escala melódica y los siguientes ritmos:
Subdivisión Binaria
2. Dos mitades con sonido
3. Una mitad con sonido y otra sin él, al tiempo o a contratiempo
4. Negra con puntillo seguida de corchea, y su inversa corchea seguida de negra con puntillo
5. Síncopa breve regular producida por una negra que va precedida y seguida de corchea
6. Corchea seguida de dos semicorcheas y su inversa, dos semicorcheas seguidas de corchea
7. Tresillo de corcheas
8. Corchea con puntillo seguida de semicorchea
Subdivisión Ternaria
1. Unidad de pulsación, y su silencio

2. Negra seguida de corchea y su inversa, corchea seguida de negra
3. Tres corcheas
4. Figura con duración 2 pulsos
5. Negra con puntillo ligada a corchea dentro del compás
6. Corchea ligada a corchea dentro del compás
7. Tres corcheas donde una de ellas es un silencio de corchea

7
PRUEBAS DE ACCESO A 4º DE ENSEÑANZA ELEMENTAL
OBJETIVOS
Los apartados de la Parte B (Lenguaje Musical) evaluarán la capacidad de los aspirantes para:

(Ritmo).
CONTENIDOS
TEORÍA
Ejercicio escrito sobre:
1. Intervalos entre sonidos naturales y alterados.

2. Inversión de intervalos.
3. Tonalidades, y sus armaduras mayores y menores.
4. Grados de la escala y nota sensible.
5. Los 4 tipos de escala menor.
6. División y subdivisión de un compás específico
7. Figura con duración un pulso y una fracción en cualquier compás regular de subdivisión binaria y
ternaria
8. La enarmonía de notas.
9. Reconocimiento de equivalencias de igualdad de pulso y de fracción en un fragmento dado.
RITMO
Ejercicio de lectura en clave de sol con cambio de compás, con equivalencia de igualdad de pulsación, así
como separadamente otro de clave a fa en cuarta línea, con la selección de los siguientes compases: 2/4,
3/4, 4/4, 2/8, 3/8, 6/8, 9/8, 12/8, y 2/2
Fórmulas rítmicas para compases de subdivisión binaria con denominador 2, 4 y 8.
Las que representen la unidad de pulsación
1. Dos mitades con sonido, o una con sonido y otra sin él, a tiempo o a contratiempo.
2. Figuras con duración un cuarto con cuatro en un pulso o combinadas con otras que duran medio.
3. Figuras con duración un pulso que llevan puntillo y en el primer o segundo pulso se completan con
otras que duran medio
4. Figuras con duración un pulso que llevan puntillo y en el primer o segundo pulso se completan con
otras de duración un cuarto.
5. Figuras con duración medio pulso con puntillo en la primera o segunda mitad que se completan con
otras que duran un cuarto.
6. Síncopas, muy largas, largas, breves y muy breves regulares e irregulares.
7. Ligaduras entre figuras de la misma y distinta duración que pueden o no producir síncopa.
8. Tresillos, con duración un pulso, medio y un tercio
8
9. Silencios con duración un cuarto.
10. Ligaduras de pulso o fracción con duración medio o un cuarto de pulso a otras con la misma
duración que puedan o no producir síncopa
Fórmulas rítmicas para compases de subdivisión ternaria con denominador 8.
1. Figuras que representen la unidad de pulsación.

2. Figuras con valor un tercio combinadas con otras con duración dos tercios
3. Tres figuras de duración un tercio cada una que ocupen un pulso, y ellas mismas combinadas
con un silencio.
4. Notas a contratiempo con valor uno, o dos tercios.
5. Ligaduras entre figuras de igual o diferente duración que sean iguales, superiores, o inferiores
al pulso.
6. Figuras con valor un tercio que lleven puntillo en la primera o segunda nota y se completen con
una semicorchea.
7. Combinaciones diversas de corcheas con semicorcheas dentro de un mismo pulso.
8. Corchea con puntillo seguida de tres semicorcheas.
9. Dosillos y Cuatrillos con duración un pulso
ENTONACIÓN
Ejercicio de lectura entonada en clave de sol en tonalidades de hasta 2 alteraciones mayores y menores, y
de tres que tengan tónica natural, con la utilización de las alteraciones accidentales propias de la escala
melódica en el modo menor.
1. Con un ámbito de La 3 a Mi 5, (nomenclatura internacional) y saltos de cuarta, quinta, y octava

justa, sextas mayores y menores, y distancias de segundas y terceras mayores y menores.
2. Respetar todos los elementos agónicos, dinámicos y de expresión que presente la partitura.
Compases empleados: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8, 9/8.
Ritmos de subdivisión binaria:
2. Dos figuras iguales con duración un medio cada una.
3. Medio pulso con sonido y medio sin él a tiempo o a contratiempo
4. Negra con puntillo que se completa con una corchea, y su inversa, corchea que se completa con
una negra con puntillo.
5. Ligaduras regulares e irregulares entre pulsos y fracciones
6. Síncopas muy largas, largas, breves y muy breves.
7. Figuras con duración un cuarto de pulso, con cuatro iguales en un pulso.
8. Combinación de figuras con duración un medio y un cuarto dentro del mismo pulso.
9. Tresillos regulares con duración un pulso
Ritmos de subdivisión ternaria
2. Figuras con duración un tercio combinadas con otras que tienen duración dos tercios
3. Grupos de tres figuras iguales en el mismo pulso con duración un tercio cada una y ellas
mismas combinadas con sus silencios
9
4. Silencio de negra precedido y seguido de corchea.
5. Ligaduras regulares o irregulares producidas dentro del compás o de un compás a otro uniendo
figuras con valores no inferiores a un tercio.
6. Silencios con duración un tercio.
7. Figuras con duración un tercio seguidas de puntillo en el primer y segundo tercio que se
completan con una semicorchea.
8. Dosillos y Cuatrillos regulares con duración un pulso

DICTADO
A una voz, en las tonalidades de Do M, La m, Sol M, Mi m, Fa M, Re m, compases de 2/4, 3/4, y 6/8 con
ritmos propios del nivel, así como con las alteraciones de la escala melódica en el modo menor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - LENGUAJE MUSICAL (Acceso a 2º, 3º y 4º)
 Ritmo:
o Regularidad del pulso.
o Precisión y fluidez en la lectura de notas.
o Interpretación correcta de la proporción de las figuras y de los signos y términos musicales.
 Entonación:
o Correcta emisión de notas naturales y alteradas.
o Precisión en la medida.
o Precisión en la afinación.
o Correcta interpretación de indicaciones de dinámica, agógica y fraseo.
 Dictado:
o Reproducción correcta del fragmento escuchado.
o Presentación adecuada del ejercicio, siguiendo los convenios de la escritura musical.
 Teoría:
o Contestaciones correctas a las cuestiones planteadas.
o Presentación adecuada del ejercicio escrito.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - LENGUAJE MUSICAL (Acceso a 2º, 3º y 4º)
La puntuación obtenida en los diversos apartados tendrá el siguiente valor al hacer la media ponderada:
Ritmo: 35%
Entonación: 30%
Audición: 25%
Teoría de la Música: 10%.
10
ACORDEÓN parte A
(Para parte B consultar información general en pág. 4)
CONTENIDOS
Interpretación de tres obras, una de ellas de memoria, de libre elección y de un nivel similar a las que
figuran en las siguientes listas orientativas.
ACCESO A 2º. CURSO

- Arreglos de piezas infantiles como “Estaba el Sr. Don Gato...”, “Clementine”, “Cucú cantaba la
rana”, etc... de no más de 16 compases de duración.
- Selección de obras del “Método per Fisarmonica a bassi sciolti” de Alessandro di Zio - Edizioni
BERBEN con el mínimo de dificultad establecido en el nº 51 (Piccola Danza).
- Dúos del método “Acordeón Divertido” de R. Llanos.
ACCESO A 3er. CURSO

- Tercera Türk
- Rondeau Rameau
- Bockingston´s pound Cutting
- Les Fifres Dandrieu
- Miniatura Rondo Turk
- Gavota y Giga Arnold
- 3 Microscopios Lundquist (1-21 y 3)
ACCESO A 4º. CURSO

