Escuela Normal Superior de Piedecuesta - Grado Octavo 2018

taller 1

Democracia y competencias ciudadanas

“TALLER DE LIDERAZGO Y DEMOCRACIA PARA LE ELECCIÓN DEL

REPRESENTANTE ESTUDIANTIL”

En la actualidad, más de La adolescencia es una década central en la vida de las personas y el

1.200 millones de trabajo con adolescentes es fundamental para acelerar los progresos
adolescentes viven en el en la lucha contra la desigualdad la pobreza y la discriminación en
mundo, de los cuales cualquiera de sus formas.
nueve de cada diez viven
en países en vías de desarrollo. Con respecto a Colombia, aproximadamente 17% de nuestra población
tiene hoy entre 10 y 19 años. Independiente de las diferencias de ingreso entre países o las diferencias
entre culturas, todas y todos los adolescentes enfrentan grandes desafíos en relación al ejercicio pleno
de sus derechos, especialmente las niñas y las mujeres jóvenes, así como en el ejercicio autónomo de la
Democracia, ya que es muy característico que ante los procesos de elección se evidencie la ausencia o la
abstinencia.

Por lo anterior, el presente taller tiene como objetivo reflexionar con los estudiantes sobre la importancia
de la Democracia y del Gobierno Escolar, identificar sus problemas, tanto en la realidad del país como en
la institución educativa y PROPONER, soluciones que permitan fortalecer las competencias ciudadanas de
todos los pertenecientes a la comunidad.

Para fortalecer nuestra democracia, necesitamos contar con ciudadanos comprometidos con valores
fundamentales para la convivencia en sociedad: el valor de los derechos humanos, el respeto por la
diversidad, la equidad, la justicia, la libertad de expresión, participación social, la solidaridad y el
compromiso con la comunidad, fortaleciendo lo siguiente:

CONOCIMIENTOS COMPETENCIA AMBIENTES

CIUDADANAS ACCIÓN SOCIAL
DEMOCRÁTICOS

COMPETENCIA COGNITIVA: Capacidad para resolver un conflicto, tomar diferentes perspectivas y

evaluar las opciones, cuestionar la validez de cualquier creencia.

COMPETENCIAS COMUNICACIONALES

 Escuchar activamente a los demás

 Expresar necesidades de manera clara
 Expresarse de forma no verbal

COMPETENCIAS EMOCIONALES

 Manejar las emociones propias

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 Identificar las emociones de los demás

COMPETENCIAS INTEGRADORAS

 Resolver conflictos de forma pacifica

 Tomar decisiones éticas
 Negociar acuerdos

CONCEPTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA

CONSEJO ESTUDIANTIL.

Según el decreto 1860 en el artículo 29 se establece la conformación del Consejo de Estudiantes, como
máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los
educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento. El
Consejo de Estudiantes, deberá convocar sendas asambleas integradas por los educandos que representan
a sus compañeros que cursan cada grado para que, en una fecha determinada dentro de las cuatro
primeras semanas del calendario académico, elijan mediante votación secreta y mayoría simple, un vocero
estudiantil para el año lectivo en curso. Los educandos del nivel Preescolar y los tres primeros grados del
Ciclo de Primaria serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursan el tercer grado. La representación quedará integrada por un vocero de cada uno
de los grados de tercero de primaria a grado undécimo.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL:

1. Darse su propia organización interna.

2. Elegir al representante de los educandos ante el Consejo Directivo del Establecimiento y
asesorarlo en el cumplimiento de su representación. (Requisito mínimo dos años de antigüedad
en la Institución).
3. Desarrollar actitudes de participación política.
4. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes a que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil.
5. Asesorar a los estudiantes en el manejo de conflictos y orientarlos en el cumplimiento de sus
deberes.
6. Reunirse periódicamente en horarios extra-clase.
7. Propiciar la capacidad de liderazgo.
8. Facilitar la participación de los educandos en la toma de decisiones.
9. Desarrollar la capacidad crítica y analítica.
10. Formar en el respeto a la vida, los derechos humanos, la paz, los principios democráticos de
convivencia, justicia, solidaridad, equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

PERSONERO O PERSONERA ESTUDIANTIL. Ley 115 de 1994; Art. 94, literales a y b, Decreto Reglamentario
1860 de 1994; Art. 28. De acuerdo con el Decreto 1860 de 1994 Artículo 28, se establece: “En todos los
establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que
ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓN DEL PERSONERO:

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1. Ser estudiante regular y legalmente matriculado.

2. Cursar undécimo grado.
3. Observar excelente conducta y rendimiento académico.
4. No haber sido sancionado(a) disciplinariamente en el año Inmediatamente anterior.
5. Presentar el carné estudiantil vigente al momento de la inscripción.
6. Que el estudiante haya presentado características de liderazgo en el transcurso de su vida
estudiantil.
7. Como vocero de la comunidad estudiantil debe ser un educando que como persona y ser
humano, se distinga por sus dotes intelectuales, por su porte personal, su vivencia y expresión
de los valores humanos.
8. Tener mínimo dos años de antigüedad en el Colegio.

