PRIMERO LENGUA Y LITERATURA

PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME

EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTOR N° 6

Objetivo: Aplicar habilidades de comprensión lectora acorde al nivel de

estudio.

Nombre: ________________________________________ Curso:__________

Texto N° 11
Estas memorias o recuerdos son intermitentes y a ratos olvidadizos porque así
precisamente es la vida. La intermitencia del sueño nos permite sostener los días
de trabajo. Muchos de mis recuerdos se han desdibujado al evocarlos, han
devenido en polvo como un cristal irremediablemente herido. Las memorias del
memorialista no son las memorias del poeta. Aquél vivió tal vez menos, pero
fotografió mucho más y nos recrea con la pulcritud de los detalles. Éste nos
entrega una galería de fantasmas sacudidos por el fuego y la sombra de su época.

NERUDA, Pablo
Confieso que he vivido

11. El mejor título para el texto sería

a) Diferencias entre el memorialista y el poeta.
b) Semejanza entre los recuerdos poéticos y la vida.
c) Carácter evanescente de los recuerdos del poeta.
d) Esencia y objetivos de las creaciones poéticas.
e) Memorias y recuerdos saltantes de los poetas.

Texto N° 12
Todos cuando favorecen a otros, se favorecen a sí mismos; y no me refiero al
hecho de que el socorrido querrá socorrer y el defendido proteger, o que el buen
ejemplo retorna, describiendo un circulo, hacía el que lo da, sino a que el valor de
toda virtud radica -en ella misma, ya que no se practica en orden al premio: la
recompensa de la acción virtuosa es haberla realizado.

SAVATER, Fernando
El valor de educar

12. La razón de ser de toda virtud radica en

a) El favorecer a los demás.
b) El rechazo al premio.
c) La propia realización.
d) La acción solidaria.
e) La descripción del círculo.
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EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTOR N° 6

Objetivo: Aplicar habilidades de comprensión lectora acorde al nivel de

estudio.

Nombre: ________________________________________ Curso:__________

Texto N° 13
La democracia moderna ha intentado a lo largo de los dos últimos siglos
establecer (primero en la teoría y poco en la práctica) esas exigencias mínimas
que debe cumplir la sociedad política: son los llamados derechos humanos, cuya
lista todavía es hoy, para nuestra vergüenza colectiva, un catálogo de buenos
propósitos más que de logros efectivos. Insistir en reivindicarlos por completo, en
todas partes y para todos, sigue siendo una empresa ética impostergable.
GALEANO, Eduardo
Entrevista al autor

13. El contenido del texto tendría por finalidad persuadirnos sobre

a) La indiferencia de la democracia moderna ante los derechos humanos.
b) La desproporción teórico-práctica en la existencia de los derechos humanos.
c) El deber de apoyar la democracia moderna a partir de los derechos humanos.
d) La necesidad de aportar en la materialización práctica de los derechos
humanos.
e) Los éxitos de una campaña ética a favor de los objetivos de la democracia
actual.

Texto N° 14

El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción que
normaliza. Es una mirada normalizado, una vigilancia que permite calificar,
clasificar y castigar. Establecer sobre los individuos una visibilidad a través de la
cual se los diferencia y se los sanciona. A esto se debe que, en todos los
dispositivos de disciplina, el examen se halle altamente actualizado. En él vienen a
unirse la ceremonia del poder y la forma de la experiencia, el despliegue de la
fuerza y el establecimiento de la verdad propios del proceso educativo.

ROUSSEAU
Antología de Filosofía

14. De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede concluir que

a) A través del examen, los maestros califican, clasifican y castigan..
b) El desarrollo de los exámenes se halla altamente actualizado.
c) El examen no evalúa realmente el nivel académico del estudiante.
d) El examen sintetiza el verticalismo propio del sistema educativo.
e) El proceso educativo se vale de técnicas para actualizar el examen.
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Texto N° 15
Jerusalén es un importante centro religioso para judíos, cristianos y musulmanes,
lo cual nos dice algo sobre las bases históricas comunes de estas tres religiones.
Precisamente por eso resulta tan trágico que justamente Jerusalén se haya
convertido en una manzana de la discordia, en el sentido de que la gente se mata
a millares porque no es capaz de ponerse de acuerdo sobre quién debe ostentar
la soberanía en la "Ciudad Eterna".

VARGAS LLOSA
El lenguaje de la pasión

15. La afirmación incompatible con el contenido textual es

a) Existen religiones con ciertas bases históricas comunes.
b) Jerusalén se ha convertido en una manzana de la discordia.
c) La historia ampara el derecho de judíos. cristianos y musulmanes.
d) La soberanía de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a una religión.
e) Los problemas religiosos pueden convertirse en problemas políticos.
Solución: La información incompatible con el contenido textual es la soberanía de
la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a una religión. En el texto, se plantea el origen
común que tienen tres grandes religiones en el mundo. Ellas tienen bases
históricas en Jerusalén; producto de ello se originan los grandes conflictos que
subsisten hasta hoy. Pero en ningún momento el autor toma partido por alguna
religión, ni plantea la determinación de que una ostente el poder. Rpta. (d)

Texto N° 16

Platón le interesaba mucho las matemáticas, porque las

relaciones matemáticas jamás cambian. La suma de los ángulos de un triángulo
es 180° siempre. Por lo tanto, es algo sobre lo que debemos tener conocimientos
ciertos. Sostenía Platón que sólo podemos tener ideas vagas sobre lo que
sentimos, pero sí podemos conseguir conocimientos ciertos sobre aquello que
reconocemos con la razón.