- Allegro Clerambault
- Les Coucous Benevoles
- Minueto J.Ph. Rameau
- 1 Mov. de Kindersuite W.Solotarev
- Allegro C.Ph.E. Bach
- 3 Microscopios T. Lundquist
- Minuetto BWV 116 J.S. Bach
- 3 Mov. de los Clowns H. Valpola
- 2 piezas del Musiques en Fleurs P. Busseuil
- 2 piezas Gurbindo (B.S.)
a) La ejecución precisa de los distintos recursos técnicos del instrumento.

b) La utilización natural de los diferentes elementos interpretativos referentes a Expresión y Tempo.
c) La resolución de problemas de digitación planteados en el repertorio.
d) El dominio de recursos necesarios para la memorización.
e) La capacidad comunicativa y sensibilidad artística en las interpretaciones en público
11
Utilización del cuerpo y esfuerzo muscular, demostrando dominio técnico y musical en la ejecución de las
obras dentro de los márgenes de estilo (25%)
Sensibilidad auditiva y sonora, utilizando los recursos acústicos en consonancia con el estilo interpretado
(25%)
Control de la agógica y dinámica reforzando el contenido musical dentro de los criterios estilísticos
tradicionalmente admitidos (15%)
Capacidad comunicativa y calidad artística (15%)
Capacidad para resolver correctamente los problemas técnicos y expresivos necesarios
12
ARPA parte A
CONTENIDOS
Ejecución de escalas y arpegios en una, dos y tres octavas y con una, dos y tres alteraciones para cada
uno de los cursos respectivamente.
Interpretación de tres obras de distintos estilos y épocas (una de ellas de memoria), de un nivel similar a
las que figuran en la siguiente lista:
ACCESO A 2º CURSO
- Andrès, B. Charades (15 estudios - Grandjany, M. Little Harp Book
fáciles) - Griffiths, Ann The Joung Harpist
- Andrès, B. Les Petis Pas(12 piezas - Inglefield, R. Solos for Sonja
breves) - Milligan, S. Fun from the First
- Bertrando, Sylvie Fa Si La Solfier Fa Si La Jouer - Mundimúsica Ed. Arpa 1
- Bochsa, N. Ch. Estudios del Op. 318 (primer - Paret, Betty First Harp Book (hasta pág. 11
cuaderno) inclusive)
- Bochsa, N. Ch. Ejercicios del Método de 1817 - Pozzoli, E. 65 Piccoli Studi Facile e
- Bosio, Gabriella Io suono l’Arpa Progressivi
- Campen, Ank van Méthode et études pour harpe - Salzedo, Carlos Tiny Tales for Harpist Beginners
celtique - Weidensaul, J. Lessons for Renaissance Harp
- Garnier, F. Les Cahiers de la Harpe - Watkins, D. Berceuse (Six Pieces for Harp)
ACCESO A 3ER CURSO

- Bach, J. S. Cuaderno de Ana Magdalena - Mc Donald, S. Graded Recital Pieces
- Bochsa, N. Ch. Estudios del Op. 318 (primer - Milligan, S. Fun from the First
cuaderno) - Mundimúsica ed. Arpa 2
- Bochsa, N. Ch. Ejercicios del Método de 1817 - Paret, Betty First Harp Book (págs. 12 a 28
- Billaudot Editeurs Pièces Classiques (1ère cahier) ambas inclusive)
- Campen, Ank van Méthode et études pour harpe - Powel, Ch. The Classical Harpist (7 piezas
celtique fáciles)
- Damase, J. M. 30 Études pour la Harpe - Pozzoli, E. 65 Piccoli Studi Facile e
- Grandjany, M. Les Agneaux Dansent Progressivi
- Hasselmans, A. Trois Petites Bluettes - Shostakovich, D. El Organillo
- Inglefield, R. Solos for Sonja - Thompson, L. Ten Christmas Carols
ACCESO A 4º CURSO
- Andrès, B. Aquatintes (6 piezas breves) - Larivière, Ed. Exercises et Études
- Andrès, B. Marelles (7 piezas breves) - Mundimúsica Ed. Arpa 3-4
- Billaudot Editeurs Pièces Classiques (2ème cahier) - Paret, Betty First Harp Book (desde pág. 29
- Bochsa, N. Ch. Estudios del Op. 318 hasta el final)
- Bochsa, N. Ch. Ejercicios del Método de 1817
- Campen, A van Classical Tunes for the Irish Harp
(Vol. I)
- Diabelli, Sonatina en sol mayor
- Gnésina, E. La Peonza
- Godefroid, F. Prière
- Grandjany, M. Suite Classique
- Lo Vetere, I. 12 Piccoli Canoni Senza Pedali
- Naderman, F. J. Douze Études et un thème varié
- Lancen, S. Rêverie
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CRITERIOS DE EVALUCIÓN
a) Postura del cuerpo. Posición de las manos
b) Mecanismo de articulación de los dedos
c) Dominio de la ejecución en la región central del arpa (octavas 2ª, 3ª y 4ª)
d) Realización de escalas y arpegios con pase de 2º y 3º dedos.
e) Conocimiento de la posición de los pedales o palancas en las tonalidades para a cada curso.
f) Utilización del mecanismo de pedales o palancas durante la ejecución
g) Interpretación fluida de obras de formas binaria y ternaria de distintos estilos y épocas de
compositores arpistas o en transcripciones para arpa de compositores arpistas.
h) Fraseo y dinámica. Estabilidad rítmica.
i) Apagado de la resonancia del arpa en momento y registro precisos.
Colocación 20%
Calidad de ataque 15%
Equilibrio corporal 10%
Memoria 10%
Resolución de dificultades técnicas de las obras 15%
Calidad sonora y musical 30 %
14
CLARINETE parte A
CONTENIDOS
Interpretación de una escala y tres obras, una de ellas de memoria, de libre elección y de un nivel
similar a las que figuran en las siguientes listas orientativas.
ACCESO A 2º CURSO
- Escala de Do M ligada y picada, una octava.

- Método “Aprende a tocar el Clarinete” de Meter Wastall estudios de las unidades 6 a 12, piezas de
concierto de las unidades 1 al 8.
ACCESO A 3er. CURSO
- Escala de Do M, La m, Fa M, Re M, Sol M, Mi m.
- Método “Aprende a tocar el Clarinete” de Meter Wastall estudios de las unidades 13 a 24, piezas de
concierto.
- Del método Clarinette clasique volumen A cualquier pieza elegida por el alumno.
ACCESO A 4º CURSO
- École preparatorie de la technique, de Lancelot. Escala hasta tres alteraciones Mayores y menores.
- Del método Clarinette clasique volumen B cualquier pieza elegida por el alumno.
- Escuela elemental de clarinete Demnitz (Ed. Peters). Estudios: nº 3 pag. 10, nº 5 pag 12 y estudio en
La m pág. 13
- 80 Grandes estudios para clarinete (Book 1)(Ed. Faver Music), nº 27, 34, 35, 38.
a) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo

adecuados a su contenido.
b) Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
c) Interpretar como solista obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y
control de la situación.
Musicalidad y capacidad interpretativa 20%

Calidad sonora 20%
Precisión rítmica y sentido del pulso 20%
Afinación 15%
Memoria 10%
Posición y control de instrumento 10%
Resolución de dificultades técnicas de la obra 5%
15
CLAVE parte A
CONTENIDOS
Interpretación de tres obras de libre elección y de diferentes estilos de un nivel similar a las que figuran
en la siguiente lista orientativa.
ACCESO A 2º CURSO
- Álbum de Anna Magdalena Bach – Minuetos, Musette…
- H. Purcell – “A Choice Collection” 1696
- J.-P. Rameau – Minueto en rondeau en Do M – “Pièces de Clavecin” 1724
- L. Mozart – Piezas fáciles del Notenbuch für Nannerl
- B. Bartok – Mikrokosmos 1 (últimas piezas), For Children (I)
ACCESO A 3er CURSO

