Cuentos de Oscar Wilde - Guia de Lectura

Guía de lectura
Cuentos clásicos juveniles

Varios autores
Páginas: 104
Formato: 14 x 21.5 cm
Serie: Roja Bachillerato
En «El empresario de pompas fúnebres», vemos

Introducción
cómo el autor ruso Alexander Pushkin pone de
manifiesto el difuso límite que entraña el con-
Loqueleo pone a disposición de los docentes cepto de libertad y lo relaciona con la muerte.
esta guía de lectura con la finalidad de facilitar Fiodor Dostoievski presenta un cuento titulado
su labor como mediadores en el proceso de lec- «Un árbol de Noël y una boda», en el que mezcla
toescritura de los estudiantes. La guía propone el mundo de los niños con el de los adultos y deja
una serie de actividades de apoyo que contri- una sensación desgarradora. «El poder de la in-
buyen al fortalecimiento de la lectura del texto fancia» es un brevísimo cuento de León Tolstoi
literario potenciando la formación de lectores en el que se aprecia la importancia de los niños
activos, autónomos, con sensibilidad estética, para el mundo de los adultos. Mark Twain es el
imaginación, pensamiento simbólico, y capaces único autor norteamericano de esta compilación
de disfrutar y valorar de forma crítica un libro. y su cuento «La ficha de la muerte» es una mues-
La guía Loqueleo ofrece actividades para los tres tra de cómo la inocencia de un niño puede gene-
momentos lectores. Contiene un ejercicio de in- rar grandes cambios. El cuento «La nodriza», del
tegración con las TIC, un taller de producción portugués J. M. Eça de Queirós, es un retrato de
textual, actividades de conexiones interdiscipli- la oposición entre el amor por la patria y el amor
narias y con las artes, al igual que una ficha de maternal. Guy de Maupassant es autor del cuen-
comprensión lectora. to «El papá de Simón» y en él vemos que los adul-
tos tienen una influencia central en la vida de los
Síntesis del libro niños. Cierra este volumen de cuentos «El ami-
go fiel», de Oscar Wilde, una extraña fábula en
la que se ve que cada quien tiene su perspectiva
Este libro recoge cuentos de algunos de los frente a las cosas. Una selección de cuentos don-
mejores narradores europeos y estadouniden- de parece que el hilo conductor es la diferencia
ses del siglo XIX. El cuento es un género en el entre el mundo infantil y el de los adultos. Aquí
que el autor debe lograr atrapar a los lectores cada autor nos muestra su maestría en un género
en unas pocas páginas, plasmando un estilo complejo pero satisfactorio.
claro y conciso, dibujando espacios, persona-
jes y acciones con gran precisión y maestría.
www.loqueleo.com/ec 11 © Santillana S. A.
A medida que los estudiantes avancen en la
Propuestas de actividades
lectura del cuento «El amigo fiel», invitarlos
a que caractericen a los personajes más re-
Antes de la lectura levantes y hagan un diagrama con las carac-
terísticas físicas y psicológicas de cada per-
Dividir la clase en grupos y asignar a cada uno sonaje. Luego preguntarles qué influencia
un autor de los que aparecen en este volumen. tiene cada personaje en la vida del otro y en
Pedir que investiguen su vida: datos biográficos el desarrollo del cuento.
relevantes, libros destacados y premios obtenidos,
época histórica en la que viviót, importancia Promover la discusión sobre los temas co-
en la literatura actual, etc. Una vez hecha la munes a todos los cuentos. Pedirles que
investigación, solicitar que expongan frente a justifiquen las respuestas con ejemplos.
la clase la información sobre el autor y que el
resto de estudiantes tome apuntes y preguntas
de las exposiciones. Después de la lectura
Hablar en clase acerca del género narrativo

Integración con TIC
y sus dos subgéneros más cultivados hoy en
día: la novela y el cuento. Una vez presentada
la información, solicitar a los estudiantes que
realicen un diagrama de Venn donde se mani-
fiesten las semejanzas y las diferencias entre Motivar a los estudiantes para que,
cuento y novela. en grupos, escojan un cuento y ha-
gan un corto. Un tutorial está dispo-
nible en: http://blog.santillana.com.
Leer en clase la frase del escritor argentino ec/?p=20438. Invitarlos a que sigan
conocido por sus cuentos y novelas, Julio Cor- estos pasos:
tázar: «la novela gana por puntos y el cuento • Escribir el guion del corto
gana por nocaut». Motivar a los alumnos a que
• Escoger director, actores, loca-
escriban un párrafo de hasta quince líneas en el
ciones y vestuario
que se interprete el sentido de esta afirmación
y se evalúe su validez. Después compartir en la • Filmar y editar el corto
clase lo que han escrito. Pedir que suban su video a YouTube
y lo compartan con el resto de sus
compañeros de clase. Conversar
Durante la lectura sobre las dificultades que encontra-
ron para trabajar el corto y sobre los
Invitar a los estudiantes para que formen logros propios y de los otros grupos.
grupos de trabajo, lean los cuentos en voz
alta y completen un cuadro con los elemen-
tos narrativos: tipo de narrador, espacio,
personajes y tiempo.
Una vez leído el cuento «Un árbol de Noël y Al finalizar la lectura de todos los cuentos,
una boda», pedir a los alumnos que reescri- solicitar a los estudiantes que propongan un
ban un párrafo cambiando el tipo de narra- nuevo título y que diseñen una nueva porta-
dor de testigo a omnisciente. Sugerirles que da para el libro. El título y la portada deben
comenten acerca de las implicaciones que guardar relación con los cuentos leídos.
tiene el uso de determinado tipo de narra-
dor en un cuento.
www.loqueleo.com/ec 2
2 © Santillana S. A.
Comprensión lectora 5. ¿Cuál es la principal virtud de la niña del
cuento «La ficha de la muerte»?
Descarga la ficha de comprensión lectora
para tus alumnos de https://www.loqueleo.com/
ec/libro/cuentos-clasicos-juveniles a) Bondad
b) Inocencia
1. En el cuento «La ficha de la muerte», ¿cuál c) Lealtad
era la profesión del padre de la niña? d) Generosidad
a) Coronel del ejército 6. ¿Qué significado tiene la palabra genuflexio-