RUSELL
Diccionario de Filosofía
16. El mejor resumen del texto es
a) El ser humano debe preocuparse por buscar conocimientos ciertos.
b) Platón sostenía que la matemática se sustenta en relaciones invariables.
c) La matemática no puede estar constituida por conceptos imprecisos.
d) El racionalismo de Platón lo llevó a destacar la importancia de la matemática.
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e) El conocimiento de la matemática permite que nuestra razón supere la

vaguedad.
Solución: El mejor resumen del texto es el racionalismo de Platón lo llevó a
destacar la importancia de la matemática. De acuerdo al texto, Platón dice que
sólo obtenemos conocimiento cierto de la razón. De ahí que la matemática, al
basarse en conocimiento racional, sea una importante disciplina debido a la
precisión en los datos obtenidos y su carácter inmutable (que no cambia) de
acuerdo con la creencia platónica.
Rpta. (d)

Texto N° 17

Freud desarrolló lo que él llamó la técnica de las asociaciones

libres. Consistía en que dejaba que el paciente se tumbara en. una postura
cómoda y que luego hablara de lo que le ocurriera, independientemente de lo
insustancial, casual, desagradable o embarazoso que pudiera parecer. Se trataba
de intentar destruir aquella "tapadera" o "control" que se había colocado encima de
los traumas. Porque son precisamente los traumas los que tienen interés para el
paciente. Están constantemente en acción, pero no en la conciencia.
GARDNER, Howard
Mentes creativas
17. De lo explicado, se entiende que las asociaciones libres constituían
a) Un aporte trascendente de Freud a la ciencia psicológica.
b) Una técnica psicológica para conocer lo insustancial y desagradable.
c) Una mecanismo psicológico orientado a superar los traumas.
e) Una teoría ideada por Freud para explicar el tema de la conciencia.
e) Una terapia psicológica desarrollada y aplicada por Sigmund Freud.
Solución: De lo explicado se entiende que las asociaciones libres constituían un
mecanismo psicológico orientado a superar los traumas. La técnica de las
asociaciones libres debían motivar al paciente a manifestar todos los traumas,
para ello se debía destruir lo que Freud llamaba "tapadera"; es decir, lo que no
deja aflorar el problema psicológico. El objetivo era precisamente empezar a
superar dicha problemática.
Rpta. (c)

Texto N° 18
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Mi formación se caracteriza por una fuerte huella católica hasta

(por señalar un momento de fractura) los dieciocho años. La perspectiva laica no
ha sido para mí una herencia absorbida pasivamente, sino el fruto, bastante
sufrido, de un largo y lento cambio, de modo que me queda siempre la duda de si
alguna de mis convicciones morales no dependen todavía de esa huella religiosa
que ha marcado mis orígenes.

ECO, Umberto
¿En qué creen los que no creen?

18. Sobre el autor personaje, podemos afirmar principalmente que

a) Su condición actual de hombre laico no lo ha librado totalmente de las 'huellas
del catolicismo.
b) Experimentó un tránsito de una ideología idealista hacia una interpretación
materialista de la realidad.
c) Acepta su condición laica, pero deja en claro que la religiosidad es importante
para el ser humano.
d) Absorbió pasivamente el pensamiento católico pero no sucedió lo mismo con la
conversión al laicismo.
e) Aún considera que la actitud laica debe estar complementada por ciertos
conceptos del catolicismo.
Solución: Sobre el autor personaje, podemos afirmar principalmente que su
condición actual de hombre laico, no lo ha librado totalmente de las huellas del
catolicismo. Para llegar al estado laico, es decir, condición de separación de la
religión, el autor-personaje ha tenido que pasar por un largo proceso de cambio y
adaptación, pero algunas convicciones morales que maneja, según deducimos,
presentan rezagas de su pasado católico. Rpta. (a)

Texto N° 19

Los hechos se desarrollan con precisión tan uniforme que

para escribir hoy la historia de mañana bastaría narrar lo acontecido ayer, dejando
en blanco nombres y fechas: a la revolución o el cuartelazo siguen las elecciones
fraudulentas; a las elecciones fraudulentas, el gobierno malversador, rapaz y
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tiránico, para volver a la misma revolución o al mismo cuartelazo, a las mismas

elecciones y al mismo gobierno. La vida nacional queda simbolizada en una correa
sin fin, dividida en tres pedazos: el rojo, el negro y el amarillo, es decir, la sangre,
el fraude y el derroche.
PRADA, Gonzales
Bajo el aprobio

19. El autor busca explicar con el texto

a) La imposición de cuartelazos y elecciones.
b) Los símbolos propios de nuestra vida social.
c) La nefasta lógica de la política nacional.
d) La uniformidad de la sociedad peruana.
e) La corrupción de militares y revolucionarios.
Solución: El autor busca explicar con el texto la nefasta lógica de la política
nacional. Para el autor, la historia tiene un ciclo funesto. De la revolución o el
cuartelazo siguen el fraude electoral y de ahí el gobierno malversador que origina
una nueva revolución. Es decir, un círculo vicioso que no tiene cuando acabar. De
ahí que sea la histórica política nacional una secuencia de injusticias, fraude y
derroche. Rpta. (c)

Texto N° 20

El ensayo es un extracto breve que expone sin gran rigor

sistemático, aunque con hondura, la interpretación personal del autor sobre un
tema. Ortega y Gasset lo definió como "disertación científica sin prueba explícita",
y Lapesa considera que la misión del ensayo es "plantear cuestiones y señalar
caminos, más que asentar soluciones firmes, por eso toma aspecto de amena
divagación".

