UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERIA

CIVIL

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Área Académica : Estructuras
1.2. Facultad : Ingeniería Civil
1.3. Nombre de la Asignatura : MECANICA DE SOLIDOS I
1.3.1. Código de la Asignatura : 2/1032
1.3.2. Condición : Obligatorio
1.3.3. Área de Estudio : Específicos
1.3.4. Créditos Académicos : 04 Créditos
1.4. Nivel : Pre Grado
1.5. Periodo Académico : 2018-I
1.6. Semestre Académico : I Semestre
1.7. Periodo Cronológico : Del 30 de Abril al 15 de Setiembre
del 2018
1.8. Duración de la Asignatura : 17 Semanas.
1.9. N° de Horas Semanales : 05
Horas Teoría : 03
Horas de Práctica : 02
1.10. Horario:
APELLIDOS Y NOMBRES
CICLO SECCION DIA HORA
Tello Gonzales, Jorge Amadeo III B LUNES 5.15 a 9.00
Aquije Muñoz, Walter III A MARTES 8.15 a 12.00

1.11. Local : FIC-Ciudad Universitaria

1.12. Docentes de la Asignatura :
APELLIDOS Y GRADO
NOMBRES CONDICIÓN CATEGORÍA CLASE ACADÉMICO CORREO ELECTRÓNICO
Tello Gonzales, Nombrado Principal T.C. Magister Jorgetello.2006@gmail.com
Jorge Amadeo
Aquije Muñoz, Nombrado Asociado D.E. Magister wraming@ hotmail.com
Walter

II. SUMILLA:
 Introducción-Análisis Vectorial
 Fuerzas.
 Teoría General de la Reducción de fuerzas.
 Fuerzas Distribuidas
 Equilibrio del Punto-en el Plano y Cuerpos Rígido.
 Fuerzas Distribuidas.
  Equilibrio de Sistemas de Fuerzas en el Plano y en el Espacio.
 Estructuras Reticulares
 Fuerzas internas en vigas.
 Teoría de Cables.
 Momento de Inercia
 Líneas de Influencia.
 Trabajo virtual.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

 Proporciona los conocimientos necesarios sobre las fuerzas y los sistemas de fuerzas aplicados
a cuerpos en equilibrio.
 Proporciona los conocimientos necesarios sobre la reducción de los sistemas de fuerzas
aplicados a cuerpos en equilibrio.
 Otorga capacidad en el dominio de estructuras determinando sus reacciones, fuerzas cortantes y
momentos flectores, asimismo determinando su máximo valor con los diagramas
correspondientes.
 Otorga conocimiento en la teoría de cables.