b) Floricultor nes en el cuento «El empresario de pompas
c) Funcionario público fúnebres»?
d) Vendedor de ataúdes
a) Doblar una o ambas rodillas hacia
2. ¿Dónde se desarrollan las acciones del cuen- el suelo en señal de reverencia
to «La nodriza»? b) Dar saltos en gesto de emoción
c) Juntar ambas manos en gesto
a) En la casa de un amigo de petición
b) En un bosque desolado d) Hacer inflexiones de la voz para dar ma-
c) En las orillas de un lago frío yor intensidad al mensaje
d) En un palacio real
3. ¿Qué quiere decir Tolstoi en su cuento «El Taller de producción textual

poder de la infancia»? Explica tu respuesta.
Pedir a los estudiantes que escriban en pare-
a) Que la pena de muerte es algo injusto jas un cuento de hasta 2 000 palabras. Recor-
que se debe abolir. darles los momentos de la escritura: planifi-
b) Que la masa de personas es manipulable cación, redacción, edición y publicación. En la
y volátil. planificación deben decidir qué tipo de narra-
c) Que Rusia en ese tiempo vivía un perio- dor van a utilizar, cuáles serán los personajes
do social complejo. principales y secundarios, dónde se desarro-
d) Que los niños desde su pureza e ino- llarán las acciones, etc., todas las decisiones
cencia tienen el poder de cambiar deben estar justificadas. La publicación de los
las cosas en el mundo de los adultos. cuentos consistirá en leer a los compañeros
de cursos inferiores o de primaria.
4. ¿Cómo se sentía Hans frente a las exigencias Conexiones interdisciplinarias

del molinero en el cuento «El amigo fiel»?
Lengua y Literatura
a) Sentía deseos de venganza porque
pensaba que abusaba de su bondad.
Una vez leídos los cuentos, explicar a los estu-
b) Sentía que todas las exigencias del
diantes qué son los diálogos en estilo directo
molinero eran injustas y las cumplía
y cómo deben estar escritos; hablar en clase
por compromiso.
acerca de los diálogos en estilo directo en es-
c) Sentía que debía cumplir con sus
exigencias porque él le había regalado tos cuentos y luego preguntar:
su carretilla.
d) Se sentía cansado y no estaba dispuesto
a hacerle ningún favor más.
•• ¿Qué aporta esta forma de presentarlos a Conexión con las artes
las acciones del cuento?
•• ¿Por qué todos los autores de este
Arte visual
volumen de cuentos utilizan esa forma de
presentar los diálogos?
Mostrar a los estudiantes la pintura La ma-
ñana de la ejecución de los strelets, del artis-
En la reseña biográfica de Guy de Maupassant
ta ruso Vasili Súrikov, disponible en http://
(p. 102), se afirma que el autor perteneció al
blog.santillana.com.ec/?p=19816. Analizar-
movimiento naturalista. Solicitar a los alum-
la en clase y discutir sobre la relación entre
nos que busquen características de este mo-
el cuadro y el cuento «El poder de la infan-
vimiento y debatan sobre qué implicaciones
cia», de León Tolstoi.
artísticas tiene que el autor haya pertenecido
a este movimiento.
Teatro
Ciencias Sociales
Ver en clase la obra cómica «Un marido ideal»,
de Oscar Wilde, disponible en http://blog.san-
Tres cuentos de este volumen: «El empresa-
tillana.com.ec/?p=19818. Invitar a los alum-
rio de pompas fúnebres», «Un árbol de Noël
nos a que comenten qué relación se puede en-
y una boda» y «El poder de la infancia», son
contrar entre la obra y el cuento leído en clase.
de autores rusos. Pedir a los estudiantes
Pedirles que respondan estas preguntas:
que investiguen acerca de cómo estaban es-
tablecidas las clases sociales en la Rusia de
•• ¿Cómo son los personajes y las
mediados y finales del siglo XIX, donde se
situaciones a las que se enfrentan?
desarrolla la mayoría de estos cuentos, y res-
•• ¿Cómo el autor lleva a cabo su crítica
ponder esta pregunta:
social en los distintos géneros?
•• ¿Qué importancia tuvo esta situación •• ¿Cuáles son las principales diferencias
para la Revolución rusa que tuvo lugar entre el género narrativo y la obra de
a principios del siglo XX? teatro? Apóyate en el cuento y la obra
que acabas de ver.
Historia
Bibliografía recomendada
Todos los autores de los cuentos de este libro
Para conocer más acerca de los cuentos y sus di-
vivieron en el siglo XIX y casi todos ellos en
ferentes técnicas y formas de escritura, invitar
Europa. Invitar a los alumnos a que hagan
a los estudiantes a que lean el artículo «El cuen-
una breve reseña histórica a manera de línea
to: anatomía de un género literario» de Gerardo
del tiempo con gráficos, donde se vea lo si-
Piña-Rosales. Disponible en: http://blog.santi-
guiente:
llana.com.ec/?p=19814.
•• Hechos relevantes que sucedieron en
Europa a mediados del siglo XIX
•• La influencia que pudieron haber tenido
en los autores de estos cuentos

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Cuentos clásicos juveniles

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4. ¿Cómo se sentía Hans frente a las exigencias Conexiones interdisciplinarias

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