MINISTERIO DE EDUCACION

CENTRO ESCOLAR BASICO GENERAL CLELIA FIGUEROA DE MARTÍNEZ

Unidad De Repaso

FECHA DEL 5 AL 16 DE MARZO DE 2018

NIVEL: CUARTO GRADO

DOCENTES
Glenis Guardia
Magalis Magallon
Magdalena Gonzalez
Melissa Cornejo
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CEBG CLELIA FIGUEROA DE MARTINEZ
Asignatura Español Docentes: GLENYS GUARDIA, MAGALIS MAGALLON, MAGDALENA GONZALEZ, MELISSA CORNEJO.

Periodo Escolar: 2018 Grado: Cuarto Grupos: A, B, C, D

Unidad de Repaso: Del 6 al 17 de marzo de 2017

ÁREA 3: Comprensión Lectora

Competencias básicas
Objetivo de Aprendizaje Contenidos Indicadores de Logro Estrategias de
Evaluación
Conceptual Comunicativa Diagnostica
1-Lee con interés diferentes 1.1 Lectura de diferentes -Formula predicciones
textos de su interés y sugeridas, textos: sobre el contenido del Torbellino de ideas
para descubrir su estructura y -Vocabulario clave
propósito. -Elementos texto al leer el título de
paratextuales Aprender a Aprender
(externos del texto) la lectura.
1.2 Estructura del texto
1.3 Análisis título -Expresa sus ideas con Formativa
1.4Tipo de texto (literarios- no
literarios). . coherencia en relación a - Talleres
1.5Elementos intertextuales - Prácticas
textos leídos.
(internos del texto) Autonomía e iniciativa
Procedimental Personal. -Identifica los
1.6 Formulación de palabras
nuevas para la formación de elementos intertextuales
glosarios, según un texto
consultado. presentados en el texto
1.7 Descomposición del texto.
Ideas principales leído.
Ideas secundarias
Jerarquización
Identificación de personajes.
1.8 Identificación de tema y
subtema
Identificación del
Argumento
 Actitudinal
1.9Identificación de la secuencia
(inicio, nudo y desenlace
1.10 Reconocimiento de la
importancia de esforzarse en hacer
bien las cosas.
1.11 Confianza al formular palabras
nuevas que enriquecen su
vocabulario.
1.12 Organización de las ideas en la
descomposición del texto.
1.13 Seguridad al identificar los
elementos intertextuales

ÁREA 1 Comunicación oral y Escrita

Competencias básicas
Objetivo de Aprendizaje Contenidos Indicadores de Logro Estrategias de
Evaluación
2- Utiliza la lengua oral y escrita en Conceptual Comunicativa  Menciona las letras
la creación de conceptos y 2.1Uso y manejo del abecedario del abecedario.
mensajes, así como en la 2.2 Ordenación alfabética  Nombra cada una de
comunicación de hechos, sucesos, 2.3 Disposición para ordenar las letras que forman las
ideas, alfabéticamente listas de nombres palabras y las ordena
pensamientos y sentimientos de dados. alfabéticamente con interés.
manera oral y escrita en diversas  Aplica la letra
situaciones de la vida cotidiana. mayúscula en diversos
textos escritos según
las reglas.
Cultural y Artística.

Aprender a Aprender
ÁREA 2-Estructura de la Oración
Competencias básicas
Objetivo de Aprendizaje Contenidos Indicadores de Logro Estrategias de
Evaluación
3-Articula los elementos Conceptual Lingüística  Describe con sus Discusión
gramaticales en la creación de 3.1 Enunciado, la frase y la palabras la diferencia
oraciones y escritos que oración: entre enunciado, frase y
Procedimental oración
contemplen situaciones de la vida
3.2 Concepto  Elabora enunciados,
diaria Actitudinal
3.3 Estructuras Distinción de Digital
enunciado, frase y oración en Investigación
diferentes escritos descripción y
elaboración de enunciados, frases
y oraciones.
Actividades de aprendizaje

Discierna a través de preguntas dirigidas, Que es una lectura y sus características generales.

Realiza en forma silenciosa la lectura, El desastre del volcán en Colombia.

Comparte mediante lluvia de ideas lo comprendido de la lectura.

Completa un taller referente al contenido de la lectura.