ORTEGA, Wenceslao
Redacción y Composición

20. A partir de las tesis señaladas, no es una característica del ensayo

a) La concisión.
b) La profundidad.
c) La problematización.
d) La plena objetividad.
e) Cierto rigor sistemático.
Solución: A partir de los autores señalados, no es una característica del ensayo la
plena objetividad. Al decir Ortega y Gasset que el ensayo no tiene prueba
explícita, se deduce que existe una carga subjetiva en los argumentos, pues se
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basa en datos no probados eficazmente. Al plantear Lapesa que el ensayo es una

amena divagación, reafirma el carácter poco objetivo del mismo. La definición
inicial del ensayo lo continúa al plantearlo como interpretación personal del autor.
Rpta. (d)

Prueba N° 3

Texto N° 21
Lain Estralgo, ex director de la Real Academia, señalaba: "el neologismo es
ineludible, pero se debe tener en cuenta la necesidad, la adecuación y el buen
linaje. o lo que es lo mismo, las raíces del griego, el latín, y el buen castellano".
Feijoo sostenía: "para introducir una voz nueva, a falta absoluta de otra que
signifique lo mismo, basta que la nueva tenga o más propiedad, o más hermosura,
o más gracia".
ORTEGA, Wenceslao
Redacción y composición

21. Tanto Lain Estralgo como Feijoo se pronuncian sobre

a) la importancia del neologismo en la estética del lenguaje.
b) las raíces griegas y latinas de todos los neologismos.
c) la gran variedad de neologismos propios del castellano.
d) los factores que determinan la aceptación del neologismo.
e) el neologismo y sus diferentes utilidades para los artistas.
Solución: Tanto Laín Estralgo como Feijoo se pronuncian sobre los factores que
determinan la aceptación del neologismo. Lain Estralgo plantea que los
neologismos son inevitables, pero se debe tener muy presente la etimología griega
y latina, es decir se debe priorizar el uso de esta'; palabras. Para Feijoo la
condición que determina la aceptación del neologismo es su propiedad, hermosura
o gracia. Rpta. (d)

Texto N° 22
La lógica ha sido a menudo definida corno la ciencia de las leyes del pensamiento.
Pero esta definición, aunque ofrece un indicio acerca de la naturaleza de la lógica,
no es exacta. Si "pensamiento" es cualquier proceso mental que se produce en la
mente de las personas, no todo pensamiento es un objeto de estudio para el
lógico. Todo razonamiento es pensamiento, pero no todo pensamiento es
razonamiento. Es posible "pensar" en un número entre uno y diez sin elaborar
ningún razonamiento acerca de él.
COPI, Irving
Introducción a la lógica

22. El mejor resumen del texto es

a) La definición de la lógica parte del esclarecimiento de los procesos mentales
como pensamiento y razonamiento.
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b) Las leyes generales del pensamiento no se pueden comparar a las leyes

particulares del razonamiento humano.
c) La lógica no puede ser definida tornando como referencia las leyes del
pensamiento y del razonamiento.
d) La definición de la lógica debe considerar el concepto de razonamiento ya que
es más preciso que el de pensamiento.
e) El pensamiento posee una carga de significado mucho más amplia que el
razonamiento; así, no todo pensamiento es razonamiento.
Solución: El mejor resumen del texto es la definición de la lógica debe
considerar el concepto de razonamiento ya que es más preciso que el de
pensamiento. El autor critica la definición general de lógica, pues le parece
inexacto utilizar la palabra pensamiento debido a su amplitud. Más preciso sería
hablar del estudio del razonamiento, forma de pensamiento afín a la naturaleza de
la lógica. Rpta. (d)

Texto N° 23
Por qué solemos admitir que nos influye una película o una conversación y no, en
cambio, un anuncio? ¿Acaso porque estamos en guardia permanente? Si, claro,
pero eso el publicitario también lo sabe y, precisamente por ello, juega con
ventaja: el publicitario sabe que el consumidor cree estar preparado contra los
anuncios, pero le consta que no lo está. Y en ese creer-estar-pero-no-estar reside
su oportunidad; esa oportunidad que casi siempre aprovecha.
LÁINEZ. Miguel.
Lengua y comentario de texto
23. La afirmación principal del texto es
a) El anuncio publicitario genera en el receptor una situación de alerta permanente
a fin de evitar el influjo.
b) Tanto publicitario corno receptor creen estar asumiendo con responsabilidad su
rol en el intercambio de mensajes.
c) Generalmente, el publicitario sabe sortear la pretendida invulnerabilidad de los
receptores sociales.
d) El consumidor percibe de manera diferente un anuncio publicitario, una película
o una conversación.
e) El publicitario, a diferencia del consumidor, tiene mayores recursos para lograr
la efectividad de sus mensajes.
Solución: La afirmación principal del texto es generalmente el publicitario sabe
sortear la pretendida invulnerabilidad de los receptores sociales. El estudioso
de la publicidad tiene corno parte de su disciplina el público receptor-consumidor.
Sabe las desventajas y ventajas que tiene. Una de las desventajas es que el
receptor cree estar preparado para el bombardeo de mensajes, pero en realidad
no lo está y es allí donde atacará con más fuerza el publicista. Rpta. (c)