REQUISITOS DE LOS ELECTORES:

1. Pueden sufragar todos los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria legalmente

matriculados en la Institución.
2. Observar un comportamiento respetuoso el día de elecciones.

FUNCIONES DEL PERSONERO O PERSONERA:

1. Conocer, acatar e inexcusablemente respetar el debido proceso y la ruta de atención que se

debe aplicar a los educandos. En primer lugar y especialmente conocer de las actas de debido
proceso, acatando lo pertinente a la Ley 1098 de 2006, ley 1146 de 2007, articulo 25 del Código
Penal, ley 1335 de 2009, decreto 860 de 2010, y demás normativa aplicable a los menores de
edad.
2. Difundir el conocimiento del Manual de Convivencia mediante el análisis del mismo con el
Consejo de Estudiantes.
3. Promover el respeto de los derechos de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes,
organizar foros y otras formas de deliberación.
4. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los educandos.
5. Presentar ante la Rectora, las solicitudes de oficio a petición de partes que considere necesaria
para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
6. Rendir informes periódicos en las REUNIONES PROGRAMATICAS.
7. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o al organismo que haga sus
veces, la decisión del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
8. Poner en conocimiento del Rector, los hechos que impliquen situaciones irregulares.

PARÁGRAFO 1. El ejercicio del cargo del Personero de los estudiantes es incompatible con el de
Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 2. Como tal el Personero o Personera, debe ser modelo en el cumplimiento de los deberes
como estudiante.

PARÁGRAFO 3. Revocatoria de la Elección. Si en cualquier época del año escolar el Personero o Personera
Estudiantil de nuestra INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Normal Superior de Piedecuesta”, incumple sus

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funciones y/o el plan de trabajo propuesto, o incumple con las normas establecidas en el Manual de
Convivencia podrá revocársele el mandato por parte de sus electores según solicitud firmada por lo menos,
por la mitad más uno del total de votantes. En este caso se convocará a nuevas elecciones. Mientras se
lleva a cabo una nueva elección, el Consejo Directivo podrá asignar dichas funciones a la segunda votación
de las elecciones que se desarrollaron para elegir al Personero o Personera que será objeto de la
Revocatoria.

APLICACIÓN DE CONCEPTOS PARTE 1

Ver el siguiente video y responde las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=UoP_mSIHqTY

 ¿Sirve la Democracia, sirve el Gobierno Escolar?

 ¿Cuáles son las funciones de un representante estudiantil y de un personero?
 ¿para qué sirve el voto en blanco? ¿es preferible votar por un candidato o en blanco?
 ¿Qué hacer para mejorar el Gobierno Escolar?

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Taller 2

Leer la siguiente noticia:

Así serían las curules para las FARC en el Congreso

Tendrían representantes en Senado y Cámara, con
voz, pero sin voto. En el 2018 deberán ganarse las
curules, aunque tendrían cinco escaños directos.
Foto montaje de Semana.com. Foto: Fotomontaje
SEMANA
A pocas horas del anuncio oficial sobre el acuerdo final entre el Gobierno y la guerrilla de las FARC, desde
La Habana se empiezan a conocer detalles de los últimos puntos pactados por los negociadores de ambas
partes, concretamente el relacionado con la participación política de la guerrilla, una vez hagan su tránsito
a movimiento político.

Para la implementación de los acuerdos de paz, se acordó un mecanismo expedito en el Congreso

colombiano para diseñar las leyes y reformas necesarias para aterrizar los acuerdos de La Habana. Esos
debates se adelantarán una vez refrendados los acuerdos, mediante el plebiscito. Allí, las FARC tendrán
voceros, tres en la Cámara y tres en el Senado, pero no tendrán voto.

En el 2018 las FARC se someterán a las elecciones para el Congreso, aunque se les garantizarán mínimo
cinco curules en el Senado y cinco en la Cámara, diferentes a las circunscripciones especiales de paz que
ya fueron acordadas previamente, precisamente, en el capítulo de participación política. Cinco curules,
por ejemplo, hoy ostentan en el Senado partidos como el Polo Democrático y la Alianza Verde.

Hace un año, las FARC tenían una postura mucho más dura frente a este tema. Sus exigencias incluían la
asignación directa de curules en el Congreso de la República por al menos por dos períodos, así como
garantizar su participación en Asambleas Departamentales y Concejos Municipales.

En el Congreso colombiano han recibido con cautela las informaciones que están saliendo de La Habana,
y en su mayoría han preferido esperar al anuncio oficial del acuerdo final antes de reaccionar.