IV.PROGRAMACION DE CONTENIDOS :
UNIDAD N° 1 :
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEM Contenido Estrategias Evidencias de
ANA
Metodológicas Resultados
Conceptual Procedimental
1ª I.- INTRODUCCION Emplea el concepto de la Conocer y ser capaz
Exposición del
Define Leyes y Principios de la Mecánica de Sólidos y la de aplicar concepto de
docente –
Mecánica, Operaciones con Vincular con la realidad la Mecánica de Sólidos
Planteamiento de
vectores, Vectores en el Espacio. realizando ejemplos y y aplica las leyes
ejemplos en clases
Ejercicios de Aplicación vivencias diarias. vectoriales en el
con participación
Localiza y emplea las leyes Espacio, en materias
activa de los
vectoriales en el Espacio. claves de la Ingeniería
estudiantes.
Civil.
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados Resuelve problemas
con los temas tratados con participación de
alumnos
II.- FUERZAS Emplea la teoría de las Conocer y ser capaz
2ª Define a las Fuerzas, Fuerzas Fuerzas y los vincula con Exposición del de aplicar los
Concurrentes, Sistema de Fuerzas la realidad realizando docente – conocimientos de las
concurrentes, Reducción de un ejemplos de aplicación. Planteamiento de Fuerzas en materias
Sistema de Fuerzas concurrentes en ejemplos en clases claves de la Ingeniería
el Plano-Reducción de un Sistema con participación Civil.
de Fuerzas concurrentes en el activa de los
Espacio-Equilibrio de una Partícula estudiantes.
en el Plano y en el Espacio-
Ecuaciones del equilibrio y
Diagrama de cuerpo libre-Ejemplos.
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados con Resuelve problemas
los temas tratados con participación de
alumnos
3ª III.- TEORIA GENERAL DE LA Emplea los conceptos de Exposición del Conocer y ser capaz
REDUCCION DE FUERZAS: Define la Teoría General de las docente – de aplicar la Teoría
Momento de una fuerza respecto de Reducciones de fuerzas y Planteamiento de General de las
un punto-Resultante de un sistema los vincula con la realidad ejemplos en clases Reducciones de
de fuerzas paralelas-Teorema de realizando ejemplos. con participación fuerzas en materias
Varignon-Momento de una fuerza activa de los claves de la Ingeniería
respecto de una eje-Teorema de estudiantes. Civil.
 Varignon-Momento de un par de
fuerzas o Cupla-Ejemplos.
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados con Resuelve problemas
los temas tratados con participación de
alumnos
SISTEMAS EQUIVALENTES: Identifica los Sistemas Exposición del Conocer y ser capaz de
fuerzas equivalentes-Traslado de equivalentes y los vincula docente – aplicar los sistemas
4ª una fuerza a un punto cualquiera- con la realidad realizando Planteamiento de equivalentes en materias
Resultante de un sistema de fuerzas ejemplos. ejemplos en clases claves de la Ingeniería
no concurrentes y no paralelo-Par con participación de Civil.
torsor- Ejemplos. los estudiantes.
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados con Resuelve problemas
los temas tratados con participación de
alumnos
Contenido Actitudinal: Es consciente de la importancia de los conceptos de la Mecánica de Sólidos, Leyes y
principios de la Mecánica, la Teoría Vectorial, las fuerzas, Teoría General de la Reducción de Fuerzas y de los sistemas
equivalentes de fuerzas y relacionarlos con los conocimientos que requiere en su formación el ing. Civil.

UNIDAD N° 2 :
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEM Contenido Estrategias Evidencias de
ANA
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
5ª IV.- SISTEMA DE FUERZAS Emplea la teoría de las
DISTRIBUIDAS: Sistema de fuerzas fuerzas distribuidas y
distribuidas. Fuerzas por unidad de los vincula con la
longitud, superficie. Centro de realidad realizando
presión-fuerza distribuida por unidad ejemplos.
de volumen. Centros de gravedad - Exposición del
Centros de gravedad de superficies docente – Conocer y ser capaz de
Planteamiento de aplica la teoría de las
y líneas figuras planas - Teorema de
ejemplos en clases fuerzas distribuidas en
Papus-Guldin - Centros de gravedad con participación materias claves de la
de sólidos y cáscaras - Centros de activa de los Ingeniería Civil.
gravedad de figuras compuestas - estudiantes.
Fuerzas debido a líquidos.
Representación de la presión de un
líquido como una fuerza distribuida.
Resultante de presión de líquido -
Centro de presión
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados con Resuelve problemas
los temas tratados con participación de
alumnos
V.- EQUILIBRIO DE CUERPOS Emplea los conceptos Exposición del docente Conocer y ser capaz
6ª RIGIDOS del equilibrio de un – Planteamiento de de aplica los Esfuerzos
Ecuaciones de Equilibrio de un cuerpo sistema de fuerzas en el ejemplos en clases en Secciones Oblicuas
rígido en el plano y en el espacio- plano y en el espacio y con participación al eje de la Barra en
reacciones en los apoyos y los vincula con la activa de los materias claves de la
conexiones de una estructura realidad. estudiantes. Ingeniería Civil.
bidimensional-Equilibrio de un cuerpo
rígido en el plano-, Vínculos y
Ligaciones, Reacciones y Grado de
Libertad, Apoyos, Diagrama de cuerpo
libre, equilibrio de un sistema de
fuerzas espaciales; Estabilidad del
equilibrio .Ejemplos.
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados con Resuelve problemas
los temas tratados con participación de
alumnos.
 7ª VI. ROZAMIENTO: Leyes del Emplea las leyes del Exposición del docente Conocer y ser capaz
rozamiento, Coeficiente de rozamiento, coeficiente – Planteamiento de de aplicar las Leyes
Rozamiento, Angulo de Rozamiento, de rozamiento, Angulo ejemplos en clases del rozamiento,
Cuñas, de Rozamiento, Cuñas y con participación Coeficiente de
los vincula con la activa de los Rozamiento, Angulo
realidad realizando estudiantes. de Rozamiento, Cuñas
ejemplos. en materias claves de
la Ingeniería Civil.