- Cabezón - Duo II – “Obras de Música” 1578
- Álbum de Anna Magdalena Bach – otras piezas como Polonaises, Marches…
- J. Leclerc – Menuet en mi menor, Menuet en sol menor
- L.N. Clérambault - Menuet en Do M – “Pièces de Clavecin” 1704
- W.A. Mozart – Menuet en Re mayor
- H. Purcell – Hornpipe, Rigaudon,…
- B. Bartok – Mikrokosmos 2 (últimas piezas), For Children (I y II)
ACCESO A 4º CURSO
- J.S. Bach – Pequeños preludios BWV 926, 934, 935, 939
- J.F. Dandrieu - Rondeau en Re M.
- F. Couperin – Les Coucous Bénévoles, La Pastourelle
- J.-P. Rameau – Menuet en la menor
- Clementi Op.36, Sonatinas
- C. Seixas – Sonate en do mayor
- W.A. Mozart – Menuet en Fa mayor
- B. Bartok – For Children (I y II)
NOTA – Muchas de estas piezas se encuentran en los siguientes volúmenes recopilatorios:
“Harpsichord Method” de Maria Boxall y “Apprendre à Toucher le Clavecin” de Richard Siegel (vol.1 y 2).
a) Aptitudes musicales.
b) Colocación del cuerpo y de las manos.
c) Sonido, articulación, fraseo, ornamentación, registración.
d) Relajación.
- Dificultad de las obras interpretadas asociada a la capacidad para resolver correctamente los
problemas técnicos y expresivos necesarios (25%)
- Sensibilidad auditiva y calidad sonora, utilizando los recursos acústicos en consonancia con el
estilo interpretado (25%)
- Demostrar capacidad comunicativa y calidad artística (20%)
- Control de la interpretación en la actuación (15%)
- Correcta posición del cuerpo y de las manos (15%)
16
CONTRABAJO parte A
CONTENIDOS:
ACCESO A 2º CURSO
Interpretación de tres obras de libre elección y de un nivel similar a las que figuran en la siguiente lista
orientativa.
- When love is kind. Arr. F. L. Buschtel).

- Jolly Fellows de F. L. Buschtel.
- Ambition de F. L. Buchtel.
- Old Mcdonald in the Dell. Arr. F. L. Buchtel.
ACCESO A 3er CURSO

Interpretación de tres obras de libre elección y de un nivel similar a las que figuran en la siguiente lista
orientativa.
- Higland Heather Edmund J. Siennicki
- The gallant suitor J.F. Müller
- Napolitan dance J.F. Müller
- Bercause pour bèbè Hipopotame S. Lancen
- Tres piezas J. Kolasinky
ACCESO A 4º CURSO
Interpretación de tres obras de libre elección y de un nivel similar a las que figuran en la siguiente listas
orientativa.
- Sonatina (1º, 2º o 3º. tiempo, a elegir) William Presser
- El Elefante C. Saint-Saens
- Dance of the Shepards J.F. Müller
- Aria Henry Purcell
a) Demostrar la capacidad de afinación adquirida.

b) Interpretación memorística en público.
c) Mostrar una calidad sonora aceptable en todas sus interpretaciones.
Afinación: 20 %
Ritmo: 20%
Calidad sonora: 20%
Musicalidad: 15%
Equilibrio corporal: 10%
Interpretación precisa de memoria: 10%
Resolución de dificultades técnicas de las obras: 5%
17
FAGOT parte A
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO
Interpretación de tres piezas de libre elección de las que una deberá realizarse de memoria. El nivel de
dificultad será similar al del repertorio que figura en las listas orientativas correspondientes.
ACCESO A 2º CURSO
- First Book of Basson solos. Hilling & Bergman: 1 a 8, 11, 13, 14, 15, 17 y 19. (ed. Faber music)
- The really easy Bassoon Book. Graham. Sheen: 1 a 7 (ed. Faber music)
- Concert Pieces de las unidades 1 a 8. Meter Wastall
ACCESO A 3er CURSO

- Repertoire Album: nº 1, 3, 6 y 8 (para violonchelo y piano, ed. Musica Budapest)
- A Miscellany for Bassoon, Book 1. Michael Rose: Gavote, Cantilena y Marcha (ed. The
associated borrad of teh royal schools of music)
- First Book of Basson solos. Hilling & Bergman: 9, 10, 12, 16, 18 y 20. (ed. Faber music)
- The really easy Bassoon Book. Graham. Sheen: 8 a 13 (ed. Faber music)
ACCESO A 4º CURSO
- Repertoire Album: 10 Gavote, G.P. Telemann, y 12 Dos Danzas, J.B. Hasse (para violonchelo y
piano, ed. Musica Budapest)
- El joven violonchelista. Feuillard: Arioso, G.F. Häendel
- Marcha fúnebre para una marioneta. Ch. Gounod (ed. Emerson)
- Rondel. P.Houdy (ed. Leduc)
- Cantilena. P.Villete (ed. Leduc)
a) Valorar la capacidad del alumno a la hora de interpretar estudios y obras, tanto aspectos
técnicos como musicales.
b) Demostrar sensibilidad en cuanto a afinación y uso de las posibilidades sonoras del instrumento
(calidad de sonido, timbre, variedad y calidad de articulación, fraseo, gama de dinámicas…).
c) Interpretar obras de las distintas épocas de acuerdo con los criterios de estilo correspondientes.
d) Demostrar autonomía y flexibilidad para abordar la interpretación dentro de los márgenes que
permita el texto musical.
e) Demostrar buena “actitud escénica”: aunque es una prueba de acceso, es importante cuidar
aspectos como la posición corporal, concentración, silencio antes de comenzar a interpretar,
movimientos, etc

Calidad sonora 20%
Afinación 15%
Memoria 10%
18
FLAUTA DE PICO parte A
CONTENIDOS
ACCESO A 2º CURSO
- CARR, R., The Delighful Companion. Ed. Schotl OFB 16
- Einzelstücke und Suiten. Ed. Schotl OFB 21:
- Fünf Leichte Suiten aus dem Barock. Ed. Schotl 97
ACCESO A 3er CURSO

- CARR, R., The Delighful Companion. Ed. Schott OFB 16
- Einzelstücke und Suiten. Ed. Schotl OFB 21
- EYCK, J. van., Der Fluyten-Lusthof. Ed. Amadeus BP 704/5/6
- The Flute Master. Ed. Schotl 6605
- FISCHER, K.F., Book of pieces. Ed. Kalmus
- Fünf Leichte Suiten aus dem Barock. Ed. Schotl 97
- KONINK, S. van., Zwei leichte sonaten. Ed. Schotl OFB 44
- FRIEDRICH DER GROSSE, 40 solfeffien. Ed. Sikorski 318
ACCESO A 4º CURSO
- VIVALDI, A., Sonata en Fa M. Ed. Schotl OFB 115
- HOTTETERRE, J., L1Art dePréluder. Ed. Zurfluh
- BOISMORTIER, J.8., 2 sonatas. Ed. Schotl OFB 7
- CHEDEVILLE, N., Cinquiéme Pantomime. Ed. Moeck 580
- DELAVIGNE, P., 6 sonatas op. 11. Ed. Noetzel 3449
- HANDEL, G.F., 4 sonatas op. 1. Ed. Schotl OFB 37/38/39/40
- KEUNING, H.P. (s. XX), Sonatine. Ed. HU 2432
- MARCELLO, 8., 12 sonatas op. 11. Ed. Amadeus BP 2056/57/58/59
- NAUDOT, Mr., Sonata in G. Ed. Hortus-Musicus 182
- PEPUSCH, J.C., 6 sonatas. Ed. Schotl OFB 72/73
- PURCELL, D., 3 sonatas. Ed. Schotl OFB 78
- POSER, H. (s. XX), 7 bagatellas. Ed. Moeck 1509
- TELEMANN, G.Ph., Der Getreue Music-Meister. Ed. Schotl RMS 138
- VALENTINO, R., 4 sonatas. Ed. Schotl OFB 112
a. La ejecución precisa de los distintos recursos técnicos del instrumento.