Texto N° 24

La cansada mirada pesimista, la desconfianza respecto al

enigma de la vida, el glacial no de la náusea sentida ante la vida -estos no son los
signos distintivos de las épocas de "mayor maldad" del género humano: antes
bien, puesto que son plantas cenagosas, aparecen tan solo cuando existe la
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ciénaga a la que pertenecen, me refiero a la moralización y al reblandecimiento

enfermizos, gracias a los cuales el animal hombre acaba por aprender a
avergonzarse de todos sus instintos.

NIETZSCHE, Friedrich.
La genealogía de la moral
24. Identifique la información incompatible con el texto.
a) El reencuentro con nuestros instintos permite asumir una actitud optimista frente
a la vida.
b) La moralización y el reblandecimiento no fomentan un mejor conocimiento de la
existencia.
c) Avergonzarse de nuestros propios instintos constituye un signo afín al
pesimismo y la desconfianza.
d) En las épocas de "mayor maldad" se produce un sinceramiento del hombre con
sus verdaderos instintos.
e) Si el hombre se avergüenza de sus propios instintos estará fomentando épocas
de "mayor maldad".
Solución: La afirmación incompatible con el texto es si el hombre se avergüenza
de sus propios instintos estará fomentando épocas de "mayor maldad". Para el
autor, la época en la cual el hombre se avergüenza de sus instintos es aquella del
reblandecimiento y el pesimismo ante la vida. Las épocas de "mayor maldad"
harán referencia a la total libertad del hombre respecto a sus instintos. Para
Nietzsche, el hombre se realiza en la medida que asume sus propias actitudes.
Rpta. (e)

Texto N° 25

Pienso que (banalidades consumistas aparte), la novela no ha

agotado todas sus posibilidades porque todavía existen realidades y situaciones
humanas "esa oscuridad rayada de voces" que sólo el arte de la novela puede
traducir. Y es dentro de las potencialidades de la novela como género que me
gusta pensar en el desarrollo particular y concreto de la novela peruana.
Considero urgente un nuevo realismo que sin perspectivas consoladoras de un
futuro ilusorio, sea capaz de revelar las nuevas y duras formas de vida, de
conducta y existencia que han surgido.

GUTIERREZ, Miguel
Celebración de la novela
25. El tema del texto se refiere
a) a la riqueza vivencial y su coordinación con las potencialidades de la novela
como género literario
b) al desarrollo de la novela y la abundancia de situaciones o realidades humanas
por explorar.
c) al tradicional y perjudicial hábito de las perspectivas consoladoras e ilusorias de
nuestra novela.
d) a la necesidad de reorientar el tratamiento de los problemas cotidianos en las
novelas peruanas.
e) a la posibilidad de expresar objetivamente nuestra realidad a partir del potencial
de la novela.
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Solución: El tema del texto se refiere a la posibilidad de expresar objetivamente

nuestra realidad particular a partir del potencial de la novela. El autor plantea una
necesidad de reflejar la realidad peruana sin llegar a sensiblerías, ni visiones
optimistas. Más bien debe ser reflejo exacto de las duras condiciones que hoy en
día vivimos. Y este debe ser el nuevo desafío de la novela que aún no ha agotado
esa capacidad de reproducción. Rpta. (e)

Texto N° 26
La narración se elabora con elementos que ofrece la realidad de la experiencia
humana, es decir, con vivencias personales a las que da una ordenación, una
configuración y una estructura, así como una significación o sentido. Pero el hecho
de que la narración saque su interés del recuerdo de unos hechos directamente
observados no significa que el relato deba ser una reproducción lo más fiel posible
a la realidad. Acción no es sinónimo de falso y antónimo de verdadero, ficción es
lo contrario de historia y equivalente a imaginario.
ORTEGA, Wenceslao
Redacción y composición
26. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no resulta concordante con el
texto?
a) La materia prima de la narración está dada por la experiencia humana o las
vivencias personales.
b) Gracias a la ficción es posible brindar a la experiencia humana una
configuración y un sentido nuevo.
c) Entre los elementos narrativos, la ficción cumple un rol protagónico en la misma
estructuración de los hechos.
d) Los relatos no deben ser una reproducción fiel de la realidad, pues la
objetividad resulta irrelevante.
e) Equivocadamente, se piensa que recurrir a las ficciones significa dejar de lado
las experiencias humanas.
Solución: La afirmación no concordante con el todo es los relatos no deben ser
una reproducción fiel de la realidad pues la objetividad resulta irrelevante. Es
cierto que los relatos no deben ser una copia de la realidad pues para ello se tiene
un elemento complementario que es la ficción, pero en ningún momento se
plantea la falta de objetividad. Ella está presente en todo acto que expresa la
realidad humana. Incluso cuando utilizamos la ficción, ya que ésta a su vez, parte
de lo concreto. Rpta. (d)

