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ESCUELA ROBERTO WHITE GESELL

Palena

Planificación de Unidad
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad: Unidad 1

Curso: 5º Básico A Total de horas: 40 Inicio: 04/03/2019

Profesor: Loreto Morales Número de clases: 20 Término: 16/04/2019

Conocimientos

Análisis en narraciones leídas

Comprensión de textos orales: explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.
Evaluación crítica de textos (emisor, propósito y a quién dirige el mensaje ,..)
Investigación con uso de fuentes : internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc.,
Lectura de : -cuentos folclóricos y de autor -historietas -otros
Planificación de la escritura de un texto
Uso de reglas de ortografía y gramática
Utilización de estrategias de comprensión lectora

Habilidades

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.

Aplicar las convenciones ortográficas.
Comparar diversos textos entre sí, considerando sus características formales.
Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Compartir experiencias e ideas con otros.
Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, íconos, mapas, gráficos).
Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
Emplear un vocabulario variado y pertinente.
Escuchar respetuosamente y con atención.
Evaluar críticamente los textos que leen.
Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
Fundamentar sus opiniones.
Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados
Leer fluidamente.
Sintetizar información.

Actitudes

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión escrita.
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a través de ella.

Palabras claves

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

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OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura

para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: - clases con otros textos leídos previamente.
poemas - cuentos folclóricos y de autor - fábulas - leyendas - mitos - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
otros. o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.

OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para

profundizar su comprensión: - interpretando el lenguaje figurado Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y que toman en el relato y sus reacciones frente a los
acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del problemas.
texto - determinando las consecuencias de hechos o acciones - Explican qué consecuencia tiene determinada acción para
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto un personaje.
- explicando las características físicas y sicológicas de los Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia - acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
comparando textos de autores diferentes y justificando su texto.
preferencia por alguno. Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos.

OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

lectora; por ejemplo: - relacionar la información del texto con sus Mencionan si hay información que no concuerda con sus
experiencias y conocimientos - releer lo que no fue comprendido - conocimientos previos (si es pertinente).
formular preguntas sobre lo leído y responderlas Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden
entender el sentido del fragmento, y averiguan su
significado.

OA 7 Evaluar críticamente la información presente en textos de

diversa procedencia: - determinando quién es el emisor, cuál es su Explican si la información presente en un texto satisface su
propósito y a quién dirige el mensaje - evaluando si un texto entrega propósito de lectura o si necesitan consultar más fuentes.
suficiente información para responder una determinada pregunta o Mencionan y fundamentan a qué público está dirigido el
cumplir un propósito texto.

OA 8 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos

para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, Subrayan o registran la información relevante en un texto
recordar detalles, etc. para distinguirla de la información accesoria.

OA 17 Planificar sus textos: - estableciendo propósito y

destinatario - generando ideas a partir de sus conocimientos e Escogen un tema para escribir que se relaciona con un
investigación - organizando las ideas que compondrán su escrito texto discutido en clases.
Explican sobre qué van a escribir.
Ordenan la información siguiendo un criterio establecido,
como orden cronológico o temas y subtemas.

OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,

noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: - conocimientos sobre el tema.
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado
y sus conocimientos previos - extrayendo y registrando la y la fundamentan.
información relevante - formulando preguntas al profesor o a los Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el un texto visto o escuchado en clases.
significado de una palabra - comparando información dentro del Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales,
texto o con otros textos - formulando y fundamentando una opinión información aprendida en los textos vistos o escuchados en
sobre lo escuchado clases.
Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
Registran información que les sirva para un determinado
propósito.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
con los textos leídos en clases.
Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
en clases.

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OAT 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente

diversos textos. Comentan sus lecturas.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qué les gustó un texto leído.
Leen libros para entretenerse, para encontrar información o
con otros propósitos.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para
informarse e investigar.
Leen sin distraerse.

OAT 1 Leer de manera uida textos variados apropiados a su edad:

- pronunciando las palabras con precisión - respetando la prosodia Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: - diciendo
indicada por todos los signos de puntuación - decodificando de todas las palabras sin error y de manera fluida - poniendo
manera automática la mayoría de las palabras del texto énfasis en aquello que el sentido del texto exige -
respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de
exclamación y de interrogación) - manteniendo una
velocidad que demuestre decodificación automática de la
mayoría de las palabras

OAT 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y específicas de distintas áreas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.

OAT 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y

expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el
anécdotas, cartas, blogs, etc. formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
información o comentando los recuerdos o emociones que
les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias
en un blog, un diario de vida, una agenda, una bitácora, etc.

Actividades generales

A través de lecturas, vídeos, análisis de textos, reflexión grupal

Escribir de manera individual, editando sus textos, reconociendo errores
Identificar diferencias entre textos orales y escritos
Identificar acciones principales de un relato
Leer y comprender textos breves

Evaluaciones generales

Evaluaciones escritas
Reflexiones orales y escritas

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