b. La utilización natural de los diferentes elementos interpretativos referentes a Expresión y Tempo.
c. La resolución de problemas de digitación planteados en el repertorio.
d. El dominio de recursos necesarios para la memorización.
e. La capacidad comunicativa y sensibilidad artística en las interpretaciones en público.
Expresión musical adecuada 30 %

Calidad sonora 25%
Resolución de dificultades técnicas del programa 30%
Adecuación al estilo 15%
19
FLAUTA TRAVESERA parte A
(Para parte B consultar información general p.4)
CONTENIDOS
Interpretación de tres piezas, una de ellas de memoria, de libre elección y de un nivel similar a las que
ACCESO A 2º CURSO
- ARIAS ,"La flauta" Preparatorio e Iniciación"
- T. WYE , "Iniciación a la flauta" Vol.1
- Student instrumental course “Tunes for technic” nivel 1
- P. WASTALL , "Aprende tocando la flauta"
- M.Picó, Escuela de la flauta, vol.1
- "La flauta clásica", Vol. 1.
- Tic-Tac de Ph.Dubois
- Petite Marche de G.F Haendel
ACCESO A 3º CURSO
- H. ALTÉS, Método de Flauta (Hasta lección 18)
- CH. CHERET, 18 pequeños estudios rítmicos
- "La flauta clásica", Vol 1 y 2
- Escalas y arpegios hasta 3 alt. Escala cromática en dos octavas
- Conocimiento de las posiciones de la 3ª octava.
- Piezas del repertorio :
- Movimientos de sonatas de Haendel, Vivaldi, Telemann, Vanhal, Blavet..
- Le petit chevrier corse de H.Tomasi
- “Air” de H. Purcell
- Pastoral Enfantine de C.Chaminade
- Echo de P.Hindemith
- Trois escales de M.Berthomieu
ACCESO A 4º CURSO
- H. ALTÉS, Método de Flauta (lecciones 18 a 26)
- "la Flauta clásica", Vol. 2
- Études mignones de G.Gariboldi
- BANTAI-KOVACS, Escuela de la flauta. Vol I y II.
- Escalas y arpegios hasta 4 alteraciones.
- Escala cromática completa.
- Sonatas de Haendel, Vivaldi, Telemann, Vanhal, Blavet..
- Impromptu de J.Conte
- Sicilienne de G.Fauré
- Romance de Honneger
- Quatre mouvements de M.Berthomieu
- Berceuse de P.Gaubert
- Berceuse de G.Fauré
- Pequeña suite al estilo antiguo de O.Pina
- Tema con Variaciones de L.Drouet
20
a) Control de la emisión del aire y de la precisión rítmica con los recursos técnicos básicos del
instrumento.
e) La capacidad comunicativa y sensibilidad artística en las interpretaciones.

Calidad sonora 20%
Afinación15%
Memoria 10%
GUITARRA parte A
CONTENIDOS
Interpretación de tres piezas de libre elección de las que una, como mínimo, deberá realizarse de
memoria. El nivel de dificultad será similar al del repertorio que figura en las listas orientativas
correspondientes.
ACCESO A 2º CURSO
(Una de las piezas deberá ser de arpegios)
AGUADO, D. Estudio nº2, 1ª parte UNION MUSICAL EDITORES
(Método de Guitarra, vers. R.S. de la Maza)
SOR, F. Estudio nº1, Op.44 BRIAN JEFFERY - TECLA 1201
BIELSA, V. Romance (Canciones populares españolas) REAL MUSICAL
PUJOL, E. Libro II, estudio nº1 RICORDI
ACCESO A 3er CURSO

AGUADO, D. Estudio nº3 y 5, 1ª parte UNION MUSICAL EDITORES
BROUWER, L.Estudios sencillos 1 y 2 M. ESCHIG
CARULLI, F. Studi per chitarra nº2 y 6 SUVINI ZERBONI
GIULIANI, M. La Mariposa Op.30, est. nº1 y 13 UNION MUSICAL EDITORES
SOR, F. Estudio nº5 Op.60 BRIAN JEFFERY - TECLA 1201
(Nº4 en ed. Boileau)
FORTEA, D. Vals fácil ED. FORTEA
ACCESO A 4º CURSO
AGUADO, D. Estudio nº11 y 12, 1ª parte UNION MUSICAL EDITORES
BROUWER, L.Estudios sencillos nº3 y 4 MAX ESCHIG
GIULIANI, M. La Mariposa Op.30, est. nº17 y 18 UNION MUSICAL EDITORES
SOR, F. Estudio nº19 Op.60 BRIAN JEFFERY - TECLA 1201
ABSIL, J. Barcarolle SCHOTT
BIELSA, V. Burgalesa REAL MUSICAL
21
a) Demostrar la capacidad de afinación adquirida.
b) Interpretación memorística en público. El alumno debe mostrar una calidad sonora aceptable en
todas sus interpretaciones.
c) Demostrar la madurez guitarrística adecuada al curso al que se opte.
Colocación 20%
Memoria 10%
Calidad sonora y musical 30 %
GUITARRA FLAMENCA parte A

CONTENIDOS
ACCESO A 2º CURSO
- Interpretación de falsetas sencillas en las que se incluyan las técnicas básicas de pulgar,
rasgueo y picado (apoyado índice-medio) a elegir entre soleá, tangos y alegrías.
- Métodos de Oscar Herrero y Manuel Granados.
ACCESO A 3er y 4º CURSOS
- Interpretación de un toque por seguiriyas que incluya falsetas de pulgar, mecanismos pulgar-
índice/medio, arpegios y picados sencillos con remates y rasgueos de hasta semicorcheas.
- Interpretación de un toque a elegir entre soleá, tangos y alegrías que incluya las técnicas
básicas descritas arriba.
- Métodos de Oscar Herrero y Manuel Granados.
a) Compases flamencos
b) Adoptar un correcta posición de colocación de la guitarra evitando tensiones
musculares inadecuadas.
c) Utilizar en un nivel básico las técnicas de pulgar, rasgueo y picado.
d) Colocar la mano izquierda coherentemente.
e) Utilizar con destreza las técnicas básicas de la guitarra flamenca en un nivel básico.
f) Demostrar cierta habilidad para interpretar un toque flamenco.
Colocación 20%
Memoria 10%
Calidad sonora 30 %
22
INSTRUMENTOS DE PÚA parte A
CONTENIDOS
Interpretar tres obras de distintos estilos con uno de los dos instrumentos de la especialidad: bandurria-
bandurria tenor o mandolina de las que una, como mínimo, deberá interpretarse de memoria. El nivel de
dificultad será similar al del repertorio que figura en las listas orientativas correspondientes.
ACCESO A 2º CURSO
Bandurria y Bandurria Tenor
 Bandurria Uno. Grado Elemental Chamorro y Molina
 Método progresivo para Mandolina Española y Bandurria (Curso Preliminar) F. Haro
 Método de Bandurria (Primer Año), 1, 2, 3, 4 y 5 M. Grandío
 Método de Bandurria, nº 1 al 4 y nº 12 al 14. E. Patierno
 Mandolinen Schule, (Dúos nº 54 a 82) Marga Wilden Hüsgen
 Spaβ mit der Manodolin M. Moor y M. Strauβ
Mandolina
 Mandolinen Schule, 1 al 140 Marga Wilden Hüsgen
 Spaβ mit der Manodolin M. Moor y M. Strauβ
 Blues and Spitituals Marlo Strauβ
 One-hand-Blues
 Michael, row the boat ashore.
 When israel was in Egypt’s land.
 Blues-Swing-Ragtime (Para dos mandolinas). Klaus Schindler
ACCESO A 3er. CURSO