Enumera diez palabras de difícil comprensión y busca en el diccionario para aclarar dudas.

Ordena alfabéticamente palabras extraídas de la lectura.

Forma oraciones con la idea central de la lectura.

Identifica los elementos principales de la oración en ejemplos.

Encierra en lectura las letras mayúsculas que encuentres y escriba la regla que se aplica.

Recorta en revista, periódico letras mayúsculas y realiza trazo correcto en cursiva.

Elabora un cuadro con nombres de compañeros, educadores y administrativos recordando el uso de la mayúscula
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CEBG CLELIA FIGUEROADE MARTINEZ
Asignatura: Matemática Docentes: GLENYS GUARDIA, MAGALI MAGALLON, MAGDALENA GONZALES, MELISSA CORNEJO

Periodo Escolar: 2018 Grado: Cuarto Grupos: A, B, C, D

Trimestre: Primero Unidad de Repaso: Del 5 al 16 de marzo de 2018

Objetivos de aprendizaje: _Aplica el concepto de valor posicional al leer, escribir, componer, descomponer, comparar números hasta el 100 00 utilizando en forma
creativa para resolver problemas del entorno.
-Resuelva diversas situaciones, aplicando las operaciones básicas con números naturales.
-Expresa en forma ordenada y clara, oral, y escrita el proceso sugerido para la resolución de un problema.
Competencias Básicas
Logros de Aprendizaje Contenidos Indicadores de Logro Estrategias de Evaluación

-Reconoce los números Conceptual Comunicativa -Lee con seguridad los números Diagnostica
hasta 9999 y su valor -Conjunto de números naturales de 1 en 1 de 5 en 5 de 10 en 10
posicional y absoluto. 9999 hasta 9999 Preguntas Dirigidas
-Valor posicional Lluvia de ideas
Relación de orden entre -Valor absoluto
números naturales. -Conocimiento de los números
-Operaciones básicas con naturales y su valor
-Identifique los términos de números hasta 9999 proporcional.
las operaciones básicas
-Tablas de multiplicar -Ordena correctamente Formativa
- Resolución de problemas -Términos números naturales de cuatro
de (+,-, x, -) -Problemas Pensamiento lógico cifras en un rango establecido - Talleres
Con dificultad y sin matemático. en forma progresiva y regresiva. - Prácticas
dificultad. Procedimental:
- Simbología de los números Compara números naturales
hasta el 9999 hasta cuatro cifras utilizando la
- Lectura y escritura, conteo simbología mayor que, menor Sumativa
- Aplicaciones de los conceptos que, e igual a. - Prueba escrita
en la caja de valores. Resuelve sin dificultad adiciones
verticales y horizontales de tres
cifras sin llevar.
Resoluciones (+,-, x, %) llevando,
sin llevar.
 Resuelve con interés
-Manejo y distinción de los sustracciones sin pedir y
términos de las operaciones. pidiendo.

-Resolución en el planteamiento
de problemas. Autonomía e iniciativa Aplica con seguridad las tablas
Actitudinal: personal. de multiplicar del 3 al 9.
-Interés y confianza al asociar
símbolos y cantidad.
Resuelve con seguridad práctica
-Seguridad en lectura, escritura y de división.
conteo de números naturales
hasta 9999
-Valorización en colocar los
números en la caja de valores y
realización de las operaciones
básicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Canta y juega leyendo números con la ayuda del cofre mágico.

- Escribe en palabras los números presentados en forma simbólica – viceversa.

- Reconoce el número antecesor y sucesor de números naturales.

- Compara y lee pares de números utilizando la simbología mayor que, menor que, e igual a.

- Resuelve y organiza de forma vertical y horizontal un grupo de adiciones.

- Resuelve sustracciones sin dificultad y con dificultad.

- Resuelve las multiplicaciones con uno o dos dígitos.

- Desarrolla ejemplo de divisiones con un solo digito.

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PLANEAMIENTO DIDACTICO SEMANAL

SECUENCIA DIDACTICA _ REPASO

ASIGNATURA: Matemáticas Docentes: GLENIS GUARDIA, MAGALIS MAGALLON,MAGADALENA GONZALEZ, MELISSA CORNEJO

Trimestre I Fecha: 6 al 10 de marzo de 2017. Nivel: cuarto

OBJETIVO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÔN
Emplea el concepto Reconoce la posición de FORMA
de valor posicional números naturales hasta 100 PRODUCTO Seguridad HETEROEVALUACION
al leer, escribir, 000. Dominio
componer, Dictado Nitidez
descomponer, Escala numérica
comparar, ordenar Fondo
números hasta 100 Identificar las unidades simples, Escritura de números naturales
000 para las unidades de millar y el valor según posición en caja de valores.
interpretar con en la caja de valores. Lectura alfabética de números
interés naturales menores a 100 000.
informaciones del
entorno FORMA
Coherencia
Fluidez
Lee escribe, cuenta; DESEMPEÑO Autoevaluación
Compone, descompone y Exposición FONDO Escala Estimativa
ordena números mayores hasta Análisis y aplicación de
el 100 00 conocimiento con los números
naturales hasta 100 000.
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PLANEAMIENTO DIDACTICO SEMANAL

SECUENCIA DIDACTICA - REPASO

ASIGNATURA: Matemáticas Docentes GLENIS GUARDIA,MAGALIS MAGALLON, MAGDALENA GONZALEZ, MELISSA CORNEJO.

Trimestre I Fecha: 13 al 17 de marzo de 2017. Nivel : cuarto

OBJETIVO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÔN
FORMA
--Resuelva diversas Aplica el algoritmo de la PRODUCTO Participación HETEROEVALUACION
situaciones, resolución de problemas de (+,-, Coherencia
aplicando las x, -) Orden
operaciones Talleres Puntualidad Escala numérica
básicas con Interés
números naturales

Fondo
Utiliza en diversas
situaciones operaciones
básicas con números
naturales
Implementa operaciones
básicas en la solución de
problemas
Actividades para la formación del aprendizaje (A partir de los indicadores de logros)

Expresa mediante la técnica de la pelota preguntona conocimientos previos referentes a las operaciones básicas.

Completa un esquema teórico con ideas básicas de las operaciones

fundamentales (±, ÷, ×).

Aplica en diversos talleres procedimientos para la solución en operaciones básicas.

Resuelve prueba escrita de los aspectos básicos en operaciones fundamentales

.
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PLANEAMIENTO DIDACTICO SEMANAL

SECUENCIA DIDACTICA - REPASO

ASIGNATURA: Español Docentes GLENIS GUARDIA ,MAGALIS MAGALLON, MAGDALENA GONZALEZ, MELISSA CORNEJO.

Trimestre I Fecha: 13 al 17 de marzo de 2018 Nivel : cuarto

Evaluación
Objetivo de Indicadores de
aprendizaje logros Evidencias Criterios
Tipo de evaluación
e instrumentos
-Nombra cada una de las letras que 1- Define el concepto de  Producto  Forma  Tipo
forman el abecedario o alfabeto y abecedario. -Talleres individuales y -Dominio
ordena palabras en orden alfabético grupales. -Seguridad -Heteroevaluación
con interés. -Menciona las letras del -Ortografía
abecedario. Nombra cada -Pulcritud. -Talleres.
una de las letras que forman -Escala Numérica.
las palabras y las ordena - Fondo -Prueba escrita.
alfabéticamente con interés. -consulta en el diccionario.
-Identifica
-Aplica la letra mayúscula en -Selecciona
diversos textos escritos -Ordena alfabéticamente.
según las reglas.
Forma
-Ordena alfabéticamente las -Dominio
palabras sugeridas de un  Desempeño -Seguridad
listado.
-Tarjetas relámpagos. -Fluidez

- Cumple con las actividades

de ordenamiento alfabético Fondo
de las letras que componen -Analiza la importancia de
el abecedario español. la mayúscula.
-Aplica el orden de las
letras.
ACTIVIDADES PARA LA FORMACION A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGRO

 Participa en la lluvia de ideas sobre el concepto de abecedario o alfabeto.


 Pronuncia el abecedario.

 Conversan sobre la importancia de la mayúscula.

 Encierra la mayúscula en el texto presentado.

 Realiza talleres individuales y grupales con el abecedario.

 Confecciona tarjetas relámpagos, con nombre de la escuela, maestra, compañeros.