Texto N° 27

Lo más preciado que posee el hombre es la vida. Se le

otorga una sola vez, y hay que vivirla de forma que no se sienta un dolor torturante
por los años pasados en vano, para que no queme la vergüenza por el ayer vil y
mezquino. y para que al morir se pueda exclaman toda la vida y todas las fuerzas
han sido entregadas a lo más hermoso del mundo, a la lucha por la liberación de
la humanidad. Y hay que apresurarse a vivir. Pues una enfermedad estúpida o
cualquier casualidad trágica pueden cortar el hilo de la existencia.
OSTROVSKI. Nikolai
Así se templo el. acero
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27. La afirmación central del texto es

a) La calidad de la vida depende del sentido que cada quien le otorgue.
b) La muerte no debe ser considerada como un estorbo para vivir.
c) La fugacidad obliga a una vida intensa y a la vez noble.
d) El valor de la vida no significa que hay que apresurarse a vivir.
e) La vida es vulnerable a la maldad y a las distintas enfermedades.
Solución: La afirmación central del texto es la fugacidad obliga a una vida
intensa y a la vez noble. Según el autor, los más preciado que se tiene es la vida
y ésta a la vez, es efímera. Por tanto, estamos obligados a vivirla plenamente y a
contribuir a la liberación de la humanidad; de allí que se plantee en la respuesta la
palabra noble. Rpta. (c)

Texto N° 28

La política entró a golpes en el Liceo. Nos partimos en

grupos de liberales y conservadores, y por primera vez supimos de qué lado
estaba cada quien. Surgió una militancia interna, cordial y un tanto académica al
principio, que degeneró en el mismo estado de ánimo que empezaba a pudrir al
país. Las primeras tensiones del liceo eran apenas perceptibles, pero nadie
dudaba de la buena influencia de Carlos Martín al frente de un cuerpo de
profesores que nunca habían ocultado sus ideologías. Las noticias políticas
prevalecieron desde entonces sobre la maca para bailar.
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel
Vivir para contarla
28. La afirmación incompatible con el texto es
a) El contexto social en que se enmarca la historia es bastante conflictivo.
b) Carlos Martín era un líder que mostraba una actitud política clara.
c) La situación del Liceo era una expresión de la política nacional.
d) Los estudiantes empezaron a prescindir de actividades como la música.
e) Tanto alumnos cómo profesores mostraban su postura política liberal.
Solución: La afirmación incompatible con el texto es: tanto alumnos como
profesores mostraban su postura política liberal. El autor plantea que en el
Liceo los grupos se dividieron en liberales y conservadores; que cada alumno
tomó una posición. También plantea que un grupo de profesores se parcializó con
Carlos Martín, pero en ningún momento se plantea que alumnos y profesores
mostraran una postura liberal. Rpta. (e)

Texto N° 29

Quiero explicarme la conducta de Morel Faustine evitaba su compañía; él

entonces, tramó la semana, la muerte de todos sus amigos, para lograr la
inmortalidad con Faustine. Con eso compensaba la renuncia a posibilidades que
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hay en la vida. Entendió que para los otros, la muerte no sería una evolución
perjudicial; al cabo de un plazo de vida incierto, les daría la inmortalidad con sus
amigos preferidos. También dispuso de la vida de Faustine. Pero la misma
indignación que siento, me pone en guardia: quizá atribuya a Morel un infierno que
es mío. Yo soy el enamorado de Faustine; el capaz de matar y de matarse; yo soy
el monstruo.

BIOY CASARES, Adolfo

La invención de Morel
29. ¿Qué busca el autor con el texto?
a) Sustentar la idea de inmortalidad presente en la lógica de Morel.
b) Explicar la conducta de Morel ante la negativa de Faustine.
c) Aclarar su actitud a partir del análisis de la conducta fatal de Morel.
d) Dilucidar los motivos reales de su indignación ante el suicidio de Morel
e) Analizar la decisión fatal de Morel y explicar sus angustias sentimentales.
Solución: El autor busca con el texto aclarar su actitud a partir del análisis.de
la conducta fatal de Morel El autor explica la actitud de Morel con respecto a
Faustine. Él, nos dice, es capaz de matar a los amigos e incluso a ella misma sólo
para tenerla. De esta misma acción es capaz el autor, coincide con Morel en el
hecho de que anta también a Faustine, por tanto el autor se proyecta a través del
personaje. Rpta. (c)

Texto N° 30

Aquí no se trata del "fin de la historia", como se ha pretendido

persuadirnos, sino por el contrario, de un comienzo de ésta, agitada como nunca,
manipulada como nunca, determinada y dirigida en un sentido único hacia un
"pensamiento único", estructurado, a pesar de la eficacia elegante con que sé lo
disimula, en torno a las ganancias. ¿Qué análisis, críticas o incluso alternativas se
oponen a esta realidad? Ninguna, sólo se escuchan ecos. Hay un estallido de
sorderas, de cegueras endémicas, estamos atrapados en aceleraciones
vertiginosas, en una fuga hacia una concepción desértica del mundo.