Hernán Penagos, representante a la Cámara del partido de la U, ponente del acto legislativo para la paz,
le dijo a Semana.com que considera “válida” la posibilidad de ciertas curules para los miembros de las
FARC, siempre y cuando se otorguen por un período determinado, para que luego “deban conseguirlas a
través del ejercicio democrático”.

En el Congreso colombiano aumenta la expectativa por el anuncio oficial, más aún cuando se espera que
el propio presidente Juan Manuel Santos radique el contenido de los acuerdos en el Capitolio, ante los
presidentes del Senado y la Cámara.

 ¿Qué piensas de la noticia?

 ¿Esta noticia hace referencia al ejercicio de la Democracia?

APLICACIÓN DE CONCEPTOS PARTE 2

1. Lee las siguientes problemáticas y analiza una solución al respecto y cuál sería su actitud y/o
respuesta:

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 Se detecta que en el salón o colegio hay una pareja de homosexuales que en los descansos hacen
sus demostraciones de afecto.
 En los descansos, uno de los compañeros vende dulces y brownies para conseguir el dinero de las
onces.
 Hay un niño nuevo en el salón que debido a su nacionalidad es excluido por el grupo y en ocasiones
hacen burlas colectivas sobre él.
 En el supuesto que: Karla es una estudiante de décimo grado, que últimamente ha llegado al salón
bajo los efectos de sustancias alucinógenas; sin embargo, ningún docente lo ha detectado.
 En un salón de clases en la elección del representante estudiantil una niña decidió comprar el voto
de sus compañeros regalándoles dulces.
 En el grado noveno, los estudiantes se ponen de acuerdo para no hacer tareas ni trabajar en la
clase de la profesora Sonia de matemáticas, lo hacen pensando que con ello la pueden despedir,
ya que les parece demasiado exigente.
 En grado sexto Alejandro es un niño con un coeficiente intelectual alto, por lo cual es respetado
por sus compañeros y docentes, sin embargo, durante las clases, Alejandro se burla de las
participaciones de sus compañeros porque le parecen de muy poco nivel y siente que pierde el
tiempo escuchándolos.
 El grado séptimo es un curso muy apático que no le gusta participar en las actividades del colegio
y que es muy pasivo en las clases.
 Los compañeros de grado 11 tienen un grupo de WhatsApp donde se burlan de otros compañeros.
 En grado octavo Fernando en estudiante de 15 años lleva en una botella de agua, licor y lo ofrece
a sus compañeros para que experimenten.
 En grado quinto, es muy difícil dictar la clase porque los estudiantes son muy indisciplinados.
 En el modelo de la ONU del colegio, un estudiante toma foto de los apuntes de su compañero para
saber de qué forma puede atacar la información
 Eduardo un estudiante de octavo, terminó con su novia Paola-del mismo curso-y ello ha generado
un mal ambiente en el salón, porque Paola se la pasa hablando mal de Eduardo y saliendo con sus
amigos para darle celos.

2. ¿Cuáles son las características o cualidades que debe tener un buen líder? Escríbanlas en el
tablero.
3. Identifica con los estudiantes las problemáticas o necesidades que presenta tu salón y de qué
forma se puede solucionar.
4. Pregunta por los estudiantes que están interesados en participar en la campaña de elección
del representante
estudiantil.

Luego pídeles que en diapositivas

diseñen su campaña electoral con
las siguientes condiciones:

 Logo y slogan distintivo.

 Nombre del partido.
 Propuestas.

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taller 3

¿QUÉ COMPRENDO DEL TEMA GOBIERNO ESCOLAR?

DESCUBRA LO QUE USTED SABE

TRABAJO INDIVIDUAL

1. ¿Qué significa para usted Gobierno Escolar?

2. 2¿Qué valores debe de tener un representante al Gobierno Estudiantil?

3. ¿Qué podemos hacer cuando un representante al Gobierno Estudiantil no cumple con su

programa de gobierno?

4. ¿Por qué debemos elegir en forma responsable nuestro Gobierno Estudiantil?

5. Describa la importancia del Gobierno Escolar para la convivencia en una institución educativa:

6. ¿Qué semejanzas y que diferencias presenta la elección de Gobierno Estudiantil con la elección
de gobierno en el país?

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7. ¿Por qué es importante practicar la democracia en nuestra institución?

Relacione con una flecha la afirmación de la columna A con la entidad que le corresponde en la columna
B.

A Analiza los aspectos académicos y Administrativos del colegio. Consejo Directivo

B Participa en la orientación Pedagógica. Consejo Estudiantil

C Apoya y lleva a cabo las decisiones Del gobierno escolar. Consejo Académico

Lo constituye los representantes de Los distintos grados

D Rectoría
elegidos por los Compañeros de clase

8. Mencione algunos derechos que usted posee como estudiante en la Escuela Normal Superior de
Piedecuesta:

9. Escriba algunos deberes que debe de practicar como estudiante del colegio:

10. ¿Cuáles son los deberes que más incumplen los estudiantes y que solución le puede dar a esta
situación?