TEXTO 1

A) Comprensión lectora

Sustantivo abstracto
Cecilia es una chica como cualquiera. Tiene buenas notas y, a veces, malas. Usa aparatos
fijos en los dientes y escupe un poco cuando habla como todos los que usan aparatos. Sus
padres se separaron como los padres de Tomás, de Romina y de Luis. Pero nadie está tan triste
como ella. Porque ni Romina ni Luis tienen un perro. Y Cecilia sí.
El perro se llama Laica como el primer perro que llegó a la Luna. (Cecilia está segura de
que, si la dejaran, su Laica podría ser astronauta también).
— Las palabras que describen se llaman cualidades o adjetivos –dice la maestra.
Negra, inteligente, guardiana, escribe Cecilia. Laica es muy negra y tiene una oreja
parada y otra que siempre se le dobla por la mitad. Eso no es una cualidad sino un defecto,
opina el padre, y por eso no puede participar de competencias con otros perros ovejeros. Menos
mal; Cecilia piensa que si participara se convertiría en un perro estúpido como las modelos que
mira su hermano por la tele, que cuando hablan sólo dicen pavadas. Y Cecilia está segura de
que, si Laica hablara, sólo diría cosas sensatas. Porque Laica entiende todo lo que ella le dice.
Por eso prefiere hablar con Laica que con Andrés, su hermano, que siempre la contradice en
todo.
Estúpida, sensata, escribe Cecilia. La palabra sensata no entra entera en el renglón.
—Así no se separa sensata, Cecilia –dice la maestra-. Sen – sa - ta.
Cuando los padres de Cecilia se separaron, dividieron prolijamente todo lo que había en la
casa. Hasta la casa misma, porque la vendieron y se repartieron la plata. Para vos el televisor,
para mí el lavarropas; para vos la lámpara, para mí el florero; para vos la radio, para mí la
cámara de fotos. Se dividieron el juego de sábanas y el de toallas. Los cepillos de dientes y la
cajita de jabones.
Cuando llegaron al perro, Cecilia temió que con el afán de dividir todo, se les ocurriera
dividirlo también. Para mí la cabeza, para vos la cola. Pero no. Fue mucho peor.
—El perro me lo llevo yo –le dijo el padre a la madre-, vos no estás en todo el día y en un
departamento no lo podés tener.
Las palabras del padre revelaron de golpe tres tragedias: vivirían en un departamento, la
madre volvería a trabajar todo el día y al perro –el padre dijo ―el perro‖ y no Laica- se lo
llevaría el padre. Eso le dijo el padre a la madre. Y la madre no dijo nada. Sólo afirmó
tristemente con la cabeza.
—Las palabras que se ven y se tocan son sustantivos –dice la maestra.
Perro no es un sustantivo. Laica tampoco. Si no vive con ella en el departamento nuevo, no la
puede ver ni tocar. Perro es un sustantivo común. Laica es un sustantivo propio.
Cecilia piensa que lo que era propio ahora le es ajeno: en su casa viven ahora una mujer con
cara de tortuga, un hombre que se cierra mal los botones de su camisa y un chico que, cuando
ella pasa y mira hacia el jardín que era de ella, le saca la lengua.
El departamento en el que ahora viven con su madre, que tiene tres ventanas y las tres dan al
departamento de enfrente, vivía antes una mujer con tres gatos que arañaron todo el empapelado
de la pared. (Cecilia piensa que le gustaría ser gato para poder hacer lo mismo.)
En la nueva casa del padre está el televisor que era suyo y que Cecilia encendía cuando tenía
ganas y ahora, para encenderlo, tiene que pedir permiso a la nueva mujer del padre. En el baño
está el cepillo de dientes que antes estaba en su casa y que ahora está en la casa del padre.
Laica tiene una casa de madera propia en el nuevo jardín del padre pero no puede entrar en
la casa: la nueva mujer del padre no se lo permite.
—Tristeza es un sustantivo abstracto. No se ve ni se toca –dice la maestra.
Laica está triste y tiene las dos orejas dobladas. Ya no puede acostarse en la cama de Cecilia, ni
sobre la alfombra de su pieza, ni mirar televisión con ella.
La tristeza de Laica se ve y se toca.
—Uno, dos, son adjetivos cardinales. Primero, segundo, son adjetivos ordinales –dice la
maestra.
―Marisa es como tu segunda madre‖, le explicó el padre a Cecilia, haciendo una pausa entre
cada palabra como si estuviera dictando una carta a un idiota. ―Y el hijo que vamos a tener va a
ser como tu segundo hermano‖. Cecilia piensa que las segundas partes de las películas siempre
son malas. Y la madre de su segunda madre, ¿será su segunda abuela? Romina, que de eso
entiende, dice que si uno tiene una segunda familia, en los cumpleaños uno recibe más regalos.
El padre le prometió un perro. Un chiguagua. Cecilia le preguntó al padre si también sería como
su segundo perro para ella. El padre no contestó, pero Cecilia imaginó a Laica al lado del
chiguagua y confirmó su teoría de que las segundas partes siempre son malas.
La maestra sigue hablando. Con el pelo enrulado pegado a sus orejas, parece un cocker.
Cuando termine la clase va a preguntarle cómo se transforma un sustantivo abstracto en uno
concreto. Para que los padres puedan ver y tocar su tristeza.
Klein, Irene. Cuentos de estación. Buenos Aires. Plus Ultra. 1997

1. Descibí brevemente a Cecilia con datos extraídos del texto.

2.a ¿Cómo se siente Cecilia? Marcá con una X la opción correcta.