FORRESTER, Viviana
El horror económico
30. El texto argumenta en favor de
a) La fragilidad de la pretendida teoría del "fin de la historia".
b) Del estudio no de un pensamiento único, sino de una ideología pluralista.
c) Del surgimiento de una postura objetiva y crítica frente al sistema actual.
d) La inoperancia de la sociedad consumista para resolver la crisis actual.
e) La reforma de las cegueras endémicas y las aceleraciones vertiginosas.
Solución: El texto argumenta en favor del surgimiento de una postura objetiva
y crítica frente al sistema actual. Desde el inicio del texto se plantea que no se
trata del "fin de la historia", sino del comienzo de ésta cuyo principal problema es
el hecho de estar sujetos a gran manipulación. Esto origina una visión sesgada y
acrítica de la realidad que es lo que buscan ciertos grupos de poder. A partir de
ello el autor argumenta en defensa de una visión crítica de la realidad. Rpta. (c)
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Ejercicios de Comprensión de Lectura Nº 4

Prueba N° 4

Texto N° 31

Mi crítica renuncia a ser imparcial o agnóstica, si la verdadera critica puede serlo,

cosa que no creo absolutamente. Toda crítica obedece a preocupaciones de
filósofo, de político, o de moralista. Declaro, sin escrúpulo, que traigo a la exégesis
literaria todas mis pasiones o ideas políticas. Pero esto no quiere decir que
considere el fenómeno literario o artístico desde puntos de vista extraestéticos,
sino que mi concepción estética se unimisma, en la intimidad de mi conciencia,
con mis concepciones morales, políticas y religiosas.

MARIÁTEGUI, José Carlos

7 Ensayos de interpretación de la realidad peruana

31. El mejor resumen del texto es

a) El oficio literario no puede ser entendido como un proceso imparcial o
agnóstico.
b) La crítica en general expresa la concepción filosófica, política y moralista.
c) La critica literaria se fundamenta básicamente en elementos extraestéticos.
d) La valoración de las obras literarias no está al margen de la ideología del crítico.
e) La imparcialidad de la literatura significa dejar de lado la concepción del autor
Solución: El mejor resumen del texto es la valoración de las obras literarias no
está al margen de la ideología del crítico. El propio autor del texto señala:
"Declaro, sin escrúpulo, que traigo a la exégesis (interpretación) literaria todas mis
pasiones o ideas políticas". De ahí que lo central en el texto es que toda opinión
sobre la creación literaria debe emanar, al menos en gran parte, de la sensibilidad
del hombre. Rpta. (d)

Texto N° 32
Los mejores sistemas morales deben basarse en causas y consecuencias
conocidas y verificables, y no en especulaciones sobre los pensamientos de un
ser que no se puede conocer con ningún método. Por ejemplo, nuestra sociedad
debe prohibir el asesinato de personas, no porque haya un dios que
supuestamente haya dictado tal cosa, sino porque la consecuencia de tal regla es
que nos protegería a todos nosotros. Es seguro que la mayoría de nosotros no
desearíamos vivir en una sociedad donde nuestra propia vida puede ser vulnerada
en cualquier momento.
Revista Peruana de Filosofía Aplicada
Sección ética y moral

32. La expresión que sintetiza el contenido del texto es

a) La valoración de la vida debe basarse en criterios demostrados, mas no en
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especulaciones.
b) La especulación no permite concebir una visión realista de los sistemas
morales.
c) Los pensamientos sobre la existencia de Dios no admiten la existencia de la
moral.
d) Los sistemas morales consideran que Dios protege con sus reglas a todos los
hombres.
e) La fundamentación de los sistemas morales debe estar constituida por una
base objetiva.
Solución: La expresión que sintetiza el contenido del texto es la fundamentación
de los sistemas morales debe estar constituida por una base objetiva. La
lectura nos plantea fundamentalmente que los sistemas morales deben basarse
en causas y consecuencias conocidas y verificables, esto implica excluir toda
especulación. De esta forma, si se prohíbe el asesinato, se debe a que tal regla
tendrá como consecuencia la protección de todos. Rpta. (e)

Texto N° 33

Durante esos tres días se estuvo revolviendo en aquel

saco negro en que lo metía una fuerza invisible e insuperable. Se debatía como se
debate en manos del verdugo el condenado a muerte sabiendo que no había
salvación; y a cada minuto se daba cuenta de que, a pesar de todos sus esfuerzos
para oponerse, se acercaba más a aquello que le horrorizaba. Le atormentaba
acercarse a aquel agujero negro y no poder entrar en él. Se oponía a ello la
aceptación de que su vida había sido buena. Esta justificación de su vida que se
aferraba sin dejarle ir adelante, era lo que más le atormentaba.
TOLSTOI, León
La muerte de Ivan Rich
33. Si el personaje hubiera tenido una vida sin mérito alguno, entonces
a) hubiese tomado conciencia sobre la existencia de la salvación.
b) No se sentiría como el verdugo que debe aplicar la pena de muerte.
c) No padecería los dolores físicos originados por su enfermedad.
d) Se generaría un conflicto mayor entre dos deseos contrapuestos.
e) La etapa final de su vida no estaría marcada por el tormento.
Solución: Si el personaje hubiera tenido una vida sin mérito alguno, entonces la
etapa final de su vida no estaría marcada por el tormento. Las ideas vertidas
nos comentan que al personaje le atormentaba acercarse al agujero negro y no
poder entrar en él, ¿por qué? Porque aceptaba que su vida había sido buena, su
vida estaba justificada. Entonces, si su vida no hubiese sido buena o no hubiese
tenido mérito, el tormento estaría ausente y hubiese penetrado fácilmente en el
agujero negro o la muerte. Rpta. (e)

Texto N° 34
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PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME

No creo que nunca un jefe de instituto haya ejercitado

su cargo con un sadismo igual al del señor Creakle. Pegar a los muchachos era
para él una necesidad, un deseo que no podía dejar insatisfecho. No podía resistir
el placer de cachetear a un niño mofletudo; dos mejillas 'rosadas ejercían sobre él
una verdadera fascinación, las miraba desde la mañana con una especie de deseo
inquieto, y el día no terminaba sin que hubiese encontrado el pretexto para
hacerlas colorear más aún con el revés de su mano. Y como yo mismo era
bastante mofletudo. puedo hablar de esto con conocimiento de causa.
DICKENS, Charles
David Copperfield
34. Identifique la información incompatible con el texto.
a) El texto se estructura a partir de vivencias personales.
b) El señor Creakle no podía controlar su sadismo.
c) El sadismo se caracteriza por una obsesión enfermiza.
d) El autor fue víctima del sadismo del señor Creakle.
e) Los alumnos del señor Creakle no eran disciplinados.
Solución: La información incompatible es los alumnos del señor Creakle no
eran disciplinados. Según lo leído, el señor Creakle, jefe de instituto, ejercía su
cargo con un sadismo singular, necesitaba bofetear a los muchachos para ver
sonrosarse sus mejillas* que desde la mañana ya le inquietaban. Resulta
discordante decir que los alumnos eran indisciplinados, pues éstos no le daban
motivo justificable para ser castigados. Rpta. (e)

Texto N° 35
Por encima y más allá del interés y apoyo cultural por y para un campo, un
prodigio siempre representa una coincidencia de factores. Es decir, uno necesita
no meramente un niño "preparado" y una "cultura receptiva", sino también una
gran cantidad de apoyo social: buenos profesores, padres atentos, amplias
oportunidades para la realización y la exhibición, descargo de responsabilidades
concurrentes, y una serie de obstáculos que son admitidos en el campo y sobre
los que el niño tiene una oportunidad de saltar.
GARDNER, Howard
Mentes creativas

35. El mejor resumen del texto es

 PRIMERO LENGUA Y LITERATURA
PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME

a) La preparación, la cultura, el apoyo y hasta los obstáculos son determinantes

para el forjamiento de un niño prodigio.
b) Los niños prodigio no pueden prescindir de buenos profesores, padres atentos y
amplias oportunidades de realización.
c) La preparación, la responsabilidad concurrente, los obstáculos, el interés y el
apoyo son esenciales para el niño prodigio.
d) Los niños prodigio asumen los retos como un mecanismo para demostrar a sus
padres el interés y el apoyo recibido.
e) El apoyo social constituye el ingrediente básico para que los niños logren la
condición de personas prodigiosas.
Solución: El mejor resumen del texto es la preparación, la cultura, el apoyo y
hasta los obstáculos son determinantes para el forjamiento de un niño
prodigio. El texto nos comenta sobre la coincidencia de factores que siempre se
presentan en la formación de un prodigio como son: preparación, apoyo social,
buenos padres y profesores, oportunidades de realización y obstáculos que el niño
tendrá que superar. Rpta. (a)

Texto N° 36
El descubrimiento de la antimateria nos da lugar a reflexiones interesantes. Por
una parte nos podemos preguntar por qué en nuestro planeta sólo hay uno de los
tipos de materia. La respuesta que dieron algunos científicos fue que de la misma
forma que aquí nuestra materia está compuesta de electrones y protones, en otra
parte del universo deberá haber sistemas estelares compuestos de antimateria. Se
han propuesto otras respuestas, pero la imaginación ha sido encendida por la
perspectiva de una colisión de nuestro planeta con otro semejante compuesto de
antimateria.
Los premios Nobel
Sección El premio Nobel de Física

36. ¿Cuál de las afirmaciones no concuerda con el texto?

a) No es imposible la existencia de sistemas estelares compuestos por
antimateria.
b) Sí existen sistemas estelares que están constituidos por protones y electrones.
c) El descubrimiento de la antimateria ha generado debates científicos.
d) La tesis de la colisión explica por qué la Tierra no posee antimateria.
e) La antimateria y la materia no poseen los mismos componentes.
Solución: La afirmación discordante es la tesis de la colisión explica por qué la
Tierra no posee antimateria. Se nos plantea que el descubrimiento de la
antimateria ha producido reflexiones como la de por qué en la Tierra sólo hay uno
de los tipos de materia. A partir de ahí, se conjetura debe existir otros sistemas
compuestos por antimateria o que la Tierra colisionó con otro consta do por
antimateria, pero no se afirma jamás que la existencia de antimateria en nuestro
planeta, se deba a una colisión con otro planeta. Rpta. (d)