Practica: Solución de problemas propuestos relacionados con Resuelve problemas

los temas tratados con participación de
alumnos.
8ª Evaluación: I Parcial
Contenido Actitudinal: Es consciente de la importancia de la Teoría de las Fuerzas distribuidas y del equilibrio de
fuerzas en el plano y en el espacio y relacionarlos con los conocimientos que requiere en su formación el ingeniero Civil.

UNIDAD N° 3 :
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
9a VIII.- ESTRUCTURAS Interpreta la Concepción
RETICULARES: estructural, Clasificación Exposición del docente
Conocer y ser capaz de
Concepción estructural, de armaduras, grado de – Planteamiento de
aplicar la teoría de
Clasificación de armaduras, estabilidad, Método de ejemplos en clases con
Armaduras en materias
grado de estabilidad, los Nudos, Método de las participación activa de
claves de la Ingeniería
Método de los Nudos, secciones y lo vincula los estudiantes.
Civil.
Método de las secciones. con la realidad realizando
Ejemplos. ejemplos.
Practica: Solución de problemas propuestos Resuelve problemas con
relacionados con los temas tratados participación de alumnos
ESTRUCTURAS Interpreta las Estructuras Exposición del docente – Conocer y ser capaz
10ª RETICULARES: Estructura de miembros articulados, Planteamiento de de aplicar la teoría de
de miembros articulados, Marcos, estructuras ejemplos en clases con Marcos, estructuras
Marcos reticulares espaciales y lo participación activa de reticulares espaciales
Eestructuras reticulares vincula con la realidad los estudiantes. en materias claves de
espaciales. Ejemplos. realizando ejemplos. la Ingeniería Civil.

Practica: Solución de problemas propuestos Resuelve problemas con

relacionados con los temas tratados participación de
alumnos.
11ª VII.- FUERZAS INTERNAS Interpreta las fuerzas Exposición del docente – Conocer y ser capaz
O FUERZAS DE SECCION internas o fuerzas de Planteamiento de de aplicar la fuerzas
EN VIGAS: Determinación de sección y lo vincula con la ejemplos en clases con internas las fuerzas
fuerzas internas-Fuerzas realidad realizando participación activa de internas o fuerzas de
internas en vigas -vigas con ejemplos los estudiantes. sección en vigas, en
diferentes tipos de cargas y materias clave de la
apoyos- relación entre Ingeniería Civil.
fuerzas cortantes, momentos
flectores y la carga en vigas -
Convención de signos-
Diagrama de fuerzas
cortantes y momentos
flectores.
Practica: Solución de problemas propuestos Resuelve problemas con
relacionados con los temas tratados participación de
alumnos.
Contenido Actitudinal: Es consciente de la importancia de la Teoría de las Estructuras Reticulares, Fuerzas
Internas en vigas Teoría de y relacionarlos con los conocimientos que requiere en su formación el ingeniero Civil.
 UNIDAD N° 4 :
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEMANA
Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
12ª IX.- TEORIA DE CABLES: Emplea el concepto la Conocer y ser capaz
Cables con cargas Teoría de Cables con de aplicar la Teoría de
concentradas, Cables con cargas concentradas, Cables con cargas
Exposición del docente
cargas distribuidas: cables Cables con cargas concentradas, Cables
– Planteamiento de
parabólicos y cables distribuidas: cables con cargas
ejemplos en clases con
catenarios. parabólicos y cables distribuidas: cables
participación activa de
catenarios y lo vincula con parabólicos y cables
los estudiantes.
la realidad realizando catenarios en materias
ejemplos. clave de la Ingeniería
Civil.
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados Resuelve problemas
con los temas tratados con participación de
alumnos.
X.- MOMENTO DE INERCIA: Emplea el concepto la Conocer y ser capaz
13ª Momento de Inercia, Método Teoría de Torsión Para ejes Exposición del docente de aplica la teoría del
de integración, momento de secciones no circulares – Planteamiento de Momento de Inercia,,
polar de inercia, radio de giro, y lo Vincula con la realidad ejemplos en clases con en materias clave de
Teorema de Steiner, realizando ejemplos. participación activa de la Ing. Civil.
Producto de Inercia, los estudiantes.
Momento de Inercia,
Momento de Inercia de Áreas
compuestas, ejemplos
Practica: Solución de problemas propuestos relacionados Resuelve problemas
con los temas tratados con participación de
alumnos.
14ª LINEAS DE INFLUENCIA Emplea la teoría de Trazo Exposición del docente Conocer y ser capaz
Introducción. Trazo de una de una Línea de influencia. – Planteamiento de de aplicar la teoría de
Línea de influencia. Uso de Uso de las líneas de ejemplos en clases con Líneas de influencia.
las líneas de influencia. influencia. Líneas de participación activa de en materias clave de
Líneas de influencia para influencia para armaduras. los estudiantes. la Ingeniería Civil.
armaduras. Tren de cargas Tren de cargas rodantes y
rodantes. lo Vincula con la realidad
Ejercicios de aplicación. realizando ejemplos
Practica: Solución de problemas propuestos Resuelve problemas
relacionados con los temas tratados con participación de
alumnos.
15ª XI.- TRABAJO VIRTUAL: Emplea los Principio del Exposición del docente Conocer y ser capaz
Principio del trabajo virtual- trabajo virtuall-Polos – Planteamiento de de aplicar Principio del
Polos absolutos y relativos. absolutos y relativos. ejemplos en clases con trabajo virtual-Polos
-Desplazamientos pequeños -Desplazamientos pequeños participación activa de absolutos y relativos.
en cadenas cinemáticas de en cadenas cinemáticas de los estudiantes -Desplazamientos
un grado de libertad-Trabajo un grado de libertad-Trabajo pequeños en cadenas
de fuerzas y Pares. Principio de fuerzas y Pares. Principio cinemáticas de un
del trabajo virtual del trabajo virtual y lo grado de libertad-
Vincula con la realidad Trabajo de fuerzas y
realizando ejemplos Pares. Principio del
trabajo virtual en
materias clave de la
Ing. Civil.
Practica: Solución de problemas propuestos Resuelve problemas
relacionados con los temas tratados con participación de
alumnos.
Contenido Actitudinal: Es consciente de la importancia de la Teoría de Cables, Momento de Inercia, Líneas de
Influencia y del Trabajo virtual y relacionarlos con los conocimientos que requiere en su formación el ingeniero Civil
 16ª Evaluación del Segundo Examen Parcial
17a Evaluación del Sustitutorio del Examen Parcial

