Sistema Solar

Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo
natural.
Aprendizajes esperados:
 Elabora explicaciones propias para preguntarse que surgen de sus reflexiones, de la de
sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que los rodea, como funcionan y de
que están hechas las cosas.
Objetivos:
 Despertar en los alumnos la curiosidad por estudiar y entender de manera sencilla la

naturaleza del Sistema Solar y de los elementos que lo forman.
 Distinguir entre la realidad y la ficción
 Conocer los principales planetas de nuestro sistema solar.
 Distinguir nuestra estrella del resto de los planetas, y saber en qué se diferencian.
CONTENIDOS
 Contenidos conceptuales:
-Identificación de características de los diferentes planetas del Sistema solar.

-Identificación de los elementos necesarios para la vida, tal y como la conocemos: -Atmósfera,
Agua, Oxigeno, Proximidad o lejanía del Sol.
-Identificación y escritura de los planetas.
-Los números naturales de 1-8
-Los números ordinales.
-Nociones básicas relacionadas con la medida-grande, mediano, pequeño.
-Figuras y cuerpos geométricos-diferenciación esfera y círculo.
 Contenidos procedimentales:
-Planteamiento de hipótesis con relación a los conocimientos previos.

-Selección de información adecuada para averiguar las cuestiones planteadas.
-Participación en conversaciones dirigidas o espontáneas.
-Adquisición de palabras nuevas relacionadas con el campo de experiencia.
 Contenidos actitudinales
-Respeto del turno de palabra

-Actitud de atención ante la expresión oral de otra persona
-Interés para comprender nuevas informaciones
-Interés para utilizar bien el vocabulario nuevo y las expresiones adecuadas.
-Esfuerzo para una producción escrita entendedora.
-Respeto por las producciones de los demás.
-Participación en las actividades grupales.
UNIDAD DIDÁCTICA
“El Sistema Solar”
INICIO
Partir de las ideas previas de los alumnos y realizar las siguientes preguntas a los niños sobre lo
que queremos saber:
-¿QUÉ HAY EN EL ESPACIO?

-¿COMO SON LAS ESTRELLAS?
-¿CUÁNTOS PLANETAS HAY? Y ¿CÓMO SON?
-¿CÓMO SE LLAMA NUESTRO PLANETA?
Se inicia el proyecto con una conversación espontanea sobre el tema que vamos a investigar y
con una recolecta de información sobre todo lo que los alumnos saben sobre el tema.
DESARROLLO
¿Qué hay en el universo?

-Los niños realizaran un dibujo previo sobre lo que saben del universo.
-Realizar una lista junto con los alumnos sobre lo que quieren saber del tema, se ordena y se
clasifica para poder buscar la información. (Se les pide a las familias aporten material e
investiguen en casa sobre el tema.)
Investiguemos el universo.
-Una vez que los niños tienen sus investigaciones de casa, disponemos un espacio en el aula
donde los expondremos y comenzamos con las exposiciones individuales. Durante esta
tendremos en cuenta los siguientes aspectos: la memorización de información y la repetición
oral, el respeto del turno de palabra, y que hagan una exposición oral coherente. La educadora
registrará toda la información obtenida.
Escribimos los planetas.

- Se trabaja los diferentes fonemas y grafías en minúscula partiendo de los nombres de los
Planetas. Los niños deberán pintar con su dedo, el sistema solar, enseguida escribirán los
nombres de los planetas.
Viajando al universo.
La educadora les presenta a los niños videos educativos sobre el sistema solar. Al terminar anotar
información obtenida.
-Enseguida escuchar una canción sobre los planetas, invitar a los niños a bailar libremente con la
canción y simular con su propio cuerpo el sistema solar.
Hagamos el sistema solar.

-De manera individual los niños realizaran una maqueta del sistema solar con plastilina, orientar
a los niños para que identifiquen los niños los planetas con números ordinales.
Los astronautas viajan a la luna.

-Solicitar el apoyo a los padres de familia para vestir a sus hijos de astronauta, deberá ser con
ropa de casa. De manera grupal preparar una nave espacial con una caja, papel crepe.
-Al tener la nave espacial, realizar una simulación del despeje de la nave realizando el conteo de
manera descendente, permitir que los niños realicen representaciones de expresión corporal
relacionados con el tema, así como el movimiento de astronautas en el espacio.
- La educadora simulara ser los planetas y les mencionara las características de estos.
El espacio en nuestro salón.

- Se pedirá a las familias el apoyo de algunas pelotas para simular los planetas. La educadora junto
con los alumnos realizará el sistema solar dentro del salón, simulando el espacio. Tratar que los
niños identifiquen el cuerpo geométrico esfera, y mencionen conceptos espaciales. Después
armado el sistema solar los niños deberán realizar descripciones de estos y mencionar los
planetas con números ordinales.
CIERRE
Exposición del sistema solar.
 Se prepara una exposición para los padres de familia, se utilizara el sistema solar que los
niños prepararon anteriormente, se adorna el salón simulando el espacio.
 Los niños explicaran los 8 planetas, el sol, mencionando algunas de las características,
además de la vestimenta a usar en el espacio y el medio de transporte para viajar allá.
EVALUACIÓN
· Observación de las actitudes de los niños/as durante el trabajo del proyecto.
· Observación del grado de autonomía adquirida por los niños/as.
. Observación del nivel de creatividad de los niños y de las niñas.
. Observación de la capacidad para exponer información adquirida.
Otras competencias que se relacionan:

 Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito por ayuda de alguien.
 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios
del conteo.
 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que
participa.
 Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones
visuales, usando técnicas y materiales variados.
RECURSOS: Hojas de máquina, lapicera, resistol, tijeras, 9 pelotas, papel crepe, tela negra,
plastilina, diamantina plateada, computadora,
Actividades del buen día
bocina. *Escuchamos la lectura de una leyenda. La educadora lee
TIEMPO: 14 Octubre-21 Junio en voz alta a los niños, motivar a los niños a la imaginación
Tareas en casa: mientras escuchan.
Investigar sobre los planetas, el sol, la luna. *Nos deleitamos con palabras: La educadora dice un chiste
Llevar a clase enciclopedias, láminas, libros, etc. y los niños deberán mencionar un chiste.
*Armamos figuras con el geoplano. Los alumnos arman
Observaciones: Martes 14 de Octubre- Visita a la figuras de manera libre utilizando el geoplano
Exposición Militar. mencionando que realizaron.
*Escuchamos y decimos lo que pensamos. La educadora
propone a los niños escuchar en la radio una canción lo
escuchan todos y conversan acerca de lo que escucharon.
*Escribimos y leemos. Los niños dictaran a la maestra un
poema la educadora lo escribe y juntos lo leen.

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Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo

 Despertar en los alumnos la curiosidad por estudiar y entender de manera sencilla la

-Identificación de características de los diferentes planetas del Sistema solar.

-Planteamiento de hipótesis con relación a los conocimientos previos.

-Respeto del turno de palabra

-¿QUÉ HAY EN EL ESPACIO?

¿Qué hay en el universo?

Escribimos los planetas.

Hagamos el sistema solar.

Los astronautas viajan a la luna.

El espacio en nuestro salón.

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