Texto N° 37
Cada año se genera una cantidad considerable de residuos informáticos. Sólo en
productos IBM la cifra se mueve entre 60 000 y 70 000 toneladas. A pesar de ello,
Europa todavía la basura informática no supone más de un 5% de los residuos
totales generados. No es un problema medioambiental de primer orden. Además,
un ordenador es un equipo tan complejo que su reciclado requiere de mucha
inversión, y los beneficios que puede generar parece que todavía no son
considerables.
Revista científica Newton
Sección actualidad
37. La afirmación central del texto es
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PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME

a) La proliferación de los residuos informáticos no genera impacto ecológico

alguno.
b) La contaminación con residuos informáticos aún no llega a niveles alarmantes.
c) La escasa gravedad del problema no amerita mayor preocupación por los daños
actuales a la ecología.
d) El escaso impacto ecológico y la poca rentabilidad del reciclaje no fomentan
una política agresiva contra los residuos informáticos.
e) Los residuos informáticos no son exorbitantes. sin embargo, causan
preocupación por el descuido de las autoridades.
Solución: La afirmación central es el escaso impacto ecológico y la poca
rentabilidad del reciclaje no fomentan una política agresiva contra los
residuos informáticos. El autor nos quiere decir principalmente que, en Europa,
los residuos informáticos no suponen más de un de un 5% de los residuos totales
generales, por lo que representa un problema medioambiental de primer orden,
además que el reciclado de computadoras demandaría de mucha inversión, lo
cual no motiva a deshacerse aún del porcentaje existente de residuos. Rpta. (d)

Texto N° 38
La asimilación en la lectura implica discernir las ideas expresadas en el escrito
leído, seleccionarlas e integrarlas en nuestros propios esquemas mentales. Tanto
el discernimiento como la selección de ideas, se verán facilitados en gran medida
si practicamos la lectura activa; es decir, la lectura con un propósito definido,
aunque sólo sea el de comprender adecuadamente lo esencial del pensamiento
del autor. El lector activo piensa previamente en lo que podrá decir el autor, llega
al punto de imaginar que tendrá qué escribir él mismo sobre esa misma materia.
SIERRA BRAVO
Tesis y trabajos de investigación científica

38. El texto busca persuadimos fundamentalmente sobre

a) La relevancia metodológica de la llamada lectura activa.
b) Los beneficios obtenidos a partir de la asimilación de un texto.
c) La integración de conceptos y el discernimiento en la lectura activa.
d) El rol de la lectura activa para la mejor asimilación de los contenidos.
e) El mejoramiento progresivo tanto de la asimilación como de la lectura activa.
Solución: El texto busca persuadirnos fundamentalmente sobre el rol de la
lectura activa para la mejor asimilación de los contenidos. Las ideas
plasmadas afirman que tanto el discernimiento como la selección de ideas se
verían facilitados si practicamos la lectura activa, es decir, la lectura con un
propósito definido. Entonces, la comprensión y asimilación eficiente se darán
gracias a la lectura activa. Rpta. (d)

Texto N° 39

Con cada día que pasaba, y desde ambos lados de mi

inteligencia, el moral y el intelectual, me iba acercando cada vez más a esa
verdad, cuyo descubrimiento parcial me ha condenado a una bajeza tan terrible:
que el hombre en verdad no es uno, sino dos. Digo dos, porque el estado de mi
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PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME

propio conocimiento no va más allá de ese punto. Seguirán otros que me

superarán siguiendo-el mismo camino y aventuro la suposición de que el hombre
será finalmente conocido corno una mera conjunción de personalidades,
incongruentes e independientes.
STEVENSON, R.L.
Dr. Jekyll y Mr. Hyde
39. La afirmación principal del texto es
a) Aparentemente, el hombre es una unidad indivisible; sin embargo, está
integrado por dos personalidades autónomas e incongruentes.
b) La mayor bajeza del ser humano es reconocer que en él conviven dos
personalidades incongruentes e independientes.
c) El auto-examen impide reconocer que en nuestro ser coexisten dos
personalidades diferentes e independientes.
d) En el futuro se demostrará que las personalidades que integran el ser humano
no son congruentes y dependientes.
e) Si el ser humano estuviera formado por dos personalidades, éstas tendrían que
ser irremediablemente incongruentes e independientes.
Solución: La afirmación principal del texto es aparentemente el hombre es una
unidad indivisible, sin embargo, está integrado por dos personalidades
autónomas e incongruentes: El autor nos explica que ha llegado a una verdad:
el hombre en verdad es dos, es una mera conjunción de personalidades
incongruentes y carentes de dependencia. .Esta verdad sobre el hombre es
resultado de haber encontrado en él mismo estas personalidades desde su
inteligencia moral e intelectual. Rpta. (a)

Texto N° 40

Preguntaron a un proletario en el tribunal qué fórmula elegía

para su juzgamiento: la religiosa o la laica. "No tengo trabajo", contestó. No fue
aquello simple distracción comentó el señor K. Con su respuesta, aquel hombre
quiso dar a entender que se hallaba en una situación en que ese tipo de
preguntas, y tal vez incluso el mismo proceso, carecía de sentido.
BRECHT, Bertolt
Historias de Almanaque
40. ¿Cuál es el mensaje que el texto trasmite?
a) La impertinencia de la actitud religiosa o laica.
b) La necesidad de definir prioridades en la vida.
c) La vida no tiene por qué carecer de sentido.
d) Las preguntas precipitadas son metafísicas.
e) La condición humana vale más que la justicia.
Solución: El mensaje que transmite el autor es la necesidad de definir prioridades
en la vida. Las ideas vertidas nos quieren explicar la trivialidad que significó para
el proletario la pregunta hecha por el juez. Su respuesta aparentemente
incongruente "no tengo trabajo" refleja la prioridad que tiene en su vida: sobrevivir.
Por tanto, en la vida es necesario definir prioridades como la de trabajar, para el
proletario; la de investigar, para un intelectual, etc. Rpta. (b)
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PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME