METODOLOGÍA CUANTITATIVA: ABORDAJE DESDE LA

COMPLEMENTARIEDAD EN CIENCIAS SOCIALES.

En respuesta a la búsqueda constante de nuevos conocimientos dentro del desarrollo

humanístico, surge la metodología cuantitativa la cual emplea como fundamento la
utilización, investigación y análisis de datos a través de elementos cognitivos como la
atención, la memoria, el lenguaje, el razonamiento y la toma de decisiones, mismos que en
conjunto forman del desarrollo y proceso de probación de teorías e hipótesis establecidas
previamente, las cuales por medio de la medición numérica, el conteo y el uso de la
estadística que establecen patrones de comportamiento y conductas dentro de una
población y su realidad social.

Esta metodología evalúa y concentra los conocimientos derivados de la continuidad de una

investigación en particular a la cual a la cual se le unen otros conocimientos ya existentes
y que se encuentran ya acumulados durante mucho tiempo por otros investigadores, sea
en la forma de un aporte, una confirmación u objeción a los ya existentes, tal y como lo
señala Rodríguez Peñuelas (2010, p.32), quien afirma que “el método cuantitativo se centra
en los hechos o causas del fenómeno social, con escaso interés por los estados subjetivos
del individuo. Este método utiliza el cuestionario, inventarios y análisis demográficos que
producen números, los cuales pueden ser analizados estadísticamente para verificar,
aprobar o rechazar las relaciones entre las variables definidas operacionalmente, además
regularmente la presentación de resultados de estudios cuantitativos viene sustentada con
tablas estadísticas, gráficas y un análisis numérico”, en este sentido y retomando el enfoque
netamente social dentro del campo de las ciencias sociales donde la realidad es cambiante e
incierta, se debe tener un sustento filosófico y metodológico, que construya la búsqueda de
la solución a un problema siempre y cuando no exista otras propuestas mejor
fundamentadas por la comunidad científica.

Una de las metodologías cuantitativas es la recolección de datos a través de la aplicación

de encuestas y sondeos a un entorno a estudiar el cual puede ser elegido al azar o a través
del criterio del investigador que busca aplicar e integrar una metodología de generación y
evaluación de datos técnicos y estadísticos a las disciplinas sociales con el afán de volverlas
ciencias exactas, todo esto gracias a la conversión de fenómenos sociales a datos
numéricos. Para que estos números puedan ser ahora sometidos a técnicas estadísticas
de determinación de probabilidades y le permitan a la comunidad científica no sólo explicar
fenómenos sociales sino también predecir posibles escenarios futuros, que permitan
construir teorías con base en el estudio de un fenómeno en una realidad determinada, cuyos
resultados son presentados en dos secciones, la primera, hace un abordaje de la
investigación cuantitativa destacando sus fundamentos filosóficos y epistemológicos, su
fundamentación teórica desde diferentes perspectivas y sus principales limitaciones, la
segunda, aborda la complementariedad de métodos en las ciencias sociales, las posturas
de diferentes autores sobre la incompatibilidad de la investigación cuantitativa y la
cualitativa, destacando las principales diferencias entre ambas, así como, sus ventajas y
desventajas; de esta última sección Mendoza (2006) hace referencia a que los métodos
cuantitativos surgen en los siglos XVIII y XIX, como elementos dentro del capitalismo, para
analizar los conflictos sociales y económicos como un todo complejo, mencionándose
además a la investigación cualitativa como derivación directa de las ciencias naturales y la
física newtoniana que revela cambios sociales, ideológicos, culturales que van a crear las
condiciones socio-culturales base para la ciencia moderna y del paradigma “científico-
positivo” dominante.

Hoy en día existen diferentes dos paradigmas o alternativas metodológicas para indagar la
realidad social, el primero de ellos es la metodología cuantitativa el segundo es la
metodología cualitativa; cada una tiene su propia fundamentación epistemológica, diseños
metodológicos, técnicas e instrumentos acordes con la naturaleza de los objetos de estudio,
las situaciones sociales y las preguntas que se plantean los investigadores bien con el
propósito de explicar, comprender o transformar la realidad social de estas metodologías
se nos señala que la investigación cuantitativa tiene una concepción lineal, que implica

claridad entre los elementos que conforman el problema, que deben ser limitados y
saber con exactitud donde inician, también se debe reconocer qué tipo de incidencia
existe entre sus elementos (Hurtado y Toro, 1998). Esta postura es compartida también
por La Rosa (1995, citada en Palacios, 2006) afirmando que para que exista metodología
cuantitativa debe haber claridad en el inicio y término de la investigación, abordando
los datos de manera estática.

Cea D’Ancona, M. A. (1999) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social.

Madrid, España: Síntesis pp. 159-164. •
Briones, G. (2006). Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. (4ª edición).
Ciudad de México, México: Trillas • Hernández, Roberto. Metodología de la investigación Editorial
Mc.Graw-Hill México 1996. pp. 204-343.

Lo anterior permite evidenciar claras diferencias entre los dos tipos de investigaciones,
Fernandez y Diaz (2002) las resumen en la tabla 2.

Asimismo, en la tabla 3 se destacan sus ventajas y desventajas.

Lo anterior evidencia la fuerte dicotomia entre ambos metodos, la cual pareciera

irreconciliable; sin embargo, de acuerdo al planteamiento de Medina (2001), en la
actualidad existe un creciente interes en buscar la compatibilidad y complementariedad
entre las dos tendencias para posibilitar el trabajo en conjunto y no aislado.

En este sentido, la complementariedad de metodos es totalmente factible en la investigacion

en las ciencias sociales, en este orden de ideas es importante destacar lo expresado por
Garcia Fernando (1978, citado en Bericat, 1998) quien afirma:
La ciencia social es hoy y ha sido desde
su origen, una ciencia multiparadigmatica,
esto significa que existen multiples
modos globales de contemplar, conceptualizar
y de acceder la realidad social,
multiplicidad que afecta no solo a las
posiciones ontologicas, metateoricas y
epistemologicas ... sino tambien a las tecnicas
empiricas (como extraemos y como
analizamos informacion de la realidad
social) (1998: 19).

Mas vinculado a la Biologia, la Quimica, la Cibernetica y otras disciplinas cientificas, se ha

ido desarrollando toda una serie de planteamientos que significan en cierto modo, una
superacion del estrecho paradigma cientifico. Autores como Atlan, Maturana, Varela, Von
Foesrter, Prigogine y un largo etcetera, significan una relectura del viejo paradigma que
contemple e integre lo que el anterior dejaba de lado, es decir, la vida, la complejidad, la
organizacion, la produccion, los procesos, lo real y lo social con la necesaria modelizacion
de los fenomenos.

A este aspecto, es revelador el debate experimentado en la fisica contemporanea acerca del

principio de la complementariedad "onda/corpusculo". Frente a los
"cuantitativistas/discretos", defensores de los corpusculos y frente a los
"cuantitativistas/continuos", defensores de las ondas, el principio de la complementariedad
desarrollado por Planck, Bhor, Einstein y otros, plantea y defiende la dualidad y la
complementariedad de ambos: "la luz es ambas cosas a la vez". De esta forma y si la
relacion onda/corpusculo es, como dice Ibanez (1988), homologa a la relacion
cualitativo/cuantitativo, quizas el principio de complementariedad obligue a realizar una
reflexion mas profunda a las ciencias/cientifico/investigadores sociales sobre como se han
entendido y abordado hasta el momento, las relaciones de complementariedad
cualitativo/cuantitativo en las ciencias sociales.

Tomando esto como referencia, puede deducirse que para abordar el objeto de estudio en la
investigacion en las ciencias sociales, pueden utilizarse diferentes metodos, entendiendo
por esto la logica de investigacion que legitima y estructura un conjunto de decisiones y
actividades planificadas bajo un proceso integrador, con el objeto de establecer enunciados
mas veraces sobre la realidad social estudiada. Es asi como surgen el enfoque o los metodos
mixtos (tambien denominados investigacion integrativa, multimetodos, metodos multiples,
estudios de triangulacion e investigacion mixta), los cuales son definidos por Hernandez et
al. (Op.cit) como:
Un conjunto de procesos sistematicos,
empiricos y criticos de investigacion
e implican la recoleccion y analisis de
datos cuantitativos y cualitativos, asi
como su integracion y discusion conjunta,
para realizar inferencias producto de
toda la informacion recabada (metainferencias)
y lograr un mayor entendimiento
del fenomeno bajo estudio (2010: 546).

De igual manera, Kaplan (citado en Borras, Lopez y Lozares, 1999) complementa este
planteamiento expresando:
Uno de los objetivos y los retos de las
ciencias sociales consiste en llegar a
codificar el conocimiento y la intencion
personal ademas, evidentemente, de las
acciones y/o interacciones manifiestas y
explicitas. Ello es debido a que no podemos
prescindir de los procesos intencionales
y cognitivos ya que intervienen en
la misma base de la interaccion social. La
idea de dejar de lado los elementos subjetivos
o cognitivos haria incompleto cualquier
objeto de estudio social (1999: 528).

La postura de los autores, permite evidenciar que la aplicacion del enfoque mixto, le
permitira al investigador tener una perspectiva mas amplia y profunda del fenomeno
estudiado, formular el planteamiento del problema con mayor claridad, potenciar su
creatividad teorica y hacer indagaciones mas dinamicas, entre otros beneficios.

Con base en todos estos planteamientos, el analisis critico y reflexivo va orientado a

comprender que si es factible la complementariedad de metodos en la investigacion en las
ciencias sociales, puesto que la realidad no es exacta, mas bien es cambiante, por lo cual no
existe una verdad absoluta de las cosas, siendo necesaria la interaccion entre los elementos
cognitivos y subjetivos; en este sentido, ambos metodos son complementarios y a su vez
integradores, en la busqueda de acercamiento al objeto de estudio en una determinada
realidad, entendiendo ademas que el objetivo de la investigacion determinara la proporcion
de uso de cada metodo para la obtencion de resultados consonos. De igual manera, es
importante destacar que en la investigacion en las ciencias sociales, como lo expresa
Borras, Lopez y Lozares (1999), la complementariedad de metodos puede tener una
tendencia a generar una especie de bucle retroalimentado y en espiral tendente a la
utilizacion de manera intermitente de ambos metodos, los cuales seran insumos que van a
nutrir cada fase del proceso investigativo fortaleciendo cada metodo, actuando ademas
como una especie de triangulacion entre el analisis cuantitativo, cualitativo y el objeto de
estudio para obtener un acercamiento asertivo con la realidad estudiada.

De esta forma, se trata de explicar que las perspectivas cualitativas y cuantitativas mas que
perspectivas "discretas y enfrentadas", estan mas o menos presentes o estan mas o menos
ausentes, segun se acerque/aleje a cada uno de los dos polos. Solo cabe subrayar que la
clave de una adecuada perspectiva metodologica en la Investigacion Social consiste en el
conocimiento realista y pragmatico de los campos de pertinencia, asi como de los limites de
aplicacion de cada aproximacion teorica, metodologica, practica y tecnica. Prudente
realismo necesario para que no se extralimite y se fuerce (este es, muchas veces, el
verdadero problema del "cuantitativismo" mas exacerbado), el ambito de aplicacion y
pertinencia de cada perspectiva.

ASPECTOS CONCLUSIVOS

El ser humano a traves del tiempo se ha preocupado por buscar la verdad de lo que piensa,
esto implica la busqueda del conocimiento en la realidad que permita darle validez a su
verdad, en lo que Morin (1999) define como "el conocimiento del conocimiento", en una
relacion dialogica entre comprension y explicacion; pero esa realidad en las ciencias
sociales esta impregnada tambien de lo complejo y lo incierto, por lo que se deduce que
esta cambia constantemente.

En este contexto, el acercamiento a la realidad requiere por parte del investigador utilizar e
integrar diferentes metodos en el campo cuantitativo y cualitativo en forma dinamica y
cambiante, aprovechando las fortalezas que pueda tener cada uno con el proposito de
mejorar su capacidad de conocer, analizar e interpretar la realidad social, puesto que la
realidad misma es multiple y por lo tanto, multiples deben ser los enfoques para abordarlas;
por lo que resulta innecesaria la dicotomia entre ambos metodos, destacando que el empleo
de un metodo no excluye la posibilidad de usar otro cuando sea necesario, lo cual
dependera de la estrategia del investigador. Tambien es importante destacar que los
objetivos pueden cambiar una vez evidenciada la realidad y comparada con su percepcion
de la misma, en lo cual la aplicacion asertiva de metodos basados en la complementariedad
tendra un rol determinante en la construccion del conocimiento en la realidad social.

BIBLIOGRAFIA

Bericat, Eduardo. La integracion de los metodos cuantitativo y cualitativo en la

investigacion social. Significado y medida. Espana: Editorial Ariel SA, 1998.

Borras, Vicent; Lopez, Pedro y Lozares, Carlos. "La articulacion entre lo cuantitativo y lo
cualitativo: de las grandes encuestas a la recogida de datos intensiva". Revista
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Ruiz, Jose. Metodologia de la investigacion cualitativa. Espana: Universidad de Deusto

Bilbao, 1996.

Fecha de ingreso: 01/11/2011

Fecha de aprobacion: 19/11/2012

Ero Del Canto, Facultad de Ciencias Economicas y Sociales, Campus Barbula de la

Universidad de Carabobo (UC), Venezuela. edelcanto@uc.edu.ve

Alicia Silva Silva, Facultad de Ciencias Economicas y Sociales, Campus Barbula de la

Universidad de Carabobo (UC), Venezuela. silvalicia@gmail.com

(1) Articulo elaborado en el espacio del Doctorado en Ciencias Administrativas y

Gerenciales de Faces, Universidad de Carabobo (UC), Venezuela.
TABLA 1
METODOLOGIAS CUANTITATIVAS

METODOLOGIAS

Racionalidad Cientificismo y Racionalismo como posturas

Epistemologicas institucionalistas. Apego a la
tradicionalidad de la ciencia. La neutralidad
valorativa como criterio de objetividad. El
conocimiento esta fundamentado en los hechos.
Representacion parcial y atomizada de la
realidad. El experto como autoridad de verdad.

Obtencion del La objetividad como unica forma de conocimiento.

conocimiento Busqueda de un conocimiento que sea inatacable.
Busqueda de la certeza. El conocimiento
cientifico como sinonimo de descubrimiento de
las relaciones causales que existen y que
configuran una realidad dada.

Papel de la Teoria La teoria es fundamental en la investigacion

social, aporta su origen (fuente de nuevos
problemas e hipotesis) y su marco (proporciona
el sistema conceptual) se aplica a la
observacion, clasificacion y sistematizacion
de los datos de la realidad (debe desembocar
en teorias mas perfectas).

Percepcion de Comprension explicativa y predicativa de la

la realidad Social realidad. Concepcion objetiva, unitaria,
estatica y reduccionista de la realidad.
Abordaje de la realidad con un metodo confiable,
mensurable y comprobable. Se parte de un
concepto de la realidad establecido a priori.
Las teorias cientificas explican la realidad
social.

Concepcion de Concepcion lineal y finalista, parte de un

la investigacion principio y termina en un fin. Estrategia
deductiva. El objeto es la verificacion o
 comprobacion teorica preestablecida. El
escenario investigativo es fundamentalmente
artificial. El proposito o la finalidad
es: nomotetica.

Metodo Metodo unico: hipotetico-deductivo con su

racionalidad analitica, deductiva no
contradictoria. La razon logica del metodo es
la razon analitica. Esta razon logico-
deductiva-analitica es propia de las matematicas.

Fuente: Hurtado y Toro, 1998.

TABLA 2
PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Y CUALITATIVA

INVESTIGACION CUANTITATIVA INVESTIGACION CUALITATIVA

Basada en la induccion Centrada en la fenomenologia

probabilistica del positivismo y comprension
logico

Medicion penetrante y controlada Observacion naturista sin control

Objetiva Subjetiva

Inferencias mas alla de los datos Inferencias de sus datos

Confirmatoria, inferencial, Exploratoria, inductiva y

deductiva descriptiva

Orientada al resultado Orientada al proceso

Datos "solidos y repetibles" Datos "ricos y profundos"

Generalizable No generalizable

Particularista Holistica

Realidad estatica Realidad dinamica

Fuente: Fernandez y Diaz, 2002.

TABLA 3
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS METODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

METODOS CUANTITATIVOS METODOS CUALITATIVOS

Propension a "servirse de" los Propension a "comunicarse con"

sujetos del estudio los sujetos del estudio

Se limita a responder Se limita a preguntar

Comunicacion mas horizontal entre

el investigador y los
investigados, mayor naturalidad y
 habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario
natural.

Son debiles en terminos de validez Son fuertes en terminos de

interna--casi nunca sabemos si validez interna, pero son debiles
miden lo que quieren medir--, pero en validez externa, lo que
son fuertes en validez externa, encuentran no es generalizable a
lo que encuentran es generalizable la poblacion.
a la poblacion.

Preguntan a los cuantitativos: Preguntan a los cualitativos: ?Son

?Cuan particularizables son generalizables tus hallazgos?
los hallazgos?

Fuente: Fernandez y Diaz, 2002.