_feliz
_triste
_sorprendida
b. ¿Por qué? Marcá con una X las opciones correctas
__porque su padre le compró un chiguagua
__porque no vive con su perra
__porque se separaron sus padres
__porque sus padres no se dan cuenta de cómo se siente ella.
__porque la maestra la reta

3. ¿Dónde se encuentra Cecilia?

_en la escuela
_en su nueva casa
_ en la casa de su padre

4. El título del texto Sustantivo abstracto se relaciona con el contenido porque se refiere a:
_ el tema desarrollado en la clase
_ Los sentimientos de Laica
_ los sentimientos de Cecilia

5.a- El texto que leíste es

Cuento realista
Leyenda
Noticia periodística
b-¿Con cuál de las siguientes opciones podrías explicar la respuesta anterior?
Narra una historia que podría ocurrir en la vida real.

Informa sobre un hecho actual.

Narra una historia que da una explicación sobrenatural acerca del origen de algo.

6.¿Quién relata esta historia?

……… Un narrador en tercera persona
……… Cecilia
……… Un narrador en primera persona

7. El texto está organizado como

 Un diálogo una argumentación una narración
B) NOCIONES Y REGLAS GRAMATICALES

1. a-Separá en sílabas las siguientes palabras y subrayá la sílaba tónica (acentuada).

dividieron: …………………………………………………………..
toallas:……………………………………………………………
peor:…………………………………………………………..
afirmó:…………………………………………………………..
televisión:………………………………………………………………….
lavarropas:……………………………………………………………….
b- Ubicá las palabras en el cuadro según corresponda.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

c-En la lista anterior hay dos palabras con hiato y dos, con diptongo. Escribilas:

…………….. …………………. ………………….. ………………

Hiato hiato Diptongo Diptongo

2. Las siguientes palabras subrayadas funcionan como sustantivo, adjetivo o verbo. Completá la
segunda columna según corresponda.

― Laica está triste y tiene las dos orejas dobladas. Ya no puede acostarse en la cama de Cecilia, ni
sobre la alfombra de su pieza, ni mirar televisión con ella‖.
triste

puede

televisión

Cecilia

3. Subrayá los verbos. Indicá el tiempo y modo de los verbos que subrayaste. Marcá con una X en la
línea de puntos
―Eso le dijo el padre a la madre. Y la madre no dijo nada. Sólo afirmó tristemente con la cabeza‖.
Tiempo Modo
Pretérito Imperfecto……….. Indicativo….
Pretérito Perfecto Simple……. Subjuntivo….
Futuro …… Imperativo…

4. Elegí el conector adecuado para completar la línea de puntos.

a- Cecilia está muy triste ….………. extraña a su perra Laica.

pero- porque

b- Andrés siempre la contradice en todo…………………Cecilia prefiere hablar con Laica.

además- por eso
 5. Justificá el uso de comillas. Marcá con una X la opción correcta.
―Marisa es como tu segunda madre‖, le explicó el padre a Cecilia, haciendo una pausa entre cada
palabra como si estuviera dictando una carta a un idiota. ―Y el hijo que vamos a tener va a ser
como tu segundo hermano‖.

__Para encerrar una cita textual

__Para destacar el significado de una palabra
__Para indicar que las palabras tienen un sentido vulgar

6. ¿A quién se refiere la palabra subrayada en la siguiente oración? Marcá con una “X”la opción correcta.

―Laica está triste y tiene las dos orejas dobladas. Ya no puede acostarse en la cama de Cecilia, ni
sobre la alfombra de su pieza, ni mirar televisión con ella‖.

A Cecilia

A Laica

A la madre

C) PRODUCCIÓN ESCRITA

Podés elegir entre las siguientes opciones:

1. Te proponemos que escribas una posible continuación del texto.

2. Resumí el texto de modo que pueda comprenderse sin recurrir al texto original.
3. Narración: “Cuando mis padres se separaron…”
 TEXTO 2

Ecología
Ecobolsas: hay vida más allá del plástico
Las bolsas de plástico de un solo uso de jarán de fabricarse en 2018. Y menos mal,
porque solo en España el uso de esas bolsas genera 98.000 toneladas de residuos al
año. Te contamos las particularidades y tipos de bolsas ecológicas que hay en el
mercado.

El quién es quién de la ecobolsa

Existen muchos tipos de bolsas ecológicas: biodegradables, fotodegradables, bolsas de tela,

bolsas de papel… Cada una tiene sus características, y no todas
resultan igual de dañinas –o beneficiosas- para proteger el medio
ambiente.

