Tp practicos.

1. ¿Qué entiende por investigar? ¿Hizo alguna investigación en el transcurso de su carrera?

¿En qué consistió? Describa su objetivo, los pasos que siguió, el pro-ducto al que dio lugar.
La noción de investigación consiste en “un proceso metódico y sistemático de producción de
conocimiento en torno de un objeto, integrado de manera implícita o explicita al proceso de diseño”. En
cuanto a nosotras, entendemos por investigar, el recopilar datos sobre un tema específico, buscar casos
análogos al tema... todo en base a una cuestión de interés. Creemos que en una investigación debemos
hacer un recorte de información y diferenciar la pertinencia de las diferentes fuentes con las que
podemos contar, para así poder descartar lo q no nos va a ser útil.
Consideramos que hay dos tipos de investigación: una acerca de un tema del que se desconoce
material alguno, y otra acerca de temas ya investigados, lo cual requiere profundizar y comparar
información, entre otras cosas.
En el transcurso de nuestra carrera hicimos investigaciones para la realización de diferentes trabajos,
sobre todo para los de Taller de Diseño, como por ejemplo: diseño de packaging, manuales, afiches,
entre otros, lo cual consistió, en principio, en la búsqueda de casos análogos a los objetos que luego se
iban a diseñar. En base a lo encontrado realizamos una investigación diacrónica, para ver como analizar
la evolución de casos análogos del producto a lo largo del tiempo y de acuerdo al contexto
socioeconómico, cultural, etc en que se manejaba. También se realizo un estudio del público consumidor,
lo cual es indispensable. Todo esto dio lugar a que llegáramos a una conclusión que diera comienzo de
nuestro propio proyecto, teniendo en cuenta para su resolución: el objetivo principal, a que tipo de
publico llegar, el contexto, que códigos visuales y lingüísticos utilizar, la materialidad, etc.
Nuestro recorrido por la carrera, nos demuestra y enseña, que si bien no existe un método exacto con
el cual contar a la hora de llevar a cabo una investigación, si existen pasos que no se pueden pasar por
alto, ya que son la base de todo principio de una buena investigación, si lo que se quiere obtener son
buenos resultados.

2. En el primer texto (1.1), el autor comienza con una pregunta. ¿Esta de acuerdo con la
respuesta que él mismo produce a continuación? ¿Por qué?
Si, estamos de acuerdo con la respuesta que Montero formula cuando habla acerca de que “ se le debe
proporcionar al estudiante una metodología concreta para enfrentar problemas de comunicación. La
experticia en el desarrollo de proyectos debe ser generada en el estudiantado, donde la capacidad de
aplicar la razón debe ser vital, como clave para el éxito de toda empresa comunicacional. El análisis del
problema y un proceso preciso de diagnostico, la determinación de posibles vías de solución visual
basadas en el mensaje que se debe transmitir, la concepción de una idea generadora que determine el
discurso grafico, la aplicación de dicho recurso grafico a los materiales visuales, finalizando con la
comprobación de la efectividad comunicacional y los ajustes para garantizar la mayor eficiencia, son los
pasos básicos que todo proceso de Diseño Grafico debe contener”.
Coincidimos con el ya que, como estudiantes de la carrera de Diseño, sentimos alguna falta de
procesos racionales al utilizar convenciones ya establecidas, basamentos teóricos y prácticos, técnicas,
etc. Lo que se nos suele decir es que: “en diseño ya esta todo creado, solo debemos mirar hacia atrás
para crear nuestros propios trabajos” solo que a veces no nos dan las herramientas necesarias para
saber por que usamos lo que usamos, por qué copiamos lo que copiamos... También se nos dice que
“hay que saber copiar”, para tomar de obras de diseño o de arte, algunos conceptos para aplicar a la
realización de nuestras creaciones.
 A modo de conclusión, podemos señalar que se nos enseña a resolver problemas de comunicación
visual, pero de una manera en ya fueron resueltos anteriormente.

3. Tanto Frascara (2.2), como Montero (2.4) ofrecen caracterizaciones del proceso del
proceso de Diseño. Distinga en cada uno de ambos, en cuáles etapas advierte usted la
presencia de aspectos relativos a la investigación, tratando de diferenciar-los de aspectos
relativos al proceso del diseño en si mismo.
A nuestro criterio, FRASCARA sostiene distintas etapas, entre las cuales distinguimos algunas referidas
a la presencia de aspectos relativos a la investigación, como ser:
a). Cuando habla acerca de la recolección de información sobre el cliente, el producto, la
competencia... y del análisis, interpretación, organización de la información obtenida... ya que estos son
factores importantes a considerar a la hora de llevar a cabo toda investigación, para así de este modo
saber como encararla y a que se enfrenta uno al hacerlo. Es necesaria la recolección y búsqueda de
datos en el terreno, el análisis de estos datos, para luego formular un informe final respondiendo a
determinados requisitos.
b). Cuando señala el desarrollo del ante proyecto, consideraciones de tema, forma, códigos y técnicas
dentro del presupuesto acordado; y bocetos terminados, ya que en todo proceso de investigación el
“anteproyecto” es una cuestión lógica en donde: primero se define y acota el tema en forma de
problema, teniendo en cuenta un recorte tiempo-espacial; segundo se desarrollan las justificaciones de
porque es relevante trabajar ese problema de investigación; y tercero se realiza la formulación de los
objetos de la investigación. Cuando se empieza con una investigación, se debe tener un gran “tema”
para orientarnos por donde comenzar, el cual se formulara como un interrogatorio, el cual deberá tener
la suficiente relevancia, como para que alguien lo financie; el mismo deberá ser original y aportar al
campo del conocimiento, ya que nadie investiga lo ya investigado (es por eso que toda investigación
comienza con una revisión bibliográfica). En cuanto al “presupuesto acordado”, este debe respetarse, ya
que la investigación debe ser factible, de modo que se debe contar con los medios para poder realizarlo,
ya sea económico o material.
c). Cuando tiene en cuenta la presentación al cliente, presentación del diseño y la coordinación de
recursos económicos, técnicos y humanos, ya que todo proceso de investigación engloba los detalles de
recursos humanos y materiales que se requieren para la realización; y además debe haber una
metodología o diseño metodológico, combinándose tres grandes etapas: teoría, metodología y técnica.

En cuanto a MONTERO las etapas relativas a la investigación se hallan en:

a). El Proceso como “secuencia de pasos lógicos que llevan al éxito de un proyecto”, ya que el término
metodología refiere a método, proceso, pasos a seguir, reglas... que hacen que entre en conflicto “lo
que es” con “lo que debería ser” (Planteamiento del problema y objetivos).
b). En el Diagnostico del problema, que “son todos aquellos pasos que guían a una total identificación y
conocimiento de la situación problemática. Es el recabar información sobre todos los aspectos, factores
y variables que componen el problema, de modo de hacer posible un diagnostico de lo que sucede y por
qué sucede”, lo cual nos permite involucrarnos mas con el tema, conocerlo en profundidad, y tener un
conocimiento del contexto, lugar en donde se insertara el proyecto final.
c). En los Antecedentes como ser el estudio de proyectos anteriores que hayan tratado de resolver el
conflicto planteado, con lo cual “la recopilación de información al respecto y el análisis que de ella se
haga, arrojarán datos sobre los aspectos positivos y los negativos de dichos proyectos, los aciertos y las
 fallas, los éxitos y los fracasos”, ya que esto nos ayudará a no partir de cero, y además como
planteamos en el análisis de Frascara: es preciso saber que “nadie investiga lo ya investigado, es por eso
que toda investigación comienza con una revisión bibliográfica”.
d). En el Establecimientos de objetivos, en donde se plantea la existencia de un objetivo general que es
“el punto exacto de la diana en donde se apunta la saeta. Es la expresión positiva del problema concreto
planteado al principio del proyecto (...) no debe existir mas de un solo objetivo general ” , ya que en todo
problema de investigación hay un objetivo general y otros..., el general es aquel que reproduce el
enunciado del problema, lo que se quiere lograr en forma de pregunta afirmativa.
e). En la Estrategia de medios, el cual consiste en “la selección de los medios mas adecuados para ser
utilizados como canales de transmisión del mensaje”, ya que es necesario encontrar el canal adecuado
para llegar a la audiencia, lo cual requiere un estudio exhaustivo de las diferentes opciones que se nos
presentan.

4. ¿Qué temas relativos a problemáticas del diseño le gustaría investigar?

A continuación planteamos 3 temas relativos al diseño que nos interesaría investigar:
- Problemas de difusión y configuración de campañas contra las drogas
A lo largo de los años se han desarrollado numerosas campañas contra las drogas por parte del gobierno
nacional y provincial, pero sin embargo el número de drogadictos va en aumento (relacionado a su vez
con problemas socio-económicos).
¿Cuáles son los motivos por los que las campañas contra las drogas no logran cumplir sus objetivos?
¿Utilizan una correcta estrategia comunicativa? ¿Qué impacto tienen en sus receptores?
- Modificación del medio de expresión a través de los nuevos soportes digitales.
Los soportes digitales no poseen la limitación física del formato material, por lo que exigen un
tratamiento diferente.
¿Cómo se realiza la modificación de los medios de expresión? ¿Qué pautas y estrategias es necesario
cambiar en relación a los medios gráficos? ¿Es indispensable un tratamiento diferente? ¿Por qué? ¿Que
relaciones guarda con los demás soportes? ¿Qué cambios ha introducido? ¿Cómo cambia la relación
soporte versus receptor? ¿Estamos frente a un usuario de la comunicación interactiva?
- Creación de nuevos modelos para la identificación del público con el producto que
coexisten con los ya establecidos.
Necesidad de presentar nuevos modelos al público para lograr adhesión, pero a su vez permanecía de
los modelos anteriores. Planteamos centrarnos en el análisis de marcas de productos cosméticos (en
especial shampoo, crema de enjuague, entre otros) analizando los modelos utilizados, su convivencia,
relevancia, aceptación, entre otros.
¿A que se debe el surgimiento de nuevos modelos? ¿Cómo intervienen? ¿Que relación cumplen con los
ya establecidos? ¿Cómo se relaciona el público con ellos? ¿Cómo influyen las en los demás productos?
¿Qué influencias poseen? ¿Se ha producido un cambio de valores?

1. Seleccione una de las siguientes Áreas Temáticas: a) «La influencia de los soportes digitales
en el diseño», b) «Señalética y calidad de vida urbana», c) «El diseño editorial», d) «Diseño y
Salud».
Seleccionamos el área de Diseño y Salud.
 1.1 Construya un problema Objeto de Estudio para una investigación científica. Indique
claramente el marco histórico-geográfico (descripción situacional) en el cual dicho problema
tiene lugar.
Tema-idea: Diseño de campaña contra la fiebre amarilla destinada a personas analfabetas, que por su
condición no comprenden los signos lingüísticos.
Definición del problema-objeto de estudio: esta investigación se plantea indagar si el uso de un
lenguaje visual contribuye a la penetración de un mensaje en una audiencia analfabeta.
Marco histórico-geográfico: Debido al alto índice de pobreza actual existente en la región Nordeste
argentina, gran parte de la población es analfabeta. Ésta a su vez vive en una zona fronteriza donde se
ha instalado el foco de contagio de la fiebre amarilla.
Las campañas existentes están destinadas a personas instruidas y a residentes ocasionales del lugar.

1. 2 Sobre la afirmación del autor Hernández Sampieri: «Las buenas ideas de investigación no son
necesariamente nuevas pero si novedosas», señale que tendría de novedoso el problema
planteado.
Consideramos que el problema propuesto tiene de novedoso el hecho de plantear una campaña basada
únicamente en signos visuales y hacia personas a las que comúnmente no se le destinan mensajes.

2. ¿Qué preguntas podría formular que le ayuden a afinar y estructurar formalmente el

problema de investigación? Proponga por lo menos dos.

a) ¿Que signos visuales atraen la atención del receptor analfabeto?

b) ¿Existen modos de «lectura» diferentes de los signos visuales en personas que no poseen los
conocimientos de lectura y escritura?
c) ¿Qué grado de iconicidad es necesario en los signos visuales para ser entendidos?
d) ¿Existe alguna relación entre la interpretación de los signos visuales y las competencias de la
audiencia?
e) ¿Se ha realizado anteriormente alguna campaña destinada a la población analfabeta?

3. Formule por lo menos dos objetivos de investigación

- Determinar cuales son los signos visuales considerados más pregnantes para los miembros de la
audiencia establecida.
- Determinar cual es la eficacia de una campaña que carece de signos linguísticos.
- Determinar el grado de iconicidad correcto para lograr el entendimiento de un mensaje por una
población analfabeta.

VARIABLES Y NIVELES DE MEDICIÓN

Variable: es una propiedad o característica de un objeto de estudio que puede asumir distintos valores.
Los valores que asumen las variables son denominados categorías de las variables.
Con un conjunto de observaciones podemos realizar las operaciones de clasificar, ordenar y
establecer distancias. Cada una de estas operaciones implica un procedimiento de medición.
Según los procedimientos de medición que es posible realizar, las variables pueden clasificarse en tres
niveles:
Nivel nominal: es el nivel de medición más bajo. Las observaciones se reparten en un conjunto de
clasificaciones que poseen las siguientes propiedades:
Cada observación pertenece a una sola clase o categoría
Si dos observaciones pertenecen a una misma clase son equivalentes.
Nivel ordinal: las observaciones ser reparten en clases que además de cumplir con las propiedades de
la escala nominal tienen un “orden”, es decir, existe una relación definida entre las clases que permite
indicar para dos observaciones cualquiera A y B pertenecientes a distintas clases, si A es “mayor” o
“menor” o está “antes” o “después” de B.
Esta relación cumple con las siguientes propiedades:
a) Antisimetría: si A>B No puede ser entonces que B>A
b) Transitividad: si A>B y B>C, entonces A>C.
Nivel intervalar: además de las propiedades anteriormente descriptas, está definida la noción de
distancia.
Las escalas intervalares son cuantitativas en el sentido habitual de la palabra. Las distancias
numéricamente iguales representan distancias iguales empíricas, en algún aspecto de los objetos.
Por ejemplo: entre dos individuos que miden 1,60 y 1,65m existe la misma diferencia de altura que entre
otros dos que miden 1,50 y 1,55m.
ENTRE LOS NIVELES DE MEDICIÓN EXISTE UN ORDEN JERÁRQUICO: CADA NIVEL POSEE LAS
PROPIEDADES DEL NIVEL “INFERIOR”. ESTO SIGNIFICA QUE UNA VARIABLE QUE PERMITE SER
CLASIFICADA EN EL NIVEL INTERVALAR, PUEDE ASUMIR OTRAS CATEGORÍAS QUE PERMITAN
CLASIFICARLA EN CUALQUIERA DE LOS OTROS DOS NIVELES.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Las variables teóricas o conceptos pueden presentar diferentes Niveles de abstracción, en
consecuencia, diferentes dificultades para la medición.
El proceso de pasaje de los conceptos a los indicadores (observables) e índices (medidas resumen) se
denomina operacionalización. Se trata de una traducción de conceptos y nociones teóricas a
operaciones de investigación definidas.
PASOS U OPERACIONES TÍPICAS EN EL PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN:
1- Definición nominal: definición conceptual de la variable teórica.
2- Definición real: especificación de dimensiones o aspectos componentes a los que alude el contenido
del concepto.
3- Definición operacional: selección de indicadores (referentes empíricos de los atributos latentes que
no son observables de modo directo)
4- Construcción de índices. Cualquier medida resumen en tanto indicador total de una variable
compleja.
EJEMPLOS
 Tomado de: Anteproyecto de Investigación: Diseño y comprensión lectora (2004) Fantini,
Ciró, Riboldi, Rivello.
Hipótesis: “El incorrecto uso tipográfico genera dispersión en la lectura”.
1) Operacionalización del concepto en dos dimensiones:
-Fuente tipográfica
- Espaciado
A) Fuente tipográfica: es el tipo en que se desarrolla un texto escrito. Se tendrá en cuenta elección de
la familia tipográfica, cantidad de variables utilizadas, el cuerpo del tipo.
 B) Espaciado: es el blanco que se define por el espacio entre los tipos, entre las palabras, entre las
líneas de un texto y la alineación que posee. Comprenderá esta dimensión el espacio interletra, el
espacio interpalabra, el espacio interlínea.
OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE “USO TIPOGRÁFICO”
 DIMENSIÓN
 Fuente tipográfica
 Espaciado
 INDICADOR
 1.1 Familia tipográfica
 1.2. Variable tipográfica
 1.3. Cuerpo del tipo
 1.4. Interletra
 1.5. Interpalabra
 1.6. Interlínea
 1.7. Alineación