 Bandurria Dos. Grado Elemental Chamorro y Molina
 Método progresivo para Mandolina Española y Bandurria (curso I) F. Haro
 Método de bandurria (Primer año), estudios 7 y 9 M Grandío
 Método de Bandurria E. Patierno
 Estudios nº 5 y 6 (ver páginas 9,10)
 Estudios 15,16,17,19 y 27 (ver páginas 23 a 37).
 Método Elemental. Op.115 F. De Santos
 Estudios del 5 al 15 (Para saltos rectos y cruzamientos).
 Estudios 27 y 28 (Para Alzapúa).
 Colección Manuel Grandío M. Grañido
 Cantiga I Alfonso X.
 15 Temas Españoles (Para Instrumento de Púa y Guitarra) Pedro Chamorro
 nº 12. Villancico (Extremadura).
Mandolina
 Mandolinen Schule, Estudios del 144 al 216 M.Wilden
 Mandoline I, Estudios del nº 1 al 21 de alzapúa Raffaele Calace
 Blues -Swing-Ragtime para dúo de mandolinas Klaus Schindler
 Technische Studien fürMandoline. M. Wilden Hüsgen
Estudio nº 28 (Coordinación mano izquierda, apoyado y técnica nº 1).
Estudios nº 86, 87 y 88 (Técnica nº 1 y 1 a)
23
 Blues and Spitituals Marlo Strauβ
Autumm Blues.
2:1 Blues.
Blues solo.
 Preludio y Melodía (Para mandolina sola) MarloStrauβ
ACCESO A 4º CURSO
 Método de Bandurria E. Patierno
 Estudios nº 7 al 11.
 Estudios nº 21 al 26.
 Estudios nº 42 y 43.
 Método Progresivo para Mandolina Española y Bandurria. F. Haro
 7 Estudios correspondientes al curso primero.
 Método de Bandurria (Primer año) M. Grandío
 Estudios nº 11, 19 y 20.
 Método Elemental. Op. 115 F. De Santos
 Estudios nº 29 y 31 para alzapúa).
 Estudios nº 21 al 24 para trémolo).
 Escuela del Trémolo. Op. 5 F. De Santos
 Estudios nº1 al 4.
 Estudios par Laúd. (Bandurria Tenor).Op.131 F. De Santos

 Estudios de Trémolo del 1 al 4.
 Escalas Mayores y menores hasta tres alteraciones.
 Alzapúa Daniel Fortea
 Estudios nº 3, 4, 5, 6, 6 A, 8 y 8 A.
 Colección Manuel Grandío (Adaptaciones para Bandurria y Guitarra). Manuel Grandío
 Cantiga II Alfonso X.
 Pavana Gaspar Sanz.
 Bourré J.S. Bach.
 15 Temas Españoles (Para Instrumento de Púa y Guitarra). P. Chamorro
 Nº 4. Villancico (Cataluña).
Mandolina
Mandolinen Schule (Estudios del 217 al 20) M.Wilden
Mandoline I (Estudios del nº 22 al 28 de alzapúa). Raffaele Calace
Technische Studien fürMandoline. M. Wilden Hüsgen
Estudios nº 94 al 99 (Técnica nº 3 y 4)
Blues and Spitituals Kumba Yah, My Lord Marlo Strauβ
The Vlinder y Waltz Marlo Strauβ
Burlesken (Para mandolina Sola). Marlo Strauβ
Nº. Regentrophen
Nº. Spanischer Tanz.
24
Se valorará:

e) La capacidad comunicativa y sensibilidad artística en las interpretaciones en público.
Colocación 20%
Memoria 10%
Resolución de las dificultades técnicas de las obras 15%
Calidad sonora 30 %
25
OBOE parte A
CONTENIDOS
Interpretación de una escala y tres obras, una de ellas de memoria, de libre elección y de un nivel similar a
las que figuran en las siguientes listas orientativas.
2ºEE: Peter Wastall: Aprende tocando el oboe, unidad 12, ejercicios 1, 2 y 3
3ºEE: Peter Wastall: Aprende tocando el oboe, unidad 23, ejercicios 1, 2 y 3
4ºEE: Joseph Sellner: Mèthode pour le hautbois, 3 ejercicios de las unidades en Sol y/o Fa.
ACCESO A 2º CURSO
 Escalas: Una a elegir entre:
 Do Mayor. Dos octavas
 La menor. Una octava
 Sol Mayor; Mi menor. Una octava
 Fa Mayor; Re menor. Una octava
 Método "Aprende tocando el oboe" de Peter Wastall
 Unidad 8. Variación de memoria
 Unidad 12, ejercicios 1, 2 y 3 (estudios)
 Una pieza de concierto a elegir de entre las cuatro de págs. 22 y 23
ACCESO A 3er CURSO

 Escalas: Una a elegir entre:
 Do Mayor. Dos octavas
 La menor. Una octava
 Sol Mayor; Mi menor. Una octava
 Fa Mayor; Re menor. Una octava
 Re Mayor. Dos octavas
 Si b Mayor. Dos octavas
 Escala cromática de Sib grave a Re sobre agudo en sonidos largos
 Método "Aprende tocando el oboe" de Peter Wastall
 Un estudio a elegir:
o Estudio n° 2. Pag 46
 unidad 23: ejercicios 1, 2 y 3
 Una pieza de concierto a elegir de entre las tres de págs. 40 y 41, u otra de características
similares.
ACCESO A 4º CURSO
 Escalas: Una a elegir entre
 mayores y menores tonalidades hasta tres sostenidos y tres bemoles.
 Cromática de sib grave hasta mib sobre agudo en sonidos largos
 Método de J. Sellner:
 Un ejercicio de tresillos y otro de semicorcheas hasta dos alteraciones.
 3 ejercicios de las unidades en Sol y/o Fa (estudios)
 Una pieza de concierto de memoria a elegir:
 10 pequeños estudios de G. Jacob
 Aria de Rinaldo (Handel). Los clásicos del oboe. Leduc
 "Melodía" de L. Van Beethoven. Del libro de P. Wastall
26
Se valorará:
a) Interpretar y memorizar los textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y

fraseo adecuados al nivel.
b) Interpretar las obras con los criterios de estilo correspondiente.
c) Demostrar el dominio en la ejecución de escalas, estudios y obras.
Calidad sonora 20%
Afinación15%
Memoria 10%
27
PERCUSIÓN parte A
CONTENIDOS
ACCESO A CURSO 2º
El aspirante interpretará tres obras de libre elección en al menos tres instrumentos de los que se citan a
continuación:
Caja: A elegir solo un estudio de los orientativos que se citan a continuación.
-Estudio 23, Estudio 24 (Elementary Snare Drum de M.PETERS)
-Grade 1, Book 1(Graded Music for Snare Drum de K. Hathway & I.Wright)
Láminas A elegir un estudio de los citados a continuación
-Graded Music for Tuned Percussion, Grade1, Book 1 de K.Hathway & I.Wright
-Laminas 1 (Gert Bomhof)
Timbales: A elegir solo un estudio de los orientativos que se citan a continuación
-Graded Music for Timpani, Book1, Grade 1 de I.Wright
-Timbales 1(Gert Bomhof)
Batería:
-Batería 1 (Gert Bomhof)
-Primary Handbook for Drum Set (G. Sheppard)
ACCESO A CURSO 3º
continuación:
Caja: A elegir solo un estudio de los orientativos que se citan a continuación.
-Estudio 53, Estudio 54 (Elementary Snare Drum de M.PETERS)
-Grade 2, Book 1(Graded Music for Snare Drum de K. Hathway & I.Wright)
Láminas: A elegir un estudio de los citados a continuación
-Graded Music for Tuned Percussion, Grade2, Book 1 de K. Hathway & I. Wright
-Laminas 1 (Gert Bomhof)
Timbales: A elegir solo un estudio de los orientativos que se citan a continuación
-Graded Music for Timpani, Book1, Grade 1 de I.Wright
-Timbales 1 (Gert Bomhof)
28
Batería:
-Batería 1 (Gert Bomhof)
-Primary Handbook for Drum Set (G. Sheppard)
ACCESO A CURSO 4º
continuación:
Caja: Studies for snare drum vol. 1 (nº 45, 46, 47, 52, 57, 61, 62) S. Fink
Elementary snare drum studies (nº 24, 26, 36, 45, 51) M. Peters
Intermediate snare drummer (nº 1 a 15) W. Whaley
Timbales: Etuden fur timpani vol.1 (de la nº 2 a la nº 10) R. Hochrainer
Graded music for timpani book 1 (pag. 6,7,8,9) I. Wright
Láminas: Fundamental studies for mallets (de la pag. 9 a la 15) W. Whaley
Graded music for tuned percusión book 1 (desde pag. 4) I. Wright
Batería: libre
Se valorará:

c) La capacidad comunicativa y sensibilidad artística en las interpretaciones en público
d) Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras
Se aplicará la media aritmética en los tres instrumentos que se elijan.
29
PIANO parte A
CONTENIDOS
Interpretación de tres obras (un estudio, una obra contrapuntística y una obra clásica, romántica o
moderna), de un nivel similar al de las obras que figuran en las siguientes listas orientativas. Al menos una
de las tres obras deberá interpretarse de memoria.
ACCESO AL CURSO 2º
ESTUDIOS:
Estudios op. 70 Berens
Nuevo Método 1º y 2º vol. Curso 1º Carra
Colores (15 estudios progresivos) A. Gómez
OBRAS CONTRAPUNTÍSTICAS:
Álbum de Ana Magdalena (las más sencillas) Bach
OBRAS CLÁSICAS:
3 minuetos con trío-Cuaderno de 20 piezas fáciles- Mozart
24 piezas para piano Haydn
OBRAS ROMÁNTICAS:
Álbum de la Juventud op. 68 (las más sencillas) Schumann
OBRAS MODERNAS:
Mikrokosmos, vol I Bartok
For children, vol I y II Bartok
Pequeñas piezas op. 39 Kabalewsky
ACCESO AL CURSO 3º
ESTUDIOS:
20 Estudios para niños op.20 Berens
Estudios op. 100 Bürgmúller
Nuevo Método, Curso 2º Carra
Iniciación a la técnica del Piano A. Gómez
Álbum de Ana Magdalena. Bach
Pequeños preludios Bach
OBRAS CLÁSICAS:
8 minuetos (Cuaderno de 20 piezas fáciles) Mozart
24 piezas para piano Haydn
Sonatinas op. 36 Clementi
OBRAS ROMÁNTICAS:
Álbum de la Juventud op. 68 Schumann
Álbum de la Juventud Tchaikovski
Valses Schubert
OBRAS MODERNAS:
Mikrokosmos, vol I y II, For children, vol I y II Bartok
Pequeñas piezas op. 39 y op. 14 Kabalewsky
Piezas para niños, op. 65 Katchaturian
Los cinco dedos Stravinski
30
ACCESO AL CURSO 4º
ESTUDIOS:
Estudios op. 29, 32 y 100 Bertini
Estudios para niños op.79, 2º libro Berens
Nuevo Método, Curso 3º Carra
Estudios op. 261 y 636 Czerny
Pequeños preludios Bach
Invenciones a dos voces Bach
OBRAS CLÁSICAS:
Sonatinas Haydn
Sonatinas op. 36 Clementi
Bagatelas Beethoven
OBRAS ROMÁNTICAS:
Preludios Chopin
Piezas infantiles op. 72 Mendelssohn
Romanzas sin palabras Mendelssohn
Álbum de la Juventud op. 68 Schumann
Escenas de niños Schumann
Álbum de la Juventud Tchaikovski
Valses Schubert
Piezas líricas Grieg
OBRAS MODERNAS:
For children, vol I y II Bartok
Once piezas infantiles Casella
8 apuntes Guridi
Piezas para niños op. 65 Prokofiev
a) Corrección en la lectura.
b) Capacidad física y desarrollo de las destrezas básicas adecuadas al nivel. Ataques de legato y
staccato.
c) Conocimientos básicos del manejo y aplicación adecuada del pedal.
Utilización del cuerpo y esfuerzo muscular, demostrando dominio técnico y musical en la ejecución de las
obras dentro de los márgenes de estilo (25%)
Sensibilidad auditiva y sonora, utilizando el pedal correctamente y los recursos acústicos en consonancia
con el estilo interpretado (25%)
Control de la agónica y dinámica reforzando el contenido musical dentro de los criterios estilísticos
tradicionalmente admitidos (10%)
Capacidad de demostrar capacidad comunicativa y calidad artística (10%)
Dificultad de las obras interpretadas asociada a la capacidad para resolver correctamente los problemas
técnicos y expresivos necesarios (10%)
Control de la interpretación en la actuación en público (20%)
31
SAXOFÓN parte A
CONTENIDOS
figuran en las siguientes listas orientativas:
ACCESO A 2º CURSO
 SAXOFÓN EN MI b
Coconotes J. Anuláis (ed. Billadout)
So little Time L. Niehaus (ed. Kendor Music)
 SAXOFÓN EN SI b
Saxorama C. Dachet (ed. Leduc)
Impromptu F. Schubert (ed. Leduc)
ACCESO A 3er CURSO

Azur J. M. Damase (ed. Billadout)
Vacances J. M. Damase (ed. Billadout)
Choral et Ballet P. Rougeron (ed. Billadout)
 SAXOFÓN EN SI b
Barcarola E. Corioilis (ed. Billadout)
Melodi-Lende C. Dachez (ed. Leduc)
ACCESO 4º CURSO
Kansas city J. Naulais (ed. Billadout)
Canción modal G. Lacour (ed. Billadout)
Sonatine R. Guillou (ed. Leduc)
Se valorará:

Calidad sonora 20%
Afinación15%
Memoria 10%
Resolución de dificultes técnicas de la obra 5%
32
TROMBÓN parte A
CONTENIDOS
Interpretación de una escala y tres obras o fragmentos elegidos por el aspirante, de las cuales uno será
interpretado de memoria, y de un nivel similar al que figura en la siguiente lista orientativa:
ACCESO A 2º CURSO
 Escalas mayores y menores (Natural y Armónica) hasta una alteración.

 Ejercicios del libro “Aprende tocando el trombón y el bombardino” de Peter Wastall
 Ejercicios del Método para trombón tenor de B. Slokar
 Canciones del libro “Bravo trombone” de Carol Barrat
 The young trombonist, canciones 1, 2, 4, 7, 9, 10, 13, 14, 17, 18.
ACCESO A 3er CURSO
 Escalas mayores y menores (Natural y Armónica) hasta dos alteraciones.

 Ejercicios del libro “Aprende tocando el trombón y el bombardino” de Peter Wastall
 The young trombonist, canciones 1, 2, 4, 7, 9, 10, 13, 14, 17, 18.
ACCESO A 4º CURSO
 Ejercicios del Método para trombón tenor de A. Lafosse

 Evening in the country, Bela Bartok
 Polonesa, J.S. Bach (album for trombone de J.S. Bach)
Se valorará:

Calidad sonora 20%
Afinación15%
Memoria 10%
33
TROMPA parte A
CONTENIDOS:
Interpretación de una escala y tres obras o ejercicios libremente elegidos por el aspirante, de los cuales
uno será interpretado de memoria, y de un nivel similar al que figura en las siguientes listas orientativas:
ACCESO A 2º CURSO
 Piezas de Recopilación de las Unidades 1 al 8 del libro “Aprende tocando la Trompa” de Peter
Wastall.
 Escalas de Do M y La m.
ACCESO A 3er CURSO

 Piezas de Recopilación de las Unidades 9 al 16 del libro “Aprende tocando la Trompa” de
Peter Wastall.
 Escalas de hasta dos alteraciones.
ACCESO A 4º CURSO
 Piezas de Recopilación de las Unidades 17 al 24 del libro “Aprende tocando la Trompa” de

Peter Wastall.
 Escalas de hasta dos alteraciones.
 “Three simple pieces for Horn” de Michael Rose (Ed. Asociate of the Royal School of Music)
a) Correcta mecánica de respiración diafragmática y emisión de sonidos

b) Posición clara de la embocadura
c) Adecuada colocación de la Trompa
d) Conocimiento y asimilación de los mecanismos de digitación del instrumento dentro del nivel
correspondiente
e) Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente (este criterio se valorará
solo en el cuarto curso)
Calidad sonora 20%
Afinación15%
Memoria 10%
34
TROMPETA parte A
CONTENIDOS
Interpretación de tres obras libremente elegidas por el aspirante, de las cuales una será interpretada de
memoria; y de un nivel similar al que figura en la siguiente lista orientativa:
ACCESO A 2º CURSO
 Premier succés Lucien Picavais (ed. Gerard Billaudot)

 Vers lavenir Lucien Picavais (ed. Gerard Billaudot)
 Av chateau de chantilly Willy van Dorse (ed. Leduc)
 Minute Franz Constant (ed. Leduc)
ACCESO A 3er CURSO
 Aubade Daniel Lesur (ed. Intern. Music company)

 Marcha R. Gallois (ed. Leduc)
 Lied E. Bozza (ed. Leduc)
 Pas de Deux C. Cushing (ed. Intern. Music company)
ACCESO A 4º CURSO
 Intrada et Rigaudon H. Purcell (ed. Gerard Billaudot)

 Badinage E. Bozza (ed. Leduc)
 Suite nº 1 Telemann (ed. Boosey/Hawkes)
 Largo y Allegro G. Tartini (ed. Robert Ángel)
 Andante y Allegro Moderato R. Gaudron (ed. Gerard Billaudot)
Se valorará:


Calidad sonora 20%
Afinación15%
Memoria 10%
35
TUBA parte A
CONTENIDOS
Interpretación con tuba o tuba tenor de una escala y tres obras, una de ellas de memoria, de libre elección
y de un nivel similar a las que figuran en las siguientes listas orientativas.
ACCESO A 2º CURSO
 Escala de Do Mayor o La menor, Fa Mayor o Re menor, Sol Mayor o Mi menor, ligada y picada,
ascendente y descendente, una octava
Tuba:
 F. L BUCHTEL , AJAX
 R. SCHUMANN, Frohlicher Landman "Álbum de la Juventud"
(*) Este material pertenece al Libro "Zum Üben und Vorspielen", Editorial Hoffmeister
Tuba tenor:
 M. FICHE, En Vacances
 SCOTTISH FOLK SONG, The night visiting Song (*)
(*) Este material pertenece al Libro "Bravo Trombón" de Carol Barat. Ed. Boosey & Hawkes.
ACCESO A 3er CURSO

 Escala de Si b Mayor, Sol menor, Re Mayor o Si menor, ligada o picada, ascendente y
descendente, una octava.
Tuba:
 R. BOWLES, Bordogni Medley (Andante y Allegro) (pág 39)
 F.WEBER, The Elefant Dance (pág. 16)
 J.S.BACH, Gavote
(*) Este material pertenece al Libro Classic Festival Solos Vol. 1 .Editorial Bellwin-Mills.
Tuba tenor:
 RENÉ MIGNION, Reverie et Balade
 (*)R. BOWLES, Bordogni Medley (Andante y Allegro) (pág. 39)
 (*)F .WEBER, The Elefant Dance (pág. 16)
ACCESO A 4º CURSO
 Escala de Mi b Mayor, Do menor, La Mayor o Fa # menor, ligada o picada, ascendente y
descendente, una octava.
Tuba:
 (*)J.F.HAENDEL, Bourée
 W.A. MOZART, O isis and Osiris
 G.J ACOBS, Six Little Tuba Pieces,2, 6
Tuba tenor:
 (*)J.F.HAENDEL, Larghetto y Allegro (pág. 22)
 (*)BELA BARTOK, Danza de los Eslovacos (pág. 33)
36
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
a) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo

c) Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual.
d) Interpretar en público como solistas obras representativas de su nivel en el instrumento

Calidad sonora 20%
Afinación15%
Memoria 10%
VIOLA parte A
CONTENIDOS
Interpretación de tres piezas de libre elección, uno de ellos de memoria, de un nivel similar al de la
siguiente lista orientativa:
ACCESO A 2º CURSO
 Suzuki Volumen 1 hasta el final
 P. Rolland , todo el primer volumen
 B. Volmer hasta el n857.
 Superstudies Volumen 1, Mary Cohen
 Primeros dúos del Método para Viola, D. Alard
 Selección de obras infantiles, S. Nelson.
 Stepping stone
 Waggon wheels
ACCESO A 3er. CURSO

 Suzuki Volumen 2 acorde con las necesidades del alumno
 B. Volmer desde el 59 hasta el final del primer volumen
 Iniciación al estudio del repertorio clásico de estudios para viola:
Wolhfhart, Kayser, Hoffmann, Sift etc.
 Superstudies Volumen 2, M. Cohen.
 Easy position tunes, N. Mackay.
 Escuela de Viola, D. Alard Volumen 1° (dúos intermedios).
 Movimientos fáciles de sonatas Barrocas. (Marcello)
 Práctica de pequeñas obras con armonías más actuales como:
 New pieces for Viola Volumen 1 de la Royal Academic school of music.
 Sonatina nº 2, Bertold Hummell, etc
37
ACCESO A 4º CURSO
 14 intermediate studies, M. Coheri
 Op. 86, Hoffmann
 Suzuki tercer y cuarto Volumen.
 Método 8. Volmer primera parte del segundo Volumen.
 Escuela de Viola, D. Alard (últimos dúos primer volumen)
 Sonatas Barrocas, Correte, Marcello, Vivaldi , etc.
 Conciertos, O. Rieding o Seit:z .
 Obras modernas de autores contemporáneos que plantean nuevas estéticas musicales, como A,
Oliver, B. HumelL o H. Genzmer.
a) Buena disposición, técnica y musical al interpretar las obras.

b) Buen sonido, afinación y criterio en la distribución del arco.
c) Conocimiento de las tres primeras posiciones, así como cierto control en el paso
de unas a otras.
d) Conocimiento básico del vibrato.
e) Variedad en el uso del arco.
Afinación: 20 %
Ritmo: 20%
Calidad sonora: 20%
Musicalidad: 15%
Interpretación de memoria: 10%
Resolución de dificultades técnicas de las obras escogidas: 5%
38
VIOLA DE GAMBA parte A
CONTENIDOS
Interpretación de una escala (acceso a 2º) o estudio (acceso 3º o 4º) y dos obras, una de ellas de
memoria, de libre elección y de un nivel similar a las que figuran en las siguientes listas orientativas.
Acceso a segundo curso
Obras, transcripciones y adaptaciones de canciones populares,y danzas del Renacimiento

Lista orientativa de obras:
-J. L. Charbonnier: Jouer et apprendre la viole de gambe, Ed. Heugel
-J. L. Charbonnier: La viole de gambe Pour les commençants, Ed. Aug. Zurfluh
Acceso a tercer curso
El aspirante deberá interpretar dos obras y un estudio en primera posición.

-J. L. Charbonnier: La viole de gambe Pour les commençants, Ed. Aug. Zurfluh
-First solos for the tenor/bass viol, Ed. Alison Crum, Corda Music Publicatons
-Estudios melódicos de los capítulos 4-6 del método Biordi/Ghielmi: Metodo completo e progresivo per
viola da gamba, vol. I, Ut Orpheus Edizioni.
Acceso a cuarto curso
El aspirante deberá interpretar dos obras y un estudio.

-Ricercares de Ganassi: Regola Rubertina
-Piezas de T. Hume: The first part of Ayres, Musical Humors. Ed. Amadeus
-First solos for the tenor/bass viol, Ed. Alison Crum, Corda Music Publicatons
-C.F. Abel: sonata en do mayor, Sechs Sonaten para viola de gamba y bajo continuo, Ed. Bärenreiter
-Estudios melódicos de los capítulos 7 y 9 del método Biordi/Ghielmi: Metodo completo e progresivo per
viola da gamba, vol. I, Ut Orpheus Edizioni.