18ª Publicación de consolidados

IV. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Para el desarrollo de la Asignatura se emplea Material Bibliográfico relacionado a cada tema,
además el uso de Proyector Multimedia y el Pizarrón para la solución de problemas.
V. EVALUACIÓN
DE LAS NOTAS
 Calificación de 0 a 20 para Exámenes Parciales y Prácticas de Aula.
 La Nota Final o promedio general se obtiene de acuerdo al Reglamento General de la UNICA
y Reglamento de la FIC de evaluaciones y Notas.
CONDICIONES DE APROBACION
 La Nota Aprobatoria mínima en Exámenes y Prácticas es 11 (ONCE)
 El 30 % o más de inasistencias del total de clases programadas en el Curso, inhabilita al
alumno para dar evaluaciones y aprobar el curso.
PROGRAMACION
 La Facultad efectúa la programación de Parciales, Sustitutorios y Aplazados.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
01.- MECANICA PARA INGENIEROS Russell G. Hibbeler
02.- MECANICA PARA INGENIEROS T. C. Huang
03.- MECANICA VECTORIAL PARA INGENIEROS Harry R. Nara
04.- MECANICA RACIONAL ESTATICA Jorge Diaz Mosto
05.- MECANICA TECNICA Colección Schaum
06.- MECANICA VECTORIAL PARA INGENIEROS R. Jhonston-F. Beerl
07.- INGENIERIA MECANICA F. Singer
08.- MANUAL DE MACANICA TEORICA Jesús Ibañez Medrano
09.- INGENIERIA MECANICA ESTATICA DINAMICA Nelson
10.- ESTATICA TEORIA Y APLICACIONES Luis Eduardo Gamio Arisnabarreta
10.- Todo apunte que contenga los capítulos del Syllabus

Ica, Abril del 2018

Mag. Jorge Amadeo Tello Gonzales Mag. Walter Aquije Muñoz

Docente Principal a D.E. Docente Asociado D.E.