Bolsas biodegradables

Se fabrican con polímeros de almidón (de patata, maíz, trigo...), que

no contienen derivados del petróleo. Estas bolsas son reutilizables,
reciclables y compostables (el material se convierte en compost y su
descomposición, que dura entre 8 y 10 meses, no genera materiales
tóxicos). Es una buena alternativa al plástico, pero hay que tener
en cuenta que su materia prima son vegetales cultivados; es decir,
recursos renovables, pero no ilimitados. Las bolsas biodegradables se descomponen de
manera natural, por lo que pueden ir al cubo de la basura orgánica.

Bolsas fotodegradables

Se elaboran con plásticos de rivados del polietileno y un aditivo llamado polibatch deg,
que consigue que se degraden cuando se exponen a la luz y al calor. Admiten pocas
reutilizaciones, pero generan menos residuos que las convencionales. Se tiran en el iglú
amarillo para su reciclaje.

Bolsas de tela

Están fabricadas de algodón. Es verdad que el cultivo de algodón supone un enorme gasto
de recursos naturales como el agua, pero las bolsas que se fabrican con algodón son
resistentes y lavables, tienen una vida larga y se reutilizan muchas veces. Un truco
ecológico: fabrica tus propias bolsas de la compra a tu medida, con camisetas y prendas de
algodón que ya no uses

Bolsas de rafia

Estas ecobolsas no se fabrican con fibra natural procedente

de especies vegetales, sino con un plástico llamado
polipropileno. Aunque se trata de un material fuerte y flexible
que puede usarse varias veces, no es una opción muy
ecológica. Es difícil de reciclar y no es biodegradable.

Bolsas de papel

La fabricación de bolsas de papel requiere gran cantidad de agua y energía, genera

gases de efecto invernadero y contribuye a la deforestación. Además, se rompen con
facilidad y apenas se reutilizan. Es un material reciclable, pero si se mancha -con restos de
comida, por ejemplo- no puede depositarse en el iglú azul, el de papel y cartón
http://www.mundo-geo.es/green-living/ecobolsas-hay-vida-mas-alla-del-plastico
 A) COMPRENSIÓN LECTORA

1. Marcá en el texto los paratextos.

2. De las siguientes ideas, ¿cuál es la más importante dentro del texto?

__Existen diversos tipos de bolsas ecológicas para proteger el medio ambiente.
__Las bolsas de rafia son las menos ecológicas.
__Las bolsas de plástico dejarán de fabricarse en 2018

3. Completá el siguiente cuadro con la información del texto:

Bolsas ecológicas Ventajas Desventajas

4. ¿Cuál es la intención fundamental que se propone este texto? Marcá con una “X” la
opción correcta.
__Manifestar una opinión para convencer al lector.
__Contar una historia.
__ Exponer o informar sobre algo

5. Teniendo en cuenta lo que marcaste en el punto anterior, podés afirmar que el texto leído
es:
__apelativo
__literario
__informativo

6. ¿De qué fuente está extraído este texto?

_Diario
_ Internet
_ Revista
_ libro

B) NOCIONES Y REGLAS GRAMATICALES

a. Separá en sílabas las siguientes palabras y subrayá la sílaba tónica
Petróleo
Fabricación
Plástico
Residuos
deforestación

b. Completá el cuadro con las palabras del ejercicio anterior.

Agudas Graves esdrújulas

c. En la lista anterior hay palabras con diptongo y con hiato. Escribilas.

 d. Explicá por qué llevan tilde las siguientes palabras:
Plástico:
Además

2. Completá el siguiente cuadro:

Subrayá los prefijos de las siguientes palabras extraídas del texto, colocá el significado de
los mismos y el significado de la palabra en los espacios correspondientes :
Palabra Significado del prefijo Significado de la palabra
Ecobolsas
Biodegradable
Fotodegradable
Reutilizar
Polietileno
Deforestación
descomposición

3. Completá la siguiente oración con las opciones presentadas y respetando el sentido del texto.

Las bolsas de rafia utilizan un material fuerte y flexible que puede usarse varias
veces………… no es una opción muy ecológica,…………….es difícil de reciclar y no es
biodegradable.
___pero - porque
___pero - entonces
___ sin embargo - así

4. A qué clase de palabras pertenecen las que están subrayadas?

―Es verdad que el cultivo de algodón supone un enorme gasto de recursos naturales como el
agua, pero las bolsas que se fabrican con algodón son resistentes y lavables, tienen una vida
larga y se reutilizan muchas veces‖.

__Sustantivos
__Adjetivos
__Verbos
__Adverbios

C) PRODUCCIÓN ESCRITA
Elegí uno de los siguientes temas para desarrollar:
1. Resumen del texto de modo que pueda comprenderse sin recurrir al texto fuente.
2. Elegí una de las fotos del texto y escribí una historia. Recordá que tenés que incluir
situación inicial, conflicto y resolución.
3. Reflexión personal sobre “La basura que producimos día a día”. Podés comenzar con una
definición del término basura. Causas y consecuencias de la producción de basura. Formas
de evitar la producción de basura. No olvides cerrar con una conclusión.
4. Texto informativo que desarrolle las siguientes ideas: definición de basura, clasificación,
problemas que genera, posibles soluciones.
5. Instructivo con diez consejos sobre cómo producir menos basura.