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    Pauta de Evaluación Coordinacion Def

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    Pato Ortiz
    Este documento presenta una evaluación del rol y funciones del psicólogo del Programa de Integración Escolar (PIE). El objetivo es evaluar el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, identificar áreas de mejora, y proporcionar retroalimentación. Se evalúan indicadores como la participación en procesos de detección de necesidades educativas especiales, la aplicación de instrumentos de evaluación, la entrega de informes, el apoyo a docentes y estudiantes, y la cooperación con redes externas, entre otros. El psicó

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    Este documento presenta una evaluación del rol y funciones del psicólogo del Programa de Integración Escolar (PIE). El objetivo es evaluar el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, identificar áreas de mejora, y proporcionar retroalimentación. Se evalúan indicadores como la participación en procesos de detección de necesidades educativas especiales, la aplicación de instrumentos de evaluación, la entrega de informes, el apoyo a docentes y estudiantes, y la cooperación con redes externas, entre otros. El psicó

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    Este documento presenta una evaluación del rol y funciones del psicólogo del Programa de Integración Escolar (PIE). El objetivo es evaluar el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, identificar áreas de mejora, y proporcionar retroalimentación. Se evalúan indicadores como la participación en procesos de detección de necesidades educativas especiales, la aplicación de instrumentos de evaluación, la entrega de informes, el apoyo a docentes y estudiantes, y la cooperación con redes externas, entre otros. El psicó

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    PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

    IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN P.I.E


    COORDINACIÓN

    EVALUACION DEL ROL Y FUNCIONES: PSICÓLOGO PIE

    1. IDENTIFICACION

    NOMBRE DEL ESPECIALISTA …………………………………………………………………………………………..


    CURSOS Y NIVELES CON LOS
    QUE SE DESEMPEÑA ………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………

    EVALUADOR/A …………………………………………………………………………………………..
    FECHA DE APLICACIÓN …………………………………………………………………………………………..

    2. OBJETIVOS DE EVALUACION

    Evaluar el cumplimiento de las funciones correspondientes al rol de especialista y que se


    encuentran ligadas directamente a las acciones del Plan Anual.

    Proporcionar una instancia de retroalimentación respecto a los aspectos destacados de su


    desempeño y compromiso profesional.

    Identificar áreas en las cuales se requieran medidas de ajustes para la implementación de


    las acciones.

    3. CRITERIOS DE EVALUACION

    De acuerdo a los siguientes indicadores, marque con una X el valor (1 a 4) que asigna al
    desempeño del psicólogo/a, de acuerdo al cumplimiento de las funciones que
    corresponden a su cargo.

    4 Muy bueno Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente


    sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado.

    3 Bueno Indica un desempeño profesional adecuado aun cuando no es


    excepcional, se trata de un buen desempeño.

    2 Regular Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el


    indicador evaluado, pero con cierta irregularidad. (ocasionalmente)

    1 Deficiente Indica un desempeño que presente claras debilidades en el indicador


    evaluado y esta afecta significativamente el quehacer docente.

    INDICADORES 1 2 3 4
    PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
    IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN P.I.E
    COORDINACIÓN

    Participa en procesos de detección y pesquisa de


    las NEE
    Aplica los instrumentos de evaluación
    especializada correspondientes a su área de
    trabajo.
    Cumple con la entrega de informes solicitados a
    través del PIE.
    Entrega informes dentro de los plazos establecidos
    para ello.
    Participa del llenado de los formularios únicos de
    ingreso o revaluación según corresponda.
    Mantiene su registro de actividades y/o
    intervenciones al día
    Trabaja en los distintos niveles educativos en los
    que interviene el PIE (Ed. Preescolar – Ed. Básica)
    Efectúa entrega de apoyos individuales a los
    estudiantes que lo requieren (aula de recursos).
    Realiza seguimiento y/o entrevistas a los padres,
    madres y/o apoderados de los estudiantes que se
    encuentran en proceso de intervención
    psicoterapéutica.
    Fomenta la implementación de apoyos a padres,
    madres y/o apoderados en situaciones que lo
    ameritan.
    Apoya dando orientaciones para el trabajo de las
    educadoras diferenciales
    Da orientaciones y sugerencias de intervención a
    profesores/as de aula común frente a las
    problemáticas de los estudiantes.
    Participa en el diseño de estrategias y protocolos
    de atención específica en casos de alta
    complejidad.
    Genera instancias de conocimiento y desarrollo de
    habilidades en los docentes, directivos, etc.
    mediante talleres.
    Coopera en relación a la activación y comunicación
    con redes de apoyo externas cuando se requiere.
    Se encuentra abierto a las sugerencias y
    observaciones que tienen por objetivo mejorar su
    propio desempeño.

    OBSERVACIONES
    PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
    IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN P.I.E
    COORDINACIÓN

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    ………….…………………………..
    ………………………………
    Firma Psicólogo (a) Evaluado (a) Firma Coordinadora PIE

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