Expresión musical adecuada 30 %
Calidad sonora 25%
Resolución de dificultades técnicas del programa 30%
Adecuación al estilo 15%
39
VIOLÍN parte A
CONTENIDOS
ACCESO A 2º CURSO
 "Moto Perpetuo" Suzuki, vol TI
 Obras de S. Nelson: Right for the start, Waggon wheels, ...
 "Chants et Morceaux" , M. Crickboom, vol. 1
 "Vals" , C. M. Weber (Violin Music)
 "Kolomeika" , M.Hajdu (Violin Music Beginners)
ACCESO A 3er CURSO

 Estudios, Sitt, op. 32
 Estudios, Wolhfart, op. 45
 Minueto, Hach, (Suzuki)
 Bourre, J. S. Bach, ("Chants et Morceaux, vol. III" de M. Crickboom)
 Concierto op. 7 no 2 en Sol M, A. Vivaldi
 Concierto op. 35, Rieding
 "Canto Amoroso", J. SanmartÍn
 Dos danzas inglesas, anónimo S. XVII (Eloadasi Darabok, 3 y 4)
ACCESO A 4º CURSO
 Estudios, Sitt, op. 32, n° 2
 Estudios, Kayser (a partir del n° 11)
 Concierto op. 3 n° 6 en La M, A. Vivaldi
 "Ballet", ("Chants et Morceaux, vol. III" de M. Crickboom)
 Dúos, I. Pleyel
a) Capacidad de autocorrección
b) Actitud relajada ante el público
c) Adecuado nivel de musicalidad y fraseo
d) Capacidad de realizar cambios de posición de forma relajada y correcta
Técnica básica del vibrato
e) Buen sonido y posición corporal relajada en la técnica de dobles cuerdas
Sonido claro y limpio
f) Buen nivel de afinación
g) Un nivel adecuado en el manejo de las cuatro primeras posiciones y sus cambios (sólo en los
cursos más altos)
Afinación: 20 %
Ritmo: 20%
Calidad sonora: 20%
Musicalidad: 15%
40
VIOLONCELLO parte A
CONTENIDOS
ACCESO A 2º CURSO
 L.Blake/ I.Blake: The really easy Cello Book (edición Faber Music)
 Lee: Le premier pas du jeune violoncelliste. E. Leduc
 Burhart: Kinderleicht für beide (pequeñas piezas para cello y piano). Libro I. (Edición
 Doblinger)
 N. Ticciati: The young cellist. Book I. (O.U.P.).
 Sheila Nelson: Right from the start. 20 very elementary pieces for young players
 Sheila Nelson: “Strings Sounds”. Tetratunes Series. Edic.Boosey & Hawkes
 Sheila Nelson: “Stepping Stones”. A first book of 26 pieces for beginner cellist. Boosey
& Hawkes.
 Toovey: “My cello Tunes”. 7 easy pieces for cello solo. Boosey & Hawkes
 Violoncello Music for beginners. Vol I. edic. Musica Budapest.
 Vortragesstücke für violoncello. Edic.Musica Budapest.
ACCESO A 3er CURSO

 S.Lee:40 estudios fáciles op.70 (edición Schott)
 S. Lee: Estudios del método de violoncello, segunda parte
 Dotzauer: 113 estudios. Libro 1 (edición Peters)
 Suzuki: Suzuki cello school. Libro II
 F. Burkhart: Kinderleicht Für Beide. Libro 2° (edición Doblinger)
 Violoncellomusik für Anfänger. (edición Budapest)
 Feuillard: Le jeune violoncelliste. Libro 1 ° A
 Hindemith: Drei leichte Stücke. (edición Schott)
 Ticciati: The young cellist. Book II (O.V.P)
ACCESO A 4º CURSO
 S.Lee: 40 estudios fáciles op. 70 ( Schott)
 Dotzauer: 113 estudios. Libro 1 ( Schott)
 Popper: 15 estudios fáciles
 Hindemith: Drei leichte stücke. (edición Schott)
 Klengel: Sonatina en Do op. 48
 Cirri: Sonatas
 Breval: Drei leichte Sonaten op. 40.
 Popper: Dúos op. 76
 J. F. Dotzauer: 113 Estudios. Libro I
 S. Lee: Le premier pas du jeune violoncelliste.
41
a) Interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo

c) Interpretar en público y de memoria obras representativas de su nivel en el instrumento, con
seguridad y control de la situación.
Afinación: 20 %
Ritmo: 20%
Calidad sonora: 20%
Musicalidad: 15%
42

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PRUEBAS DE ACCESO

CURSO 2018-2019 (Decreto 7/2014 30 enero)

PRUEBAS DE ACCESO A 1er CURSO

PRUEBAS DE ACCESO A 2º, 3º y 4º CURSOS

OBJETIVOS PARA TODAS LAS ESPECIALIDADES:

Valorar el nivel técnico y artístico de los aspirantes.

La prueba consistirá en dos partes:

PARTE B.- Ejercicios teórico-prácticos de Lenguaje Musical.

Ver contenidos y criterios de evaluación específicos en las páginas posteriores correspondientes

NIVEL DE EXIGENCIA DE LA PRUEBA.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (1er Curso de Enseñanzas Elementales)

La prueba de acceso al primer curso de Enseñanzas Elementales atenderá, prioritariamente, a la

 Reproducción correcta del ritmo de las secuencias rítmicas propuestas.

B.-Ejercicio vocal (I)

 Precisión en la afinación de la canción propuesta.

C.-Ejercicio vocal (II)

 Precisión en la afinación de las secuencias melódicas propuestas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (1er Curso de Enseñanzas Elementales)

Cada ejercicio se valorará de 0 a 10 puntos, con un decimal.

PRUEBA DE ACCESO A 2º CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL

 Aplicar sus conocimientos de teoría de la música en un cuestionario escrito (Teoría de la Música)

1. Nombre de las notas en clave de sol con o sin líneas adicionales

Ejercicio independiente de clave de fa en cuarta línea, en 2/4 o ¾

Ejercicio rítmico entonado a primera vista en la tonalidad de Do mayor, con un ámbito de Do 4 a Do 5

LOS FRAGMENTOS PROPUESTOS EN LOS DOS APARTADOS ANTERIORES SERÁN FACILITADOS

EL TRIBUNAL DARÁ TONALIDAD Y COMPÁS ANTES DE COMENZAR

PRUEBAS DE ACCESO A 3º DE ENSEÑANZA ELEMENTAL

 Aplicar sus conocimientos de teoría de la música en un cuestionario escrito (Teoría de la Música)

Ejercicio escrito que contenga:

Fórmulas rítmicas para compases con denominador 4.

1. Las que representen la unidad de pulsación

Fórmulas rítmicas para compases de subdivisión ternaria con denominador 8.

1. Figuras que representen la unidad de pulsación.

1. Ejercicio de lectura entonada en clave de sol en las tonalidades de DO M, La m, Sol M, Mi m, Fa M,

Compases empleados: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8

Ritmos de subdivisión ternaria

LOS FRAGMENTOS PROPUESTOS EN LOS DOS APARTADOS ANTERIORES SERÁN FACILITADOS

1. Unidad de pulsación, y su silencio

EL TRIBUNAL DARÁ TONALIDAD Y COMPÁS ANTES DE COMENZAR

 Aplicar sus conocimientos de teoría de la música en un cuestionario escrito (Teoría de la Música)

Ejercicio escrito sobre:

1. Intervalos entre sonidos naturales y alterados.

Fórmulas rítmicas para compases de subdivisión binaria con denominador 2, 4 y 8.

Las que representen la unidad de pulsación

Fórmulas rítmicas para compases de subdivisión ternaria con denominador 8.

1. Figuras que representen la unidad de pulsación.

1. Con un ámbito de La 3 a Mi 5, (nomenclatura internacional) y saltos de cuarta, quinta, y octava

Compases empleados: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8, 9/8.

Ritmos de subdivisión binaria:

Ritmos de subdivisión ternaria

LOS FRAGMENTOS PROPUESTOS EN LOS DOS APARTADOS ANTERIORES SERÁN FACILITADOS

EL TRIBUNAL DARÁ TONALIDAD Y COMPÁS ANTES DE COMENZAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - LENGUAJE MUSICAL (Acceso a 2º, 3º y 4º)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - LENGUAJE MUSICAL (Acceso a 2º, 3º y 4º)

Teoría de la Música: 10%.

(Para parte B consultar información general en pág. 4)

ACCESO A 2º. CURSO

ACCESO A 3er. CURSO

ACCESO A 4º. CURSO