El documento proporciona instrucciones para administrar dos pruebas psicológicas a niños: el Test de Bender y la Prueba de la Familia. En el Test de Bender, se le pide al niño que copie 9 figuras geométricas una por una. En la Prueba de la Familia, se le pide al niño que dibuje a una familia imaginaria y luego se le hacen preguntas sobre su dibujo y preferencias familiares. Ambas pruebas buscan obtener información sobre la conducta, habilidades motoras y emociones
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El documento proporciona instrucciones para administrar dos pruebas psicológicas a niños: el Test de Bender y la Prueba de la Familia. En el Test de Bender, se le pide al niño que copie 9 figuras geométricas una por una. En la Prueba de la Familia, se le pide al niño que dibuje a una familia imaginaria y luego se le hacen preguntas sobre su dibujo y preferencias familiares. Ambas pruebas buscan obtener información sobre la conducta, habilidades motoras y emociones
El documento proporciona instrucciones para administrar dos pruebas psicológicas a niños: el Test de Bender y la Prueba de la Familia. En el Test de Bender, se le pide al niño que copie 9 figuras geométricas una por una. En la Prueba de la Familia, se le pide al niño que dibuje a una familia imaginaria y luego se le hacen preguntas sobre su dibujo y preferencias familiares. Ambas pruebas buscan obtener información sobre la conducta, habilidades motoras y emociones
El documento proporciona instrucciones para administrar dos pruebas psicológicas a niños: el Test de Bender y la Prueba de la Familia. En el Test de Bender, se le pide al niño que copie 9 figuras geométricas una por una. En la Prueba de la Familia, se le pide al niño que dibuje a una familia imaginaria y luego se le hacen preguntas sobre su dibujo y preferencias familiares. Ambas pruebas buscan obtener información sobre la conducta, habilidades motoras y emociones
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CONSIGNA DEL BENDER
Se entregan al niño dos hojas de papel tamaño carta (similar al tamaño A4 un lápiz número 4 y una goma de borrar, después de establecer un buen rapport, muéstrele las tarjetas del Bender diciéndole- "Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a éste”. * Luego que el niño ha acomodado la posición del papel, se coloca la primera tarjeta la figura A frente al niño. Cuando el niño ha terminado de dibujar se retira la tarjeta y se pone la siguiente* Se procede de la misma manera hasta terminar. No se hacen comentarios1 se anotan las observaciones sobre la conducta del niño durante el test* Aunque el test no tiene tiempo límite. Se registra el tiempo empleado. Ya que si es muy corto o largo tiene valor diagnóstico.
No se debe alentar ni impedir el uso de la goma de borrar o realizar varios intentos* Se permite usar todo el papel que desee (dar el papel adicional sin comentarios"* Si el niño hace preguntas sobre el número de puntos o el tamaño de los dibujos se le debe dar una respuesta del tipo neutral "Hazla lo más parecido al dibujo de la tarjeta que puedas" Si empieza a contar los puntos de las figuras el examinador debe decirle "No necesitas contar los puntos, simplemente trata de hacerlo lo más parecido" * Si el niño todavía persiste en contar entonces adquiere significación diagnostica (rasgo perfeccionista u obsesivo).
CONSIGNA DE LA FAMILIA "Dibuja una familia" o bien "imagina una familia que te inventes y dibújala. Si el niño no entiende la propuesta se le dice: "Dibuja todo lo que quieras, las personas de una familia y, si quieres objetos y animales. Estar atentos junto al niño. Explicitar que NO es una tarea con nota, de modo de disminuir su stress. Poner especial atención a los períodos de inactividad entre el dibujo de un personaje y otro. Consignar la ubicación de la página en la cual se inició el dibujo, y el orden el que se dibujó a los personajes. Cuando el niño termine su dibujo se le elogia y se pide que lo explique, se anota la explicación y se hacen preguntas como:
Identificación general: "¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres?
¿Dónde están? -Reconocer en el dibujo: ¿Qué están haciendo ahí? quien es cada 1.Identificación propia: personaje (Padre, madre, hermano) "Suponiendo que formases parte de esta familia, ¿quién serías tú?". Preferencias afectivas: Preguntar la causa de su elección. "¿Cuál es el más bueno de todos en esta 2.Reacciones afectivas: familia? Porque? Consignar estados de inhibición, incomodidad "¿Cuál es el más malo de todos en esta familia? y/o reacciones anímicas particulares al ¿Porque? dibujar a un personaje o al interrogarle. "¿Cuál es el más feliz? ¿Porque? "¿Cuál es el menos feliz? Porque? ¿Con cual de ellos te gusta estar menos?
-Finalmente, preguntar si está contento con su dibujo; y si tuviera que hacerlo de nuevo si lo haría parecido o cambiaría cosas. Importante: No olvidar registrar la composición verdadera de la familia.
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