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Río Hurtado

Planificación de Unidad
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad: Unidad 4

Grado: 1º Básico A Total de horas: 75 Fecha de inicio: __/__/____

Docente: Carol goretti Araya milla Número de Clases: 38 Fecha de término: __/__/____

Conocimientos

Lectura de artículos informativos

Lectura y comprensión de cartas
Lectura de historias breves
Lectura de notas e instrucciones
Lectura de poemas
Participación en teatro infantil
Lectura de textos con una estructura predecible

Habilidades

Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa.

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.
Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
Analizar la propia escritura y la de otros.
Aplicar las convenciones ortográficas.
Comparar diversos textos entre sí, considerando sus características formales.
Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Compartir experiencias e ideas con otros.
Comprender el significado literal de los textos.
Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, íconos, mapas, gráficos).
Comunicar ideas de diversa complejidad.
Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
Emplear un vocabulario variado y pertinente.
Escribir cohesionadamente.
Escuchar respetuosamente y con atención.
Escuchar selectivamente partes del texto para extraer información específica y organizarla.
Evaluar críticamente los argumentos ajenos.
Evaluar críticamente los textos que leen.
Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
Fundamentar sus opiniones.
Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados
Inferir significados no literales de los textos.
Leer fluidamente.
Profundizar en temas de interés
Sintetizar información.
Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

Actitudes

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Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

OA 6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto
experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto leído o escuchado.
Mencionan información que conocen y que se relaciona con
el texto leído o escuchado.
Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el
texto leído o escuchado.

OA 7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y Manifiestan su preferencia por algún texto.
desarrollar su imaginación; por ejemplo: -poemas -historias breves - Mencionan personajes de las obras leídas.
textos con una estructura predecible Mencionan textos que han leído.
Recomiendan textos a otros.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
clases con otros textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.

OA 8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas

que les sean familiares: - extrayendo información explícita e implícita Caracterizan a los personajes a través de dibujos, títeres,
- respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones
textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) - recreando personajes artísticas.
a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, Contestan preguntas que aluden a información explícita del
dramatizaciones, dibujos o esculturas - describiendo con sus texto o a información implícita evidente.
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia - Describen oralmente las ilustraciones presentes en los
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias - textos narrativos leídos.
emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o
un personaje de una historia leída.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con
lo que leyeron.
Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en
ellos.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la
historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción,
dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede y por qué
sucede.

OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: -

pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.
algunas ocasiones - respetando el punto seguido y el punto aparte - Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
leyendo palabra a palabra Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin
hacer lectura silábica en voz alta.

OA 9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor

y de la tradición oral adecuados a su edad. Hacen un recuento de un poema leído.
Proponen nuevos versos para poemas que han leído en
clases.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de
un poema leído.
Recrean versos de poemas mediante diferentes
expresiones artísticas.

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OA 10 Leer independientemente y comprender textos no literarios

escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento información explícita o implícita de un texto leído.
del mundo: - extrayendo información explícita e implícita - Describen las imágenes del texto.
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Hacen un recuento de la información obtenida de textos
breves.
Indican qué les gustó de un texto leído.
Localizan información en un texto.
Subrayan en el texto información solicitada por el docente.

OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Describen por escrito objetos o personas.
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones comprensibles.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.

OA 20 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro

infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de Describen una parte de una obra de teatro o
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. representación.
Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra de teatro infantil o
representación vista.
Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una
obra vista.
Nombran a los personajes de una obra de teatro o
representación vista.

OA 25 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y

autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Cumplen sus responsabilidades para realizar una
representación.
Representan partes de textos escuchados o leídos.

OAT 21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre

textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: - Aportan información y opiniones al conversar en grupo.
expresando sus ideas u opiniones - demostrando interés ante lo Esperan que el interlocutor termine una idea para
escuchado - respetando turnos complementar lo dicho.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Relatan experiencias personales o expresan sentimientos,
ideas y opiniones en la discusión de un tema.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran interés por lo que se dice.

OAT 22 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en

diferentes situaciones: - presentarse a sí mismo y a otros - saludar - Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
preguntar - expresar opiniones, sentimientos e ideas - situaciones Esperan el momento adecuado en la conversación para
que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, hablar.
gracias, perdón, permiso Piden disculpas cuando la situación lo amerita.
Piden la palabra antes de hablar en clases.
Piden permiso cuando la situación lo amerita (para
levantarse de sus puestos, para ir al baño, para buscar
algún material, etc.).
Se presentan, usando su nombre completo y entregando
información básica sobre ellos mismos.

OAT 16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas
palabras del texto original.
Realizan dibujos que expresan el significado de palabras
extraídas de un texto escuchado o leído.
Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus
textos escritos.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.

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OAT 11 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus

ilustraciones. Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado
una actividad.
Comentan qué les gustó de un texto.
Expresan su opinión frente a las ilustraciones de un texto.
Hacen dibujos que aluden a los textos que han leído.
Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
Recomiendan libros a pares.
Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus
casas.

OAT 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un

espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Escriben con letra legible.
Escriben palabras, usando correctamente las letras
aprendidas.
Separan cada palabra con un espacio.

OAT 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de

la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: - cuentos Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto
folclóricos y de autor - poemas - fábulas - leyendas escuchado.
Mencionan personajes que les gustan de los textos
escuchados.
Mencionan textos que les hayan gustado.
Recrean episodios de un cuento escuchado mediante
distintas expresiones artísticas.
Solicitan que les lean o relean un cuento.

OAT 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones

orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Conversan con otras personas acerca de las palabras
aprendidas.
Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas
palabras del texto original.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las
palabras aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.

OAT 12 Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar,

leer y explorar textos de su interés. Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y
adultos.
Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su interés.

OAT 19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones

que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Explican con sus propias palabras el significado de los
términos desconocidos.
Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas.
Preguntan a sus pares o profesores el significado de los
términos desconocidos que escuchan o leen.

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